部编版教材《钱塘湖春行》ppt1
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部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首—钱塘湖 行》课件(共42张PPT)
年少夙愿 勤政爱民 深受爱戴
情怀
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
赏析诗歌方法： 1. 注意题目与内容的联系。 2. 找出意象、分析特点、体悟情感。 3. 知人论世、深入理解诗人情怀。
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
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结论：年少夙愿
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材料二： 今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加……其郭内六 井，……亦宜数察而通理之。
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
请结合链接材料，分析作者 “最爱湖东行不足”的深层原因。 材料一：时予始年十四五，旅二郡（注：苏州、 杭州）……以当时心，言异日苏、杭苟获一郡足矣。
——白居易《吴郡诗石记》
官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。 ——白居易
——自白居易《钱唐湖石记》 路溢新城市，农开旧废田。
——元稹 耆老遮归路，壶浆满别筵。
——白居易《别州民》 结论2：勤政爱民 深受爱戴
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部编版初中语文八年级上册 第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共20张PPT)
理解诗意
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
• 乱花：纷繁的花。 • 迷人眼：使人眼花缭乱。 • 浅草：浅浅的青草。 • 没（mò）：遮没，盖没。
译文：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没 马蹄。
理解诗意
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
• 行不足：百游不厌。 • 足，满足。 • 阴：同“荫”，指树荫。 • 白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔。
西湖十景：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、 花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、 南屏晚钟
苏堤春晓
雷峰夕照
曲院风荷
断桥残雪
平湖秋月
双峰插云
写作背景
《钱塘湖春行》一诗创作于白居易担任杭州刺史期间， 彼时诗人因得罪权贵而被贬为江州司马，心灵饱受创伤， 思想也从"兼济天下"转变为"独善其身"。为避免卷入朝廷 党争，白居易主动要求外任杭州刺史。远离京师后，他的 心情逐渐平静，在长庆三年或四年的春天，诗人游览西湖， 欣赏到初春的美景，心旷神怡，诗兴大发，遂写下这首脍 炙人口的七言律诗。
A.诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的 轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然 从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美 丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景 象。 D.在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和 季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
“几处”“谁家”照应“早 莺”“新燕”，说明早莺尚少，新 燕不多，既突出早春的季节特点， 又富有情趣。如果改为“处 处”“家家”，就没有这种表达效 果。
《钱塘湖春行》PPT 图文
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然， 不计较 ，也不 刻意执 着；让 生命中 各种的 喜怒哀 乐，就 像风儿 一样， 来了， 不管是 清风拂 面，还 是寒风 凛冽， 都报以 自然的 微笑， 坦然的 接受命 运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
2024-2025学年语文部编版八年级上册13 钱塘湖春行 课件(共16张PPT).ppt
果？
“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写 出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机。
重点研讨 4.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了 花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的 色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色 彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以 不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏 醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫 嫣红、草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲 ”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
重点研讨 3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 抒发了对西湖轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：水波荡漾的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如 果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一 样光彩照人。
基础夯实——写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州 司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任 杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
整体阅读 1.有感情地朗读课文。
钱塘湖/春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写 出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机。
重点研讨 4.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了 花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的 色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色 彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以 不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏 醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫 嫣红、草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲 ”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
重点研讨 3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 抒发了对西湖轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：水波荡漾的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如 果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一 样光彩照人。
基础夯实——写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州 司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任 杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
整体阅读 1.有感情地朗读课文。
钱塘湖/春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
人教部编版八年级上册 13《钱塘湖春行》课件
点明作者游春的行踪，勾勒西湖湖水初生、湖面平 堤及云水相依的景象。
音调悠扬，节奏轻快。
几|处|早|莺--争-暖|树|，
谁-家--新-燕|啄！春--泥---。
乱|花--渐|欲!迷-人--眼|， 浅|草|才-能--没!马|蹄---。
小组合作：
请用生动形象的语言描绘颔联或颈联所展现的 画面。
人鸟和乐之美
几|处|早|莺--争-暖|树|，
谁-家--新-燕|啄！春--泥---。
写动物之动态。 语速稍快，语调稍扬。
人景和畅之美
乱|花--渐|欲！迷-人读出希望，读出活力，读出愉悦。
直抒胸臆
最|爱|湖-东--行-不！足！， 绿！杨--阴-里|白！沙--堤---。
|
《说文》：和，相应也。是指造成不 同声部的乐音美妙和谐共振。
读诗不是为了成为诗人或文学家，而 是学会欣赏，通过欣赏接触到更高级 的人生，获得一生中无穷的安慰。
——钱穆《谈诗》
如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 每天多做一点，并坚持下去。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。
音调悠扬，节奏轻快。
几|处|早|莺--争-暖|树|，
谁-家--新-燕|啄！春--泥---。
乱|花--渐|欲!迷-人--眼|， 浅|草|才-能--没!马|蹄---。
小组合作：
请用生动形象的语言描绘颔联或颈联所展现的 画面。
人鸟和乐之美
几|处|早|莺--争-暖|树|，
谁-家--新-燕|啄！春--泥---。
写动物之动态。 语速稍快，语调稍扬。
人景和畅之美
乱|花--渐|欲！迷-人读出希望，读出活力，读出愉悦。
直抒胸臆
最|爱|湖-东--行-不！足！， 绿！杨--阴-里|白！沙--堤---。
|
《说文》：和，相应也。是指造成不 同声部的乐音美妙和谐共振。
读诗不是为了成为诗人或文学家，而 是学会欣赏，通过欣赏接触到更高级 的人生，获得一生中无穷的安慰。
——钱穆《谈诗》
如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 每天多做一点，并坚持下去。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
部编人教版语文八年级上册：《钱塘湖春行》课件品质课件PPT
可从炼字、修辞、情感等角度赏析。
赏析诗句
1、请用自己的话描绘颔联所展现的画面。 有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上向阳的枝
头唱歌啼鸣；不知谁家新飞来的燕子忙着衔泥筑 巢。
2、请从修辞角度赏析“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥” 。
这两句运用拟人的修辞手法，生动地描绘出 早莺争向阳树，新燕啄泥衔草的动态场景，展示 了初春的蓬勃生机，表达了诗人对早春美景的喜 爱之情。
3、请从炼字角度说说“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥”妙在何处。
“争”字，让人感受到春光的难得与宝贵； “啄”字描写出燕子忙碌而兴奋的动作。 “几 处”和“谁家”，写出了初春时节万物刚刚复苏 的特征，表达了作者对早春美景的喜爱之情。
4、请用自己的话描绘颈联所展现的画面。
湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄 在新生的野草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸 在春意蓬勃的大自然里。
水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 绿杨阴里白沙堤
早春
仲春 暮春
这是春天哪个阶段的 景？诗中哪些词语透
露出这一点？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探寻诗之妙
从哪些词语可以看出是写“初春”的景象的？
水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草
探寻诗之妙
3.这些描写早春的句子里，有你喜欢的句子的 吗？试着赏析。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
通晓诗之意
结合课下注释，加上自己的联想和想象，用 优美的语言描述画面。
例： 在一个初春的早晨，长衫飘飘的诗人骑马 来到孤山寺的北面贾公亭的旁边，极目远 眺。只见那西湖波澜动荡，与岸齐平。在 那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似 乎要亲吻湖面了。
钱塘湖春行
赏析诗句
1、请用自己的话描绘颔联所展现的画面。 有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上向阳的枝
头唱歌啼鸣；不知谁家新飞来的燕子忙着衔泥筑 巢。
2、请从修辞角度赏析“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥” 。
这两句运用拟人的修辞手法，生动地描绘出 早莺争向阳树，新燕啄泥衔草的动态场景，展示 了初春的蓬勃生机，表达了诗人对早春美景的喜 爱之情。
3、请从炼字角度说说“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥”妙在何处。
“争”字，让人感受到春光的难得与宝贵； “啄”字描写出燕子忙碌而兴奋的动作。 “几 处”和“谁家”，写出了初春时节万物刚刚复苏 的特征，表达了作者对早春美景的喜爱之情。
4、请用自己的话描绘颈联所展现的画面。
湖边五颜六色的野花迷乱了诗人的眼睛，马蹄 在新生的野草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸 在春意蓬勃的大自然里。
水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 绿杨阴里白沙堤
早春
仲春 暮春
这是春天哪个阶段的 景？诗中哪些词语透
露出这一点？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探寻诗之妙
从哪些词语可以看出是写“初春”的景象的？
水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草
探寻诗之妙
3.这些描写早春的句子里，有你喜欢的句子的 吗？试着赏析。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
通晓诗之意
结合课下注释，加上自己的联想和想象，用 优美的语言描述画面。
例： 在一个初春的早晨，长衫飘飘的诗人骑马 来到孤山寺的北面贾公亭的旁边，极目远 眺。只见那西湖波澜动荡，与岸齐平。在 那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似 乎要亲吻湖面了。
钱塘湖春行
第13课-唐诗五首--《钱塘湖春行》课件(共29张PPT)精选全文完整版
知识链接
钱塘湖，即杭州西湖 ，位于浙江杭州市中心, 三面环山，以“一山、 二塔、三岛、三堤、五 湖”为基本格局，是世 界著名的观赏性淡水湖 泊。2011年被列入世界 遗产名录。
自学指导一 正确识记生字词。 （2分钟）
生字词
早莺（ yīng ）
啄春泥（zhuó ）
白沙堤（ dī ） 马 （ tí ）
根据注释翻译诗句。 春天湖水初涨，
在西湖的里湖 和外湖之间， 山上有孤山寺。
即贾 公亭。
水面刚刚与湖岸 齐平。初，刚刚。
孤山 寺北 贾亭 西，水面初平 云脚低。
白云重重叠叠，同湖面上的波
澜连成一片。看上去浮云很低。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
译文： 孤山寺的北面，贾公亭的西
面，湖水初涨水面刚刚与湖面齐平，
白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成
马蹄。 ⑤ 这两句诗不但描绘了景物之美，而且表达了作者对钱
塘湖美景的热爱和赞美之情。
4.尾联是如何抒发作者情感的？ 表达了诗人什么情感？ 哪个词最能体现这种感情？
① 最后两句直抒胸臆。
② 表达诗人对西湖早春美景的热爱和赞美以及 喜悦的心情。
③ “行不足”，是因为看不够，说明诗人流连 忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
③ 热情地赞美了具有无限生机的大自然，表现 了诗人无限喜悦的心情以及对初春美景的喜 爱和赞美。
2.赏析“争”“啄”两个字的妙处。
手法+字义+内容+情感
1、运用了拟人.动作描写的手法。 2.“争”：争夺，“啄”：衔，描写出莺燕那 忙碌而兴奋的画面，让人感到春光的难得与宝 贵 3、写出了莺燕的活泼可爱，突出初春乍暖还 寒又生机勃勃的景象 4、表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情 。
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最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
画面：我最喜爱西湖 东边的美景，游览不 够，尤其是绿色杨柳 荫下的白沙堤。
赏读诗歌
乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾， 随物赋形，所在充满。
——王若虚《滹南诗话》
赏读诗歌
齐读诗歌，合作探讨： ❖ 请从每一联中找到能点明初春的意象，任
选一个角度（修辞、炼字等）进行分析， 它们是如何点明初春的特征的。
颔 几处早莺争暖树， 近景
联 谁家新燕啄春泥。 动景
诗人仰视所见，莺燕劳作，让 人感受到春天浓郁的生机。
“争”字，拟人的修辞，树上的 黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光 的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上 了，让人感到春光的难得与宝贵；
“啄”字，描写燕子那忙碌而兴 奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
莺在歌，燕在舞，不仅显示出春 天的勃勃生机，而且早莺寻阳，新燕 衔泥，又启迪人们开始春日的劳作， 字里行间洋溢着春的活力与生机。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
出游所见
钱塘湖春行 唐·白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
春游美景
颈 乱花渐欲迷人眼，
联 浅草才能没马蹄。
春游美景
颈 乱花渐欲迷人眼，近景
联 浅草才能没马蹄。动景
诗人从动态角度写俯视所见。
乱花：
因为是早春，还未到百花盛开季 节，所以能见到的尚不是姹紫嫣 红开遍，而是东一团，西一簇， 用一个“乱”字来形容。 浅草： 而春草也还没有长得丰茂，仅只 有没过马蹄那么长，所以用一个 “浅”字来形容，给人以清新之 感，符合初春特征。
特写镜头
首 孤山寺北贾亭西，
联 水面初平云脚低。
特写镜头
首 孤山寺北贾亭西， 远景
联 水面初平云脚低。静景
冬水消融、春雨连绵，水面与堤 岸齐平，空中舒卷的白云和湖面 荡漾的波澜连成一片，正是典型 的江南春湖的水态天容，恰恰说 明此时是初春时节。
特写镜头
颔 几处早莺争暖树，
联 谁家新燕啄春泥。
特写镜头
出游所见
钱塘湖春行 唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
出游路线
孤山寺 贾亭 白沙堤
美读诗歌
❖ 2.分节奏、找韵脚，有感情地朗诵诗歌， 为图片美景配上相应的诗句和画面。
出游所见
钱塘湖春行 唐·白居易
出游背景
长庆三年的春天，白居易当时任杭州 刺史，到西湖游玩，信马由缰走在白沙堤 上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气 质吸引了，在不知不觉中感受到了大自然 的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了 这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天 西湖的赞美和热爱的感情。
美读诗歌
❖ 1.听美乐、赏美景，请根据地点快速梳理 诗人的出游路线。
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2. 而要既 符合要 求，又 要有张 扬个性 的出彩 的地方 。所以 说高考 作文不 是自由 写作， 既有限 制又有 开放的 空间， 既有考 生必须 完成的 规定动 作又要 有彰显 特色的 自选动 作。
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3. 一篇议 论文如 果能有 几个联 系密切 并具有 较强论 证力度 的主体 段，那 就会增 加论证 的深度 、广度 和厚度 ，颇具 层次感 ，使议 论文富 有说服 力。因 此，同 学们写 好议论 文的主 体段至 关重要 。
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1. 高考作 文不同 于“自 由写作 ”高考 作文为 了达到 一定的 考察目 的，考 生要“ 根据要 求写作 ”，在 这个基 础上鼓 励考生 发挥想 象和联 想写出 自己的 思考和 感悟， 因此， 若要写 好高考 作文， 既不能 不顾写 作要求 信马由 缰，也 不能被 要求所 限，畏 手畏脚 。
钱塘湖春行
唐·白居易
学习目标
1、美读诗歌，探访西湖春景。 2、赏读诗歌，领略诗人情感。 3、品读诗歌，感悟人生道理。
导游简介
白居易，字乐天，号香山 居士，人称“诗魔”“诗 王”，河南新郑人，与李 白、杜甫合称唐朝三大诗 人。他的诗歌政治倾向非 常鲜明，重视讽喻，崇尚 简单易懂。代表作有长篇 叙事诗《长恨歌》、《琵 琶行》。
近景
尾联：最爱湖东行不足
直抒胸臆，心情 喜悦，流连忘返
远景
湖东 景色
移步换景、寓情于景，描写钱塘湖早春风光，抒发 喜悦情怀和对大自然的热爱。
品读诗歌
无论在哪一种情况下，美都是从 灵魂深处发出的，因为大自然的景象 是不可能绝对的美，这美隐藏在创造 或者观察它们的那个人的灵魂里。
——俄·别林斯基
愿：积极奋进，不负 人生的大好春光！
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7. 这是一 则新材 料运用 作文， 先是列 举了古 往今来 中外青 年成人 礼仪和 节日的 沿革； 接着从 国际和 国家层 面，对 青年提 出了明 确的希 望和要 求；最 后指出 “你们 ”成年 ，青年 们前赴 后继， 成就自 我人生 ，勇作 社会脊 梁。
春游美景
尾 联
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
远景
最爱：诗人直抒胸臆，心情喜悦， 流连忘返。
首联：孤山寺 贾公亭 水初平 云脚低
大处着笔，勾画轮廓 山光水色，春水初生
远景 湖上 春光
钱
颔联： 早莺争暖树 新燕啄春泥
塘
湖
乱花渐迷眼
Байду номын сангаас
春
颈联： 浅草才没蹄
行
诗人所见：生机浓郁 近景
诗人骑马所感：姹 紫嫣红，目不暇接
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4. 出现大 量的叙 述文字 ，而缺 少相应 的议论 性语言 点睛， 给人以 罗列事 例或者 啰嗦叙 事的感 觉，并 且暴露 自己欠 缺说理 能力的 缺点。
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5. 空洞乏 味的议 论，缺 乏必要 的理论 和事实 支撑， 车轱辘 话绕来 绕去， 论述肤 浅无力 。
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6. 段落中 有事例 有论述 ，但却 水是水 ，油是 油，没 有分析 融合， 论点就 如同生 硬地贴 在论据 上面的 标签， 缺乏说 服力。
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
画面：从孤山寺的北面 到贾亭的西面，湖面春 水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜 连成一片。
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
画面：几处早出的黄 莺争着飞向向阳的树 木，谁家新来的燕子 衔着春泥在筑巢。
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
画面：繁杂而多彩缤纷 的春花渐渐要迷住人的 眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。