部编人教版五年级语文上册《1 白鹭》教学课件
色素的配合
身段的大小
色素的配合 颜色
那雪白的蓑毛，那全身 的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚……素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
评价
身段的大小
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭
或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不
寻常了。 白鹤、朱
比较
鹭、苍鹭
白鹭
突出了白鹭的大小适宜。
身段 那全身的流线型结 构……增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
水田垂钓
拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
绝顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
黛
嗜
嫌
喙
匣
嵌
宜鹤嫌朱嵌 框匣哨恩 韵
半包围结构： 独体字结构： 上下结构： 左右结构：
匣 朱 宜、嵌、恩
鹤、嫌、 框、哨、韵
课文讲解
白鹭是一首精巧的诗。 对白鹭的
这是一个_比__喻__句。
整体评价
本体：_白__鹭__，喻体：__诗___。
读课文第2-5自然段，说说作者从哪几 个方面描写了白鹭的美。
课后作业
1.摘抄文中优美的语段。 2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场 景描绘出来。
jìnɡ xiá ( 镜匣 )
shì yí ( 适宜 ) qīnɡ chénɡ ( 清澄 )
bái hè ( 白鹤 ) yùn wèi ( 韵味 )
2.根据课文内容填空。
那__雪__白__的蓑毛，那全身流线型结构， 那__铁__色__的长喙，那__青__色__的脚，增之一分 则_嫌__长___，减之一分则_嫌__短___，素之一忽则 _嫌__白___，黛之一忽则_嫌__黑___。
课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，
请你为每幅图画起一个名字。 老师指导：可以先概括出这3个自然段
分别描写了什么内容，再从概述中提取关 键词来作为图画的名字。
参考答案：水田垂钓图、绝顶望哨图、 黄昏低飞图。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：本文思路清晰，结构严谨， 读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总— 分—总”的结构，按照“精巧的诗——白 鹭的形美、神美——韵在骨子里的散诗”， 从整体把握文章的主要内容，在此基础上 分段熟读，边读边在脑海里呈现三幅画面， 然后连起来背诵。
3.课外拓展。
鹭鸶
【宋】欧阳修
激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。
课后作业习题答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
朗读指导：这篇课文语言优美，充满 情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。 边读边想象，感受那种宁静而又充满生命 力的和谐美。
美得精巧。
（6-10）：写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味， 给人以美的享受。
（11）： 照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美 之情。
lù
白鹭
xiá
镜匣
字词学习
xián
嫌弃
shì
嗜好
suō
dài xiàn
蓑毛 粉黛 嵌在
chén 望哨
恩惠 韵味
鹭
板书设计
总
一首精巧的诗 总起全文
颜色、身段
静态美
白 鹭
分
水田觅食 绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
课堂小结
本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。
随堂演练
1.根据拼音写词语。
pèi hé ( 配合 )
比如，读第五自然段，要用赞美的语气； 读第六、七、八自然段，要注意体会悠然 的心境，读出享受之情；读课文的开头和 结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激 情而又内敛的赞美之情。
参考答案：白鹭色素的配合恰到好处， 身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全 身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些 地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
白鹭
1 白鹭
作者简介 郭沫若（1892—1978），原
名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四 川乐山人。中国作家、诗人、历 史学家、考古学家。
主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈 原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研 究》《甲骨文研究》等。
初读课文，读生字然后划分文章 段落，概括段落大意。
（1）： 概括写白鹭是一首精巧的诗。 （2-5）：写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自 得的独特的美。
黄昏低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的 人来说是一种美的享受。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里
的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。
前后照应
表达了作者对白鹭、对大自然的热 爱与赞美之情。
身段的大小
色素的配合 颜色
那雪白的蓑毛，那全身 的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚……素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
评价
身段的大小
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭
或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不
寻常了。 白鹤、朱
比较
鹭、苍鹭
白鹭
突出了白鹭的大小适宜。
身段 那全身的流线型结 构……增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
水田垂钓
拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
绝顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
黛
嗜
嫌
喙
匣
嵌
宜鹤嫌朱嵌 框匣哨恩 韵
半包围结构： 独体字结构： 上下结构： 左右结构：
匣 朱 宜、嵌、恩
鹤、嫌、 框、哨、韵
课文讲解
白鹭是一首精巧的诗。 对白鹭的
这是一个_比__喻__句。
整体评价
本体：_白__鹭__，喻体：__诗___。
读课文第2-5自然段，说说作者从哪几 个方面描写了白鹭的美。
课后作业
1.摘抄文中优美的语段。 2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场 景描绘出来。
jìnɡ xiá ( 镜匣 )
shì yí ( 适宜 ) qīnɡ chénɡ ( 清澄 )
bái hè ( 白鹤 ) yùn wèi ( 韵味 )
2.根据课文内容填空。
那__雪__白__的蓑毛，那全身流线型结构， 那__铁__色__的长喙，那__青__色__的脚，增之一分 则_嫌__长___，减之一分则_嫌__短___，素之一忽则 _嫌__白___，黛之一忽则_嫌__黑___。
课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，
请你为每幅图画起一个名字。 老师指导：可以先概括出这3个自然段
分别描写了什么内容，再从概述中提取关 键词来作为图画的名字。
参考答案：水田垂钓图、绝顶望哨图、 黄昏低飞图。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：本文思路清晰，结构严谨， 读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总— 分—总”的结构，按照“精巧的诗——白 鹭的形美、神美——韵在骨子里的散诗”， 从整体把握文章的主要内容，在此基础上 分段熟读，边读边在脑海里呈现三幅画面， 然后连起来背诵。
3.课外拓展。
鹭鸶
【宋】欧阳修
激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。
课后作业习题答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
朗读指导：这篇课文语言优美，充满 情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。 边读边想象，感受那种宁静而又充满生命 力的和谐美。
美得精巧。
（6-10）：写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味， 给人以美的享受。
（11）： 照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美 之情。
lù
白鹭
xiá
镜匣
字词学习
xián
嫌弃
shì
嗜好
suō
dài xiàn
蓑毛 粉黛 嵌在
chén 望哨
恩惠 韵味
鹭
板书设计
总
一首精巧的诗 总起全文
颜色、身段
静态美
白 鹭
分
水田觅食 绝顶望哨
动态美
黄昏低飞
总
一首韵在骨子 里的散文诗
总结全文
如散文诗 如山水画
课堂小结
本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。
随堂演练
1.根据拼音写词语。
pèi hé ( 配合 )
比如，读第五自然段，要用赞美的语气； 读第六、七、八自然段，要注意体会悠然 的心境，读出享受之情；读课文的开头和 结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激 情而又内敛的赞美之情。
参考答案：白鹭色素的配合恰到好处， 身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全 身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些 地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
白鹭
1 白鹭
作者简介 郭沫若（1892—1978），原
名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四 川乐山人。中国作家、诗人、历 史学家、考古学家。
主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈 原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研 究》《甲骨文研究》等。
初读课文，读生字然后划分文章 段落，概括段落大意。
（1）： 概括写白鹭是一首精巧的诗。 （2-5）：写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自 得的独特的美。
黄昏低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的 人来说是一种美的享受。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里
的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。
前后照应
表达了作者对白鹭、对大自然的热 爱与赞美之情。
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部编版五年级语文上册第一单元第1课《 白鹭》课件
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括，也是此文的文眼。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画上“____”。
镶嵌．(qiàn qàn)
粉黛．(hēi dài)
嫌．(qiān xián)弃 蓑．(suāi suō)毛
嗜．(nì shì)好
二、根据拼音写字词。 1．色素的配合，shēn duàn( 身段 )的大小，一切都很shì yí( 适宜 )。 2．bái hè( 白鹤 )太大而xián( 嫌 )shēnɡ yìnɡ ( 生硬 )， 即使如粉红的zhū lù( 朱鹭 )或灰色的苍鹭，也觉得大 了一些，而且太不xún chánɡ( 寻常 )了。
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括，也是此文的文眼。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画上“____”。
镶嵌．(qiàn qàn)
粉黛．(hēi dài)
嫌．(qiān xián)弃 蓑．(suāi suō)毛
嗜．(nì shì)好
二、根据拼音写字词。 1．色素的配合，shēn duàn( 身段 )的大小，一切都很shì yí( 适宜 )。 2．bái hè( 白鹤 )太大而xián( 嫌 )shēnɡ yìnɡ ( 生硬 )， 即使如粉红的zhū lù( 朱鹭 )或灰色的苍鹭，也觉得大 了一些，而且太不xún chánɡ( 寻常 )了。
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
(教学课件)1.《白鹭》 五年级上册语文人教版
雪白的蓑毛 铁色的长喙
色彩美
青色的脚
素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段的大小:
全身的流线型结构
形态美
增之一分则嫌长、减之一分则嫌短
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白
白鹭起舞图
黄昏的空中，白鹭 翩 翩起舞，清澄而又充满活 力。人们看到这样的场景， 是一件多么快乐、多么惬 意的事啊！
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
将画线句子换一种说法：
但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
讨论交流
为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？
因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽 然它不会发出婉转的声音，但它能给我们 带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声 的歌。
lù 白鹭
白鹤 yùn 韵味
xián qiàn xiá shì 嫌 嵌 镜匣 嗜好 适宜
suō 生硬 朱鹭 蓑毛 恩惠
shào
kuànɡ
望哨 悠然 美中不足 玻璃框
会写字
宜鹤嫌朱嵌框 匣嗜 哨 恩 韵
左右结构 鹤 嫌 框 嗜 哨 韵
上下结构 宜 嵌 恩
半包围结构 匣
书写指导
鹤
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
合作探究
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在 骨子里的散文诗？
白鹭外形精巧，给人美的享受； 白鹭静静地“钓鱼”、悠然地 站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人 无穷的快乐。
人教部编版五年级《白鹭》ppt优质课件(共41张PPT)
2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
2
此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把 白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
2
全文字里行间饱含着
作者对白鹭
深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
2
品读课文
2
赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻，优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方 法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼 里，却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象？
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？
苍鹭
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá
匣
半包围结构的字
注意笔顺
1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身 段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而 纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽， 背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于繁殖期为淡粉色；嘴 －黑色；腿及脚－黑色，趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声， 其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。 成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
统编版五年级语文上册1《白鹭》教学课件(共22张PPT)
初读课文
1.自由读课文，要求读 准字音，读通句子，读 顺课文。 2.说说你从哪些地方感 受到“白鹭是一首精致 的诗”。
初读课文，自由 讨论，书说“白鹭是一首精致的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精致？
悠然栖息图
黄昏的空中偶见白
鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩 惠。那是清澄的形 象化，而且具有生 命了。
黄昏低飞图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础 上进一步提示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者 对白鹭的爱好和赞美之情。
板书设计
小练手
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精致的诗
A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和 爱好之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的 赞美之情。
小练手
1.白鹭
人教版五年级上册
第一课时
课时目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字， 理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.赏读第1～5自然段，体会白鹭的“精致”美。
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
这句话运用了（ B ）的写作手法。
A比喻 B对照 C拟人
最新部编人教版五年级语文上册《白鹭》教学课件ppt
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
1 白鹭
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看 看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。三 Nhomakorabea课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
1 白鹭
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
1 白鹭
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看 看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。三 Nhomakorabea课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
1 白鹭
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课件
本文生动地描绘了白鹭精巧 的外形和充满韵味的生活，赞美白 鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表 达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情， 以及对大自然、对生活的热爱。
拓展延伸
白鹭鸶
唐·李白
白鹭下秋水， 孤飞如坠霜。 心闲且未去， 独立沙洲傍。
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
你能猜出来吗？
白鹭
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
整体感知——学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字； 正确读写“精巧、清澄”等词语。 (重点)
2.把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗”的意思。 (难点)
人教部编版 小学语文 五年级上册
1.白 鹭
郭沫若
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
点击小标题进入详细内容讲解
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
新课导入
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.用心观察生活、感受生活，发现寻 常事物中触动你心灵的东西，学着作者的 样子写一写。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
深入探究 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗?
拓展延伸
白鹭鸶
唐·李白
白鹭下秋水， 孤飞如坠霜。 心闲且未去， 独立沙洲傍。
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
你能猜出来吗？
白鹭
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
整体感知——学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字； 正确读写“精巧、清澄”等词语。 (重点)
2.把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗”的意思。 (难点)
人教部编版 小学语文 五年级上册
1.白 鹭
郭沫若
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
点击小标题进入详细内容讲解
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
新课导入
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.用心观察生活、感受生活，发现寻 常事物中触动你心灵的东西，学着作者的 样子写一写。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
深入探究 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗?
统编版五年级语文上册1《白鹭》课件(共27张PPT)
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
水田独钓图。这是一幅清淡素 雅的水墨画，白鹭在清水里钓 鱼，而田却成了画面的镜框； 在画里，白鹭带给清水田以美 丽，清水田又使白鹭更美。是 白鹭装饰了田，还是田包容了 白鹭？这就留给咱们丰富的想 象空间。
——不，歌未免太铿锵了。
反问：突出了白鹭不会 唱歌的特点，并且赞美 白鹭自身就是一首歌。
课文的开头和结尾有什么特点？
白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基 础上进一步提示出白鹭美的本质。
白鹭：美
外形美
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
形容词——直接描写出色素的配合很适宜。
不同场景中的美
独钓图
望哨图
低飞图
韵赏 味心 无悦 穷目
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
晴天的清晨，每每看见 它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在 望哨，可它真是在望哨吗？
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：明亮的高挂在淡蓝色的天空中，月光 像流水一样泻下来，大地一片银白色。
参考答案：色素的配合，身段的大小，一 切都很适宜。
课文第6~8自然段描画了三幅优美的图画， 请 你为每幅图画起一个名字。
简介作者
郭沫若（1892--1978），现代作家、诗人、戏剧家、历 史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。 四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的 奠基人。创建了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等 六部历史剧和大量诗文。
部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件
诗
（ 2-5 ）
外形美
适 宜
初次感受
我会总结
清水田钓鱼图
黄昏低飞图
绝顶孤立图
我会分享
不同场景中的韵味美 （ 6-8 ）
清水田钓鱼图 绝顶孤立图 黄昏低飞图
白
鹭 第二课时
复习导入 听范读，回味白鹭的形象美。
讨论交流
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 恰到好处。
讨论交流
品读第3-5自然段，圈画 关键句，做批注，哪些语句体现 了白鹭的身段大小适宜?哪些语 句体现了白鹭色素的配合适宜？
这里是在写白鹭吗？运用了什么方式？
白鹤太大而嫌生硬
对比：突出白鹭适宜
即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭,也觉得大了一些, 而且太不寻常了。
讨论交流
雪白的蓑毛
青色的脚
铁色的长喙 色素的配合很适宜
讨论交流
作者是如何评价白鹭的色素适 宜的，用了哪一句话？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
讨论交流 适宜
素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副 悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸 现了高雅脱俗之美。
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。
黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安 定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给 人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。
现代著名的作家、诗人、历史学家、
沫 考古学家、古文字学家、社会活动家。 若 他的代表作有诗歌《太阳礼赞》
《天上的街市》《女神》，历史剧本 《屈原》《蔡文姬》等。
字词我会认