九年级物理全册22.1能源家族教案(新版)新人教版
人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源教案
教案：人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源，以及它们的来源和特点。
2. 能源的利用和转化：能源的利用方式，以及能量的转化过程。
3. 能源的可持续发展：能源的消耗与环境保护，以及如何实现能源的可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，理解能源的利用和转化过程。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和转化、能源的可持续发展。
难点：能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些能源利用的实例，如火力发电、水力发电等，让学生了解能源的利用方式。
2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点，以及能源的利用和转化过程。
3. 例题讲解：通过一些例题，让学生理解能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。
4. 随堂练习：让学生通过做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何实现能源的可持续发展，并提出具体措施。
7. 布置作业：布置一些有关能源的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源定义：能源是用来做功的物质或现象。
分类：常规能源和新能源。
特点：不同能源有不同的来源和特点。
能源的利用和转化利用方式：直接利用和间接利用。
转化过程：能量的转化和守恒定律。
能源的可持续发展消耗与环境保护：合理利用能源，减少污染。
措施：开发新能源，提高能源利用效率。
七、作业设计1. 题目：请列举三种常规能源和三种新能源，并说明它们的来源和特点。
答案：常规能源：煤炭、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。
2. 题目：请简述能源的利用方式和转化过程。
答案：能源的利用方式有直接利用和间接利用，能源的转化过程遵循能量的转化和守恒定律。
人教版物理九年级全一册22.1能源教学设计
3.组织学生分组讨论，针对以下问题进行深入研究：
（1）能源危机对我们的生活有何影响？
（2）如何合理利用和开发新能源？
（3）节能减排政策在我国实施的情况及成效。
每组撰写一份调查报告，并给出相应的建议。
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学的学习兴趣。
2.增强学生的能源危机意识，使其认识到节能、减排的重要性。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感，树立绿色、低碳的生活观念。
4.引导学生关注国家能源政策，增强国家意识和社会责任感。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经具备了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对能源这一章节的学习有以下特点：
3.情感态度与价值观：
强调关注能源问题，培养学生的能源节约意识和责任感，鼓励学生为可持续发展做出贡献。
直接输出
五、作业布置
为了巩固学生对能源知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特此布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，分析家庭中常见的能源使用情况，包括优缺点及对环境的影响，并撰写一篇短文，分享家庭节能小窍门。
（二）讲授新知
1.能源的概念与分类：
（1）介绍能源的定义，让学生了解能源的广义和狭义概念。
（2）讲解能源的分类，如可再生能源、不可再生能源等，并结合实例进行说明。
2.常见能源的特点与应用：
（1）石油、天然气、煤炭等化石能源的特点、应用及其对环境的影响。
（2）太阳能、风能、水能等新能源的特点、应用及其优势。
3.学会分析能源使用过程中的优缺点，了解能源开发和利用对环境的影响。
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。
一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。
3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。
2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。
2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。
3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。
4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。
通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。
我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。
人教版九年级全一册物理22.1能源教学设计
1.能源的定义、分类及特点
-教师讲解：能源是自然界中可以为人类提供各种形式的能量和做功的物质资源。根据能源的来源，可分为可再生能源和不可再生能源两大类。
-展示实例：以太阳能、风能为代表的可再生能源和以煤炭、石油为代表的不可再生能源，讲解它们的特点及在生活中的应用。
-学生动手：让学生举例说明生活中遇到的能源，并判断它们属于哪一类能源。
-将学生分成小组，进行能源课题研究，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题；
-组织小组展示，分享研究成果，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
5.情感教育，培养环保意识
-结合教材，讲解能源利用对环境的影响，引导学生关注节能减排，培养学生的环保意识；
-组织学生参与节能减排活动，如低碳出行、节能宣传等，使学生在实践中养成节约能源、保护环境的良好习惯。
4.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，拓展学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学研究的兴趣。
2.引导学生关注能源问题，提高学生的能源忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.强化学生节能减排的观念，使学生养成节约能源、保护环境的良好习惯。
2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感悟，提高学生对能源知识点的理解和应用能力。
3.布置作业：布置与能源相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生对能源知识的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，整理能源的定义、分类及特点，并用自己的话进行简要描述。
3.九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对能源领域的科技创新和未来发展具有浓厚的兴趣，教师可借此激发学生的学习热情，引导他们探索能源科学的新知识。
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验能源的概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动，通过孩子们熟悉的生活场景引入能源的概念，让孩子们在实践中感受和理解能源的重要性。
活动的目的是培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。
二、教学目标：1. 让孩子们了解能源的基本概念。
2. 让孩子们认识到能源的重要性。
3. 培养孩子们的能源意识，让他们从小树立节能环保的观念。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。
难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频播放设备、实践活动材料。
2. 学具：作业本、画笔、彩色纸等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的动画片，让孩子们了解到能源的概念。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本概念，让孩子们理解能源的种类和作用。
4. 分享与讨论：每个小组分享自己的实践活动成果，讨论能源的重要性，并分享如何节能环保的方法。
5. 作业：布置一道关于能源的作业，让孩子们深入思考能源的重要性。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解能源的基本概念。
难点：让孩子们认识到能源的重要性，并培养他们的能源意识。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对能源的概念有了基本的了解，并且在实践活动中能够主动思考如何节能环保。
但是，我发现有些孩子对能源的重要性还缺乏深入的理解，需要在今后的教学中进一步加强引导。
拓展延伸：可以组织一次校园能源环保主题活动，让孩子们通过实际行动来节约能源，培养他们的环保意识。
同时，也可以邀请专家来进行能源知识讲座，让孩子们更深入地了解能源知识。
总的来说，本节课的设计让孩子们在实践中学习和体验能源的概念，培养了他们的能源意识。
通过课后反思和拓展延伸，我将继续努力，让更多的孩子认识到能源的重要性，为节能环保做出贡献。
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第1节 能源教案 (新版)新人教版
《能源》课题§22～1 能源设计思想本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。
本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。
学情分析学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。
教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。
教材分析本节共分成二部分内容：人类利用能源的历程和21世纪的能源趋势。
能源的知识是初中物理基础的概念，在了解的基础上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。
教学目标知识与技能1．初步认识能源的利用历史；2．知道能源的简单分类；3．了解能源的开发。
过程与方法1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。
情感态度与价值观1．经历“思考—结论”的实践过程，提高学生的探究意识；2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度；让学生在讨论、探究的过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
教学重点难点重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
教学方法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：◆探究活动：人类利用能源的历程？观察并思考：实验中的能量的转化？演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
九年级物理全册 22.1能源教案 (新版)新人教版
《能源》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：人类曾经或正在利用的能源有哪些？2、激发学习动机：展示人类利用能源的历程，就是人类社会发展的历程；其中了解历史，预知未来能源发展的趋势，也许能帮助人们过上更好的生活。
一、3、讲授新知识：收集人类利用能源的历程的资料，并可分为1、柴薪---煤、石油等化石能源---电能----新能源等几个阶段；或者分为2、一次能源、二次能源等。
在这个过程中培养学生收集信息、处理信息的能力。
引导学生分析世界和我国能源状况，认识到人类正面临能源危机，从而提出利用新能源的问题。
4、巩固运用：画出日常生活中所利用的能源形式及去向。
教材分析人类社会的发展离不开能源的使用，本节内容介绍了不同历史时期人类利用的主要能源，从最初的火的使用，到使用煤、石油等化石能源的蒸汽机，直到大型发电机的出现，使人类进入了电气化时代。
从能源获取方式对能源进行分类，可分为一次能源和二次能源。
能源问题是当今世界的热点问题，本节在知识技能上要求比较低，结合生产和生活实际，了解能源与人类生存和发展的关系，为后面的几节介绍太阳能、核能等新能源内容打下基础。
本节重点是结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；难点是了解21世纪的能源趋势。
教学目标（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
九年级物理全册 22.1 能源教案1 (新版)新人教版
能源【设计理念】1.本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。
同时，也锻炼了学生的自学和探究能力。
2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。
【教材分析】教学目标知识与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪【教学过程实录】一、引入新课（教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
点燃蜡烛，蜡烛发光。
）师：同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化？（学生讨论、交流并回答）生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
（学生讨论，交流并回答）生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
板书：第十六章一、能源家族（说明：利用小实验引入新课，引起学生的兴趣。
提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。
）二、新授师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。
（学生讨论交流并回答）生甲：太阳能、电能、光能、内能。
生乙：声能、核能、生物能、化学能。
生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。
师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。
师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。
人教版九年级物理全一册教案设计：22.1能源家族
课题
22.1能源家族
授课时间
教学目标(学习目标)
（1）通过实例了解有那些不同形式的能量。
（2）常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。
教学重点
了解各种不同形式的能量。
教学难点
能正确区分各种能源。
教学用具
多媒体课件
教学方法(学习方法)
如能。
（5）由生命物质提供的能量称为能。如、等。
（6）不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于能源。如、。
（7）可以在自然界里源源不断地得到的能源属于能源。如、、、。
【课堂练习】
4、完成课本150页“动手动脑学物理”1、3题
5、下列能源中，属于二次能源的是（ ）
A.天然气 B.电能 C.水能 D.太阳
阅读课本148—149页的内容，回答下面的问题：
（2）我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。
（3）可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如、、
、以及。
（4）无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，
教学反思
3.下列能源中，属于化石能源的是（ ）
A.核能、生物质能、水能 B.煤、石油、天然气
C.太阳能、地热能、风能 D.电能、汽油、柴油
4.下列能源中，属于生物质能的是（ ）
A.煤 B.风能 C.木柴 D.石油
5.下列能源中属于可再生能源的是（ ）
A.天然气 B.太阳能 C.核能 D.煤
【要点归纳】
1.生活中的能源可分为一次能源、二次能源、可再生能源、不可再生能源。
2.能源的广泛使用，给人类文明带来了巨大的进步，但并非所有的能源都是取之不尽、用之不竭的，所以，我们要不断的开发新能源。
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第一节能源家族
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过实例了解不同形式的能量
（2）常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。
2.过程与方法
通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力.
3.情感、态度与价值观目标
从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。
通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度和热爱科学的情感.
教学重、难点：能源以及能源的种类、能源以及能源的种类
教学方法: “疑、自、导”三环教学法。
教学器材：PPT课件。
教学时数：1教时
教学过程：
一、引入新课
我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．
二、新课教学
1．能源
凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？
2．能源的种类
煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源．化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要．同学们可能说我们可以用电能．要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．
人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直接或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的
0.2%．这个比例虽不大，但绝对值很惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个巨大的能源．人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命．
化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生资
源．
实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能．
开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．
太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．
三、小结：
本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。
作业
见PPT
板书设计：
第一节能源
一、能源的概念：
凡是能提供能量的物质资源叫做能源
二、能源的分类：
1、一次能源
2、二次能源
三、可再生能源与不可再生能源。