行政管理专业人才培养思考-行政管理论文-管理论文
对行政管理人才的培养思考
各院校 拥有 的资源 不一 ， 条件 优劣势不 同 ， 但 是同一专业 所开 自己 ， 谨慎行事 ， 只有这样才能够 少出纰漏 ， 防患于未然 。
设的课程却是基本雷同， 并且一成 不变 。
二、 培 养行政管理人员的途径
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对行政管理人才的培养思考
口 张 乾
（ 中共 沿河县委 党校 贵 州 １沿河 ５ ６ ５ ３ ０ ０ ）
【 摘要】 随着 经济的不断发展 ， 竞争激烈程度 的不 断加 剧 ，
一
管理的改革也逐渐 引起 了众 多企业 家的重视 。因此 ． 文 中在 分 析 我 国企业行政管理现状 的基础上 ． 探 讨我 国行政管理人 才的
培 养途 径
【 关键词 】 行政 管理 ； 培养途径 ； 现 状
一
，
要勤于 用脑 ， 草拟 公文 、 调查研 究 ， 理人 员不能够 害怕得罪人 ， 更不要怕婆 企业 内部员工非常切法集体的意识 ， 使 的行政部 门的运转相对 婆妈妈 ， 只要是对工作有力的事情 ， 都应该要该说就说 ， 不厌其 滞后 。所以 ， 在行政管理部门管理的同时， 还要加强企业 员工 的 烦 。 素质 以及对 企业的忠诚和认可度 ， 这样 才能使得 工作更加有效 （ ３ ） ￣ ｌ ｊ 新是 工作 有活 力的源泉 ， 和事业进步 的灵魂 ， 行政管 率， 很 多的企业 员工根本没 有全局观念 ， 觉 得行政就 是行政部 理部 门就是要根据公 司的发展和需要不断 的进行创新 ， 但 是创 门的事情 ， 跟 自己没有关 系 ， 如果这样 ， 在 企业中就很 自然分为 新是存在很大 的风险 的，只要是有利于工作和发展 的创新 ， 就 了各 自为政 的形式 ， 每个部 门都 只会站在 自己的立场去考虑 问 应该要大胆 的去尝试 ， 创 新应该要 围绕 行政部 门 自身的建 设来 题， 缺乏必要 的联 系和沟通 ， 直接导致了管理 的低下 ， 影响了企 进行 ， 只有 充分的发挥 出主观的能动性 ， 紧密的跟随公 司的发 业效 益的增长 ， 还 有一些员 工的素质 也比较低下 ， 业 务水平不 展需要 ， 不 断的对工作方 法和手段进行 创新 ， 才能够进一 步的 高 ，在 日常 的工作中很难 达到企业发展对他们提出的要求 ， 在 提高行政 管理 人员的工作效率。 行政管理 的行政权 贵过程 中 ， 这 些员工根本就没 有办法有效 的 （ ４ ） 行 政管理人 员的工作一定 要严谨 ， 不管是 公文 、 办事 、 去执行 ， 这样使得行政管理部 门直接会 引起排斥和 反感 ， 所以， 或者会议 的处理等等 ， 都 应该要 一丝 不苟 ， 严肃认真的进行 ． 如 没 有创造性和积 极性 以及 毫无工作热 情得过且 过的工作 态度 果在撰 写公文的时候 张冠李戴 ， 处理 事情马虎了事 ， 会议 的组 也直接 的导致了行政管理效 率的低下 。由于行政管理专业最早 织丢三落四 ， 对 于工作 不认真 ， 迟早都会出现问题 ， 行政管 理人 起步于 研究 型大 学 ， 课 程设置偏 重于理论 知识 ， 后期增设 行政 员是领导身边 的重要人员 ，办事必须要严格按照规矩来进行 ． 管理专业 的应用 型本科院 校大都效仿 研究型高校 的课程设置 ， 不能够超越 自身 的职权 ， 不该 做 的事情坚 决不做 ， 不该说 的坚 对突出应用型人 才培养 的实践性 、 技能性课程设置较 少。虽然 决不能说 ， 在 日常的工作 中 ， 行政 管理人 员应 该要严格 的要 求
企业行政管理人才培养方案研究论文
企业行政管理人才培养方案研究论文企业行政管理人才培养方案研究论文摘要：随着生产力的发展，我国的社会主义市场经济取得了长足的发展。
在经济快速发展的大环境下，人才的地位越来越重要。
这已经成为企业的共同认知。
人才是一个企业的核心竞争力。
企业如果想要得到真正的进步和发展，就必须仰仗企业所领导的人才。
所以企业树立以人为本培养人才的理念就显得尤为重要。
本文就基于以人为本的企业行政管理的重要性和如何实施基于以人为本的企业行政管理人才的培养展开论述。
关键词：以人为本;企业行政管理;人才培养所谓人才培养，即为人才的培训、养成。
人才培养的模式因为中心指导思想的不同而有所不同。
人才培养模式的目的是培养企业行政管理人才，通过某些学校和一些企业之间的合作将实现人才培养的目标和其他许多外来因素有机结合，达到企业和学校所预期的培养人才的效果。
现代的许多企业在发展的过程中都遇到了人才瓶颈，人才资源的匮乏严重阻碍了企业的发展。
于是“以人为本”的理念被提出来。
要求从职工出发、以人为本、关心员工。
尊重每一个职工的存在价值。
来充分调动企业员工为公司创造财富的积极性，使员工主动参与公司的建设。
来解决企业发展过程中的所遇到的问题，尤其是人才瓶颈问题。
以人为本的培养人才的理论能够有效推动企业的快速稳定发展，实现企业利润最大化。
一、以人为本的人才培养方案的重要性、必要性人不可貌相，每个员工都可能是潜在的人才。
所以，实行以人为本的企业行政管理人才培养方案就显得更加重要。
如果企业能给员工提供合适的机会和环境，企业将有可能发掘更多的人才。
因此，企业应着力于员工的素质培养。
把素质培养放在企业行政管理人才培养的首位，将其作为首要目标，充分调动员工的积极性。
将人力资源的充分利用作为工作的重中之重，采用民主管理的手段，加强员工的思想建设。
使员工拥有良好的自我管理能力和良好的自我约束能力。
1.以人文本的企业行政管理的重要性。
以人为本的企业行政管理人才培养的重要性。
对行政管理专业人才培养的思考
143神州教育对行政管理专业人才培养的思考冯力文郑州市京广实验学校摘要：在落实素质教育的过程中，行政管理专业备受社会各界的关注。
作为一个新兴的专业，行政管理专业突破了传统教育模式上所存在的各类不足，立足于人才培养方式、培养环境和培养的社会实践要求明确该专业人才的具体管理目标和管理实践条件，但是在实际运作的过程之中，行政管理专业所涉及的内容和形式相对比较复杂，因此需要在不断探索的过程之中求得进步，本文以一个高中生的视角思考我国行政管理专业的人才培养。
关键词：行政管理；专业人才培养一、引言早在上个世纪20年代，行政管理专业就已经实现了相应的发展，同期的美国也开始结合该专业的现实条件提出了与人才培养相关的策略要求，在长达一百多年的发展过程之中，我国立足于行政管理专业发展的实质条件，通过不断地突破时间和空间的限制，结合社会对人才培养的实质需求，有效的调整目前的人才培养策略和方案。
在这样的时代背景下，社会对该专业人才的能力需求也呈现出不断上升的趋势。
二、在行政管理专业人才培养方面存在的问题在改革开放的过程之中，我国设置了行政管理专业，不断地加大对该专业的投入和管理，对于我国本科院校的学科设置来说，大部分的学校积极地开设该门学科，在40多年的发展过程中取得了一定的成绩，但是人才培养是一个长期性的过程。
作为一个高中生，我认为在专业人才培养的过程中，首先需要明确前期的管理目标，结合相关的调查以及我个人的亲身体验不难发现，许多高校只关注理论课程的设置，忽略了实践课程，无法保证现有的人才培养策略符合一定的实践应用要求，人才培养目标还不够明确，同时师资力量投入不足。
(一)、人才培养目标不明确与其他的专业相比，行政管理专业是一门交叉的学科，涉及法学、管理学和政治学等不同的科学知识，综合性相对比较强。
在落实该专业教学实践的过程之中必须要结合社会对人才的实际需求，通过对课程实用性的深入分析和了解来积极的突破人才培养所存在的不足。
高校行政管理专业人才培养思考
【摘要】在政府职能转变背景下，社会对行政管理专业人才需求有了全新转变，要强调技术技能人才培养中和政府、企事业单位等人才需求目标对接。
高校要立足政府职能重心转变，在把握新形势、新任务、新变化过程中深入思考并优化创新路径，高效培养高质量行政管理专业人才，促进自身持续性发展的同时满足行业领域行政管理专业人才客观需求。
【关键词】政府职能转变;高校;行政管理;专业人才培养;思考在经济体制革新、政府职能转变等作用下，作为人才培养的摇篮，高校行政管理专业人才培养方面已面临全新的挑战。
高校需要从政府职能转变层面入手，在理论探索、实践探究过程中科学革新人才培养路径，在解决实际问题中不断提出新方法、新措施，以就业市场为导向，以能力素养发展为落脚点，有效开展培养工作，顺利实现行政管理专业人才培养战略目标，确保社会发展中有良好的人才支撑力量。
一、政府职能转变下高校行政管理专业人才培养优化的现实意义在社会市场经济发展大背景下，我国政府职能转变势在必行，可以让社会发展满足我国当下基本国情，进一步实现人民当家作主，拥有较大的发言权、决策权、行使权。
同时，在政府职能转变作用下，高校教师、学生等自主选择权明显加大，符合世界范围内人才培养发展趋势，加上社会市场中各类人才竞争日渐激烈，科学优化行政管理人才培养有着不可忽视的现实意义，利于从根本上改变行政管理人才培养现状，重新定位人才培养方向，科学调整人才培养目标、内容、方法等，深化行政管理专业课程体系，规范化指导行政管理课堂教学，在理论与实践有效衔接中实现有效行政管理教学。
同时，政府职能转变下高校行政管理人才培养优化利于高校随时深层次把握社会市场中行政管理人才需求情况以及对人才提出的新要求、新变化，在完善设备设施、构建实训基地等过程中强化行政管理教学实践环节，便于学生在实践中不断活用掌握的理论知识，提升行政管理综合实践能力与素养，成为新时期社会市场需要的高素质专业人才，利于高校在实现行政管理人才培养目标中走上长远发展道路，在促进社会行业领域持续发展的过程中客观呈现政府职能转变重要价值。
应用型行政管理专业人才培养模式论文
应用型行政管理专业人才培养模式论文摘要：应用型行政管理专业人才培养更应注重实践性能力的培养。
首先鼓励学生利用课外时间多参加学校举办的各类活动和社会各类正规组织举办各类活动，锻炼决策、组织、协调和执行等各类能力。
1 应用型行政管理专业人才培养模式再认识应用本科教育属于较高层次的技术教育，具有鲜明的技术应用性特征，与普通本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。
在培养规格上，应用型本科培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才;在培养模式上，应用型本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。
所谓人才培养模式，就是学校在一定的教育思想指导下的人才培养目标以及为实现目标组织起来的比较稳定的教育教学活动的结构样式，它主要回答“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题，是人才培养目标、教育制度、课程内容和体系、教学过程诸要素的组合[1]。
应用型行政管理专业主要培养既有较深厚的行政管理理论知识，又有较强动手能力，厚基础、有专长、善学习、能创新、高素质的具有较强实践能力的应用型人才，以胜任市县或以下政府机关公务员、企事业单位和社会团体的具体行政管理工作[2]。
根据专业定位及培养目标，采取能力模块化的课程设置、政校和校企合作模式、加强实践课程和实习交流三种方式来实现学生的专业能力、行政管理和实操能力以及社会适应能力的培养。
2 应用型行政管理专业人才培养模式的内在要求要进行应用型本科人才教学，就要明确把握应用型人才培养的内在要求。
而应用型行政管理专业人才培养模式的内在要求，就是集中在如何培养应用型的人才。
2.1 注重利用最新的教学手段和工具进行应用型人才的培养。
随着公开课、大型开放式网络课程MOOC（Massive Open Online Courses）的产生与发展，国内外顶尖高校纷纷加入或建立MOOC平台，预示着未来大学生可以通过网络随时随地进行学习国内外课程。
浅谈对行政管理专业人才培养的思考论文
浅谈对行政管理专业人才培养的思考论文•相关推荐浅谈对行政管理专业人才培养的思考论文行政管理专业早在20世纪20年代就已经开始产生，从1924年美国设立了第一个面向公共行政和管理领域的高级培养计划至今，发展了将近1个世纪;而我国在改革开放后就恢复了行政管理的学科，目前我国近100多所高校均开设了行政管理专业课程;从时间跨度而言，其开设时间较短尤其在人才的培养方面，随着社会不断的进步与发展，社会对行政管理专业人才的需求更大，能力需求也在逐步加强，因而对于人才的培养，目前显得很是迫切。
一、目前我国行政管理专业人才培养方面存在的问题我国自改革开放恢复设立行政管理专业以来，行政管理专业得到了很大的发展，从目前的本科高校的学科设置而言，绝大部分高校均设置了这门学科，尽管在40多年的不断摸索，取得了很大的成绩，但也反映出诸多不利于专业人才培养的问题。
主要表现在对于行政管理专业人才培养目标不够明确，对于行政管理专业人才的师资投入欠缺，以及对于行政人才理论到实践的运用有所不足三个方面。
1.人才培养目标不明确，缺乏明确方向行政管理专业是一门交叉的学科，它广泛的涉及到了政治学、管理学以及法学等多方面社会学科知识，它具有很强的实用性。
在目前行政管理专业的教学中，正是因为其巨大的实用性与社会对于这一类人才的迫切需求，使得我们在人才的培养方面会有这样的疑问，行政管理专业的人才具体需要具备什么样的技能才能够称之为是人才?才是我们的培养目标所在。
从社会需求的角度而言，很多人认为只要满足了党政机关、企业的用人需求就是人才;就如同，一个新闻学的人才，就是擅于采访，能够写出好的文章，能够熟练的操作摄影摄像的设备满足新闻报道的.需求就是新闻学需要培养人才的目标吗?显然不是。
在新时代环境下，更要注意对于行政管理人才综合素质的培养，在应用能力上有所提升的同时，更需要对于学生正确理念价值观的注重。
2.人才培养的师资力量还相对薄弱与其他的许多学科相比，行政管理专业开设与发展的时间相对较短;对于人才培养需要的一些师资力量还很是欠缺。
地方高校行政管理本科人才培养探析论文
地方高校行政管理本科人才培养探析论文摘要：当前我国地方高校行政管理本科人才培养在软件和硬件两方面遭遇多重困境，并逐渐陷入发展危机。
从培养软件来看，主要面临“培养目标定位宽泛、课程体系设置失衡、教学方法比较单一、评价体系相对滞后”等问题;从培养硬件来看，主要面临“师资力量薄弱、实验室建设薄弱、实践基地建设薄弱”等问题。
为此，未来地方高校应该因地制宜强化人才培养的软件建设以及量力而行充实人才培养的硬件建设，以期实现该专业人才培养的可持续发展。
关键词：地方高校;行政管理;本科人才培养截至2010年，全国共有371所高校设置了行政管理本科专业，其中，仅从2000—2010年，就有190所地方高校开设了行政管理本科专业。
部属高校凭借学校名气、办学经费、师资力量、生源质量等多重优势，其毕业生在就业市场中彰显较强的竞争力;然而，地方高校，特别是二线城市地方高校的行政管理本科毕业生，在就业浪潮中整体竞争力偏弱，甚至出现了少量待业毕业生。
这印证了中山大学倪星教授的观点，即“办学层次低、学校综合实力弱或学科实力弱的高校的毕业生初次就业存在一定困难”[1]。
诚然，部分原因缘于社会人才需求量的相对饱和，但是，其根本原因在于该专业本科人才培养的内在缺陷。
本文力求客观梳理当前地方高校行政管理本科人才培养凸现的问题，并有针对性地提出些许建设性对策，以期推进该专业本科人才培养快速、健康、持续地发展。
一、地方高校行政管理本科人才培养凸现的问题(一)从培养软件扫描人才培养困境1.培养目标定位宽泛1998年国家教育部颁发了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，将行政管理本科人才培养目标定位为“培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。
”当前绝大部分地方高校大都参照这个文件精神制定培养目标、设置课程体系和安排教学任务。
这种宽泛的人才培养目标导致各地方高校注重“通才”培养，要求学生掌握众多领域的基础知识，结果培养出来的学生往往“博而不精”，成为缺乏专业优势和专业特长的“万金油”。
行政管理专业人才培养模式分析论文
行政管理专业人才培养模式分析论文行政管理专业人才培养模式分析全文如下：一、地方高师院校行政管理专业人才培养模式的误区培养目标的误区。
忽视办学特色的建设和公共精神的培养。
首先，地方高校既非“211”，更非“985”，办学层次以本科为主，也有专科。
一些地方高校忽视学校特色，不注重借助优势品牌打造行政管理专业，而盲目地照搬重点大学的人才培养模式。
其次，职业精神的培养是地方性院校普遍缺失的教学内容。
尤其是服务型政府建设的大背景下，要求行政管理专业培养的人才不仅要具备良好的心理素质、专业知识、思想政治素质，极强的自律自制能力，善待生命的慈悲胸怀，也要具备现代公职意识，体现在以人为本的公仆意识，以责任为核心的敬业精神，以公平为主旨的价值追求等。
学生现实就业情况与政府、公共部门的人才培养定位之间存在偏差。
湖北师范学院行政管理专业2021版培养方案在制定初期是将培养方案的培养面向定位于各级政府和事业部门。
笔者用随机抽样的方法对2021级至20011级毕业生就业状况进行统计分析后，发现学生就业部门的排序是企业第一、政府第二、事业单位第三。
随机抽样的学生的就业状况显示公务员的比例占到20.8%，到企业部门从事行政事务的工作的学生比例占到40%。
这与我们在人才培养目标的政府、公共部门定位存在偏差。
教育过程的误区。
湖北师范学院行政管理专业2021版培养方案的实践教学时数为1045，占总学时数的35%，课内实践为485学时，课外实践为560学时。
从形式上看，该版培养方案对于学生能力的提升应该起到积极的作用。
但实际上，课内、课外实践教学的管理缺乏有效的监督和激励机制，以至于教师和学生组织课外实践教学的动力不足。
此外，湖北师范学院为了培养创新人才，曾与数十家的政府、企事业单位签订协议建立校外实习基地，但是由于不能结合学校自身的人才、技术和资源优势，为合作单位提供科技、决策等服务，导致学生在实习岗位上很难接触其行政事务的核心。
行政管理课题研究论文(五篇)：行政管理专业人才培养思考、高职行政管理体制优化与创新研究…
行政管理课题研究论文（五篇）内容提要：1、行政管理专业人才培养思考2、高职行政管理体制优化与创新研究3、高校行政管理的运行困境与重塑路径4、高校行政管理现状分析5、工商行政管理方式转变探析全文总字数：14989 字篇一：行政管理专业人才培养思考行政管理专业人才培养思考摘要：人才培养模式是专业建设的基础和核心，特指在一定教学思想指导下的人才培养目标以及实现目标组织起来的比较稳定的教育教学活动的结构模式，是人才培养目标、教育制度、课程内容和体系、教学过程诸要素的组合。
接下来，本文将结合行政管理专业人才培养的思考，探讨加强行政管理专业人才培养的方法以及措施。
关键词：行政管理专业；人才培养；现状；措施一、引言近几年来，行政学开始受到国家和学术界的关注，各个学校更是想办法加强对于行政管理专业的学生的培养以及提升。
然而，在实际的培养过程中，由于人才培养目标不明确、课程设置存在缺陷以及教育过程单一等问题的存在，导致行政管理专业人才培养的结果不是很理想。
倘若这些问题不能够得到有效地改善，将严重影响行政管理人才的培养质量。
二、行政管理专业人才培养现状1.培养目标不明确。
设立培养目标是实现行政管理专业人才培养的第一步，同时也是最重要的一步，然而在实际培养的过程中，我们却发现，很多学校针对于行政管理人才的培养都没有特定的目标，而是存在共性的问题。
例如，很多学校为了实现行政管理专业人才的综合素质的培养以及提升，都会设立行政学、管理学、政治学、法学等多方面的知识，但是这只是泛泛目标，并没有实现与学校的教学特色的有效结合。
例如，我们知道，有的学校是以农林方面的研究为主，因此，对于这类学校而已，其对于学生的行政管理能力的培养就应该是偏重于农林方向的，而对于师范学院来说，自然是偏重于师范方向的。
只有这样，将教学目标与学校特色进行有效地结合，才能实现高质量、高水平的行政管理工作的开展以及实施。
2.课程设置存在缺陷。
对于很多学校来说，在教学课程的设置上，都存在一定的缺陷。
《2024年基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究》范文
《基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究》篇一一、引言随着社会的快速发展和知识经济的不断深化，行政管理专业的教育和人才培养变得愈加重要。
其中，学生满意度已经成为衡量高校教育教学质量和人才培养效果的重要标准之一。
本文将就行政管理专业的人才培养展开研究，特别是针对学生满意度的因素进行分析，以寻找优化和提升行政管理专业人才培养的策略和方向。
二、行政管理专业人才培养的背景与意义行政管理专业是培养具备现代行政管理理论知识和实践技能的专业人才的重要领域。
其目标在于培养出能够适应社会发展需求，具备公共管理、政策分析、组织协调等能力的专业人才。
在当今社会，行政管理专业的人才需求量巨大，因此，对于该专业的人才培养研究具有重要的现实意义。
三、学生满意度在行政管理专业人才培养中的重要性学生满意度是衡量教育教学质量和人才培养效果的重要指标。
在行政管理专业中，学生满意度的高低直接关系到教育教学的效果和人才培养的质量。
学生满意度的提升不仅可以提高学生的学习积极性和参与度，同时也能增强学校的教学声誉和影响力。
因此，对影响学生满意度的因素进行深入研究，是提高行政管理专业人才培养质量的关键。
四、影响学生满意度的因素分析影响学生满意度的因素包括课程设置的合理性、师资队伍的建设、实践教学环节的安排、学生管理与服务等。
对于行政管理专业而言，课程设置的实用性和前瞻性、教师的专业素养和教学能力、实践教学环节的丰富性和有效性等都是影响学生满意度的关键因素。
五、基于学生满意度的行政管理专业人才培养策略1. 优化课程设置：根据社会需求和行业发展趋势，不断更新和优化课程设置，注重理论与实践的结合，提高学生的实际操作能力。
2. 加强师资队伍建设：引进和培养具备高专业素养和教学能力的教师，提高教师的教学水平和教育服务水平。
3. 丰富实践教学环节：增加实践教学环节的比重，提供多元化的实践平台和机会，让学生在实际操作中学习和成长。
4. 完善学生管理与服务：加强学生管理和服务工作，关注学生的需求和反馈，提供个性化的教育服务，提高学生的满意度和归属感。
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行政管理专业人才培养思考-行政管理论文-管理论文
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摘要：人才培养模式是专业建设的基础和核心，特指在一定教学思想指导下的人才培养目标以及实现目标组织起来的比较稳定的教育教学活动的结构模式，是人才培养目标、教育制度、课程内容和体系、教学过程诸要素的组合。
接下来，本文将结合行政管理专业人才培养的思考，探讨加强行政管理专业人才培养的方法以及措施。
关键词：行政管理专业；人才培养；现状；措施
一、引言
近几年来，行政学开始受到国家和学术界的关注，各个学校更是想办法加强对于行政管理专业的学生的培养以及提升。
然而，在实际的培养过程中，由于人才培养目标不明确、课程设置存在缺陷以及教育过程单一等问题的存在，导致行政管理专业人才培养的结果不是很理想。
倘若这些问题不能够得到有效地改善，将严重影响行政管理人才的培养质量。
二、行政管理专业人才培养现状
1.培养目标不明确。
设立培养目标是实现行政管理专业人才培养的第一步，同时也是最重要的一步，然而在实际培养的过程中，我们却发现，很多学校针对于行政管理人才的培养都没有特定的目标，而是存在共性的问题。
例如，很多学校为了实现行政管理专业人才的综合素质的培养以及提升，都会设立行政学、管理学、学、法学等多方面的知识，但是这
只是泛泛目标，并没有实现与学校的教学特色的有效结合。
例如，我们知道，有的学校是以农林方面的研究为主，因此，对于这类学校而已，其对于学生的行政管理能力的培养就应该是偏重于农林方向的，而对于师范学院来说，自然是偏重于师范方向的。
只有这样，将教学目标与学校特色进行有效地结合，才能实现高质量、高水平的行政管理工作的开展以及实施。
2.课程设置存在缺陷。
对于很多学校来说，在教学课程的设置上，都存在一定的缺陷。
例如，很多学校会设置很多的与行政管理相关的理论课程，但是却忽略了职业精神、职业道德以及实践操作的方面的课程的设置，简单来说，很多学校针对于课程的设置都是建立在理论的基础上，缺乏实践能力的培养以及提升。
21世纪的今天，各行各业竞争都十分激烈，企业对于人才的招聘标准也越来越高，企业需要的不再是具有丰厚理论基础的人才，更需要的是理论与实践双结合的复合型人才。
而如今这样的课程的设置很难满足人才的发展需求，由此可见，目前我国高校行政管理专业针对于人才的培养确实存在很严重的问题。
3.教学过程单一。
传统的教学环境下，课堂无论是教学方法还是教学过程都比较单一，共分为以下几个步骤：（1）教师带领学生复习上节课所学习的内容；（2）教师为学生讲解新教学内容；（3）教师为学生布置练习习题；（4）教师为学生讲解习题内容；（5）教师为学生布置课后作业。
整个教学过程下来，师生之间没有任何的互动，进而导致课堂的教学氛围比较沉闷。
由此可见，这种单一的教学过程还是沿用了传统的教学环境下的应试教学模式，只可以达到理论教学的目的，对于实践能力的培养以及提升没有任何的帮助，由此可见，行政管理专业人才培养过程中确实有很多的问题亟待我们去解决。
三、校正高校行政管理专业人才培养缺陷的对策
1.因地制宜，强化特色.
丰富教学内容只是实现特色教学的第一步，除了这个以外，各个学校还应该设立明确的培养目标，进而实现特色化人才的培养以及提升。
我们都知道，针对于大学来说，主专业的选择很重要，举个简单的例子来说，师范院校出来的师范专业的学生肯定是要比综合性大学出来的师范专业的学生要受欢迎的多，针对于行政管理人才的培养也是一样、基本上每一所大学都有行政管理专业，每一年都有大量的行政管理人人才毕业于各个高校，因此，对于学校来说，要想实现学生的竞争优势，最有效地方法就是实现特色化培养方案。
例如，针对于农林专业性比较强的学校，针对于行政管理人才的培养，则是主要培养农林方向的行政管理，这样不仅可以提升学生的专业性，还可以提升学生的竞争优势，同时，这种缩小范围化的小目标培养方案，对于学生的提升也是有一定的帮助的，为学生将来的就业奠定坚实的基础。
2.改善教学课程的设置.
对于各行各业来说，一个好的工作人员，除了要具备一定的理论知识基础以外，还要有一定的实践经验，除此之外，还需要有很高的职业精神以及很好地职业道德。
所谓人才，顾名思义，先看“人”，后看“才”。
所以，对于行政管理专业的学生的课程设计，除了要设置丰富的教学内容以外，还要设置一些职业精神课程教育以及职业道德课程教育。
如，教师可以采用案例教学法对学生产生职业道德教育，在课堂教学的过程中，教师通过一些真实的案例的讲解，让学生意识到什么样的行为属于错误的，属于违背职业道德的，这样一来，不仅可以提升学生的道德意识，帮助他们树立正确的道德观，最重要的是可以提升他们的道德感以及责任感，进而使得他们在以后的就业中可以有正确的表现，为将来的就业打下坚实的基础。
3.改善教学方法，实验多样化教学过程的设计.
为了提升行政管理专业人才的培养，教师可以采用校企合作法、开放教学法以及信息技术教学等多种方法的综合使用，进而保证一方
面学生可以跟得上时代的发展，另一方面来说，可以提升学生的实践能力，实现复合型人才的培养以及提升。
例如，教师可以采用校企合作教学法进行教学，所谓校企合作，主要指的是，学校可以寻找一些企业进行合作，然后教师可以定期安排学生到合作的企业进行实习学习，一方面来说，可以借用这些实习的机会达到实践教学的目的，提升学生的实践能力，另一方面来说，借助于这样的一些活动，也可以锻炼学生对于所学知识的运用能力，而且也能在工作的过程中强化对于所学习的理论知识的理解以及记忆，可谓一举多得。
四、结语
综上所述，我们可以发现，虽然目前很多高校针对与行政管理专业人才的培养还存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的解决措施的帮助下，这些问题一定能够迎刃而解，进而为我国行政管理专业教学事业的发展做出一定的贡献，同时也可以帮助国家培养出越来越多的优秀的行政管理人才。
参考文献：
[1]彭忠益,许源源.对行政管理专业人才培养的思考[J].现代大学教育,2001,04:51-53.
[2]孙雁,钱辉.行政管理专业人才实践教育培养模式的思考——以浙江大学城市学院为例[J].中国电力教育,2010,35:32-33.
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