扎根农村教育,用爱为农村孩子撑起一片蓝天
撑起一片爱的蓝天
撑起一片爱的蓝天作者：来源：《黑河教育》2013年第11期[编者按]在我市教师群体中，乡村教师占据着很大比例。
他们在简陋的工作条件下，传播着智慧的火种；在艰苦的生活环境中，谱写着教育的篇章。
他们用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长。
他们贫穷却富有，他们孤独却充实。
为乡村教育撑起一片晴空，为孩子的明天插上一双翅膀，是乡村教师的希冀。
今天，让我们一起走进“最美乡村教师”。
他是一名普通的农村教师，二十三年如一日，用真心和热情耕耘在农村教育事业上。
特别是集中办学的七年，他把爱给予了农家孩子，为他们撑起一片希望的蓝天。
他，就是爱辉区幸福中心学校后勤主任张道民。
1991年师范毕业后，张道民被分配到爱辉区幸福乡长发村小学任教。
他潜心教学，全部精力都投入到教育教学之中，赢得了学生家长们的称赞。
1993年3月，张道民被派往稗子沟村小学任负责人。
当时映入他眼帘的是两个破旧的教室和三十个孩子，复式教学、办学条件差、教师无法安心工作是学校面临的现状。
为了提高教学质量，张道民在校内组织教师互相听课、评析研讨，同时，鼓励年轻教师积极参加各个级别的公开课；为了给孩子们营造舒适的校园环境，他带领教师利用休息时间为每个班级画板报、在校舍外墙上画大幅卡通画；校园里没有花草树木，他自己动手垒砖修建花坛、上山移栽小树苗……他不求索取的付出、实实在在的工作得到了村民们的认可。
1997年，村领导、村民支持他扩建校舍的建议，村领导和党员带头，村民们出义务工，120平米三间教室很快建成。
1998年，远在八里之外红旗桥的孩子纷纷到校来上学，本村在外校借读的孩子也纷纷返校，不到一学期，学生猛增至148人，学校结束了复式教学的历史，校园处处充满生机。
张道民在稗子沟任教期间，学校调入转出的教师达二十余人，而他却在这小小的山村扎根十余年。
2006年9月，爱辉区进行农村小学网点布局调整，实施集中办学，幸福乡十个自然村、七百余名孩子告别了低矮的校舍和破旧的课桌，来到幸福中心学校学习、生活。
“感动江苏教育人物——2019最美小学教师”提名奖
一个思考的落地生根
她是乡村教师，从田埂上走来，足迹却遍向 全省、全国乃至世界；她并不高调，从不为名利 所动，却总被密切地关注着；她是一个“点灯 者”，她的人生与乡村孩子的“体育强国”梦息息 相关；她潜心教坛，实现了由“健体”到“育体、育 心、育人”的华丽转身，回归教育本质活 出一个平凡体育教师的精彩，成就一段不悔的 教育人生。她是江苏省体育特级教师周伟华。
宝应县氾水镇中心小学教师张宏军—— —
坚守乡村育桃李
条件，选择到离家 20 多里的宝应县韦镇乡小 学工作。第二年，他又来到条件更为艰苦的韦 北村小学任教……生活的苦没有让张宏军退 缩，在农村工作 30 多年，张宏军面对的大多都 是农村留守儿童。
作为一名乡村教师，张宏军从一名普通教 师成长为江苏省特级教师、正高级教师、江苏省 “333 工程”高层次人才培养对象、长三角中小 学名校长。无数荣誉背后承载着他始终不改“坚 守乡村，用爱和责任守护农家子弟成长”的诺 言，让无数农村孩子在爱的陪伴下茁壮成长。他 相信每个学生都是向上向善、纯真美好的，每朵 花儿都会开放成为最美的自己。
无锡市五爱小学教师王晓燕———
命运多舛的“铿锵玫瑰”
王晓燕，无锡市五爱小学的一名教师，也是 一名优秀的共产党员，始终以“学高为师，德高 为范”作为自己的教学准则，满怀着爱意与善 意，精心培育、呵护生命中遇见的每一个孩子。
甜美笑容、轻声细语是她滋润幼苗的甘露；严于 律己、恪尽职责是她为人师表的承诺。
长期担任年级组长、毕业班语文教学和班 主任工作的王晓燕对学生的关怀细致入微。然 而，献身于教育事业的她，却被诊断为胃癌。从 无奈沮丧到重返课堂，王晓燕勇敢地与病魔作 斗争，艰难地闯过一个又一个关口，她从没对学 校提出过要减少课务或特殊照顾的要求。重返 课堂的她，用最饱满的工作激情、最乐观积极的 工作态度弥补病休期间的缺憾。多舛的命运无 法击垮这个坚韧的女子，历经风雨洗礼的“铿锵 玫瑰”依旧傲然绽放。
用爱撑起孩子天空的的乡村教师
用爱撑起孩子天空的的乡村教师——磐石市吉昌镇第二小学王立峰一个理性、朝气、活力的年轻人，放弃了在青春葱笼的雅致里实现自己的文学梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以爱育爱，以德培德，培养出一届又一届的莘莘学子。
他用才学、能力、品质和魅力给他的学生以成长的力量，他用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。
他，就是磐石市吉昌镇第二小学教师王立峰。
以赤子之心开垦教育之路想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么。
虽然教师之路并非王立峰的初衷，但从教之后，王立峰老师真正认识到：自己如此热爱孩子，热爱教学，这是一条属于他的路，他是一名天生的师者，走在这条路上，他是踏实的，充实的，欣喜的，平和的。
然而在14年的成功教育之路背后，王立峰老师付出了比别人多十二分的努力与艰辛。
2000年他从永吉师范大门走出后，就与三名伙伴来到了长胜小学从事教育教学工作，担任四年级的班主任。
由于学校缺少音体美专业教师，学校就让他除了担任班主任之外来代起了了全校的体育教学。
一天总是放下数学语文就得马上到操场集合上体育，坐下来休息真是一种奢望。
所有人都劝说他多休息。
他总说：“没事的，孩子们喜欢我，他们也更需要专科课！”与几个伙伴在一起还算有快乐。
可好景不长2002年十月份的一场教育合班并校便使他们挥泪分开了。
学校就剩下他一个在学校住了，校长问他害怕不，他只是笑着摇摇头。
白天还好，有学生就有快乐。
等到一放学，他就孤愣愣地一个人呆在校园里，变成“哑巴”一个。
他在日记中这样写到：“什么都不可怕，最可怕的是放学，放学后的那种孤独与寂寞，是无法用语言表达的，这才是真真的累，真真的苦。
”在学校里他自己烧火煮饭，晚上独自一人在办公室里备课批改作业。
破旧的教室阴暗潮湿，课桌东倒西歪，这对于刚走出师范校门的他，确是一个严峻的考验。
但看着一张张天真活泼的脸蛋，一双双对知识无限渴望的双眼，恶劣的生活环境，艰苦的工作条件早就抛之云外。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【守教育初心,育时代新人】 - 副本
守教育初心，育时代新人夏文讯，中共党员，从教三十年来，安身乐教，潜心育人，先后被评为青岛市优秀教师、青岛市十佳师德标兵、青岛市青年教师专业人才、青岛市优秀班主任、黄岛区优秀党员等。
2021.11因连续三年考核优秀，被青岛市人力资源和社会保障局给予记功表彰。
2005年教师节期间，胶南电视台对其进行了采访和宣传，其事迹曾被收入青岛市名师风采录。
一、扎根农村教育事业，十年如一日1992年,夏老师被分配到寨里中心中学——一个偏远的农村学校工作。
青岛师专92届毕业生中,物理系有2名优秀毕业生,他是其中一个。
当时有人不理解：“优秀毕业生是可以申请留县城工作的，你为什么甘心到乡下工作？”人们的不理解是有道理的，因为当时城乡之间的差别很明显：在乡下工作，不但工资低，待遇差，没有福利分房，工作条件和生活条件都很艰苦，就连找个合适的对象都很困难。
但他想：我还年轻，年轻人只有在艰苦的地方才能得到锻炼。
何况自己就是农村出来的，了解农村学生的心理和农民的辛苦，帮助他们是理所当然的。
就是怀着这种朴素的感情，他在农村学校一干就是十年，把自己最青春的年华奉献给了农村教育事业。
那十年,最让夏老师感到愧疚的是对不起老父和妻女。
结婚后,夏老师一家分居三地,老父在农村老家,妻女在县城,自己在学校,一周只回家一次,对父亲和妻女照顾甚少。
但夏老师从没有因为家庭困难叫苦喊累，也从没有因此影响工作。
二、认真履行职责，不负使命在30年的教学生涯中，夏老师时刻牢记和践行自己的初心和使命——教书育人。
他经历了多次工作单位的转换。
每次转换都要面对新的环境、新的挑战，他每次都能很快地适应和胜任新工作，并取得优异的成绩。
９２年—９６年，他在寨里中心中学任教物理，其间担任过2年班主任工作，送过两届毕业生，所带班级的中考升学率列全校前列，任教学科中考成绩名列前茅，短短几年时间便成为该校最年轻的教学骨干。
９６年以后，他还做了一些教育行政的辅助工作，负责文秘、教育团委以及教科研工作。
青年教师扎根农村教育演讲稿
青年教师扎根农村教育演讲稿范文
尊敬的领导、亲爱的同仁们：
大家好！我是一名青年教师，有幸在这片美丽的农村扎根，为农村孩子的成长和未来贡献自己的一份力量。
今天，我想与大家分享一些我的所见所感。
首先，农村教育是我们责无旁贷的事业。
在这片土地上，孩子们的眼神饱含着渴望和憧憬，正是这份纯真让我深感责任重大。
每一位农村的孩子都应该有平等的受教育权利，我们作为教育工作者，更要努力创造一个公平的学习环境，让每个孩子都能够发现自己的闪光点，追逐自己的梦想。
其次，农村教育需要更多的关爱和支持。
农村教育资源相对匮乏，我们要积极争取更多的支持，包括教学设备、图书资料、校舍建设等方面。
只有有了足够的支持，我们才能够更好地为孩子们创造一个良好的学习环境。
最后，作为青年教师，我们要有责任心、使命感，不辜负农村群众对我们的期望。
要用心去教育每一位学生，耐心倾听他们的声音，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们的工作才能够真正发挥出应有的社会价值。
在这里，我由衷地感谢领导和同仁们一直以来对我的支持和帮助。
让我们共同努力，让农村的教育事业在我们的共同努力下茁壮成长，为孩子们的未来描绘出更加美好的画卷。
谢谢大家！。
时代楷模张玉滚同志先进事迹2023
时代楷模张玉滚同志先进事迹2023张玉滚先进事迹故事篇一近日，教育部公布了2023年全国教书育人楷模名单，我市镇平县山村教师张玉滚名列其中。
这也是我市教师第一次荣获此项殊荣。
消息一经发布，就受到社会各界的广泛关注，张玉滚老师的事迹也在我市教育系统引发了强烈反响。
张玉滚老师扎根深山，一个人撑起一所学校，用无私大爱铺就山村孩子的求学之路，他的坚守和付出令人感动，从他身上我们能感受到他对教育事业那份深深的热爱和执着，感受到了主动担当、至爱至诚的满满正能量。
张玉滚扎根农村，把自己的青春献给农村教育事业，体现了他对教育事业深深的挚爱。
兴国要兴教，强教要强师。
我们将认真贯彻落实市委、市政府有关精神，大力弘扬、学习张玉滚不忘初心、潜心育人、默默奉献、艰苦奋斗的精神，激发广大教师对教育事业的热爱，在全校营造学习先进、争当岗位标兵的浓厚氛围，全面落实立德树人的根本任务，办人们满意的教育，为全市教育事业发展贡献力量。
张玉滚同志的先进事迹令人敬仰，他不忘初心，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，用自己的实际行动向我们诠释了一名人民教师的优秀品质。
我们要像张玉滚那样，牢固树立不忘初心、无私奉献的价值追求，内化于心、外化于行，做到任何时候都要坚定理想信念，坚守人民教师的初心。
我们深深地敬佩着张玉滚的爱岗敬业，折服于他无私奉献的师德魅力！学校主动与黑虎庙小学结对结亲，成为友好学校，老师们有更多机会真实地触摸张玉滚播火深山、种下未来的坚韧，品味他丹心奉献、满腔真情的大爱。
老师们正能量满满，自发地将张玉滚精神融入到学校的“和爱教育”中，以“和”为基础，以‘爱’为核心，把师爱与责任践行在日常教学中，脚踏实地地爱学生、育桃李，在平凡中寻找价值，在工作中实现教育梦。
张玉滚为教育事业无私奉献的精神，是德高为师、身正为范的师表榜样。
今后要以张玉滚的精神激励自己，爱岗敬业、敢挑重担、潜心育人，为学生的未来和南阳的教育事业发展贡献力量。
张玉滚为广大教师树立了榜样，我将通过张玉滚这一师德先进典型的学习，进一步激发为人师表、潜心育人、敢挑重担、奋发向上、争做党和人民满意的“四有”好老师的热情与干劲，为南阳教育事业在新时代的发展凝聚了新的动能与力量。
做一位农民教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一位农民教师的感人故事。
这位农民教师，他扎根农村，默默奉献，用自己的实际行动诠释了教育的真谛，他用无私的爱心点亮了无数农村孩子的希望之光。
今天，我要向大家讲述的，就是他的故事，一个充满感动、充满力量、充满希望的故事。
这位农民教师名叫李明，他出生在一个普通的农民家庭。
从小，他就对教育充满了向往，立志要成为一名教师，为农村孩子传道授业解惑。
经过不懈的努力，他终于实现了自己的梦想，成为了一名光荣的农村教师。
李明老师来到农村学校后，面对的是简陋的校舍、匮乏的教学资源，但他没有退缩。
他深知，农村孩子渴望知识，渴望改变命运，而他正是他们希望的化身。
于是，他毅然决然地扎根农村，用自己的青春和热血，为农村孩子撑起一片蓝天。
在农村，李明老师遇到了许多困难。
有些孩子家庭贫困，无法负担学费；有些孩子生活条件艰苦，无法安心学习；有些孩子因为家庭原因，早早辍学。
面对这些困境，李明老师没有选择放弃，而是尽自己所能去帮助他们。
记得有一次，李明老师发现一个叫小华的孩子上课总是心不在焉，原来是因为他家里贫困，经常饿肚子。
于是，李明老师便拿出自己的积蓄，给小华买来了食物，还经常为他垫付学费。
在李明老师的关爱下，小华逐渐找回了学习的信心，成绩也稳步提升。
在农村，李明老师还关注孩子们的身心健康。
他利用业余时间，组织孩子们开展丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、歌唱比赛、运动会等，让孩子们在快乐中成长。
他还定期家访，了解孩子们的生活状况，帮助他们解决实际困难。
李明老师不仅关心学生的学业，更关心他们的品德修养。
他经常教育学生们要诚实守信、团结友爱、勤奋好学，用自己的言行影响着一代又一代的农村孩子。
在李明老师的努力下，农村学校的教学质量逐年提高，越来越多的农村孩子考上了理想的大学，走上了人生的新征程。
他的事迹感动了无数人，被誉为“农民教师楷模”。
作为一名农民教师，李明老师深知自己的责任重大。
他始终坚信，教育是改变农村孩子命运的关键，是阻断贫困代际传递的重要途径。
扎根农村教育 青春无悔献青春师德征文
扎根农村教育青春无悔献青春师德征文一、引言在当今社会，农村教育一直是一个备受关注的话题。
在城市化的进程中，越来越多的年轻人选择到城市工作，导致农村教育资源匮乏，教育环境落后。
急需一批优秀的青年教师，他们可以扎根农村教育，用自己的青春无悔献给教育事业。
本文将从多个角度探讨扎根农村教育，以及如何在这个过程中展现出优秀的师德。
二、扎根农村教育1. 对农村教育现状的分析农村教育一直以来都存在着师资力量不足、教学资源匮乏、教学质量参差不齐等问题。
这些问题严重制约了农村孩子们的成长和发展，也造成了城乡教育的不公平。
扎根农村教育，意味着要面对这些现实的问题，努力改善农村教育状况。
2. 扎根农村教育的意义扎根农村教育是一项具有深刻意义的事业。
通过自己的努力和奉献，可以为农村孩子们带去更好的教育资源和成长环境，帮助他们实现自身的发展和梦想。
也能够丰富自己的人生阅历，学会感恩和奉献，成为社会的有用之才。
三、青春无悔献青春师德征文1. 青春的献给农村教育青春一去不复返，而选择将青春献给农村教育，则是一种无悔的选择。
在农村教育一线，青年教师能够倾注自己的热情和才华，让农村孩子们感受到教育的力量和希望，享受到优质的教学资源和教育环境。
这种献身精神不仅体现了一种责任和担当，更是一种对自己青春的珍惜和理解。
2. 师德在农村教育中的体现在扎根农村教育的过程中，师德是至关重要的。
青年教师要以身作则，注重自身的修养和素质，用自己的言行和行动影响和感染学生。
更要以专业的素养和敬业的态度，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
四、结语扎根农村教育青春无悔献青春师德征文，不仅是一次表彰和肯定，更是一次机会和激励。
青年教师们通过自己的亲身实践和经历，展现出了优秀的师德和教育成就，为广大青年教师们树立了良好的榜样。
希望更多的青年教师能够加入到农村教育的队伍中，用自己的青春和热情，为农村教育事业做出更大的贡献。
愿农村教育蓬勃发展，青春教育无悔！扎根农村教育，是一种使命和担当；是一种对农村孩子们未来的责任和关怀；更是一种对教育事业的热爱和奉献。
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扎根农村教育，用爱为农村孩子撑起一片蓝天
新化县科头乡中学蔡琳
蔡琳，女，汉族，1977年8月出生，福建师大汉语言文学教育本科学历，小学高级教师。
从1994年毕业分配到水车镇任教以来，二十多年如一日，深入调查了解水车镇（地处新化、溆浦、隆回三县交界处，雪峰山脉中段，典型的贫穷偏远山区）的教育状况，积极探索农村教改新路，争当农村中学教改的领头雁。
积极开展以校为本的教研活动。
针对农村中学的实际情况，大力挖掘农村历史课程资源，激发学生的学习兴趣。
不断进行教学反思，及时总结自己的经验教训，使之形成文字，上升到理论高度，并使理论更好地指导实践，进而提高教育教学质量。
十几年来，先后撰写了《开发农村中学历史课程资源，激发学生学习兴趣》、《通过历史研究性学习提高学生综合素质》、《用爱为农村留守孩子撑起一片蓝天》、《浅析农村高中学生厌学情绪产生的原因和对策》、《浅谈新形势下农村留守学生的教育》等教育教学论文，并在国家、市、县级刊物或论文评选中获奖。
农村学生家长迫于生计，大多不得不背井离乡外出务工，而孩子被迫留守家中，这些留守孩子的家庭教育成了一片真空，留守孩子厌学情绪普遍偏高、“双差”
生比率明显高于其它孩子，针对这种情况，我花了大力气放在农村留守孩子身上，切实用爱心为农村留守孩子撑起了一片蓝天。
一、忠诚党的教育事业，以德育人。
自参加教育教学工作以来，我与时俱进，一贯重视政治学习，努力提高自己的政治思想觉悟和道德品质修养。
工作以来，我先后阅读了《邓小平理论》、“三个代表”重要思想及科学发展观，并且做了两万多字的阅读笔记和心得体会。
积极参加“四五”等普法学习，认真学习并贯彻《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德行为规范》、《未成年人保护法》等教育法规。
按时保质保量地参加学校、上级机关及政府组织的各项政治学习，使自己的政治理论水平显著提高、思想觉悟明显增强。
我知道中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
因此，我始终牢记“身教重于言教”、“正人先已”、“教书先育人”等古训，以一个合格的“人民教师”的标准严格要求自己。
我在生活上勤俭节约、不抽烟、不酗酒、不打牌赌博、不买地下六合彩，不说脏话、假话，举止文明，礼貌待人，自觉抵制各种不良习气的侵蚀，真正做到了教书育人、为人师表。
农村教学环境较差，教学条件简陋，这就要求每一位教育工作者具有无私奉献的精神。
我到水车镇中心学校任教时，学校正处于建设时期，在学校建设过中，挖土运石、修桥修路、植树栽花种草、平整田径场，专拣重活干，从不叫一声苦。
同事有难，热心帮助；学生学习、生活上有问题，及时帮助解决。
农村中学家境贫困的学生多，我每年都要从工资中拿出一部分资助那些特别贫困的学生。
几年来，先后资助罗小利、罗玉军、邹利华等学生学杂费达几千元。
工作严谨扎实，服从领导安排，勇挑重担，任劳任怨，一丝不苟。
二、坚持学习，不断提升自己的业务能力。
“要给学生一桶水，教师必须要有一桶水”，这应该是教师这行必须始终坚持的真理。
我知道作为教师，既要知识广博，又要不断丰富更新，特别是在当前实施新课改的新形势下，对教师的业务水平提出了更高的要求。
因此，我一直坚持自学，不断充实丰富自己的专业知识，及时给自己“充电”。
我大学学的是中文教育专业，
而我到水车中学任教时，学校安排我教的是高中历史，在工作之余，我认真学习历史专业的本科课程、认真做历史高考题，不断提高自己的历史专业的水平。
坚信“它山之石，可以攻玉”，常年订阅《中学历史教学参考》、《当代教育》等期刊杂志，吸收借鉴他人先进的教学方法和成功经验。
先后参加了县教师进修学校举办的普通话培训（经娄底普通话水平测试站测试，被确认为二级甲等）、初高级计算机培训、WTO培训、“六五”普法学习、师德师风培训、教师两基培训考试、新课改培训等并获相应的结业证书。
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在教学之前，认真领会《教学大纲》、《高考考试大纲》的精神，细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
通过钻研教学大纲、考纲和教材，不断探索，尝试各种教学方法。
积极进行教学改革，按时认真地参加市县教研室及学校组织的各项教研活动。
通过参观学习，外出听课，同校教师相互听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。
教学是一门艺术，艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。
在教学中我充分尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式、方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。
所以，在中学历史教学中，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分挖掘农村历史课程教学资源，充分调动他们的学习兴趣和学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，在视、听、触觉中培养学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维。
三、关心爱护学生，爱心育桃李。
由于教学效果好，组织管理能力强，在学生中有威望，学校一直安排我担任班主任工作。
每次接手一个新班，我总是先向原班主任、科任教师了解情况，再深入调查学生，掌握学生的思想动态、学习成绩及纪律情况，然后对症下药。
我始终把德育工作放在首位，充分利用周会课对学生进行爱国主义、集体主义和前途理想道德教育，激发学生的爱国情感，培养学生的集体荣誉感和自尊心。
为了建立良好的师生关系，在课堂上我是严师，在课外，我又是学生的益友。
我常去学生宿舍，了解学生的食宿情况，组织并参与学生喜欢的各项活动。
生活上处处关心、帮助学生，从不辱骂、体罚学生。
总之，我在担任班主任工作中，以人为本，能够认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。
及时发现问题及时处理。
在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
我所带的班级在各方面的表现都比较好，期期被学校评为优秀班级，我也年年被学校评为优秀班主任。
二十多年的农村教育教学生涯，让我看到了农民知识的贫乏，让我尝遍了农村生活的艰辛，但更让我感受到了农村孩子们一双双灼热的充满求知欲望的眼神，让
我懂得了什么才是真正的幸福与伟大。
在当前践行科学发展观、建设社会主义新农村的背景下，我要一如既往地把自已全部青春和热血都献给我钟爱的农村教育事业，真正做到“为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔”，争当农村教改的领头雁。