第五个五年管理周期继续教育规划
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中小学教师继续教育规定
(中华人民共和国教育部令第7号 1999年9月13日)
第一章总则
第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。
第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。
第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。
第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。
第二章内容与类别。
提升教学质量工作总结(精选3篇)
提升教学质量工作总结（精选3篇）【第1篇】提升教学质量工作总结多年来，在ｘｘ市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，ｘｘ市基础教育事业取得了长足的发展，随着各学校硬件条件的改善，基础教育阶段学校在保覆盖的前提下，实现内涵式发展，实现教育教学质量进一步提升成为ｘｘ市教育事业的重点工作。
一、加强领导，提高认识，切实增强教学质量提升工作的责任感20ｘｘ年3月，自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓教师队伍建设和落实教研制度。
20ｘｘ年，ｘｘ市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。
为切实做好教学质量提升工作，市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。
根据调研结果将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对上述工作进行了积极的宣传和部署，使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的认识。
二、加强教师队伍建设，发挥优秀教师的示范带动作用1、加大教师培训力度。
ｘｘ市第五个五年管理教师继续教育工作，以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采用每周一天授课+周末授课形式，暑期班采取集中脱产授课形式，按照基础培训求便、求实, 提高培训求新、求高,特色培训求专、求强的要求, 实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。
20ｘｘ年全市参加各级各类培训教师达到4万人次。
2、高标准打造优秀教师团队。
20ｘｘ年，为全面落实《ｘｘ市中长期教育人才队伍建设规划（2011-2020）》，由ｘｘ市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了ｘｘ市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作。
此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样，参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至ｘｘ市教育网，面向全市进行了网上评选。
浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省技工院校教师继续教育管理办法的通知-
浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省技工院校教师继续教育管理办法的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省技工院校教师继续教育管理办法的通知各有关市、县（市、区）人力资源和社会保障局，各技工院校：为切实加强技工院校建设，提升技工院校教师队伍素质，经商省教育厅同意，我厅制订了《浙江省技工院校教师继续教育管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
浙江省人力资源和社会保障厅2014年10月8日目录第一章总则第二章继续教育安排和选择第三章培训机构和培训项目第四章经费保障第五章组织管理与考核第六章附则浙江省技工院校教师继续教育管理办法第一章总则第一条为进一步加强高技能人才队伍建设，不断提高我省技工院校教师的能力素质，根据《中华人民共和国教师法》、《浙江省专业技术人员继续教育规定》、《人力资源和社会保障部关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发﹝2010﹞57号）等有关规定，制定本办法。
第二条本办法所称技工院校教师继续教育，是指为技工院校在职专任教师和校长（含副校长），提高职业道德、专业知识、专业技能和教学能力而组织和举办的非学历培训。
第三条参加继续教育是技工院校教师的权利和义务，组织技工院校教师继续教育是人力社保行政部门和技工院校应尽的责任。
第四条技工院校教师继续教育应坚持和贯彻以教师为本的原则，实行集中培训、校本培训、多元化工学结合项目等形式的有机结合。
继续教育由人力社保行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，培训机构按规定申报培训项目，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
第二章继续教育安排和选择第五条技工院校教师继续教育每5年为一个周期。
新疆维吾尔自治区教育厅关于使用人事厅印制的《继续教育证书》及做好相关工作的通知
新疆维吾尔自治区教育厅关于使用人事厅印制的《继续教育证书》及做好相关工作的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2006.02.14•【字号】•【施行日期】2006.02.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访正文新疆维吾尔自治区教育厅关于使用人事厅印制的《继续教育证书》及做好相关工作的通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地州市教育局，各大中专师范院校，教师进修学校，教师培训机构：依据自治区教育厅、人事厅《关于中小学教师继续教育工作由教育行政部门管理的通知》（新教师[2005]14号）文件精神，现将使用人事厅印制的《继续教育证书》及教师继续教育登记等相关工作作如下规定：一、教师继续教育的审核、登记和证书发放等管理工作，依据自治区教育厅、人事厅《关于中小学教师继续教育工作由教育行政部门管理的通知》文件中关于“各级人民政府教育行政部门负责中小学教师继续教育的规划、组织、实施、评估、考核、发证工作。
”和“《继续教育证书》由自治区人事行政部门统一制作，全区中小学教师的《继续教育证书》由自治区教育厅统一发放”的精神执行。
二、继续教育的登记工作，继续按照自治区教育厅《关于印发＜新疆维吾尔自治区第三个五年管理周期（2004－2008年）中小学教师继续教育实施管理办法＞（暂行）的通知》（新教师[2004]13号）精神及相关规定执行。
三、对人事厅印制的《继续教育证书》相关内容的填写、验章作如下规定：（一）证书编号。
继续按照新教师[2004]13号文件规定（详见附件1）由地、州、市教育行政部门负责本级证书的统一编号工作。
（二）发证单位：教师所在地、州、市教育行政部门，并加盖公章有效。
（三）专业学习登记一栏的填写。
1、“专业学习登记”页中的“学习形式”一栏，指“集中培训”、“其它培训”两种形式中的一种。
集中培训（不少于160学时），即公共课类94学时；学科专业课类56学时；实践活动课类10学时。
乌鲁木齐市教育局关于举办第四个五年管理周期第六期乌鲁木齐地区中小学(幼)教师继续教育培训班的通知
乌鲁木齐市教育局关于举办第四个五年管理周期第六期乌鲁木齐地区中小学(幼)教师继续教育培训班的通知文章属性•【制定机关】乌鲁木齐市教育局•【公布日期】2012.01.05•【字号】乌教职成[2012]1号•【施行日期】2012.01.05•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文乌鲁木齐市教育局关于举办第四个五年管理周期第六期乌鲁木齐地区中小学（幼）教师继续教育培训班的通知（乌教职成〔2012〕1号）各区（县）教育局，局属各学校（单位）：为了落实《新疆维吾尔自治区第四个五年管理周期（2009-2013）中小学教师继续教育实施办法》（新教师〔2009〕2号）以及乌鲁木齐市教育局《第四个五年管理周期（2009-2013）中小学教师继续教育实施办法》（乌教发[2009]57号）文件精神，现举办本周期第六期中小学（幼）教师继续教育培训班。
按照教育部《中小学教师继续教育规定》“每五年为一个培训周期”的要求，应该参加第四个五年管理周期继续教育的中小学（幼）教师必须参加。
对不参加继续教育培训的教师，以及在规定时间内未取得继续教育证书的教师，将按照《乌鲁木齐市中小学教师继续教育暂行规定》的要求，在其专业技术职务评聘或晋升高一级专业技术职务时不予考虑。
各区（县）教育局领导要高度重视，按通知要求认真组织，有计划地选派教师参加。
现将有关事宜通知如下：一、培训对象（一）凡2009年以来未参加过继续教育的中小学（幼）在职教师；（二）乌鲁木齐地区经教育行政部门批准设立的民办中小学、民办学前教育机构在职教师。
（三）乌鲁木齐地区内其他教育机构属于中小学、学前教育机构教学人员编制或履行中小学、学前阶段教师职务职称的在册人员。
（四）2012年、2013年拟晋升专业职称的中小学、学前阶段的教师。
二、培训目的以提升教师教育教学能力和促进教师专业化发展为目标，通过培训，进一步提高中小学教师思想政治素质、教育教学能力、教学科研能力和驾驭新课程的能力，拓宽和丰富教师的专业知识，促进教师的专业化发展，努力构建一支高素质的学科教师队伍，促进教育教学改革健康、深入地开展。
乌鲁木齐市教育局关于开展乌鲁木齐市教师培训情况调研工作的通知
乌鲁木齐市教育局关于开展乌鲁木齐市教师培训情况调研工作的通知文章属性•【制定机关】乌鲁木齐市教育局•【公布日期】2013.09.12•【字号】乌教职成[2013]19号•【施行日期】2013.09.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文乌鲁木齐市教育局关于开展乌鲁木齐市教师培训情况调研工作的通知（乌教职成〔2013〕19号）各区（县）教育局，局属各学校：为全面了解全市第四个五年管理周期教师继续教育培训完成情况及培训效果，双语教师队伍建设和使用情况；进一步抓好教师培训，完善培训管理机制，创新培训模式，提高教师业务素质，市教育局特开展调研活动，总结成功经验；发现问题，研究措施；为教育局制订相关政策、加强宏观管理和有效实施第五个五年管理周期中小学教师继续教育等工作提供科学决策的实践依据。
特制定如下调研方案。
一、调研目的加强教师培训，全面提升教师队伍素质是深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，办让人民群众满意教育的需要，结合全市教师培训工作实际，深入基层、深入教师，听取基层意见，倾听教师心声，认真总结教师培训工作成功的经验和存在的问题，及时总结，为政策措施和制度，开创教师培训工作新局面。
二、调研内容1、本区县中小学及幼儿园基本情况，本区县或本单位师资队伍状况（分层次幼儿园、小学、初中、高中等专任教师队伍情况，其中包括职称、学历等情况）；2、第四个五年管理周期教师继续教育培训完成情况；3、教师培训工作情况，取得的成绩、经验、存在的问题、原因及对策；4、双语教师队伍建设情况（基本情况，存在的问题，原因及对策）5、青年教师培养及骨干教师、名师队伍建设；6、校本研训的开展；7、当前培训中存在的主要问题，如何调动教师参加培训的主动性积极性；8、如何更新培训内容、创新培训模式，增强培训效果；9、数据采集和汇总（见附件表格）三、调研组成员（一）市教育局调研组乌鲁木齐市教育局副局长、正县级督学刘军乌鲁木齐市教育局职业教育与成人教育处处长阿依努尔乌鲁木齐市教育局职业教育与成人教育处干部王萍乌市职业大学教师培训学院相关负责人1-2人区（县）教育局相关负责人1-2人联络员：王萍联系电话：2956173，189****5522（二）各区（县）教育局调研组各区（县）教育局要成立本区县教育局调研组，在教育局调研前先行对本区县教师培训工作进行调研摸底。
职称评审量化赋分表
2
9
男教师年龄满50周岁（含）、女教师满45周岁（含）以 专业水 教育 上者；受教育部、人力资源和社会保障部表彰的全国优 平测试 60分以下（不包含60分）不予赋分，以60分赋6分为基点，每多一分加0.5分（注;60分6分；61分6.5分；62分7 教学 20 秀教师，自治区认定的特级教师及获得地区“火洲名师 （硬性 分；63分7.5分依次类推，85分赋分为18.5分，85分以上（不包含85分）赋20分。 能力 ”称号的教师可予免考。中职晋升职称的外（汉）语考 条件） 试成绩分数应达到自治区合格分数线。 国家级 自治区级 地区级 县（市）级 乡（镇）级 30 25 14 12 10
经历 教学 70 （硬性 其它中层干部[（教 常规 条件） 务主任（副）、教 附件1： 中、小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审量化赋分标准（试行） 研主任（副）、年 级组长（副）、学 序 总 分 条件 赋分标准 类别 要求 校兼任中层管理干 号 分 值 部的非专任教师] 任现职以来，工作一般、管理无效果 6 、计划总结日常记录无一年记6分。 16 任现职以来，已连续工作满三年并仍 在工作岗位者，活动真实、效果好、 计划总结日常记录完整一年记10分。 任现职以来，已连续工作满三年并仍 专职体、音、美、 在工作岗位者，活动真实、效果较好 信息技术、劳动技 、计划总结日常记录基本完整一年记8 任现职以来，已连续工作满三年并仍 能、心理等学科 在工作岗位者，活动真实、效果一般 、计划总结日常记录不完整一年记6分 任现职以来，连续工作不满三年，活 动真实、计划总结日常记录基本完整 一年记4分。 超工作量要求 符合工作量要求 不足工作量要求 >=95% 18 教育 教学 业绩 （硬 性条 件） 10 学生测 评 95%～90% 90%～85% 85%以下 >=95% 20 教师测 评 95%～90% 90%～85% 85%以下 等级 学生成 绩（按 教育 当年县 教学 25 市成绩 业绩 总平均 分计 算） 高于平均分 达到平均分 低于平均分2分 低于平均分2分以下 国家级刊物 21 教育 教学 2 业绩 刊物 自治区级刊物 汉语授课 25 20 15 10 1篇及以上 1篇及以上 10
关于对自治区第四个五年管理周期中小学教师继续教育工作
关于对自治区第四个五年管理周期中小学教师继续教育工作关于对《自治区第四个五年管理周期中小学教师继续教育工作进行中期督导检查》的自查报告根据新教办（20xx）56号文件精神，按照教育局的有关部署，以达到我区继续教育工作法制化、科学化、规范化建设，提高继续教育工作质量和水平，达到“以差促建”的目的，我校根据本校实际情况进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下：一、组织全体教师利用集会，认真学习了《自治区教育厅有关印发的通知》和督导检查的通知等相关政府文件，开展动员教育，统一思想，增强执行继续教育政策的自觉性，建立健全组织领导机构。
1、成立领导小组：组长：贾晓芝组员：孙厚明孔娟王瑛崔真真2、收集完善有关资料，整理并归纳。
3、按照总结工作、查找问题、改进工作的原则开展自查自评工作，着眼发扬成绩，找差距。
4、制定本单位本周期继续教育工作下一阶段工作计划。
5、建立并不断完善教师教育花名册管理及电子档案管理。
6、认真填写有关上报表格。
二、师德培训情况1、成立师德管理组织2、利用每周一教师例会以及每学期集中学习一周，学习《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《班主任工作管理方法》、《中国共产党纪律处分条例》、《消防法》等。
三、继续教育培训1、参加自治区组织的教师继续培训，三年内共8人次。
2、组织教师参加专业基础知识水平测试共13人，合格率达到100%。
四、教师学历培训达标情况1、截止20xx年11月31日，在编在职教师14人，期中少数民族3人.2、高中教师13人，期中少数民族2人，高中教师具有本科以上学历的所占比例70%，高中教师已取得教师资格证书13人，未取得教师资格证书0人。
3、具有研究生学历以上1人，在读研究生学历1人，在读本科学历3人。
五、存在的问题1、我校是刚组建的单位，各类资料收集不完整，档案整理不够规范。
2、单位经费较为紧张，许多培训、继续教育费用无法落实。
2024年小学教研室教研工作计划模版（三篇）
2024年小学教研室教研工作计划模版在____年度，____小教研室秉承市教研室及区教育局的工作指导方针，严格履行研究、指导、服务职能，致力于提升教学质量，全力推动课程改革，深化教育科研，稳步推进校本研修，全面提升服务水平，为教育强区的建设贡献力量。
继____年度的工作成果，____小教研室将继往开来，以实事求是、创新变革的精神，在微课程教育理念的引领下，聚焦教师教学行为及学生学习行为的研究，积极推广“自主合作探究”的学习模式，深入探索有效教学方法，构建高效课堂。
一、全面深化课程改革，提升课程实施质量（一）严格执行课程方案。
遵循文件要求，全面开设规定课程，并确保课时充足，指导综合实践活动课程、地方课程及校本课程的实施，接受区级课程开设的专题检查。
持续优化教学常规管理，规范教师教学行为。
（二）实施分类教师培训。
完成省、市、区教师培训任务，有计划地派遣骨干教师参加全国及省市级培训，更新教学理念。
结合学校实际情况，组织对新课程标准、新教材、新教学理念及课堂教学方法等内容的培训活动，提升培训效果。
（三）全面提高有效教学水平。
强化理论学习，立足课堂教学实践，探索提高备课、上课、反馈、矫正、辅导等环节有效性的方法和途径，组织全校“高效课堂”观摩研讨会，交流有效教学经验，实现教学管理的精细化和学校发展的内涵化。
参与全区中小学优秀教研室评比及展示活动，吐故纳新，推动学校有效管理。
（四）显著提升视导实效。
继续实行中层管理人员与教研组联系制度，开展教研视导活动。
实施常规视导，将深入课堂听课、检查教案作业、访谈教师、组织听课、说课、评课等多种形式有机结合。
开展亮点视导，指导课题实验教师在研究过程中积累成果、细化研究目标。
开展重点视导，对新上岗教师进行课改指导，提升其新课程实施能力。
二、深入开展教育科研，推动学校内涵式发展（一）强化课题申报与结题指导。
以实用性和实效性为导向，依据《区____五基础教育科研课题指南》，引导教师从教学实践中提炼研究课题，参与区级课题分类开题论证会，及时按照课题管理办法，做好课题的过程管理、研究指导及结题鉴定工作，积极推广优秀课题研究成果。
河南省专业技术人员继续教育条例-
河南省专业技术人员继续教育条例正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省专业技术人员继续教育条例（１９９８年９月２４日河南省第九届人民代表大会常务委员会第五次会议通过）第一条为提高专业技术人员素质，适应社会主义现代化建设的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国科学技术进步法》，结合本省实际，制定本条例。
第二条本条例适用于本省行政区域内事业、企业单位的在职专业技术人员。
第三条本条例所称专业技术人员继续教育（以下简称继续教育），是指对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和提高的教育。
第四条继续教育应当坚持理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条继续教育的内容应当具有针对性、实用性和先进性，促使专业技术人员了解和掌握有关专业技术方面的新理论、新技术、新方法、新信息，完善知识结构，提高专业技术水平和创新能力。
第六条专业技术人员继续教育脱产学习的时间，高中级专业技术人员每年累计不少于六十四小时，初级专业技术人员每年累计不少于五十六小时。
继续教育的实施周期为三至五年。
一个周期内的学习时间可以集中使用，也可以分散使用。
第七条专业技术人员接受继续教育享有下列权利：（一）享有规定的脱产学习时间；（二）连续脱产半年以内、半脱产一年以内接受继续教育享有与在岗人员同等的工资、福利待遇。
单位与个人另有约定的除外；（三）享有权利受到侵害时的申诉权。
第八条专业技术人员接受继续教育应当履行以下义务：（一）遵守有关继续教育的法律、法规、规章和规定；（二）服从所在单位继续教育安排，按期完成学习任务；（三）由所在单位提供费用，在国内外脱产学习半年以上、半脱产学习一年以上的，应当与单位就接受继续教育后的服务事项订立书面合同，并履行合同约定的义务。
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第五个五年管理周期继续教育规划
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
乌拉斯台乡九年制学校第五轮继续教育规划
（2014— 2018年）
为了切实抓好第五个五年管理周期我校+教师继续教育工作，全面提高教师队伍的整体素质，努力建设一支思想高尚、业务精湛、适应现代化教育的师资队伍，根据《新疆维吾尔自治区第五个五年管理周期中小学教师继续教育实施办法》，结合我校实际，制定本规划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，以促进教师专业化发展为目标，坚持非学历教育与学历教育相结合，学校教育与现代远程教育相结合，集中培训与校本培训相结合，组织开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容，以加强教师教学基本功为抓手，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以提高培训质量为主线，坚持贴近课改、贴近课堂、贴近教师，突出针对性、实效性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训模式，努力建设一支具有扎实专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍，为尼勒克县教育改革和发展提供师资保障。
二、基本原则
(一)以人为本的原则。
坚持以人为本，围绕促进教师专业发展这一主要目标，开展好教师继续教育活动。
(二)依法治训的原则。
进一步贯彻落实《教师法》和关于教师继续教育方面的政策法规，加快教师继续教育工作的法制化进程。
(三)坚持服务的原则。
教师继续教育工作要坚持为基础教育课程改革服务、为中小学教师服务，更新培训理念，调整工作思路。
(四)多元、开放的原则。
在强化原有培训机构力量的同时，要广泛开发和利用各种培训资源，逐步建立起多元、开放的培训体系。
三、总体目标和主要任务
(一)总体目标
通过全员培训，达到如下目标：
1、逐步养成良好的师德行为，敬业精神不断增强；
2、新课程的能力和教学理论素养基本具备；
3、教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；
4、一线教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高；
5、教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；
6、进一步提高班主任管理能力及综合素质。
通过骨干培训，达到如下目标：
1、一支理念新、能力强、想干事、会干事的各学科队伍；
2、一支素质好、教学强、具有示范作用的教师带头人队伍；
3、一支以学科带头人为龙头，以教学能手为中坚，以教学新秀为起航的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；
（二）主要任务
1、教师全员培训
教师全员培训是教师培训中最基础也是最重要的项目。
必须转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点。
教师培训工作要进一步强化“全员”意识，坚持凡是在教师岗位上从事教师工作的人都应完成规定学时的培训。
在培训的过程中坚持以职业道德教育为核心内容，重视法制教育和心理健康教育；要立足加强和改进学生思想道德建设，重视班主任培训工作。
要始终坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，并在新课程岗前培训任务基本完成的基础上，进一步深化新课程培训工作，尤其是要针对新课程实施中出现的问题开展专题培训，将新课程师资培训引向深入。
将教学基本功训练纳入全员培训的重点。
以提高教师教育教学实践能力为目标，分阶段、分层次、分学科地开展教
师教学基本功训练，努力提高教师课堂教学能力。
基本功训练主要是让教师以岗位训练、专业和学科技能训练为主。
集中培训和校本培训是中小学教师全员培训的基本方式。
在接受集中培训的基础上，将集中培训与校本培训有机结合起来。
学校校本培训要制定专门的校本培训实施方案和考核标准，及时帮助教师解决日常教学工作中出现的问题和困难，确保校本培训的质量。
学校要加强校本培训计划的管理，积极争取和引入校外资源进入校本培训。
2、教师骨干培训
第五个五年管理周期，我校将加大中小学教师骨干培训的力度。
要结合新课程的全面实施和骨干教师队伍建设的需要，确定骨干培训的计划，确立目标定位和培训内容。
骨干培训以集中培训为主。
培训内容参照骨干教师培训，学习时间结合实际灵活安排。
通过骨干培训，不断提升我校骨干教师队伍的专业发展水平，并在学校推进基础教育课程改革和实施素质教育中发挥骨干带头和示范辐射作用。
3、新教师培训
新教师培训要适应人事制度改革，适应教师“凡进必讲”的准入制度。
要认真分析新教师的实际情况和素质特点，改进新教师培训的方式和内容，加强新教师培训的针对性和实效性。
4、班主任上岗培训。
实施班主任全员培训，开展以班主任工作基本规范、学生心理健康辅导、班级活动设计与
组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等为主要内容的专题培训。
5、“双语”教师培训
对“双语”教师培训实行分级管理，分层、分级、分学科进行培训，确保培训质量，以适应推进“双语”教学的要求。
6、现代教育技术能力培训
以提高教师运用现代教育技术与课程教学整合的能力为目标，围绕计算机技术、网络技术、现代教育资源整合技术为主要内容开展培训，拓展教师自主学习的方式和渠道，适应教育信息化要求，提高教育教学质量。
7、专项教师培训
主要根据教育形势的发展和教师现有认知水平与能力结构的差距，或针对特殊群体的特殊需要而开设一些专门性的培训项目，旨在弥补教师某些方面的缺陷与不足，或强化某些方面的能力和水平。
如心理健康教育培训、普通话培训、三笔字训练等。
8、中小学教师学历提升培训
继续开展多渠道的教师学历提高培训工作。
到2018年，教师学历合格率保持在100%；其中具有大学专科及以上学历的比例达到43%以上，具有大学本科及以上学历的初中教师比例达到57%以上。
三、主要措施和保障
（一）加强领导，明确责任，完善培训网络
要进一步加强对教师继续教育的领导，统筹规划，精心组织，规范管理，将教师继续教育和教师队伍建设列入教育管理规划之中，并作为促进教育内涵发展的战略任务来抓。
要积极创造条件，鼓励和支持教师本着学用一致、学以致用的原则，通过多种有效途径参加培训。
要把教师培训工作纳入依法治教的范畴，切实增强教师参加继续教育的内在动力，认真组织好各种教师继续教育活动。
进一步理顺教师培训工作管理体制，完善分级管理、分级负责的培训责任体系，建立教师培训工作责任制，要进一步明确校长对教师继续教育的责任。
明确教师培训机构开展教师继续教育的职责和任务。
要进一步健全和完善培训网络，规范教师培训工作的组织实施。
在充分发挥教师培训机构职能的同时，要调动起教师参与校本培训的积极性，尤其是要鼓励和支持广大教师积极参与各种教师培训活动。
（二）强化管理，完善制度，确保培训质量
要严格教师继续教育工作的管理，将教师开展的继续教育工作纳入教师教育督导范畴。
要认真贯彻和落实教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，在建立和完善新教师培训、教师全员培训和骨干培训制度的基础上，将教师继续教育制度的实施与教育人
事制度的改革相结合，把培训情况作为教师业务档案和年度考核的重要内容，作为职务评聘、评优评先的必要条件。
教师继续教育考核结果是中小学教师晋职、晋级、职称评聘及考核评优的重要依据。
校长是实施中小学教师继续教育的第一责任人，要高度重视中小学教师继续教育工作，根据教育局规划，做好“五五”周期（2014-2018年）教师继续教育培训计划的落实工作。
学校每年要对教师继续教育培训落实情况进行督查，对认真完成任务的教师，学校给予通报表扬，对未完成培训任务的在全校范围内给予通报批评。
“五五”周期（2014-2018年）的中期和最后一年学校对全体教师培训工作进行督查。
（三）加大投入，确保畅通
要高度重视教师培训工作，建立和完善教师培训经费投入机制。
（四）深入研究，优化业务指导积极探索，创造新型培训模式
要深入研究教师继续教育工作中出现的重点和难点问题。
培要有组织地开展校本培训工作的课题研究工作。
在具体的培训活动中，坚持以人为本，树立为教师专业发展服务的意识，积极探索新形势下教师培训的特点和规律。
注重培训的开放性、民主性和参与性，坚持校本研修、自修提高相结合，开展形式多样、生动活泼的培训活动，不断提高培训的质量。
乌拉斯台九年制学校
2014年6月。