九色鹿的教学设计
四年级语文上册《九色鹿》教学设计 3篇
四年级语文上册《九色鹿》教学设计篇1教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字、词语。
3.通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
教学重难点：读文填诗，学生自主探究课文，感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。
明白做人要恪守信用的道理。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画(课件出示)，看，这是关于《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都来自于这个古老的神话故事。
2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。
3.激趣，你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?二.初读指导1.了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿?《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?2.学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论;如何记住一些难写的字?3.朗读课文。
三、适当指点，自主完成学文(一)、自主学习第一部分课文1.各自有感情地朗读第一部分课文2.根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?(双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了)3.齐读第一节诗：九色鹿呀，一只美丽的鹿。
你身披九色彩衣，双角洁白如雪。
(二)自主学习第二部分课文1.分角色朗读第二部分课文2.想一想、议一议：(1)根据这段课文所写内容，第二节诗前一条横线上该填一个什么词?(勇敢)(2)为什么应填“勇敢”呢?当时是怎样的情景?(突出“汹涌的波涛”)九色鹿是怎样救人的?(突出“立即纵身跳进河中”)从“立即”这个词读出了什么?(面对“汹涌的波涛”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。
)(3)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)3.齐读已填好的第二节诗：九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。
《九色鹿》教学设计【9篇】
《九色鹿》教学设计【9 篇】作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心为大家整理的 9 篇《《九色鹿》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
(1) 你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
(指名选择朗读)惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报 (齐读斥责、惭愧、发誓)(2) 文中有两个多音字，谁来读？“泄露 (lòu ) 暴露 (lù) ”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？ (板书：调达) 这又是个多音字，在文中读“diào”。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
九色鹿教学设计优秀5篇
九色鹿教学设计优秀5篇色鹿教学设计篇一一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了九色鹿，还认识了调达，那他们之间的关系是怎样的呢？板书:九色鹿是怎样救调达的，调达又为什么要害九色鹿？这就是这节课我们所要解决的问题。
二、精读探究1、这是一只怎样的九色鹿？自由朗读课文第1自然段，画出描写九色鹿的语句。
练习说话:真是一只的九色鹿！2、默读课文第2~5自然段，要求:〔1〕用“——〞画出描写九色鹿的语句，想想:这是一只怎样的九色鹿？〔2〕用“〞画出描写调达的语句，想想:这时候的调达给你留下了怎样的印象？3、这时候的九色鹿给你留下了怎样的印象？从哪些语句中可以看出？〔1〕善良、勇敢。
〔出示〕“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
〞① 你从哪些词可以感受到九色鹿的勇敢？② “立即〞一词可不可以去掉？为什么？③ 这时候的调达正处于怎样的境况中？〔抓“汹涌〞“奋力挣扎〞来感受情况的危急〕④ 就在这危急的时刻，九色鹿出现了，难道九色鹿跳进这汹涌的波涛中就没有生命危险吗？那它为什么还要去救他？〔勇敢〕〔2〕不求回报。
〔出示〕“九色鹿打断了调达的话……就算是知恩图报了。
〞① 什么叫“知恩图报〞？这里的“恩〞在文中指什么？② 调达原来准备以怎样的方式去回报九色鹿？③ 九色鹿需要调达这样的回报吗？它只要调达——〔不泄露自己的住处〕④ 这真是一只的九色鹿。
4、此时的调达给你的印象又是怎样的？〔感恩戴德〕〔1〕〔出示〕课文第3自然段① 此时此刻的调达内心有着怎样的情感？② 你从哪些词感受到的？〔抓住“连连叩头〞“感谢〞“永远〞“终身〞来领会〕③ 读出调达的感谢之情。
〔2〕〔出示〕“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
〞① 什么是“郑重起誓〞？② 古人发誓时，跪在地上，手拿枝条，发完誓后折断枝条，如果违背了誓言必将和这根枝条一样。
③ 面对自己的救命恩人，调达郑重起誓:我调达对天起誓，今生今世决不说出九色鹿的住处，如果说了，必将。
九色鹿教案汇总六篇
教学重点：
体会九色鹿的舍已为人、见义勇为、不图回报的精神，责备背信弃义、恩将仇报的可耻行经。
教学预备：
多媒体课件
教学过程：
一、预学—初研
激趣：在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有很多画在墙上的画。看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式消失的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
b、请学生当调达，严肃地发个誓。
万一以后这个隐秘能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚决？
好孩子！同学们，他的答复让你们想到了哪些词或话？（遵守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）
c课件出示：调达严肃起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
d、请说说像千恩万谢一样含有“千、万”的.成语。
c、（课件出示句子：调达心想，这是多好的发财时机呀。）这句话该用什么样的语气读？请一位学生示范。其他学生仿照调达啊，你真是一个--------的人。板书：见利忘义背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）
2、看到调达竟然把自己的救命之恩忘到脑后，假如你是九色鹿，此时内心会怎样？
生气吗？我们一起去看看吧！分大组朗读第7、8自然段。
你们听过关于它的故事吗？
我们就来学习这篇童话故事——《九色鹿》齐读课题。
1、复习字词
2、整体感知
默读课文，边读边思索：这篇课文讲了一件什么事？
指名回答下列问题（板书：九色鹿救调达）
二、自学—探研
1、依据板书“九色鹿”“调达”“救”这三个词，你能提出什么问题？
2、这节课我们，我们就带着这些问题来学习课文。
其它同学想试试吗？选一段自己练练。
《九色鹿》教学设计【优秀3篇】
《九色鹿》教学设计【优秀3篇】苏教版小学语文第七册《九色鹿》教学设计篇一《九色鹿》教学反思《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在重金面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生一读便懂，是一篇浅文。
但就是这样的一篇浅文，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
上完这节课后，我认为我的主要亮点有以下几点：亮点一：下放学习主动权。
孟照彬教授曾经说过：教师能否交出主动权，是传统课型和新课型的分水岭，只有交得出主动权，才可能形成互动主动能动的局面。
在这节课中，学习主动权的下放主要体现在以下几方面：1、学习2-5自然段时，我通过小组合作学习的方式，放手让学生自说自议自己的所得所想，从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的思想品质，即九色鹿：漂亮、勇敢、见义勇为、不求回报、敢怒敢言；调达：见利忘义、背信弃义、忘恩负义。
2、学习6-9自然段时，让学生通过个人的自学，归纳出调达由一个知恩图报的人转变成一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人；九色鹿是一个敢怒敢言、勇敢的人。
3、对文章其他次要人物的学习，放手让学生根据学生方法，进行探究。
这种先由小组合作学习再到自主学习最后提升到拓展学习，有递度，有层次的训练，有效地调动学生的学习积极性。
亮点二：巧填空白处主要表现在学习调达和国王的身上。
课文有一处描写到了调达对九色鹿的起誓，可是语言比较少。
教学中，我抓住了这个空白处，让学生想象：调达发誓时可能会说些什么？学生发言很热烈，气氛十分活跃，思维的火花不断发生碰撞，收到很好的教学效果。
亮点三：注重单元教学之间的联系。
《九色鹿》告诉我们的是做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
本单元的基础练习中，就有很多有效诚实守信的名言警句。
在学生领会课文的主旨后，我相机让学生说一说，你平时还积累了哪些有关诚信的名人名言？再让学生读一读练习六中的这些有关诚信的名人警句，一下子就把单元练习与课堂教学联系起来了。
《九色鹿》教案（精选15篇）
《九色鹿》教案（精选15篇）《九色鹿》篇1教学目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
有感情地朗读课文。
能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学过程：一、导入新课1、同学交流阅读体会。
2、导入：（板书：见忘）谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”利？利益，好处。
理解1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2、这句话中“利”体现在哪个词上？3、想象一下，这个皇榜上会说什么？4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）5、读小黑板上的话。
6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
（注意语气词：啦）7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。
联系课文说说义指什么。
①九色鹿对他的救命之恩。
②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”（一）恩。
让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1、谁来读第二小节。
2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。
没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。
受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
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教学目标：1、学会本课10个生字，读准后鼻音的字“皇” “榜” “挣”，认识多音字“调”。
结合具体语境说出“斥责” “泄露”“驱使” “灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背信弃义” “见利忘义”等词语的意思，并能用“只好” “竟然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。
3、联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
4、根据课文的故事情节，尝试将课文改编为课本剧分角色表演。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
前置性作业：1、认真朗读课文，划出新词及七彩词语。
2、搜集有关诚信的名言。
3、弄清课文脉络、主要人物及内容。
第一课时教学过程：一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？3、今天就让我们一起走进这个富有传奇色彩的故事。
（板书）九色鹿，齐读课题。
二、初读课文、整体感知：检查前置性作业：1、课件出示生词：（指名读、齐读）叩头、奴仆、起誓、王妃、陛下、皇榜、发财、灵魂、肮脏、笑话、斥责、惩罚、惭愧、知恩图报、浩浩荡荡、见利忘义、残害无辜、背信弃义2、检查自读情况。
要求：读准字音、读通句子。
指名分段朗读，师生评议。
3、学生再读（速读）课文。
要求：（1）图文结合弄清楚课文脉络和主要人物。
现在我们结合插图读读课文，看看课文中讲了哪些人物？他们之间发生了哪些事呢？A交流回答：（课文中的故事主要是围绕三个人物展开的，分别是九色鹿、调达、国王发生了这些事：a九色鹿救了调达；b调达带国王来抓九色鹿，后来国王惩罚了调达。
）伺机课件出示并画出关系图。
B师说明：这两个情节刚好对应了书上的两幅插图，你能在图上指认出他们来吗？课文中是哪些对应的段落讲了这两个情节呢？请找出来？C.学生找对应的段落。
九色鹿优秀教案设计4、你能根据主要的故事情节，将课文来分分段吗？（课件出示）（1）山林中生活着神奇的九色鹿。
（2-5）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
三（6-9）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令臣民永远不许伤害九色鹿。
三、学习九色鹿救调达的故事1、请同学们自己读一读课文第一到第五自然段，思考：九色鹿是一只怎样的鹿呢？2、学生自读课文。
3、那通过刚才的学习，你认为这是一只怎样的九色鹿呢？课件出示：这是一只的九色鹿。
（美丽、勇敢、善良、见义勇为）板书。
讨论话题：课文哪些语句体现出九色鹿是美丽、善良、见义勇为的鹿呢？以小组为单位交流讨论。
小组交流：①体会九色鹿的美丽•课件出示：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
（洁白如雪洁白得像雪一样，很纯洁、很美丽）（九种颜色很多，五彩缤纷）（鲜艳颜色亮丽，显眼美丽）（漂亮、极到极致了，无法用语言来形容）多美的九色鹿啊！我们一起来读一读第一小节，要读出你对九色鹿的喜爱。
（脸带微笑）看看课文，还有哪里也显示出了九色鹿外表的美丽？•课件出示：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！为什么你觉得这里也能体现出九色鹿的美呢？（连尊贵的王妃也想得到它来把自己打扮得更漂亮，说明它真得很漂亮！）②体会九色鹿的勇敢（见义勇为）•课件出示：这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，水人救上岸将落来。
（立即可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断）（汹涌当时的环境很险恶，但九色鹿没有犹豫，说明它很勇敢）b多么勇敢的九色鹿啊！我们再把这段话自己练习来读一读。
指名读。
齐读。
③体会九色鹿的善良•九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（并不是说明九色鹿从来没有想过救人是要回报的。
）（只要知恩图报说明九色鹿是无所求的，它并不要报酬，救人是理所当然的事情）3、过渡：多美的九色鹿呀，她救人于危难之中却丝毫不图回报，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了！4、面对这么善良、美丽的九色鹿，被他所救的调达是怎么做怎么说呢？落水人名叫调达，得救后练练向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
读着这些语句，你觉得这个调达怎么样？五、总结：这节课我们认识到了美丽、善良、见义勇为的九色鹿，相信同学们对它都非常感兴趣，下节课，我们将继续学习九色鹿，看看接下来又会发生什么样的故事。
六、作业：抄写词语；完成描红本。
救 斥责、惩罚 （美丽、勇敢、善良、见义勇为）九色鹿&n 调达 出卖第二课时复习导入通过上节课的学习，我们初识了九色鹿和调达，能说说他们给你留下了什 么样的印象呢？PPT 出示：我认识了 的九色鹿 我认识了 的调达2、 可就是这样一个郑重起誓，曾经对九色鹿千恩万谢的调达，为什么最后受 到了国王的斥责，故事又发生了什么样的转变呢？这节课我们继续走进这个充满 传奇色彩的故事一一九色鹿，（齐读课题）二、 学习九色鹿怒斥调达背信弃义的故事请同学们自读课文6――9自然段，看看你对调达有什么新的认识？你觉得他是 一个什么样的人？学生自读课文。
交流：背信弃义、恩将仇报、见利忘义讨论话题一：PPT 出示：请同学们默读课文第6―― 9自然段，思考从课文那些 语句可以看出调达是一个背信弃义、 恩将仇报的人呢？请同学们先自读课文， 然 后小组讨论交流，结合文中的词语想一想调达当时可能会怎么想？1、 PPT 出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
国王听了， 立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。
小组交流、汇报：• “机会”指什么机会？联系上文 •啦--心情非常愉快•发财--说明他一心只想到钱财。
他还会怎么想？•告密--告得是什么秘密？他是怎么告的？他心里会怎么想？体会调达矛盾的 内心，以及最后选择见利忘义的丑恶心理•带路他是怎么带路的？想象他的神情和心理2、 小结：面对九色鹿的救命之恩，如山重的恩情，调达不但不感激，还带人捉 九色鹿，他真是一个见利忘义、恩将仇报的人。
3、 调达因为一张悬赏的皇榜就变成了一个见利忘义的人，九色鹿是如何来面对 这个忘恩负义的卑鄙小人的呢？让我们再次走进九色鹿。
讨论话题二：自读课文6~9自然段，看看九色鹿明白真相以后，是怎么说怎么做 的？小组交流：此时你对九色鹿有什么新的认识？1、PPT 出示：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法 脱身。
再一看，调达正站在国王身边。
九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下 人笑话吗？” 小组交流、汇报：•刀枪箭斧 再一看 面对这样严峻的环境，它没有……没有……而是……说明 九色鹿冷静七、板书:国王 1、 看,•竟然 什么意思？他没料到什么？它从没想过调达会背叛他，说明什么？信 任、善良、正义•指着、气愤 在这种情况下，它这样做说明什么？勇敢•难道……吗？换句话怎么说？请同学对比读读这两句话， 有什么不同？你从这 句话中还可以体会到什么？机智2、 指导朗读：九色鹿啊，你是这么勇敢、善良，你奋不顾身地救了调达，如今 却被他出卖，你的心情怎么能平静呢，所以你指着调达说一一指名学生朗读3、 让我们把那一幕重演，再次来感受一下九色鹿临危不惧的精神吧！（学生分角 色演一演）三、 扬善批恶强化旨意1、 指名学生“尊敬的国王陛下，您听到九色鹿义正严词的话，你心里是怎么想 的呢？ （自责：我是一个糊涂的国王， 远离调达这种见利忘义的小人）评价：你真是一个英明的君主， 家会更加富强。
2、 是啊，面对这么美丽、善良 义的小人的蒙蔽，国王十分惭愧，他是怎么做的呢？ 出示第九自然段，学生自由读第九自然段。
3、 面对心地善良的九色鹿，国王是如何处置调达这个小人的？他会怎么痛斥调 达的呢？和同学商量，说给对方听，用上“竟然“这个词？4、 调达失去了诚信，不仅受到了国王的斥责和惩罚，还将受到世世代代的人的 唾骂，你能用我们学过的有关诚信的名言来告诫一下调达吗？5我们再来看看九色鹿，指板书：它美丽、勇敢、善良，俨然是一个正义的化身， 所以国王下令全国人民不许伤害九色鹿， 所以同学们，记住：只有像九色鹿那样， 美丽的外表和美丽的心灵结合，美才会放射出真正的光彩。
1、把九色鹿的故事讲给爸爸妈妈听，并搜集有关九色鹿其 救 斥责、惩罚 国王 出卖 竟然听信小人的话，会被天下人耻笑的，我应该 相信你的子民会在你的英明领导下团结一心， 国 机智的九色鹿，想到自己受到调达这种背信弃 四、 作业: 他版本的故事。
2、完成大练习册七、板书：九色鹿调达。