外研版二年级英语下册Module5Unit1Linglingisskipping教案

A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late!
板书设计
Modle5 Unit 1
What +be动词+动词ing .
教后随记
(及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。)
Activity 3 Game
请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：“What are you doing?”学生逐一回答“I’m swimming.”。然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励
Lingling is skipping .
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级（下册）
单元
Module5 Unit1
课题
Lingling is skipping .
课时
教学目标
本课主要学习两个句型：
（1）Lingling is skipping.
（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.
me (宾பைடு நூலகம்)我F:Those girls are playing clapping games
hide隐藏A: Do you like clapping games?
seek寻找F: Yes ,I do
hurry up赶快A: Well, let’s play clapping games together!
教学过程
课前3分钟内容：
自我介绍：
自己设置情境，来描述别人在做什么？小组讨论，加分。
个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。
S: Look at the questions and listen.
(教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。)
T: Ask the questions.
S: Volunteers to answer the questions.
T: Award them.
在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
教学难点
掌握现在进行时态的用法
教学准备
课件卡片CD
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
一归纳出M5 U1课文中的知识点
二把M5 U1的单词和课文会读会翻译。
（3）Daming is hiding and Sam is seeking.
(4) Those girls are playing clapping games.
德育教学目标
多做运动，保持身体健康!
教学重点
学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。）
总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性)
2.重点与难点要着重强调
3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读
4.重点句型重点掌握.
Outline Chalkboard(板书设计):
Unit 1 Lingling is skipping
New word:
Skip跳绳A: Fangfang, are you sad?
Playtime游戏时间F: Yes ,no one is playing with me .
Sad伤心的,难过的F: Lingling is skipping.
No one没有人F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.

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外研版一起英语二年级下册Module 5 Unit1 Lingling is skipping课件

games,well,together
(32,46,71)
2. 复习了介绍“他/她/他们正在做什么活动？”的句型:
He’s/She’s+动词ing.
They’re+动词ing.
Those boys/girls are + 动词ing.
在此处输入标题
Homework
1.Read the text P26-27.(读课文)
(32,46,71)
Listen and find D在o此e处s输F入a标ng题fang like clapping games?
Do you like clapping games?
(32,46,71)
Y__e_s,__I__d_o_.
Well,let’s play clapping games together.
在此处输入标题
They’re playing five-stones .
(32,46,71)
They’re playing
name
games
game
.
游戏
They’re playing hide-and-seek.
Let’s guess
What are they doing?
在此处输入标题
clap
Module 5 Unit 1
Lingling is (32,46,71) skipping.
Let’s review Say 在t此he处输“–入i标ng题” tense of the words
play---playing
talk--- talking
read ---
draw--- reading say th(3e2“,–4i6n,g71” )tense

二年级英语下册 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping教案外研版

教学过程
课前3分钟内容：
自我介绍：
自己设置情境，来描述别人在做什么？小组讨论，加分。
个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。
S: Look at the questions and listen.
（3）Daming is hiding and Sam is seeking.
(4) Those girls are playing clapping games.
德育教学目标
多做运动，保持身体健康!
教学重点
学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
Lingling is skipping .
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级（下册）
单元
Module5 Unit1
课题
Lingling is skipping .
课时
教学目标
本课主要学习两个句型：
（1）Lingling is skipping.
（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.
（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。）
总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性)
2.重点与难点要着重强调
3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读
4.重点句型重点掌握.

二年级下册英语教案-Module5Unit1Linglingisskipping

二年级下册英语教案－Module 5 Unit 1 Lingling isskipping.｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型 "He/She is ing" 描述某人正在进行的动作。

2. 帮助学生通过图片、动作等理解单词 "skip", "run", "play", "swing"。

3. 培养学生的听说技能，能够正确地朗读并理解课文内容。

4. 培养学生的观察能力，能够观察图片并运用所学句型进行描述。

5. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与并互相学习。

教学内容1. 句型 "He/She is ing"。

2. 词汇：skip, run, play, swing。

3. 课文内容理解。

4. 小组活动。

教学重点与难点重点1. 句型 "He/She is ing" 的正确运用。

2. 词汇 "skip", "run", "play", "swing" 的正确发音和理解。

3. 课文内容的理解和复述。

难点1. 句型 "He/She is ing" 中动词ing形式的正确运用。

2. 词汇 "skip", "run", "play", "swing" 的记忆和应用。

3. 小组活动中的有效沟通和合作。

教具与学具准备1. 课文挂图。

2. 单词卡片。

3. 彩色粉笔。

4. 录音机及课文录音带。

5. 学生活动手册。

教学过程第一阶段：热身活动1. 老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的动词。

2. 老师带领学生唱一首简单的英语歌曲，如 "The ABC Song"。

第二阶段：新课导入1. 老师出示课文挂图，引导学生观察并描述图片中的场景。

二年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 Lingling is skippin∣外研社(

二年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 Lingling is skipping 教学目标1.学生能够听懂、会说skip、jump、run等动词，并能说明其动作特征；2.学生能够根据视频做出动作模仿；3.学生能够听懂、阅读单词skip、jump、run的发音，并能正确朗读、拼写以上单词。

教学重难点1.通过查看视频使学生了解各种动作的特征；2.让学生听懂、掌握并正确朗读跳跃、跑步、跳绳等词汇。

教学准备1.视频资源：“教科书-Module 5 Unit 1 Lingling is skipping”；2.思维导图板书；3.PPT、白板；4.单词卡片。

教学过程导入活动1.与学生打招呼，问学生今天心情如何，是否准备好英语课了；2.观看视频：“教科书-Module 5 Unit 1 Lingling is skipping”，让学生猜测Lingling正在做什么动作。

讲解新单词1.教师出示单词卡片skip、jump、run并讲解每个单词的意思；2.学生跟读三个单词，并进行发音矫正；3.教师将单词均匀地分发给学生，让学生将单词拼成一句话，例如“I can skip and jump.”。

观看视频1.显示PPT，让学生观看视频，并用笔记记录Lingling正在做什么动作；2.观看结束后，学生将所记录的动作描述告诉教师，教师纠正错误。

单词拼写1.教师播放单词Audio，学生跟读；2.教师将所学单词打乱顺序，让学生将其排列正确；3.学生把单词卡片放到正确的图例项中；4.请几名学生到前台，并唱出自己学了单词的歌曲。

动作模仿1.让学生合作模仿自己喜欢的动作；2.让学生模仿视频中的动作，在模仿中掌握跳跃、跑步、跳绳等动作。

思维导图1.每个学生用单词卡片完成对应的动作图标；2.教师进行检查，评估学生的掌握程度；3.让学生互相交换图标并进行课堂讲解。

作业1.学生复习所学单词；2.留下动作练习视频的链接和上课所学单词的发音准确性。

外研版(一起)二下Module 5《Unit 1 Lingling is skipping》ppt课件3

Those girls areplaying clapping games.
Skipping, skipping, Lingling is skipping, Hiding, hiding; seeking, seeking; Daming is hiding. Sam is seeking. They are clapping. They are clapping.
Module5 Unit1 Lingling is skipping.
It’s playtime.
Skipping, skipping
Those girls are skipping.
跳绳 skip---skipping
Lingling is skipping
seeking
hide and seek
One, two, three, four, I am opening the door. Five, six, seven, eight. Hurry up! Don’t be late.
playtime
skip ncoaotcnhe
sad hurry up
me
hide
seek
no one
sad
No one is playing with me.
sad
Hurry up!
Clapping games
hide, hiding, Daming is hiding; seek, seeking, Sam is seeking; Daming and Sam are playing hide-and-seek.
hiding
hide --- hideing seek --- seek ing

二年级下册英语教案-M5Unit1Linglingisskipping-外研社(一起)

二年级下册英语教案M5 Unit 1 Lingling is skipping外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并准确运用单词“skip, run, jump”，句子“I am skipping/running/jumping”。

2. 过程与方法目标：通过游戏、模仿、表演等方式，提高学生的听说能力和英语交际能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动，热爱生活的情感，培养团结协作、互相帮助的精神。

二、教学内容1. 词汇：skip, run, jump2. 句型：I am skipping/running/jumping.三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇“skip, run, jump”，句型“I amskipping/running/jumping”。

2. 教学难点：正确运用句型进行英语表达，了解现在进行时态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，单词卡片，动作卡片。

2. 学具：英语课本，练习册。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：通过PPT展示本课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用本课所学句型进行英语交流。

4. 巩固练习：通过练习册上的题目，让学生对本课所学知识进行巩固。

六、板书设计1. 在黑板上画出四个格子，分别写上“skip, run, jump”。

2. 在每个格子下面写上对应的句子“I amskipping/running/jumping”。

3. 用箭头连接词汇和句子，形成思维导图。

七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：完成练习册上的题目。

3. 口语作业：用英语向家人介绍本课所学内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。

3. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在活动中互相帮助，共同进步。

外研版二年级下册B4Module5Unit1_Lingling is skipping

外语教学与研究出版社小学英语二年级下册Book 4 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.教学设计一、教材分析本课是新标准二年级下册第五模块的第一单元Lingling is skipping. 重点是教授学生用英语描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。

本课Unit1的课文情境是Amy 看到Fangfang 一个人坐在台阶上，没有和大家一起玩耍，就问她是不是不高兴。

Fangfang 说她没找到人一起玩，因为大家都在忙于各自的活动：Lingling 在跳绳，Daming 和Sam 在捉迷藏，还有两个女孩在玩拍手游戏。

Amy 问Fangfang 是否喜欢玩拍手游戏，Fangfang 说喜欢，于是她们就高兴地玩起了拍手游戏。

这篇课文旨在培养学生友爱互助的品质。

本课所呈现的游戏和活动，是学生们喜闻乐见的，在课堂教学中，引导学生从实际出发，谈论他们喜欢的游戏和活动，在轻松、和谐的氛围中理解和运用语言，培养学生综合语言运用能力。

二、教学目标:1.知识目标（1）全体学生能够运用：Lingling is skipping.全体学生能理解：skip，hurry up，late，sad，no，those，clap，game，clapping game全体学生能运用：skip，late，sad，no，game（2）部分学生能够运用：hurry up，those，clap，clapping game2.能力目标（1）多数学生能够正确模仿朗读文本对话。

（2）所有学生能够运用所学句型描述正在发生的事情和活动。

3.情感态度目标（1）乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。

（2）乐于与同学一起分享游戏的快乐，增进同学间的友谊。

三、教学重难点:全体学生能理解：skip，hurry up，late，sad，no，those，clap，game，clapping game全体学生能运用：skip，late，sad，no，game乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。

二年级下册英语教案-Module5《Unit1Linglingisskipping》｜外研社(一起)

二年级下册英语教案－Module 5《Unit 1 Lingling isskipping》｜外研社（一起）教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如“Lingling is skipping”。

2. 培养学生的观察能力和模仿能力，能够观察并模仿Lingling 的动作。

3. 培养学生的听说能力和交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与同学一起完成各种课堂活动。

教学内容1. 重点单词：Lingling, skipping2. 重点句子：Lingling is skipping.教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本课的重点单词和句子，能够听懂、会说、会读本课的内容。

2. 教学难点：让学生能够用英语进行简单的日常交流，培养学生的听说能力和交际能力。

教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片2. 学具：课本、练习册、笔教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的歌曲，让学生跟着音乐做动作，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用PPT展示Lingling正在跳绳的图片，引导学生说出“Lingling is skipping”。

3. 课堂活动：让学生模仿Lingling的动作，并进行角色扮演，用英语进行交流。

4. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句子。

2. 利用卡片展示本课的重点单词和句子。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习。

2. 让学生用英语描述家人或朋友正在做的事情。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师应注重培养学生的听说能力和交际能力，提高学生的英语水平。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明热身活动热身活动是课堂的起始环节，目的是激活学生的已有知识，调动他们的学习积极性，并营造轻松愉快的学习氛围。

外研版二年级英语下册Module5Unit1Linglingisskipping教案设计

Module 5 Unit 1 Lingling is skippingI. Teaching contents:Unit 1 in module 5II. Teaching aims:1. Learn to read the new phrases in module 5.2. Learn to read the new sentences in unit 1.3. Try to perform the dialogue in pairs.III. Important and difficult points:The kids can read the new words and phrases well.The kids can read the new sentences correctly.The kids can perform the dialogue well.IV. Preparations:Pictures, cards and mediaV. Teaching time:40 minutesVI. Teaching steps and methods:i. Organizations:GreetingsLet’s count the numbers from 0 to 50.Let’s recite the chant in module 4.ii. Revision:T takes out the cards and then the kids try to read them out one by one: watch TV sing a song dance read a bookgo to school play basketball play footballlisten to music play with a train drinkeat draw a picture talk to you…Ask and answer:What are you doing?Have a rest:Sing a song together.iii. New knowledge:Learn to read the following words and phrases one by one:playtime play with … skiphide seek play hide-and-seekplay clapping games togetheropen the door Don’t be late!those girlsRead all the phrases after the teacher.Have a rest:Play some games of the phrases and then consolidate them.Ask and answer:A: What are you doing?B: I’m doing something.(Use the words we learned just now.)Let’s listen to the tape recorder.Listen to the whole chapter and then the teacher asks:What have you got?Listen and repeat.Read after the media one sentence by one sentence.Read after the teacher again.Open your books and try to answer the teacher some questions:Is Fangfang sad? Why?What is Lingling doing?What is Daming doing?What is Sam doing?What are those girls doing?Does Fanfang like clapping games?Play a game:Listen and point to the sentence the teacher read, let’s see who is quicker? Practice the dialogue in pairs.Performance.Homework:Imitate the tape recorder.Copy the new phrases 5 times.Blackboard design:Module 5Unit 1 Lingling is skipping.sad play with hide seekplay hide and seek play clapping gamestogether open the doorDon’t be late!。