小学语文试讲环节稿
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿全文字数：1893一、引言：早上好，各位评委老师，我是XXX，感谢您给我这次机会进行试讲。
我将为大家带来的是小学语文《一分钟》的试讲。
《一分钟》是一篇非常简单易懂、生动有趣的文章，适合小学一、二年级的孩子们进行阅读，也是小学语文教学非常重要的教材内容。
今天，我将通过自己的教学实践，分享一下我对如何进行一堂有效的《一分钟》的教学的一些经验和方法。
二、教学目标：1.理解《一分钟》的意义和故事情节，激发学生阅读兴趣。
2.开发学生的识字、阅读和口语能力，帮助学生更好地理解和背诵文章内容。
3.培养学生的思维能力，通过对文章的情节分析和学生互动的方式，提高学生的思考能力和语言表达能力。
三、教学方法：本节课采用“启发式教学法+交互互动式教学法”的教学方式进行。
一是通过举例解释的方式激发兴趣，让学生逐步理解文章的故事情节；二是通过打横抢答、小组竞赛等方式进行课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1.导入环节教师引领学生唱一首关于时间的歌曲，如《时间都去哪儿了》或《时间飞逝》等，让学生了解时间的重要性，并引出本课教学内容。
2.理解文章内容教师给出录音，用语音的方式快速朗读全文，让学生初步了解文章的大致内容和情节。
3.阅读分析a.教师分段朗读整篇文章，对文章讲解故事情节，并使用自己的语言将文章中的生字和生词进行解释。
消除学生的阅读疑惑，让学生更好的理解文章内容。
b.在理解了文章故事情节的情况下，教师设计问题进行课堂互动，如：“小孩一天能做多少事情？”，“他们在什么时候歇息？”等问题，让学生积极发言。
通过这种互动，提高学生的思考和表达能力。
4.阅读训练a.教师让学生个别朗读文章，根据学生的不同水平，可进行多次自我纠正。
b.组合较为熟练的学生进行打横抢答，提高学生的快速识字能力。
c.以小组竞赛的形式提高学生的合作能力。
每组选择一名代表，在规定的时间内背诵文章，背得最快的组获胜。
教师在比赛过程中及时点评，及时纠正。
教资面试小学语文试讲逐字稿
教资面试小学语文试讲逐字稿（打开新文档，选择中文输入法，字体大小选择12号，段落格式为左对齐）考取教师资格证书是每个想要从事教育行业的人的必经之路。
作为其中的一个重要环节，教育面试是每位考生必须要面对的教育评价环节，也是考取教师资格证书的关键性的过程。
小学语文试讲则是小学教师面试中必须要进行的试讲环节，本文将为大家提供一份小学语文试讲逐字稿的参考范文，以便考生们更好地准备面试试讲过程。
（正文开始）小学语文是小学教育中一个非常重要的学科，同时也是小学生综合素质发展的基础。
小学语文教育的核心任务是培养学生的阅读兴趣、让学生爱上阅读、乐于阅读，同时也要使学生能够正确、流畅地表达自己的意见。
今天，我将为大家进行一节小学语文课的试讲——《宝葫芦的秘密》。
这是一篇以奇幻为题材的小说故事，一位叫做阿福的小男孩通过神奇的宝葫芦，来到了另外一个世界……（边说边向学生展示书本封面和插图）。
“同学们，今天我们要一起看一下这本书，宝葫芦的秘密。
看到书名，大家都会觉得这是一本神奇、有趣的书吧。
那么问题来了，为什么呢？”我转向学生，“请同学们逐一回答。
”（等待学生回答）“很好，同学们的回答非常棒。
接下来，我会稍微讲一下这本书的故事情节，并向大家介绍一下主人公——阿福。
”（开始向学生介绍书本内容）“同学们，故事就是这样。
阿福是一个非常聪明、机智的小男孩。
他有一次在夜晚偷偷地来到了一座山脉，悄悄地接近了一位巫师的房子。
他看见一个宝葫芦，从这里开始，阿福开始进入了另外一个神奇的世界。
”（转向学生）“同学们，你们是不是也想知道宝葫芦是什么，阿福在另外一个世界里遇到了什么样的事情呢？”（等待学生回答）“非常好，那么，我们接下来一起阅读这本书，一步一步地去解开它里面的神秘面纱，看看阿福他们能不能找到宝葫芦的秘密。
”（向前走向讲台，开始饰演阿福的角色）“我们这一次的旅程开始了，同学们，你们可以想象一下，如果你们也来到了那个神秘的世界，你们会做些什么事情呢？你会看到什么样的风景呢？”对于这个问题，大家可以发表自己的看法，引发同学们的兴趣。
小学语文试讲环节稿
小学语文试讲环节介绍环节一：导入新课（谈话、联系背景知识、创设情境导入、谜语）1、师：同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时候能欣赏到美丽的风景，有时候领领悟到隽永的生活哲理，那今天我们再次打开书本，进行一次文字旅行，看看，这一次它能带给我们什么呢？2、师：同学们，请抬起头，看看老师写的课文题目，请你来读一读。
（板书）3、师：嗯，那么你想通过你的读，告诉大家什么？/读着这个题目，你想了解什么？4、……5、师：了解了几位同学的理解，现在请同学们带个你们各自的体会一起读课文题目。
环节二：初读课文，初步感知；检查初读效果1.师：请同学们端起课本，齐读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通顺句子（自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，不理解的词语可以联系上下文或是借助身边的工具书自行解决）*****起2.大家读得可真认真啊！同学们抬起头看大屏幕，这些词语你能读准吗？请你读，老师喜欢你读词语的节奏感，但是有一处错误，哪位同学听出来了？你来说，对，应该读漂流，不要读成四声（漂），漂组成词语漂亮，跟老师读一遍，漂流。
3.来，你继续，好，声音响亮，字音准确。
4.看来字音大家已经不成问题了。
大家觉得课文生词中哪一个最难记？你来说，你认为“滚”字最难记。
同学们，我们一起来写一写，记住这个字，注意这个字的结构。
大家记住这个字了吗？（板书）5.同学们，通过读课文，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？（请你！真不错，你是用课文中的一句话来概括的，想想还能不能更简单些，请你！嗯，更简单了，你真了不起，把这么长的文章读成了一句话。
）（课文中有一个句子，也概括了课文的内容，齐读）这篇课文描写了**哪些特点？对，是****（板书）环节三：精读课文，深入感悟1.师：同学们读一读你们最欣赏的部分，找出给你印象最深的词句划出来，谈谈为什么？（请大家默读课文，课文是怎样表现出********，找出文中的描写。
小学语文试讲万能稿
小学语文试讲万能稿导言语文试讲是教师招聘过程中的重要环节。
语文教师需要有优秀的教学能力和丰富的教学经验，才能胜任教学任务。
本文将从语文试讲的准备、教学内容的设计、教学形式的选择以及教学方法的运用等方面进行详细的探讨。
一、准备工作1. 熟悉教学内容和教学基本要求在进行试讲之前，教师需要充分了解试讲的内容和试讲的基本要求。
掌握教材内容和教学大纲，知道本次试讲的核心要点和重点；了解学生的年龄特点、教育背景和学习情况，便于针对性的设计教学方案和教学形式。
2. 了解试讲环境和教具准备教师需要提前了解试讲的教室环境和教具准备情况，包括黑板、投影仪、音响设备等。
根据环境和教学内容的需要，准备好演示材料、课件和教具等，方便教学操作和展示教学效果。
二、教学内容的设计1. 确定教学目标和教学重点根据教学大纲和试讲内容，确定本次试讲的教学目标和教学重点。
教学目标应该明确、具体和可操作性强，教学重点应该突出、明确和易于掌握，便于学生教与学的过程中，快速有效的掌握核心知识和技能。
2. 设计教学方案和教学形式根据教学目标和教学重点，选择合适的教学形式和教学方法。
一般情况下，小学语文试讲可以采用课堂讲解、问题导入、情景模拟、案例演练、互动问答等多种教学方式，以达到教学效果的最大化。
三、教学形式的选择1. 课堂讲解课堂讲解是小学语文教学的一种重要形式。
讲解应该突出重点、明确易懂，能够帮助学生快速把握知识点和技能，并加强课后预习和巩固。
2. 问题导入问题导入是小学语文教学的一种重要策略。
通过提问，激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的思考和研究能力，提高学生的学习效果。
3. 情景模拟情景模拟是小学语文教学的一种重要方式。
通过模拟真实的情景，将语言文字与生活实际应用相结合，使学生更加深入的理解并掌握核心知识和技能。
4. 案例演练案例演练是小学语文教学的一种重要手段。
通过解析案例，让学生深入理解和掌握语言文字应用技巧和方法，提高学生的语文素养和应用能力。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。
如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。
(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。
如学习生活的积极态度。
3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。
如运用排比造句。
4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。
如讲述法。
5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。
如通过故事导入课程。
(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整)①一读学生听录音或老师范读。
使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。
找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。
(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。
(5)板书设计根据授课内容，设计板书。
6.教学反思举例：老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目的【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文试讲环节稿 Last revised by LE LE in 2021
小学语文试讲环节介绍
环节一：导入新课（谈话、联系背景知识、创设情境导入、谜语）
1、师：同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时候能欣赏到美丽的风景，有时候领领悟到隽永的生活哲理，那今天我们再次打开书本，进行一次文字旅行，看看，这一次它能带给我们什么呢
2、师：同学们，请抬起头，看看老师写的课文题目，请你来读一读。
（板书）
3、师：嗯，那么你想通过你的读，告诉大家什么/读着这个题目，你想了解什么
4、……
5、师：了解了几位同学的理解，现在请同学们带个你们各自的体会一起读课文题目。
环节二：初读课文，初步感知；检查初读效果
1.师：请同学们端起课本，齐读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通顺句子（自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，不理解的词语可以联系上下文或是借助身边的工具书自行解决）*****起
2.大家读得可真认真啊！同学们抬起头看大屏幕，这些词语你能读准吗请你读，老师喜欢你读词语的节奏感，但是有一处错误，哪位同学听出来了你来说，对，应该读漂流，不要读成四声（漂），漂组成词语漂亮，跟老师读一遍，漂流。
3.来，你继续，好，声音响亮，字音准确。
4.看来字音大家已经不成问题了。
大家觉得课文生词中哪一个最难记你来说，你认为“滚”字最难记。
同学们，我们一起来写一写，记住这个字，注意这个字的结构。
大家记住这个字了吗（板书）
5.同学们，通过读课文，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗（请你！真不错，你是用课文中的一句话来概括的，想想还能不能更简单些，请你！嗯，更简单了，你真了不
起，把这么长的文章读成了一句话。
）（课文中有一个句子，也概括了课文的内容，齐读）这篇课文描写了**哪些特点对，是****（板书）
环节三：精读课文，深入感悟
1.师：同学们读一读你们最欣赏的部分，找出给你印象最深的词句划出来，谈谈为什么（请大家默读课文，课文是怎样表现出********，找出文中的描写。
）
2.师：这个同学最快举手，请你说说你的想法。
3.师：（手指大屏幕）现在请大家来读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了什么请你说，你仿佛看到了********，这叫做*****；你仿佛听到了什么你来说，你听到了
*********，这叫做******。
4.师：同学们，想不想亲自领略一下****风采请看大屏幕。
如果此时你就站在河岸上，感觉如何你来说，你害怕的都发抖了！这叫做胆战心惊！同学们，带着这些感受，让我们再来读一读这段话。
起
环节四：熟读陈述，拓展延伸
师：大家都表达出了自己的情感。
1.指导朗读与背诵
2.仿写片段
3.续写（想法、感受、我想对……说……）
4.拓展阅读（比较阅读）
师：勇敢，智慧，镇静，机敏。
同学们，这八个字不仅仅是**的精神，更是整个中华民族精神的缩影！**的形象能给人们带来启迪和鼓励。
愿同学们像艄公一样。
撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人！
环节五：布置作业
1.背诵优美的语段
2.收集相关作品，读一读，并写一写自己的感受。