22、九色鹿上课流程设计

22、九色鹿教学流程设计

1、导入

①师：同学们，喜欢猜谜语吗？——喜欢。让我们一起来猜个字谜吧！注意听谜面的描述哦！

撇捺交叉再加点，如果没点错连连。

师：你们太聪明了，就是这个义字。

②师：同学们，可以说说含有这个字的四字词语吗？

师：相机板书：忘恩负义

背信弃义

见利忘义

2、新课展示：引入调达人物形象分析

①学习九色鹿对调达的救命之恩。

师：现在，我们来继续学习《九色鹿》——这些词有什么特点？

生：都是描写调达的。（相机板书：调达）

生：都是写一个人品质很坏的。

生：都讲这个人没有良心。

生：这样的人就是灵魂很肮脏的人。

生：“灵魂肮脏”就是小人，很卑鄙的小人。

师：对！同学们对这三个词语有了自己初步的理解和体会，的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人——调达！那么，调达到底做了什么忘恩负义的事？他忘了谁的恩了？

生：九色鹿

师：九色鹿对他有什么样的恩情？让我们一起走进课文，一起来找一找，找到相关的段落，画出相关的语句。（我们说，不动笔墨不读书，同学们拿起你的笔来，划一划，还可以在你有感触的地方，写一写。）

生：认真思考寻找阅读中。

师：齐读第二段

师：一个词来概括：这叫什么恩?

生：救命之恩。

师：对呀，如果当时九色鹿不救他，他就没命了。

从哪些词句可以看出，当时情势危急，调达命悬一线？

1）求救声：救命啊，救命！

师：你来呼喊一下。

师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来——

师：这次有了七分危急。

师：我们一起来喊：

你们感受到危急的情势了吗？还有能让感受到情势危急的语句吗？

2）生：还有那“汹涌的波涛”，河水的凶险，落水人很有可能会被冲走的。

3）生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。

在这样的危急关头，九色鹿犹豫过吗？真是见义勇为的九色鹿。（相机板书）生：没有

师：你是从哪里看出来的。

生：立即

生：纵身

师：表现了九色鹿救人时行动迅速，毫不犹豫。

这样危急的关头，九色鹿冒着生命的危险，救下了调达，这真是恩重如山！我们说滴水之恩当涌泉相报。何况是救命这样的大恩。面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？

（出示课件）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿扣头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

师：谁来读一读？

师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话

（男女生分读）

师：现在，我就是九色鹿，你们都是调达，做出动作来哦。

师：同座为一组，我们来演一演，看谁最能体会调达当时的那份感激！

师：同学们注意到这段文字的末尾的标点符号了吗？

生：省略号

师：这里的省略号是什么意思呢？

生：话没说完。

师：如果让你继续说下去，你会说些什么？

生：

师：他的话为什么没能说完呢？快递地到下文中找答案吧！

生：被九色鹿给打断了。

师：九色鹿说了什么？

生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄漏我的住处，就算是知恩图报了。”

师：能不能用自己的话说一说呢。

生：

师：九色鹿不求回报，只愿不说出自己的住处。面对九色鹿如此小的要求，调达是怎么做的？

生：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说：）师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？

生：没有。

师：这不就是背信弃义吗？他为什么没能遵守诺言啊？

生：受到了巨大的利益诱惑了。

师：这就叫——见利忘义。

（相机出示课件）调达看了皇榜，心里想发财的机会来啦，就进宫告密。

联系上文，想一想，皇榜可能会怎样写。谁来试试，做一做小国王，来拟定一份诏书。

（相机出示课件）这调达只看到——，就忘了——

师：说到这里，你觉得调达是个怎样的人啊？

生：

师：说得太好了，调达就是这么一个见利忘义、背信弃义的小人。此时，你对

调达仅仅是不喜欢吗？

生：还有可恨可气。

师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊——谁来读。师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但

非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？

师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名

读，读得真好。“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。师：九色鹿想不到什么？

生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。师：谁来用“竟然”来说一句话。（指名说）

师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？（气愤）为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。

生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。

师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，

那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？

生：你真是个卑鄙无耻的小人？（是个小人，还有谁想说？来）生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。

师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。

师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出十分愤怒，但还不够，像调达这样

的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！

3、体验角色，情景演练

（相机出示课件）

……得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密……由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。

可以自己加动作和语言来进行表演，看谁表演的更加生动形象。

4、总结深化，内化情感。

师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。

生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。

生：我们要做一个诚实守信的人。

师：同学们，做人一定要心中有义。咱们决不能在义字上少一点，在人品上打