如何让农村孩子享有优质教育资源
农村教育资源配置的政策措施
农村教育资源配置的政策措施农村教育资源配置是指在农村地区合理分配教育资源，提高农村教育质量和公平性的一系列政策措施。
农村教育资源配置对于推动农村发展、提高农民素质、减少城乡差距具有重要意义。
本文将从不同角度论述农村教育资源配置的政策措施。
一、加大农村教育投入农村地区相对城市更加贫困，缺乏教育资源。
政府应加大对农村教育的投入，增加农村学校的经费，提高教师的待遇。
通过增加投入，可以改善农村教育设施，提高教学质量，吸引优秀的教师来农村任教。
此外，政府还可以通过设立奖学金、补助金等激励措施，吸引更多的农村学生参与教育。
二、优化农村学校布局农村地区学校布局不合理，有些地区学校数量过多，有些地区学校稀缺。
政府应通过优化学校布局，合理划分学区，提高学校覆盖率，减少学生的上下学距离。
同时，应增加农村寄宿制学校的建设，在较远的地区提供住宿条件，解决学生长途上下学的问题。
三、加强农村教师队伍建设农村地区教师素质参差不齐，教师队伍建设是提高农村教育质量的关键。
政府应采取措施，提高农村教师的培训水平，引导优秀教师来农村任教，并提供相应的激励机制，鼓励教师在农村地区执教。
此外，还可以通过引进志愿者、借调优秀教师等方式，缓解农村地区教师短缺问题。
四、加强农村学校设施建设农村学校设施建设相对滞后，影响了学生的学习环境和教学质量。
政府应加大对农村学校的设施建设投入，改善学校硬件条件。
建设标准化、现代化的教室、图书馆、实验室等设施，提供良好的学习环境和条件。
同时，政府还可以为农村学校引进先进的教育技术设备，提供多媒体教学资源，提升教学效果。
五、推广农村优质教育资源农村地区存在教育资源分布不均的问题，一些地区存在教育资源丰富而另一些地区却缺乏。
政府应促进优质教育资源向农村地区扩展。
通过网络教育、远程教育等方式，让农村学生能够享受到城市优质教育资源。
同时，可以通过合作学校、教育集团等方式，引进一流教育资源，提高农村学校的教育水平。
六、推动教育信息化建设教育信息化是当今教育领域的重要发展方向，也是农村教育资源配置的重点方向。
如何改善农村教育资源不足问题
如何改善农村教育资源不足问题在当今社会，教育被广泛认为是推动国家发展和个人成长的重要因素之一。
然而，农村地区普遍存在教育资源不足的问题，给农村学生的学习和发展带来了巨大困难。
因此，如何改善农村教育资源不足问题成为当务之急。
本文将探讨几种可能的解决途径。
一、提高政府投入政府应增加对农村教育的投资，为农村学校提供更多的经费和资源。
首先，政府可以加大财政支持力度，提高农村学校的资金拨款比例。
其次，政府可以建立教育专项基金，用于改善农村学校的基础设施和教学条件。
此外，政府还可以通过政策发展给予农村教育资源相应的激励，鼓励更多的教师到农村地区任教。
二、加强师资队伍建设师资力量是促进教育发展的核心要素之一。
为解决农村教育资源不足问题，需要加强对农村教师的培训和培养。
一方面，可以通过举办教师培训班、提供在线教育资源等方式，提高农村教师的教育水平和专业素养。
另一方面，可以加大对农村学校的支持，吸引更多优秀的教师到农村地区任教。
此外，还可以建立起师生互动的研究平台，促进教师之间的交流和合作，提高教育教学的水平。
三、推进信息技术在农村教育中的应用信息技术的发展为改善农村教育资源不足问题提供了新的解决途径。
政府可以加大对农村地区网络覆盖和宽带建设的投资，为农村学校提供更好的网络环境。
同时，可以投入经费购置计算机、多媒体设备等教学工具，提高农村教育的教学质量和效果。
此外，还可以引入远程教育等创新教学模式，为农村学生提供优质的教育资源。
四、加强社会参与除了政府的努力，社会各界也应积极参与解决农村教育资源不足问题。
企业可以通过资助和捐赠等方式，为农村学校提供经济支持和物质资源。
社会组织可以组织志愿者到农村地区开展教育支持活动，为学生提供辅导和指导。
家长也要积极参与孩子的教育，与学校保持密切联系，共同关注和解决农村教育资源不足问题。
总结起来，改善农村教育资源不足问题需要政府、学校、社会和家长等多方合作。
政府应加大对农村教育的投入，加强师资队伍建设，推进信息技术在农村教育中的应用。
农民工子女如何获得更好的教育资源
农民工子女如何获得更好的教育资源在当今社会，随着城市化进程的不断加快，越来越多的农民工涌入城市，为城市的建设和发展做出了巨大的贡献。
然而，他们子女的教育问题却成为了一个亟待解决的社会难题。
农民工子女由于种种原因，往往在教育资源的获取上处于劣势地位，这不仅影响了他们个人的发展，也不利于社会的公平与和谐。
那么，如何才能让农民工子女获得更好的教育资源呢？首先，政府应当加大对教育的投入，尤其是在农民工子女较为集中的地区。
政府可以通过增加教育经费，改善学校的硬件设施，如建设新的教学楼、购置先进的教学设备等，为农民工子女提供良好的学习环境。
同时，政府还应该加强对教育资源的统筹规划，合理布局学校，确保农民工子女能够就近入学，减少他们上学的交通成本和时间成本。
其次，提高教师队伍的素质也是至关重要的。
对于农民工子女所在的学校，政府应该给予政策倾斜，吸引更多优秀的教师投身到这些学校的教育工作中。
可以通过提高教师的待遇、提供更多的培训机会和晋升空间等方式，激励教师积极参与到农民工子女的教育教学中来。
此外，还可以组织城市优质学校的教师与农民工子女学校的教师进行交流和帮扶，促进教育教学水平的共同提高。
再者，社会各界也应该积极参与到关爱农民工子女教育的行动中来。
企业可以通过捐赠物资、设立奖学金等方式，为农民工子女提供经济上的支持和帮助。
社会组织和志愿者可以开展各种形式的支教活动、课外辅导等，为农民工子女提供更多的学习机会和指导。
同时，媒体也应该发挥舆论监督和宣传引导的作用，呼吁社会关注农民工子女的教育问题，营造良好的社会氛围。
除了外部的支持和帮助，农民工子女自身和家长也需要积极努力。
家长要重视子女的教育，尽可能为子女创造良好的学习条件和氛围。
即使工作再忙再累，也要抽出时间关心子女的学习和成长，与学校和老师保持密切的沟通。
而农民工子女自身也要树立正确的学习态度，珍惜来之不易的学习机会，努力克服困难，提高学习成绩。
在教育政策方面，政府应该进一步完善相关政策，保障农民工子女享有平等的受教育权利。
解决农村教育资源匮乏的具体措施
解决农村教育资源匮乏的具体措施一、优化农村教育资源配置农村地区的教育资源相对匮乏，这给孩子们接受良好教育造成了困难。
为了解决这个问题，我们需要采取一系列措施来优化农村教育资源的配置。
1. 加强财政投入加大财政对农村教育的投入是改善农村教育资源的重要途径。
政府应当增加对农村学校的资金支持，提高其师资待遇和硬件设施建设水平。
同时，可以通过设立专项基金，用于改善乡村学校条件、培养优秀教师等方面。
2. 整合利用现有资源在解决农村教育资源匮乏问题时，要充分发挥现有资源的作用。
比如，可以通过创办电子课堂、远程教育等方式，在保证授课质量的前提下扩大学生受益范围。
此外，可以积极与城市学校开展合作交流，共享师资和教学资源，使得城乡教育均衡发展。
3. 鼓励社会力量参与政府应积极鼓励社会力量参与农村教育资源的建设和提升。
可以通过吸引企业、社会团体等捐资助学或者派遣义工教师到农村学校支教，为农村孩子提供更多机会和选择。
此外，可以鼓励民间组织兴办农村教育培训机构，提供补习班和兴趣班等特色课程。
二、加强师资队伍建设良好的师资队伍是保障农村教育质量的关键。
解决农村教育资源匮乏问题需要加强师资队伍建设。
1. 提高待遇与福利为了吸引和留住优秀教师，政府要加大对农村学校的经费投入，提高教师薪资待遇，并且给予相应的津贴和奖励。
同时，还需要改善师德考核制度，建立健全公正有效的考核体系。
2. 加强师资培训针对农村学校存在的问题，有针对性地开展教师培训工作。
培训内容包括教学方法的更新，教育理论研究和教育信息化技术的应用等。
可以通过开展线上线下结合的培训活动，提高农村教师的专业水平和教学质量。
3. 进一步吸引高素质人才政府要加大对师范院校的投资，培养更多有理论基础和实践经验的优秀教师。
同时，可以联合社会机构推出各项优惠政策，吸引优秀毕业生到农村学校任教，并为其提供发展空间和晋升机会。
三、改善学生福利待遇为了解决农村教育资源匮乏问题，不能仅仅关注师资队伍建设，还要关注学生福利待遇，并提供更多的发展机会。
农村教育资源如何改善
农村教育资源如何改善教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区来说，教育更是改变命运、实现发展的关键。
然而，当前农村教育资源相对匮乏，严重制约了农村教育的质量和农村孩子的发展。
那么，如何改善农村教育资源，让农村孩子也能享受到优质的教育呢？首先，加大对农村教育的资金投入是改善农村教育资源的重要前提。
政府应增加对农村学校的财政拨款，用于改善学校的硬件设施，如建设教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等。
同时，也要保障学校的日常运营经费，包括水电费、设备维护费、教材费等。
只有资金充足，农村学校才能有条件更新教学设备，为学生提供更好的学习环境。
师资力量是教育的核心资源，提高农村教师的待遇和素质至关重要。
一方面，政府应出台相关政策，提高农村教师的工资待遇，提供住房、交通等方面的补贴，让他们能够安心在农村任教。
另一方面，要加强对农村教师的培训，为他们提供更多的进修机会，更新教育理念和教学方法，提高教学水平。
此外，还可以通过建立城乡教师交流机制，让城市优秀教师到农村学校支教，带动农村教师的成长。
合理配置教育资源也是改善农村教育的关键。
在农村地区，学校分布往往较为分散，导致教育资源难以集中利用。
政府应根据人口分布和教育需求，对农村学校进行合理规划和布局，整合教育资源，集中力量办好一些规模较大、条件较好的学校。
同时，要推进教育信息化建设，利用互联网技术，让农村学生也能享受到优质的在线教育资源，打破地域限制，实现教育公平。
教材和课程设置也需要根据农村实际情况进行优化。
农村教育不能完全照搬城市的模式，应该结合农村的特点和需求，开发具有农村特色的教材和课程。
比如，可以增加农业技术、农村文化等方面的内容，培养学生对农村的热爱和对农业的兴趣。
此外，还应注重实践教学，让学生在实践中掌握知识和技能，提高他们的综合素质和动手能力。
家庭教育在孩子的成长过程中起着不可忽视的作用。
然而，在农村地区，很多家长由于自身文化水平有限，对孩子的教育重视不够。
农村教育资源如何提升农村孩子的教育质量
农村教育资源如何提升农村孩子的教育质量在当今社会，教育被视为推动个人发展和社会进步的关键力量。
然而，对于农村地区的孩子来说，教育资源的相对匮乏在一定程度上限制了他们接受优质教育的机会。
那么，如何通过改善农村教育资源来提升农村孩子的教育质量呢？这是一个值得我们深入探讨和努力解决的问题。
首先，加大对农村教育的资金投入是至关重要的。
资金的缺乏是农村教育资源不足的一个重要原因。
政府应增加对农村学校的财政拨款，用于改善学校的基础设施建设。
这包括修建宽敞明亮的教室、配备现代化的教学设备，如多媒体教学工具、实验仪器等。
良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，加强农村师资队伍建设是提升教育质量的核心环节。
一方面，要提高农村教师的待遇，吸引更多优秀的教师到农村任教。
通过提供合理的薪酬、良好的工作条件和发展机会，让教师能够安心在农村工作。
另一方面，要加强对农村教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
可以组织定期的培训课程、教学研讨活动，让农村教师有机会接触到最新的教学理念和方法，并能够将其运用到实际教学中。
再者，丰富农村教育的课程资源也是必不可少的。
农村学校往往在课程设置上较为单一，无法满足学生多元化的发展需求。
因此，应当根据农村的特点和学生的兴趣爱好，开发具有农村特色的校本课程，如农业知识、手工艺制作等。
同时，也要加强音体美等课程的教学，促进学生的全面发展。
此外，利用互联网技术，引入优质的在线课程资源，让农村孩子也能享受到与城市孩子同等的教育内容。
除了硬件和师资方面的改善，营造良好的教育氛围也是提升农村孩子教育质量的重要因素。
家庭和社会都应该重视教育，给予孩子们积极的引导和支持。
家长要关注孩子的学习情况，鼓励他们努力学习，培养良好的学习习惯。
同时，社会各界可以通过捐赠图书、开展支教活动等方式，为农村孩子提供更多的学习机会和资源。
另外，建立城乡教育资源共享机制也是一种有效的途径。
城市学校和农村学校可以通过结对帮扶的形式，开展教学交流活动。
提高农村教育质量的途径
提高农村教育质量的途径教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，提高教育质量更是关乎农村孩子的未来、农村经济的发展以及社会的公平与稳定。
然而，当前农村教育面临着诸多挑战，如师资力量薄弱、教育资源匮乏、教学方法陈旧等。
为了让农村孩子能够享受到更优质的教育，我们需要积极探索并采取有效的途径来提高农村教育质量。
一、加大教育投入，改善办学条件农村学校的硬件设施往往相对落后，这在一定程度上制约了教育质量的提升。
政府应加大对农村教育的财政投入，改善学校的基础设施，包括教学楼、实验室、图书馆、体育设施等。
为学生提供一个安全、舒适、现代化的学习环境。
同时，要加强信息化建设，让农村学校能够接入互联网，配备多媒体教学设备，让农村孩子也能享受到优质的网络教育资源。
此外，还应完善学校的生活设施，如食堂、宿舍等，为学生的学习和生活提供便利。
二、加强师资队伍建设师资是提高教育质量的关键。
一方面，要提高农村教师的待遇，吸引更多优秀的教师投身农村教育事业。
通过提高工资水平、改善工作条件、提供职称晋升机会等措施，让农村教师能够安心从教。
另一方面，要加强教师培训，提高农村教师的业务水平和教学能力。
定期组织教师参加各类培训活动，邀请教育专家到农村学校讲学，开展校际交流与合作，让农村教师能够不断更新教育理念和教学方法。
此外，还可以建立城乡教师交流机制，鼓励城市优秀教师到农村学校支教，带动农村教师的成长。
同时，也可以安排农村教师到城市学校挂职学习，拓宽视野，提升自身素质。
三、优化教育资源配置由于农村地区人口分布较为分散，教育资源的配置存在不均衡的问题。
要根据农村人口的实际情况，合理调整学校布局，优化教育资源配置。
对于一些生源较少的学校，可以采取合并或设立教学点的方式，集中资源办好中心学校。
同时，要建立教育资源共享机制，加强校际之间的合作与交流。
通过共享图书、仪器设备、教学课件等资源，提高资源的利用率。
此外，还可以利用网络平台，实现城乡教育资源的共享，让农村学校能够获取更多优质的教育资源。
农村教育资源整合方案
农村教育资源整合方案在农村地区，教育资源的分散和不足一直是一个严重的问题。
为了解决这个问题，我们需要实施一套全面的农村教育资源整合方案，以确保每个孩子都能够接受到优质的教育。
本文将提出一些可行的方案。
一、学校联合办学为了解决农村学校规模小、师资力量不足等问题，可以推动学校之间的合作与联合。
通过学校合并或共享教师和教育资源，实现规模化办学。
例如，两个距离较近的小学可以共同聘请一名教师，每周轮流授课，这样可以有效提高教师的利用率，并且给孩子们提供更好的教育资源和教学条件。
二、远程教育农村地区缺乏优质的师资力量，远程教育成为一种重要的手段。
可以引入现代化的信息技术设备，提供远程教育课程。
通过与城市的优秀学校合作，农村学生可以通过网络接受到城市教师的远程教学，解决教师不足的问题。
同时，学生也可以通过远程教育获得更广阔的学习资源和知识。
三、教师培训教师是农村教育中最宝贵的资源之一。
为了提高教师的教学水平和专业素养，需要加强教师培训。
可以通过举办教师培训班、派遣优秀的城市教师到农村学校进行教学指导等方式，提高农村教师的教学水平和专业能力。
同时，鼓励教师参加专业学习交流活动，提高他们的教育理念和方法。
四、共享教育资源利用现有的教育资源，将其合理分配给农村地区。
可以建立农村教育资源共享平台，通过物联网技术实现教育资源的共享和管理。
这样可以使农村学生在享受前沿教育资源的同时，也能够提高教育资源利用率，减少资源浪费。
五、强化政策支持为了推动农村教育资源整合方案的实施，需要政府出台相应的支持政策。
政府可以设立专项资金，用于改善农村教育资源和教学条件。
同时，相关部门应加大对农村教育的监督和指导，确保整合方案的顺利实施。
综上所述，农村教育资源整合方案是解决农村教育问题的关键措施之一。
通过学校联合办学、远程教育、教师培训、共享教育资源和政策支持等方式，可以有效提高农村学校的教育质量和教学水平，为农村孩子们提供更好的教育机会。
农村教育资源如何提升农村孩子的教育质量
农村教育资源如何提升农村孩子的教育质量在当今社会，教育是推动个人发展和社会进步的重要力量。
然而，与城市相比，农村地区的教育面临着诸多挑战，其中教育资源的相对匮乏是一个关键问题。
如何充分利用现有的资源，并不断优化和拓展，以提升农村孩子的教育质量，是我们需要深入探讨和解决的重要课题。
农村教育资源的现状不容乐观。
首先，在硬件设施方面，许多农村学校的教学楼简陋、教学设备陈旧，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验室设备和图书资料等。
这使得教师在教学过程中难以开展丰富多样的教学活动，学生也无法获得全面的知识体验。
其次，师资力量薄弱是农村教育的一大痛点。
由于农村地区条件相对艰苦，待遇不高，难以吸引和留住优秀的教师。
很多农村教师缺乏专业培训和进修的机会，教学方法和理念相对滞后。
再者，课程设置单一也是一个突出问题。
农村学校往往更注重语文、数学等基础学科，而对于音乐、美术、体育、科学等有助于培养学生综合素质的课程重视不足。
那么，如何改善这种状况，提升农村孩子的教育质量呢？加大对农村教育的投入是关键的第一步。
政府应当增加财政拨款，用于改善农村学校的硬件设施。
修建宽敞明亮的教学楼，配备先进的多媒体教学设备、完善的实验室设施和丰富的图书资料，为学生创造良好的学习环境。
同时，社会各界也可以通过捐赠、公益活动等方式，为农村学校提供物资支持。
加强师资队伍建设至关重要。
一方面，提高农村教师的待遇，改善他们的工作和生活条件，吸引更多优秀的教师投身农村教育事业。
另一方面，为农村教师提供更多的培训和进修机会，让他们能够不断更新教育理念和教学方法，提升教学水平。
还可以建立城乡教师交流机制，鼓励城市优秀教师到农村学校支教，将先进的教学经验和资源带到农村。
优化课程设置是提升教育质量的重要途径。
农村学校应当根据学生的需求和发展特点，丰富课程内容。
除了基础学科，要增加音乐、美术、体育、科学等课程的比重，培养学生的兴趣爱好和综合素养。
此外，可以结合农村的实际情况，开设一些具有地方特色的课程，如农业知识、民间艺术等，让学生在学习中更好地了解家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源
充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源随着乡村振兴战略的推进，农村幼儿教育也逐渐受到了更多的关注和重视。
作为中国未来的希望，农村幼儿教育的质量直接影响着农村地区的发展和未来。
为了充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源，提高农村幼儿教育的质量，我们需要从多方面入手，加强资源整合和创新教学方法，为农村孩子们创造更优质的教育环境。
一、挖掘和整合当地文化资源农村地区有着丰富的自然和人文资源，这些资源可以成为幼儿教育的宝贵教学素材。
我们可以通过挖掘当地的传统文化、风土人情、民间艺术等资源，将其融入到幼儿教育中。
可以利用当地的传统节日、习俗等内容，进行教学活动，让孩子们在游戏中感受传统文化的魅力。
可以邀请当地的艺人、手工艺人等前来学校，和孩子们分享传统手工技艺和艺术表演，激发孩子们对传统文化的兴趣和热爱。
二、利用自然资源进行户外教学农村地区的自然资源非常丰富，可以成为孩子们的第二个课堂。
利用周边的田园、山野、小河等自然环境，进行户外教学活动，让孩子们亲身感受大自然的魅力，增强他们的环保意识和生态观念。
在田间地头开展种植、采摘、观察等农耕体验活动，让孩子们亲自动手参与到农业生产中，了解农作物的生长规律和农村劳动的辛苦，培养他们的社会责任感和劳动意识。
三、借助网络资源进行信息共享随着网络技术的普及，我们可以通过互联网平台，借助优质的教育资源进行信息共享。
可以邀请城市优质教育资源或名师进行网络课堂教学，为农村孩子们提供更广阔的学习空间和更丰富的教学内容。
也可以通过网络资源进行教学互动和成果展示，扩大农村幼儿教育的社会影响力。
四、加强师资培训和团队建设师资队伍是农村幼儿教育的重要资源，而且在资源整合和教学创新中起着决定性的作用。
加强师资培训和团队建设非常重要。
可以通过举办教学研讨会、专题讲座、师徒结对等形式，引导和鼓励教师们不断学习和提升自身的教育水平，同时也可以通过团队合作和交流，促进教师间的教学资源共享和互相促进，形成良好的教师团队。
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让农村孩子享有优质的教育资源
冷水江市第五中学
规范学校办学行为，促进优质教育资源均衡发展，是推动教育事业科学发展，建设教育强省的重要举措，是办好让人民满意的教育、促进社会和谐的迫切需要。
在实现教育均衡发展上，我校的做法是：加强学习，提高认识，以提升教师队伍素质为根本，以强化学校管理、规范办学行为为抓手，深入推进素质教育，改善办学条件，让农村孩子享有优质的教育资源。
具体做了以下几个方面的工作：
一、争取上级部门及周边企业的大力支持，改善学校办学条件。
我校虽是市属直管学校，但地处农村，建校于1968年，其前身为闪星锑业公司子弟学校，原名为锡矿山三中，因长年投入不足，校舍年久失修，校园破败陈旧，教学设施残缺简陋，各种教学活动难以正常开展，一些危房还严重威胁着全校师生的安全，师资外流严重，生源急剧减少，学校发展水平停滞不前。
2005年划入地方政府管理，更名为冷水江市五中，这给正处困境中的我校带来了发展的福音。
在地方政府和教育主管部门的亲切关怀和大力支持下，五中的教学生活设施不断完善，学校面貌焕然一新：新建了高标准的学生宿舍楼、校门，修缮了残缺的围墙，改造了花坛，翻新了操
场与跑道，配备充实了各类实验教学器材，多媒体室美术室音乐室劳技室等现代化教学设备一应俱全，这为我校的发展奠定了坚实的基础。
二、强化学校管理，规范办学行为。
我校按照“内强管理，外树形象，务实开拓，特色创新”的办学思路，以“为学生幸福成长奠基”为办学理念，以打造“学园、花园、乐园”为办学目标，要求教师真正做到“三个还给”：即真正把时间空间还给学生，严格执行中小学生作息时间，严格控制学生课外作业量；把健康快乐还给学生，严格执行新课程标准，开齐音体美劳等课程，开足课时，加强运动设施的建设，保证学生每天1小时的运动时间；把实践能力还给学生，为弥补当今学生实践创新能力和独立生活能力的不足，我校积极开展素质教育的探索和实践活动，将校园后山闲置荒坡开辟成瓜果飘香的“开心农场”。
严格遵循教育规律，保障学生身心健康，坚持学生及家长自愿原则，实行平行编班，不办重点班和快慢班，班人数控制在50人以下，让每一位学生享有同等教育资源的权利。
学校义务教育入学完成率为100%，巩固率达99%。
三、提升教师队伍素质，抓住义务教育均衡发展的关键。
实施素质教育、促进教育优质均衡发展最根本的制约因素是教师队伍。
我校前几年一些优秀教师陆续调往城区，师资力量极度缺乏，师资水平与日俱下，这一状况引起了市教
育部门的高度重视，这两年分来了15位特岗教师，为我校解决了师资缺乏的难题。
我校现有64位在职教职工，平均年龄不到30岁，80%属于年轻教师，年轻教师虽然有活力，有激情，但是教学经验不足，教学水平不高。
为此，我校着重从“铸建师德”和“提升师能”两个方面加强教师队伍的建设。
学校经常开展政治学习活动，规范教师教学行为，要求教师树立“学高为师，身正为范，教书育人，为人师表”的从业准则，成为学生成长路上的引路人。
采取各种方法提升师能，如“请进来走出去”，邀请名师来校讲座，派教师外出培训，鼓励教师提高学历，开启“青蓝工程”，师徒结对，采取“以点带面，以老带新，以新促老”等途径，通过开展课堂教学观摩、典型课例研讨、公开课等活动，加速学科带头人与青年教师在思想上和业务上的成熟。
四、注重德育创新，形成“劳动—活动—运动”的链式德育特色。
德育教育不是简单的说教。
重视劳动实践，广泛开展系列德育活动，让学生在实践、活动和运动中感受生活，从而适应生活是我校德育教育的一个亮点。
学校创新德育思路，在教学楼后山坡开辟了近1000平米的“开心农场”作为德育实践活动基地。
每班划分一定面积的土地种植蔬菜，收获后，学校食堂又按市价收购各班作物，所得收入作为班费，由学生在老师的指导下合理开支。
学生根据自己的劳动体验写观
察日记。
学会在劳动中感受生活，这一举措磨炼了学生意志，培养了学生吃苦耐劳的精神。
重视德育系列活动的开展，多渠道开展如“文明班级竞赛活动”“主题班会”、“重要纪念日活动”、“社会实践活动”等一系列常规德育活动，在活动中既陶冶学生情操，又教育学生思想，促进了良好校风的形成。
此外，学校还重视校园文化建设，做到“让每面墙壁都会说话，让每个角落都有教育意义”，在教室、走廊、过道等处张贴名人名言，安全常识等，让学生在举手投足之中得到思想教育。
五、规范教师教学行为，努力追求高效课堂。
加强教学常规管理，要求教师端正教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，钻研业务，认真备课，熟悉教案，精心设计课堂教学，面向全体学生，让学生得到全面发展。
遵循教育规律，注重学生创新能力的培养。
深入开展新课堂教学改革，努力追求高效课堂，向45分钟要质量。
各教研组开展“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等经常性的教学研讨活动，在全校形成了追求“高效课堂”的教研风气。
近三年来，由于全体师生的努力，在娄底市统一的中考学业成绩评比中，我校语文、物理、政治这三门学科始终在市农村组名列前茅，综合成绩连续三年位居农村组前四名，多人次在全国奥赛、希望杯竞赛和征文活动中获奖，绘画、演讲、篮排赛屡次在市获奖，体育达标率
为100%。
学校也先后获得了“冷水江市文明建设单位”、“冷水江市年度综合评比优秀单位”等称号，2010年，我校成功申办为“为民办实事学校”和“湖南省义务教育合格学校”，在验收中赢得了检查团成员的一致好评。
进一步规范办学行为、深入实施素质教育是基础教育改革一项长期而又艰巨的任务，我们将在上级教育部门的正确领导下扎实工作，坚定不移地实施素质教育，办人民满意的学校，让农村孩子享受优质的资源，真正做到教育优质均衡发展。