人教版四年级下册语文第八单元单元起始课教学设计
人教版四年级下册语文第八单元单元起始课教学设计
西把栅中心校：李艳荣
一、教学目标:
（1）通过预习，初步认识本单元需要认识的字词。
（2）通过阅读单元导语，明确单元主题，知道学习任务，为以后具体的学习找到方法及方向。
（3）正确流利地朗读故事，并且用自己的语言简单地讲故事。
（4）初步感受故事所蕴含的道理和启示。
（5）激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重难点：
重点：从学生已有的阅读积累量出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，让
学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆的发表自己的见解，加深理解与感悟。
难点：通过阅读故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。
二、教学方法：
导读教学法
三、教学过程：
（一）导入：海力布的故事导入（激发学生读故事兴趣）
（二）明确单元主题，了解学习任务
1、读单元导语，明确单元主题，知道学习任务。
同学们，我们知道每个单元都会有一个单元主题，还会给我们置一些学习任务，那么这个单元会是什么主题又会给我们布置一些什么任务呢？请同学们打开课本第138页，自由朗读单元导语，边读边从中画出单元主题以及单元学习任务。
2、了解课文体裁
好，那么同学们都已经知道了学习任务，现在我们来看看这个单元有那几篇课文，我们知道了这个单元由四篇故事组成，那么这四篇故事的体裁都一样吗？（三）梳理课文
1、同学们在课前也读过很多边课文了，知道每篇课文都讲了什么故事，那么现在大家选择自己最喜欢的那篇课文，也就是最喜欢的那个故事，再行朗读，在读过之后和你的同桌分享彼此喜欢的故事，并且同桌之间说说你从这篇故事中收获到了什么，得
到了什么启示。
2、我们知道每个故事当中都有一位主人公，那么这四篇故事呢也不例外，同学们现在就来想一想，这几位主人公当中你最喜欢哪一位，或者哪一位最吸引你，并且简单的说一说是为什么。
3、通过我们刚才的讲述，我们知道了本单元有四篇不同的故事，故事中有不同的主人公，你们的收获也不同，我们可以看出这故事的长廊很丰富，那么谁能让这故事的长廊更丰富呢？谁还有其他的故事想和大家分享。
4、咱们的故事长廊可真丰富呀，那么现在再来看看口语交际，让我们干什么了？
5、下面让我们来看看，这次的习作和故事有关吗？同学们先来读一读，看这次的作文让我们写什么。
我们知道了这次的习作是自由表达，就是想写什么就写什么，但是其中有听故事讲故事的场景，也有编故事，所以同学们在我们具体学习的时候就要注意有关作文的这方面，下去多搜集，多听多讲故事，那么在写作当中你就会很轻松。
（四）小结
通过这节课的学习我们已经大致的了解了每篇课文讲了什么故事，他的主人公是谁，那么我们应该怎样学这样的课文呢？我们再来复述一下学习方法。
（五）作业
课下搜集故事，并且把自己搜集到的以及课本当中的故事讲给家人或者同学听。
（六）板书
第八单元起始课
寓言两则寓言故事纪昌、扁鹊
文成公主进藏民间故事文成公主
普罗米修斯神话故事普罗米修斯
渔夫的故事民间故事渔夫。
部编人教版小学语文四年级下册第八单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元习作写是《故事新编》，了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。
教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流，互相提建议后修改。
本单元语文园地主要内容是讨论交流童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习正确书写书签的方法，培养学生美观、大方地抄写语段的能力。
理解警句的大意，学会积累好词好句。
二、单元教学重难点1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，展示了人物的美好形象，充满奇思妙想，非常有趣。
2. 按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。
3. 语文园地学习童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。
理解警句的大意，重点是理解和运用警句。
三、单元课时安排25宝葫芦的秘密（节选）…………………………………………2课时26巨人的花园………………………………………………………2课时27海的女儿…………………………………………………………1课时习作：故事新编……………………………………………………1课时语文园地……………………………………………………………2课时25宝葫芦的秘密（节选）教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
人教部编版四年级语文下册第8单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第8单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
人教版四年级下册语文第八单元教案(二套)
人教版四年级下册语文第八单元教案(二套)目录：人教版四年级下册语文第八单元教案一人教版四年级语文下册教案二人教版四年级下册语文第八单元教案一29寓言两则教学目标知识与技能1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理.2.会认、会写本课生字.正确读写词语.3.正确、流利、有感情地朗读课文.提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法.过程与方法：流利、有感情地朗读课文.提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法.情感态度与价值:体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理.重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解.教学准备; 课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.学习第一则寓言,读通课文,认读生字、新词.2.体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理.教具准备纪昌勤奋练习眼力的句子.教学过程一解题导入1.板书题目:纪昌学射.2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理.今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言.你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事.)还想知道什么?(跟谁学,怎样学,结果怎样.)二自读课文1.学习提示:(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形.(2)把不懂的问题记录下来.2.学生自学,同桌交流.三全班汇报1.生字.“妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”.2.主要内容.(1)可以用题目扩展法.(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样.)(2)可以用六要素的串联法.(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭,向飞卫请教.飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西.纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭.后来纪昌成了百发百中的射箭能手.)3.学生带着疑问进行交流讨论.(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?①纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子.(出示相关句子,读、说、体会.)②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系?小结:练眼力是射箭的基本功.学射箭如此,学习其他技能也要练基本功,你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑……(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导.)四有感情地朗读课文,练习讲故事第二课时教学目标1.学习第二则寓言,认读生字、新词,有感情地朗读课文.2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理.教具准备准备例文幻灯片.教学过程一激情导入1.板书题目:扁鹊治病.2.导入:同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解.(扁鹊:春秋战国时期的名医.姓秦,名越人,字扁鹊.创造了望、闻、问、切四大诊法,尤其擅长望诊和切诊.四诊法被中医沿用至今.)3.今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事.二初读课文1.读通课文,读准字音.2.练习简要复述课文内容.思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3.提出疑问或写下对自己的启示.三交流讨论1.指名读课文,读准“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)烫(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等词.2.指名交流课文内容.3.学生交流疑问.(1)扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话体会.(2)明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?(3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?(蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本不相信扁鹊的话.扁鹊出于医德一次次去提醒.蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑.)4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度.5.得到的启示.蔡桓公怎样才不会死呢?(听取别人意见、提前治疗、不固执等.)四拓展延伸如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来.出示例文幻灯片:我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从.现在造成这种不可收拾的局面,真是让人叹息呀!”蔡桓公说:“你批评得很对.我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙.”板书设计课堂作业1.看拼音,写词语.子针捆精会神2.给下面句子填上恰当的关联词.(1)纪昌(不仅)能盯着一个目标,眼睛一眨不眨,(而且)能把极小的东西看成很大的东西.(2)(因为)纪昌勤奋刻苦地练习眼力,(所以)才成为百发百中的射手.3.扁鹊多次劝蔡桓公治病,是怎样劝的?蔡桓公又是怎样说的?结果如何?第一次,扁鹊说:“您皮肤上有点儿小病.要是不治,恐怕会向体内发展.”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有.”第二次,扁鹊说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深.”蔡桓公很不高兴,没理睬他.第三次,扁鹊说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重.”蔡桓公听了非常不高兴.第四次,扁鹊远远望见蔡桓公,掉头就跑,后来告诉蔡桓公派来的人:深入骨髓,只能等死.不久蔡桓公病死了.4.读了这两则寓言,你从中受到了什么启发?《纪昌学射》:学习做事要先练基本功,要刻苦努力,持之以恒.《扁鹊治病》:防微杜渐,善于听取别人的意见.5.猜字谜.(1)一边有水一边干.(汗)(2)两人同在土堆上.(坐)(3)千张口(舌).(4)一休(体).。
人教版四年级下册语文第八单元教案
第八单元29寓言两则教学目标知识与技能1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
过程与方法：流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
情感态度与价值:体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。
教学准备; 课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.学习第一则寓言,读通课文,认读生字、新词。
2.体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理。
教具准备纪昌勤奋练习眼力的句子。
教学过程一解题导入1.板书题目:纪昌学射。
2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。
今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。
你从题目中知道了什么(描写纪昌学习射箭的事。
)还想知道什么(跟谁学,怎样学,结果怎样。
)二自读课文1.学习提示:(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。
(2)把不懂的问题记录下来。
2.学生自学,同桌交流。
三全班汇报1.生字。
“妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”。
2.主要内容。
(1)可以用题目扩展法。
(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。
)(2)可以用六要素的串联法。
(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭,向飞卫请教。
飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
)3.学生带着疑问进行交流讨论。
(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭①纪昌是怎样练眼力的读读有关的句子。
(出示相关句子,读、说、体会。
)②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系小结:练眼力是射箭的基本功。
人教版四年级下册第八单元教学设计
.人教版四年级下册第八单元教学设计一、单元解读二、教学设计29.寓言两则教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重难点：1. 体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
2.在学习语言的过程中体会寓言的特点，发表自己的想法和看法，。
教学重难点：目标2教学准备：教师：做课件，搜集有关扁鹊相关的资料学生：查阅有关扁鹊的资料。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示图片说说从图片中，你看到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1.指名读课文，注意相机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
人教版 四年级 语文 下册 第八单元 教案
第八单元单元初步感知授课提要课时26 宝葫芦的秘密(节选)本文写王葆回忆小时候经常听奶奶讲宝葫芦的故事,幻想着自己能得到一个无所不能的“宝葫芦”的事。
本文体现了作者丰富的想象,也让我们明白了幸福要靠自己踏踏实实地奋斗才能获得的道理。
227 巨人的花园本文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。
主要讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍时很生气,把孩子们都赶了出去,从此他的花园总是被寒冬占领,后来巨人意识到了自己的自私和冷酷,拆除围墙让孩子们来花园玩,春天也跟着一起回来了的故事。
从中我们可以感受童话的奇妙,体会人物的真善美的形象。
这篇童话告诉我们与大家分享才是真正的快乐的道理。
228*海的女儿本文是一篇童话故事。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界的动人故事。
感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象,体会小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质。
1习作:故事新编通过让学生续编故事,培养学生的口语表达能力,挖掘学生的创新思维。
2语文园地1.交流平台:回顾、交流阅读童话的一些方法。
2.词句段运用:①引导学生体会同义词的差异。
②学习描写冬季的句子,了解季节的特点,并学会抓住特点描写其他季节。
3.书写提示:学习正确书写书签的方法,了解竖写规则。
4.日积月累:理解并积累关于勤学的名言警句。
1教法与学法授课方法探究26 宝葫芦的秘密(节选)在熟读课文的基础上,展开想象新编故事。
27 巨人的花园通过朗读感悟童话在表达上的特点,并能根据课文内容想象画面。
懂得快乐应当与大家分享的道理。
28*海的女儿引导学生品析重点段,自主感悟,体会文本的深刻含义。
教学过程典案26 宝葫芦的秘密(节选)【教学目标】知识与能力:1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字,理解字义,识记字形,会写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文,能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.根据已有内容创编故事,讲给同学听。
(语文教案)人教版四年级语文下册第八单元教案
人教版四班级语文下册第八单元教案你知道怎么写人教版四班级语文下册第八单元教案吗这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的外形、颜色和味道，字里行间流露出宠爱故土杨梅的思想感情。
一起看看人教版四班级语文下册第八单元教案!欢送查阅!人教版四班级语文下册第八单元教案1教学目标：1、把握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观看认真、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导同学体会观看、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数估计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱〞字的意思的(引导同学用“爱〞字组出适合题目的词语)2、谈论：从题目中你知道了什么3、同学汇报后，老师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或老师范读)课文，同学边听边思考以下问题：(1)课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象(说说写的是什么)(2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“〞，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、同学在小组中沟通学习体会。
3、指名同学汇报学习状况，老师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，稳固认知，指导同学解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导同学生疏课文详写的是什么)△让同学在小组中沟通学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和状况后，进行语言文字稳固训练。
1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己宠爱的句子。
其次教时学习内容：指导同学理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节1、指导同学有感情地朗读。
2、争辩：这节告知了我们什么(或你知道了什么)3、同学答复后，老师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习其次节1、投影本节内容，指导同学朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么哪些地方不明白的2、同学在小组中沟通读书体会。
人教版四年级下册语文第八单元教学设计
29.寓言两则教学目标：知识目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
能力目标：联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
情感目标：从寓言中受到教育。
教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
课前准备：课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
30.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
31.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文4.指名课文，注意随机指导读正确词句。
5.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
6.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案
25 宝葫芦的秘密教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。
(安徒生童话、格林童话;美卝人鱼、白雪公主……)今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。
有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。
)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。
今天就让我们走进课文,从字里行间去接卝触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题)二、检卝查预习,自学成果展示。
1.检卝查生字词。
识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。
说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。
2.小组汇报,展示学习成果。
生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。
3.指名读生字,新词。
着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。
(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。
“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。
“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。
“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。
)三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。
)2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。
3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。
四、课堂小结。
初读课文后,你感受到了什么?- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
1.指名读生字新词,检卝查生字新词掌握情况。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元的主题是“春天”，通过一组描写春天的文章，让学生感受春天的美好，理解春天的意义。
本单元的文章有《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇课文，每篇文章都以不同的角度描述了四季的特点。
此外，本单元还安排了一篇阅读课文《春天来了》，以及一篇写景作文的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描写自然景物的文章有一定的理解能力。
但是，对于深入理解文章的内涵，提取文章的主旨大意，还需要通过老师的引导和启发。
此外，学生对于写景作文的技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从不同的角度观察和描写自然景物。
3.情感态度与价值观：学生能够感受春天的美好，热爱大自然，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.难点：学生能够从不同的角度观察和描写自然景物，运用恰当的词语表达自己的感受。
五. 教学方法本节课采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境的感受春天的美好。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究文章的内涵。
此外，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流，分享自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备春天的图片、音乐等资料。
2.准备课文的相关问题，用于引导学生思考。
3.准备小组合作学习的相关任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片、音乐等资料，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美好。
然后，引导学生说出自己对春天的理解。
2.呈现（10分钟）呈现课文《春》的标题，让学生猜测课文的内容。
然后，引导学生带着问题阅读课文，问题包括：课文主要描写了春天的哪些特点？作者为什么这样描写春天？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的答案。