后鼻韵母
8个后鼻音韵母
后鼻音韵母有8个：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母。
ng[]是舌面后、浊、鼻音，在普通话中只作韵尾不作声母。
发音时，软腭下降，关闭口腔，打开鼻腔通道，舌面后部后缩，并抵住软腭，气流颤动声带，从鼻腔通过。
在鼻韵母中，同-n的发音一样，-ng除阻阶段也不发音。
后鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。
扩展资料：
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
前鼻音和后鼻音
前鼻音和后鼻音
前鼻音：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün.
后鼻音：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong
普通话中有前鼻韵母和后鼻韵母之分，以-n为韵尾组成的韵母就叫前鼻韵母，以-ng为韵尾组成的韵母叫后鼻韵母。
扩展资料：
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a。
e本来就是一个发音靠后的元音，元音a、e在后面发的同时先往后缩，再正抛物线的往上升，使舌根与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。
i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。
后鼻韵母发音要领
后鼻韵母发音要领后鼻韵母发音要领一、引言后鼻韵母是汉语拼音中的一个重要音节，其发音准确与否直接影响着语言交流的效果。
掌握后鼻韵母的发音要领对于学好汉语拼音具有重要意义。
二、后鼻韵母的概念后鼻韵母是指以“n”、“ng”结尾的汉语拼音音节。
如“安”、“翁”等。
三、后鼻韵母的分类1. 后鼻清元音：以“n”结尾，舌尖抬起，靠近上牙龈，口腔中气流顺畅而不摩擦。
如“安”、“恩”。
2. 后鼻浊元音：以“n”结尾，舌尖抬起，靠近上牙龈，口腔中气流摩擦发声。
如“春”、“闷”。
3. 后鼻半元音：以“ng”结尾，舌根抬起，靠近软腭处，口腔中气流顺畅而不摩擦。
如“东”、“冬”。
4. 后鼻浊辅音：以“ng”结尾，舌根抬起，靠近软腭处，口腔中气流摩擦发声。
如“弄”、“银”。
四、后鼻韵母的发音要领1. 舌位正确：后鼻清元音时舌尖抬起靠近上牙龈，后鼻浊元音时舌尖同样要抬起靠近上牙龈，并且要保持松弛状态；后鼻半元音时舌根抬起靠近软腭处，后鼻浊辅音时舌根同样要抬起靠近软腭处。
2. 嘴型正确：口型要自然放松，唇部不要过度用力收缩或张开。
3. 气流顺畅：后鼻清元音和后鼻半元音时气流应该顺畅而不摩擦；后鼻浊元音和后鼻浊辅音时气流应该摩擦发声。
4. 语调正确：汉语拼音中的每个音节都有一个固定的声调，因此在发音时需要注意语调的正确性。
五、练习方法1. 口型练习：可以通过模仿老师或者录制自己的发音来进行口型练习，重点在于保持嘴型自然放松。
2. 音调练习：可以通过听录音或者模仿老师的发音来进行音调练习，重点在于掌握正确的语调。
3. 口语练习：可以通过与他人进行口语交流来进行口语练习，重点在于将所学知识应用到实际中。
六、总结后鼻韵母是汉语拼音中的一个重要音节，其发音准确与否直接影响着语言交流的效果。
通过掌握后鼻韵母的分类和发音要领，并且通过不断地练习，我们可以更好地学好汉语拼音。
9个鼻韵母表
9个鼻韵母表
九个鼻韵母是：an、en、in 、un、ün 、ang、eng 、ing 、ong。
鼻韵母分为前鼻音尾韵母和后鼻韵母。
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。
后鼻韵母以-ng为韵尾构成的韵母。
前鼻韵母有：an en in un ün。
后鼻韵母有：ang eng ing ong。
鼻韵母发音技巧：
1、前鼻音鼻韵母发音规则：舌面前部隆起，向硬腭接触，上颚下降，迎接隆起部位，舌尖不要离开门齿背，整个动作注意力在舌面前部和口腔前部。
发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前。
2、后鼻音鼻韵母发音规则：鼻音重而长，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气发音。
汉语拼音后鼻韵母
01
听辨训练
通过播放标准音频，让学生反复倾听并尝试模仿，以培养他们对后鼻
韵母的敏感度和辨识能力。
02
辨析训练
教师可以设计音义匹配、听音辨词等练习，让学生在实践中掌握后鼻
韵母的发音规律。
03
情境应用
在真实的语境中让学生使用后鼻韵母，如对话、短文等，促使他们更
好地理解和运用后鼻韵母。
针对不同语言背景的外国学生的后鼻韵母教学策略
口腔开度
后鼻韵母的发音需要口腔开度适中，既不能过大也不能过小，以避免发音过于靠 前或过于靠后。
后鼻韵母的发音方法
鼻音发音
后鼻韵母的发音主要是通过鼻腔共鸣产生的，需要将气流引 入鼻腔，使声音变得低沉、浑厚。
舌根音发音
后鼻韵母的发音也需要借助舌根的力量，将舌根放松，贴紧 软腭，使声音从鼻腔发出。
后鼻韵母的国际音标标注
后鼻韵母是汉语拼音方案的一个重要组成部分，其发音部位 位于鼻腔，是声母和韵母的结合部位。
研究意义
研究汉语拼音后鼻韵母对于探究汉语拼音的发音和正确书 写有着重要的意义。
后鼻韵母的研究可以为汉语拼音的教学提供重要的理论依 据和实践指导，有助于提高拼音教学的效果和质量。
02
汉语拼音基础知识
什么是汉语拼音
ŋ
后鼻韵母的主要音标是/ŋ/，代表鼻腔阻塞音。
ŋg
在拼音方案中，后鼻韵母的尾音部分用/ŋg/表示。
04
后鼻韵母的声学特征
声调与后鼻韵母的关联
01
声调是语言中重要的特征之一，不同的声调可以表达不同的语 义和情感。
02
后鼻韵母的声调与元音的发音方式密切相关，其声调变化也受
到后鼻腔形状、大小和发音因素的影响。
鼻韵母表9个
鼻韵母表9个1.前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong2.后鼻韵母ong 后鼻韵母ing 后鼻韵母eng 后鼻韵母ang前鼻韵母ün 前鼻韵母un 前鼻韵母in 前鼻韵母en前鼻韵母an3.鼻韵母免费编辑添加义项名[汉语拼音]bíyùnmǔ[英文] (of Chinese pronunciation) a vowel followed by a nasal consonant [解释] 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
音尾是鼻音的韵母。
鼻韵母汉语拼音bíyùnmǔ英文of Chinese pronunciation解释音尾是鼻音的韵母鼻韵母鼻韵母共十六个。
前鼻音韵母又称前鼻韵母8个:an ian uan üan en in uen ün;后鼻音韵母又称后鼻韵母8个:ang iang uang eng ing ong ueng iong鼻韵母发音前鼻韵母发音an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
例如"感叹"、"灿烂"的韵母。
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
例如"认真"、"根本"的韵母。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如"拼音"、"尽心"的韵母。
ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如"均匀"、"军训"的韵母。
in、ün自成音节时，写成yin(音)、yun(晕)。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
例如:"偏见"、"先天"的韵母。
后鼻音
后鼻音目录鼻韵母普通话鼻韵母共有十六个，即an、ian、üan 、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
普通话明确区分为-n和-ng为韵尾的两组韵母。
以-n为韵尾构成的韵母叫前鼻韵母，以-ng为韵尾构成的韵母叫后鼻韵母。
前鼻音韵母普通话前鼻音韵母共有八个，即an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün。
后鼻音韵母普通话后鼻音韵母共有八个，即ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
如何区分前后鼻音发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a。
e本来就是一个发音靠后的元音，元音 a、e在后面发的同时舌跟往上抬，使舌跟与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。
i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。
前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：（1）舌位不同。
发前鼻音－n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音－ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
（2）口形不同。
发－n时上下门齿是相对的，口形较闭；发－ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；（3）音色不同。
前鼻音－n较尖细清亮，后鼻音－ng的声音则浑厚响亮。
如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。
5个前鼻韵母和4个后鼻韵母
5个前鼻韵母和4个后鼻韵母
中国汉语拼音有20个韵母，其中有5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。
前鼻韵母包括“m、n、ng、ei、en”；后鼻韵母包括“an、en、ang、eng”。
前鼻韵母是在发音时鼻腔的上部有气体通过而产生的音，发音时
需要把舌尖顶住上齿龈，然后从鼻腔发出声音。
其中，韵母“ei、en”比较常用，如“大家一定要珍惜每一分每一秒的时间，好好学习，做
自己想做的事情。
”这句话中的“时间”和“学习”就是用到了前鼻
韵母。
后鼻韵母则是在发音时，气流从口腔进入鼻腔，产生鼻音，其中
韵母“an、en”比较常见，如“我喜欢吃葡萄，它们味道鲜美，口感
丰富。
”这句话中的“葡萄”就是用到了后鼻韵母。
在语音教学中，正确掌握前、后鼻韵母的发音非常重要。
使用拼
音时，我们需要准确地发出每个音节，才能更好地理解和表达中文。
因此，学习者在学习中应该加强对前、后鼻韵母的练习，以提高自己
的语音表达能力和听力理解能力。
总之，熟练掌握前、后鼻韵母的发音对于学好中文非常重要。
除
了理解和说话方面，我们还可以通过听力训练、口语自测等方式提高
我们的中文水平，争取更好的语言表达和交流能力。
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后鼻韵母
执教者：向惠英
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。
3、认清形，正确书写。
二、教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
三、教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。
四、教具准备：四线格、小红花
五、教学资源：教参
六、教学方法：讲授法、演示法
七、教学过程：
（一)、导入
小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？
1、师出示上节课所学的前鼻韵母
2、生齐读，师适当评价
拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？（二)、新课教授：ang、eng、ing、ong的读写学习1、ang的学习
（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。
老师范读，学生跟读。
（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置
2、eng的学习
（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。
老师范读，学生跟读,指名读
（2）eng的四个声调，生齐读，小组读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置
（4）en、eng的读音对比
3、ing、ying的学习
（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。
老师范读，学生跟读,指名读。
（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉
（4）学习整体认读音节ying
（5）in、ing；yin、ying的读音对比
4、ong的学习
（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。
指名学生
读，老师范读，生齐读
（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读
（3）记忆并书写ong在四线格中的位置
（三）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习
1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。
（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等
（2）学生自由拼读，齐读
2、刚才小朋友们和拼音宝宝们一起放的烟花真漂亮，吸引了很多小动物从很美丽的地方来认识你们。
一起来看吧
（1）课件展示课本上的老鹰图片，指名拼读
（2）展示课本风筝图片，自由读，齐读，老师指出轻声
（3）展示课本山冈图片，学生小组读，齐读
（4）展示课本图片青蛙，学生自由读，指名读
（5）展示课本图片红花，学生齐读，男生，女生分组读
（四）儿歌朗读学习
我们班的小朋友真厉害，和这么多拼音宝宝做了朋友，现在这些小动物要回家了，小朋友，我们一起来送他们吧。
1、学生自由拼读儿歌，老师范读，学生跟读
（1）学生齐读，老师用手拍节奏
（2）师生问答游戏。
老师问：“池塘是谁的房子？”学生答：“池塘是青蛙的房子”等
（3）打乱儿歌顺序问答
2、知识迁移：想一想，说一说
（1）老师解说儿歌内容，帮助学生理解儿歌内容（2）老师师范说，如“蓝天是白云的房子”
（3）学生大胆想象，说xx是xx的房子，老师适当评价
八、总结
小朋友今天我们认识了四个新的字母宝宝，到现在为止，我们已经把所有的字母走学完了，希望小朋友们能和他们好好做朋友，多认字，多拼读，认识更多的好朋友！板书设计
后鼻韵母ang、eng、ing、ong
an ang
en eng
in ing
九、板书设计：
后鼻韵母
ang、eng、ing、ong
an ang
en eng
In ing
O ong
十、巩固练习：
1.请你用“”圈出前鼻韵母，用“--- ”圈出后鼻韵母。
ɑi ɑnɡɑn ɑo enɡ
ei en inɡûn ui onɡ
ou in un
2.后鼻韵母四声练习：
āng áng ǎng àng
ōng óng ǒng òng
ēng éng ěng èng
īng íng ǐng ìng
十一、教学反思：
在后鼻韵母的教学中，关键在于“ng”的发音，这是本课的难点。
所以我首先教学“ng”的发音，通过范读，指名读，开火车读等形式让学生体会和掌握后鼻韵母的发音方法。
在此基础上，再来教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，这样分散难点，有助于学生更好地掌握，而实际的效果也不错。
而要让学生学会“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，就必需让他们多读。
所以，我采用了指名读、开火车读、对口令、小组读等多种方式。
但在今天的课堂上，学生读的还不够充分而且学生的发音还不够标准。