22、九色鹿 教学34
《九色鹿》教学设计【9篇】
《九色鹿》教学设计【9 篇】作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心为大家整理的 9 篇《《九色鹿》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
(1) 你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
(指名选择朗读)惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报 (齐读斥责、惭愧、发誓)(2) 文中有两个多音字，谁来读？“泄露 (lòu ) 暴露 (lù) ”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？ (板书：调达) 这又是个多音字，在文中读“diào”。
四年级上册语文教案-22九色鹿-
22．九色鹿一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会生字，理解有关词语，会用“只好”“竟然”造句。
3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
三、备学指导《九色鹿》备学指导学力自测词语积累一、看拼音写词语。
nú púfā cāi línɡ hún( ) ( ) ( )chì zéqū shǐfā shì( ) ( ) ( )二、试试看，给加点的字选择正确的读音，对的打“√”，你一定能行的！发誓（shìsì）惭愧（cán jiàn）滥杀无辜（nàn làn）斥责（cì chì）皇帝（hánɡhuánɡ）榜样（bǎn bǎnɡ）三、我会用组词的方法来区分它们。
魂（）财（）渐（）榜（）备学笔记1.这篇课文主要讲了一件什么故事？2.九色鹿是一只怎样的鹿？调达是一个怎样的人？3.你还有什么疑问呢？四、教学流程第一课时合作分享活动预设※夯实基础小组交流《学力自测》，互评互改。
小组为单位检测抢答。
A认读：（各小组互助学习，小组为单位比赛）知恩图报郑重起誓皇榜发财浩浩荡荡见利忘义灵魂残害惭愧斥责背信弃义B 借助工具书理解词语。
重点理解：见利忘义背信弃义恩将仇报※促进思维1.根据划分好的段落，小组合作概括每段的大意。
2.大组讨论和补充。
一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。
《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
二、初读课文1.自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2.检查自读情况：（1）生字词学习知恩图报郑重起誓皇榜发财浩浩荡荡见利忘义灵魂残害惭愧斥责背信弃义（2）“露”的读音：①lù：a.凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
九色鹿的教案5篇
九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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22《九色鹿》教案.doc
一、整体感知，抓住对立1、同学们，这节课我们继续来学习第22课。
齐读课题。
2、课文讲了一个什么故事，谁能用简短的语言介绍一下？《评价:你真厉害,语言流畅、简洁明了。
〉3、听了你的介绍，我们知道了故事主要发生在九色鹿和调达之间（板书九色鹿、调达），这两个人物有着截然不同的特点，如果让你用一个词来形容他们，你会用上什么词？预设：九色鹿可以用“美丽”来形容，调达可以用“丑恶”来形容。
4、同学们毫不吝啬地对九色鹿发出赞美，而对调达进行了深刻的批判和揭露。
二、寻找真善美1、这是一则精彩的佛经故事，故事的主题就是向人们宣扬真善美，鞭笞假恶丑。
同学们只有认真品读课文，用心体会，方能明白故事的真谛。
这节课就让我们一起走进这个故事，感悟故事中的美与丑。
首先请一一出示自读提示一：寻找真善美：1、自由朗读课文，画出文中体现真善美的语句，读一读，谈谈自己的体会。
2、小组交流，做好展示的准备。
学生交流：师：同学们，你们找到了哪些真善美？（一）九色鹿的美（1）夕卜表美在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1、学生交流：我喜欢九色鹿，因为我觉得它很美！你是从哪些语句读出来的？（点击：洁白如雪、九种鲜艳的毛色）2、师：（出示图）九色鹿的外表很美。
那你能读出他的外表美吗？（指名读，齐读）3、师：读得真好。
这一段写出了九色鹿的外表美。
我们继续交流，你还发现了哪些美？（2）勇敢突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1、生感悟“勇敢”。
你从哪些词语感受到它的勇敢？（立即、纵身）2、师：九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！3、读出“紧张”①师：老师觉得好像要读出一种一一（紧张的语气）②对，要读出紧张。
从哪里看出来？（“救命啊，救命！”）③人命关天，很紧张。
如何呼喊？（生齐）4、读出“危急”①除了读出紧张，还要读出当时情况的一一？（危急）②从哪些词可以看出来？（“调达在汹涌的波涛中奋力挣扎”、“立即”）③当时的情况很危急，你想到了哪些词语？（出示词语积累）千钧一发十万火急迫在眉睫岌岌可危火烧眉毛刻不容缓危在日夕生死攸关5、九色鹿跳进这样的河流中，可能会怎样？你乂体会到什么？（毫不犹豫、奋不顾身）6、师：对，它哪有时间想呀。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思大班教案《九色鹿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事描述画九色鹿，在社会上人要懂得知恩图报，加强保护动物的理念，快来看看幼儿园大班《九色鹿》含反思教案吧。
教学目标在社会上人要懂得知恩图报。
根据故事描述画九色鹿。
加强保护动物的理念。
愿意分角色表演简单的故事情节。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学准备绘本《九色鹿》。
画好的九色鹿一幅。
教学过程1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。
（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。
）2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？（提问几个跟故事内容有关的问题。
）3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。
4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？（展示画好的九色鹿）5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！（画好后大家一起欣赏）活动反思：这堂课给我的感觉时间过的飞快，很多问题还没有展开，感觉时间就悄悄地溜走了，现对于课堂中出现的问题总结如下;1、学生因在前期的互动开发下，课堂气氛很活跃，我当时就任其发展，准备生成课堂效果，我认为可以很好驾驭，能放能收，但实际在收的时候感觉有点散乱。
2、本节课可以安排孩子们演一演文中的故事，这样做其实更利于孩子们把握感知人物形象，可我在备课时却把这样的教学环节单独安排在第三课时，如果安排在第一课时效果会更好一些。
小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
九色鹿教案6篇
《九色鹿教案》九色鹿教案（一）：一导入：同学们，你们见过鹿吗都见过什么鹿你们见过九色鹿吗大家瞧!它来了。
(出示课件)这天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)这是一只怎样的九色鹿呢.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样貌吗它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了(师出示课件)二概括主要资料：这真是一只漂亮的九色鹿啊!引出调达除了九色鹿以外课文还详细给我们一位人物，他是----他们之间到底发生了什么故事自由读文，要求：概括课文的主要资料。
故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫调达。
课文到底讲了一个什么故事教师总结：是啊，一只美丽的九色鹿，这只九色鹿救起了调达，调达却出卖了它。
板书：(救)九色鹿调达(出卖)4、根据刚才所说的故事情节，你觉得课文哪些自然段写了九色鹿救调达的事哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢可将课文分成哪三个部分一(1)山林中有一只美丽的九色鹿。
二(25)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，三(69)：调达财迷心窍，出卖了九色鹿。
三初读课文生字词学习1.二类字：挣扎气愤肮脏无辜一类字：发誓皇榜发财灵魂斥责残害师范写誓2.多音字：露的读音：l:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
b、没有遮盖、显露、表此刻外。
②lu:露白、露丑、露脸3.这篇课文情节生动，语音优美，作者还运用了一些成语：出示的词语见利忘义背信弃义恩将仇报同学们观察这些词语，都有什么共同点这些词语都是描述谁的(调达)调达是怎样一个背信弃义的人呢同学们打开语文书读一读，看看调到达底见了什么利忘了什么义(指名答)利：利--重金同学们想象一下，皇上会出什么重金悬赏调达看了之后又是怎样做的出示：调达看了皇榜..告密。
义：九色鹿的救命之恩找出有关句子读一读，这就是救命之恩，还记得当初调达应对救命之恩是怎样承诺的吗(指名答)但是九色鹿又是怎样说的板书：不图回报调达又是怎样说的调达郑重起誓.但是，在重金面前，这些所有的誓言都被调达都抛在了脑后，看屏幕：调达见了什么利男生读他忘了当初自己落入河里，九色鹿救起自己时那些感激涕零的话，读：谢谢你的;他忘了九色鹿不图回报时他郑重起誓的情形，读：调达郑重起誓。
课文《九色鹿》教案及反思大全
课文《九色鹿》教案及反思大全一、教学目标1.知识与技能：理解课文《九色鹿》的内容，学习生字词，掌握故事情节和人物形象。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受故事中的美好情感，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感受故事情感。
2.教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的关爱自然、保护动物的意识。
三、教学过程1.导入（1）出示九色鹿的图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享他们对九色鹿的了解。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生注意倾听。
（2）学生自读课文，理解故事内容。
3.分析课文（1）学生分段落朗读课文，教师指导学生理解生字词。
（2）讨论课文中的故事情节，分析九色鹿和其他角色的性格特点。
（3）引导学生关注课文中的环境描写，感受自然之美。
4.情感体验（1）邀请学生扮演课文中的角色，进行表演。
（2）讨论故事中的情感，引导学生感受关爱自然、保护动物的重要性。
（2）拓展活动：让学生创作以九色鹿为主题的故事或绘画。
四、教学反思1.课堂氛围本节课的课堂氛围较为活跃，学生们在讨论、表演环节表现出很高的热情。
在朗读课文时，学生们也能积极参与，认真倾听。
2.学生参与度在分析课文环节，学生们能够积极思考，对故事情节和人物形象有较深入的理解。
在情感体验环节，学生们通过表演，更好地感受到了故事中的情感。
3.教学效果通过本节课的教学，学生们对课文《九色鹿》有了更深入的了解，掌握了生字词，培养了阅读理解能力和表达能力。
同时，学生们关爱自然、保护动物的意识得到了提升。
4.需要改进的地方（1）在分析课文环节，可以增加更多的问题引导，让学生们更深入地思考。
（2）在拓展活动环节，可以给予学生们更多的自由发挥空间，让他们更好地表达自己的情感和想法。
本节课通过朗读、分析、表演等多种形式，让学生们全面了解了课文《九色鹿》的内容。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
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22.九色鹿（第二课时）教学目标1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
2.了解民间故事《九色鹿》的体裁特点，能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
3.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
重点难点：教学目标2是重点，目标4是难点。
教学准备：多媒体（PPT）教学过程：第一板块：复习旧知，回顾大意1.同学们这节课我们继续学习第22课，齐读课题——九色鹿。
2. 这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事讲了什么内容？出示：课文写了（）救了（），（）为了自己的利益又出卖了（），最后受到了（）。
3.上节课，我们还学习了第一自然段，并且写了一句小诗：九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
指名读。
第二板块：品读救援，知晓性格【师谈话】1.过渡。
俗话说，滴水之恩，当涌泉相报，这节课我们就从九色鹿救援（板书：救援）谈起吧，请大家打开课文默读课文第二到五自然段，完成填空。
2.（出示幻灯）请一位同学读一读。
九色鹿啊，你是一只的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
（一）感受“勇敢”“无私”（九色鹿）（1）既然是九色鹿先救调达，那我们一起看看九色鹿是怎样救调达的？请大家自由大声朗读课文。
（2）你是从哪些语句读出来的？请同学们默读课文，用铅笔勾画相关的句子，作上相应的批注。
生汇报：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（抓住“立即”和“纵身”）指导朗读。
板书：见义勇为勇敢请看原文是这么写的：突然，一阵急迫凄惨的呼救声从河里传来：“救命啊，谁来救救我啊！”一个人正被汹涌的激浪卷流而下。
阵阵恶浪，时而将他淹没在水中，时而将他拥上浪巅，情况十分危急。
看到这种情景，善良的九色鹿丝毫不顾恶浪可能吞噬（吞没）自己的危险，纵身跳进河里向落水的人游去。
大自然不总是那么平静、安宁和善良，它对自己想吞噬的人紧紧咬住不放，它不允许九色鹿救出落水的人，它发怒了，一个浪头又一个浪头向九色鹿猛扑过来。
眼看九色鹿将要接近落水人，一排恶浪又把它涌向浅滩。
但是，勇敢而善良的九色鹿毫不气馁，一次又一次顽强地向澎湃怒吼的河水冲击。
失败了，再来；被推回来了，再游过去，终于把落水人救了出来。
生汇报：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
师：这时，九色鹿提出的要求高吗？会用什么样的语气来说呢？板书：不图回报、无私男女生（分层次：去旁白）分角色读第三和第四自然段中调达和九色鹿的对话。
继续完成练习：九色鹿啊，你是一只勇敢无私的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
（二）放手探究，体会“负义”。
（调达）1.读到这里，我们不禁感叹到九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神。
调达遇到他可谓是万幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？在我们走进调达之前先回忆一下我们是怎么走进九色鹿的？读课文——品性格——找词句——朗读2.生汇报，师相应出示：常言道：知恩图报，善莫大焉。
面对皇榜的重金诱惑，调达还能坚守自己的承诺吗？请大家阅读课文第6、7自然段，完成屏幕上的填空。
调达是一个的人！3.学生交流体会，教师相机指导朗读。
出示皇榜：公告天下：奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。
此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。
今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！）预设一：“见利忘义”出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
A 同学们想一想：这时，调达的心情怎样？他会想：，他会这样说B谁来读出当时调达心花怒放的心情？回想当初他是怎么做的？请看大屏幕出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
预设二：感受“背信弃义”A 看书上插图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎么向九色鹿起誓？请看原文是怎么写的？请为同学读一读。
调达在九色鹿的多次催促下，起誓说：“恩人啊！请您放心。
如果我背信弃义，就叫我浑身长满烂疮，嘴里散发出恶臭吧。
”说完，就告别了九色鹿，走上了回家的路途。
B 你能读好这句话吗？师生评议，指导朗读。
请大家再来读读这句话一定会有更深的认识。
（3）“恩将仇报”你能用自己的话说说调达是怎样恩将仇报的吗？（三）爱憎分明，抒发感想。
1.读到这里我们不由得痛恨调达的“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”！（学生读板书上的成语）同学们想一想，当九色鹿得知正是自己冒着生命危险救下来的人使自己身陷刀枪箭斧的危险境地中，它的心情怎样，会怎样说呢？你又读出了一直什么样的鹿？屏显：九色鹿啊，你是一只的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（抓“竟然”和反问句）指导理解、朗读：（1）交流：九色鹿啊，你是一只的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
（2）学生自由练读，体会九色鹿的心情。
（3）指名读。
师生评议。
比较句子，体会用词：他发誓永不暴露我的住地，谁知道他见利忘义！他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！（4）指导读好感叹句。
带问号的这句话是什么意思？你能把他改成句号结尾的句子吗？出示：您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，会被天下人笑话的。
这两句用哪句好，为什么？你能读好这个反问句吗？（5）指名读、齐读这段话。
（6）再读屏幕上的话。
九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
（四）展开想象，填补空白1.九色鹿的声声倾诉感动了国王与士兵，这时候国王非常惭愧。
一起读：出示：国王非常惭愧。
他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
国王也是故事中不可或缺的人物，看他当初是怎么下命令的：2.出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
“只好”能不能去掉，为什么，请你阅读第6自然段。
师生交流。
3.国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。
现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，______________。
”国王转身斥责调达道：“___________________。
”最后，他郑重地向全国人民宣布：______________________。
”）交流。
从这里，你有看出一个的国王。
（五）出示空皇榜，让学生迁移补写。
公告天下：奉天承运，皇帝诏曰：。
钦此！）（六）出示全诗：1.把诗歌补全：歌唱九色鹿九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
九色鹿啊，你是一只善良、无私的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
九色鹿啊，九色鹿，，我们会永远放声把你歌唱。
2.交流歌唱九色鹿九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
九色鹿啊，你是一只善良、无私的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
九色鹿啊，九色鹿，你美好形象令人难忘，我们会永远放声把你歌唱。
第三板块总结全文，拓展升华1.学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告诫他！出示：人无信不立言必信，行必果君子一言，驷马难追火心要空，人心要实黄金失去可再得，名誉失去难挽回2 这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。
（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
3.同学们，这节课你们表现的真棒！都做到了用心读书，希望你们能将这种方法继续用于以后的学习中。
最后老师想向大家推荐一些民间故事，希望同学们多去读一读。
《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《鲁班造木》4.课后，请同学们去作业超市逛一逛，选择你喜欢的作业完成。
（1）想象作文：事过不久，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来呼救声，九色鹿走近一看，原来在波涛中挣扎的还是调达……（2）搜集一个你喜欢的民间故事，练一练，讲一讲，下周的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。