浅谈中职班主任的自身建设
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作作为中职学校的班主任，是一项具有挑战性和责任感的工作。
班主任需要承担着学生的成长教育工作，协助学校管理，促进班级和学生的发展。
在这个过程中，班主任需要具备良好的师德，敬业的工作态度，善于沟通和协调，以及细心负责的工作精神。
本文将就中职学校班主任工作进行浅谈，探讨其工作内容和要求。
中职学校班主任工作的主要内容包括班级管理、学生教育和学校管理。
在班级管理方面，班主任需要负责班级的日常管理工作，包括班级纪律、学习氛围、学生活动等。
班主任需要建立健全的班级制度，加强班级管理，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，促进班级和谐发展。
班主任还需要关心学生的成长，对学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，引导他们树立正确的人生观和职业观。
班主任还需要积极参与学校管理工作，配合学校领导完成教育教学任务，促进学校全面发展。
中职学校班主任工作需要具备一定的素质和能力。
班主任需要有较高的师德修养，对学生进行言传身教，做学生的榜样，树立正确的行为榜样。
班主任需要有丰富的教育教学经验和较强的专业素养，能够指导学生合理安排学习和生活，促进学生全面发展。
班主任需要善于沟通和协调，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。
班主任需要细心负责，能够耐心倾听学生的心声，关心学生的成长，为学生提供必要的帮助和支持。
中职学校班主任工作还存在一些困难和挑战。
中职学校学生年龄较大，性格较为复杂，班主任需要面对不同性格的学生，需要有较强的心理素质和应变能力。
中职学校教育教学任务较重，班主任需要承担较多的教育教学工作，需要有较高的教育教学水平和管理能力。
中职学校班主任工作量较大，需要花费较多的时间和精力，同时还需要面对学生和家长的各种问题和矛盾，需要有较强的工作耐心和责任感。
中职班主任队伍建设
中职班主任队伍建设中等职业学校（以下简称中职）的班主任队伍建设，对于学校教育教学管理工作有着举足轻重的作用。
中职班主任不仅仅是一名普通的教师，更是学生成长的引路人、学校与家庭之间的桥梁，承担着较为复杂的工作任务与岗位责任。
因此，我们需要从多方面入手，加强中职班主任队伍建设，提高教育教学质量。
一、中职班主任队伍存在的问题1.治学理论水平不高，自我素质建设薄弱，班级管理经验相对匮乏，工作技能和管理能力有待提高。
2.缺乏在职培训和成长机会，重视理论积累而轻视实践创新。
3.缺乏情感投入，不能够真正做好对学生的引领和教育工作。
4.缺乏团队意识，工作独立性强，合作能力不足。
5.缺乏职业发展规划，缺乏成长空间，班主任队伍流失率较高。
二、建设中职班主任队伍的方法1.提供专业化的培训为了满足中职班主任队伍不同阶段的需求，学校应该建立完善的班主任培训体系，采用不同形式的培训手段，结合实际，进行专业化的培训。
培训类别应为：入校新任班主任培训、普及型培训、专业型培训和领军型培训。
新班主任需要的培训应注重启蒙、综合素质和沟通能力，以及具体的工作技能。
随着职业生涯的发展，班主任也需要力求成长，不断深入学习相关理论知识，提高教研能力，推动教育教学高质量发展。
2.营造良好的班主任职业发展环境班主任在学校中是重要的管理者，应该有充足的职场体现并获取相应的职业晋升机会。
首先，学校应该制定班主任的绩效考核标准，通过定量标准、定性标准和绩效奖励等手段，对班主任的工作质量和业绩进行有效的管理和评估。
定期发放奖励和提拔晋升，以激励教师工作积极性和创新性。
其次，学校应该注重培养班主任，为他们提供更广阔的平台和更多的发展机会。
班主任职业发展体系应该有完善的进阶通道，例如分别分设初、中、高阶段班主任工作，帮助每位班主任在职业生涯发展中跨越各阶段、迈向更高层次。
3.推行团队建设模式班主任的工作不仅仅是一个人单方面完成，团队协作与团队建设可以提高班级的整体素质和管理效率。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中等职业学校作为培养技能人才的重要阵地，班主任作为学校管理者和学生的重要引导者，承担着非常重要的角色。
在中职学校，班主任的工作不仅要关心学生的学习和生活，还需要引导学生树立正确的职业观念和态度，帮助他们树立健康的人生观和价值观。
下面就来浅谈一下中职学校班主任工作中的一些重要方面。
一、关心学生的学习和生活作为中职学校班主任，首先要关心学生的学习和生活。
在学生的学习方面，班主任要及时了解学生的学习情况，有针对性地指导学生的学习方法和学习态度。
要及时发现学生的学习问题和困难，给予适当的帮助和指导。
在学生的生活方面，班主任要关注学生的心理健康和生活习惯，引导学生树立健康的生活方式和良好的生活习惯。
二、引导学生树立正确的职业观念和态度中职学校的学生都是面向就业的，班主任要帮助学生树立正确的职业观念和态度。
要让学生认识到自己所学的专业的重要性和发展前景，树立对自己所学专业的热爱和信心。
要引导学生了解各种职业道德和职业操守，培养学生的职业责任感和职业道德观念。
三、帮助学生树立健康的人生观和价值观在中职学校，班主任要帮助学生树立健康的人生观和价值观。
要引导学生正确看待成功和失败，正确处理人际关系，正确理解人生的意义和价值。
要帮助学生提高自我认知和情商，培养学生的社会适应能力和自我管理能力。
四、加强与家长的沟通与合作班主任还要加强与学生家长的沟通与合作。
要及时向家长了解学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，协助家长解决学生的问题和困难。
要引导家长正确对待学生的成长和教育，积极配合学校做好学生的教育和管理工作。
五、加强师生之间的沟通与交流班主任还要加强师生之间的沟通与交流。
要帮助学生树立正确的师生关系，引导学生正确对待老师的教育和管理，帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题和困难。
要引导学生树立正确的师傅良师关系，帮助学生尊重老师、听从老师的教导。
中职学校班主任的工作是一项综合性的工作，需要班主任有很好的素质和能力。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中职学校班主任是学校管理中不可或缺的一份子。
她负责管理学生日常生活，帮助学生解决学习和生活中遇到的各种问题。
在职业教育的背景下，班主任的工作有特殊的意义，需要有一定的专业知识和技能。
首先，班主任是学生的良师益友，对学生的成长起到关键作用。
他们应该成为学生的知心朋友，给学生提供一切可能的帮助，包括生活、学习、情感等各方面。
在帮助学生塑造正确的人生观、价值观，培养良好的行为习惯和学习习惯的同时，应该耐心倾听他们的心声，集思广益，为学生提供积极有效的培育方案，帮助他们建立正确的人生目标，开拓发展空间，使学生能够更好地适应未来职业生涯的需求。
其次，班主任需要为学校的教学管理服务。
他们应该有敏锐的观察力和把握时机的能力，及时了解并掌握教学管理工作中的各种信息，与教育管理部门密切合作，协调学生和教职员工关系，保证教育教学活动的顺利进行。
在教学活动中，班主任应该履行全方位的监管任务，包括督促学生学习、参与课外活动、管理考核和评估活动等。
同时，还应制定计划，协调教职员工和学生之间的关系，培养良好的班级氛围和学术环境。
班主任还有协助教育管理部门完成学校行为管理工作的任务，提高学生的学习自觉性和行为修养，保持学校的安全卫生和大纲纪律的正常运转。
最后，班主任的工作应该与家庭联系做好沟通。
每个学生的家庭都是班主任的客户，也是他们工作中最大的支持者。
班主任也要为学生的家庭提供适当的服务，包括组织家长会、帮助家长了解学生的学习和生活情况、提供一些有关教育的建议等。
班主任需要时常与学生家庭进行沟通和交流，建立家校联系机制，增加合作基础，创造更好的学习环境。
总之，中职学校班主任的工作只有通过持之以恒的努力和自我超越才能完成。
他们应该具有专业技能、操作技能及管理技能，也要全面、透彻、及时地了解学生学习情况和生活情况，以专业的态度和认真的工作精神，全力以赴开展班主任工作，为学生的成长和学校的繁荣发挥应有的作用。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作1. 引言1.1 中职学校班主任工作的重要性中职学校班主任工作的重要性在于其直接影响学生的成长与发展。
作为学生的第一任导师和管理者，班主任承担着重要的责任，需要在学生身心发展的关键阶段给予他们充分的关怀和支持。
班主任不仅要构建和维护良好的班级秩序，还要关心和指导学生在学习、生活和人生规划方面的发展。
班主任还需要协调师生关系，促进学校教育教学工作的顺利进行，与学校其他部门密切合作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
班主任工作是学校管理和教育工作中不可或缺的一部分，对学生成长与发展具有重要的推动作用。
班主任的工作不仅需要具备专业知识和管理技能，更需要具备高度的责任感和爱心，只有这样才能更好地帮助学生实现自我发展和成长。
1.2 班主任的职责和挑战作为中职学校班主任，他们承担着重要的责任和挑战。
班主任是班级管理的主要负责人，需要建立和维护良好的班级秩序。
这包括管理学生的行为、纪律、考勤等方面，确保学生在一个安全、有序的学习环境中成长。
班主任还需要关心和指导学生成长，了解每个学生的个性和需求，给予他们及时的帮助和支持，引导他们健康成长。
班主任还需要协调师生关系，促进师生之间的良好互动和沟通。
他们需要保持与学生的亲近感，建立起互信互敬的关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。
班主任还需要与学校其他部门合作，共同推动学校的各项工作顺利进行。
提高班级管理水平也是班主任的重要职责。
他们需要不断学习和提升自身的管理能力和专业素养，以应对日益复杂多变的班级管理需求。
面对种种挑战和困难，班主任需要保持坚韧不拔的意志和积极的工作态度，以更好地完成自己的工作使命。
2. 正文2.1 建立和维护班级秩序建立和维护班级秩序是班主任工作中至关重要的一环。
一个有良好秩序的班级能够提供一个良好的学习环境，让学生们更好地专注学习，提高学习效率。
班主任在这方面需要做到以下几点：班主任需要建立明确的规章制度，让学生明白在班级中应该遵守的规则。
中职班主任交流发言稿
大家好！我是XXX中职学校的班主任，非常荣幸能在这里与大家交流班主任工作的心得体会。
在此，我想结合自己多年的班主任工作经验，谈一谈中职班主任工作的几点体会。
首先，中职班主任要关注学生的全面发展。
中职教育不仅仅是专业技能的培养，更是学生综合素质的提升。
作为班主任，我们要关注学生的思想道德、身心健康、社会实践等方面，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
一、加强班级管理，营造良好的班级氛围1. 建立健全班级管理制度。
我们要根据学校的要求，结合班级实际情况，制定出切实可行的班级管理制度，使班级管理有章可循。
2. 注重班级文化建设。
班级文化是一个班级的灵魂，我们要通过开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 关心关爱学生。
我们要关注学生的生活、学习、心理健康等方面，及时了解学生的需求，帮助学生解决困难，让学生感受到班级的温暖。
二、注重学生个体差异，因材施教1. 了解学生个性。
每个学生都有自己的特长和不足，我们要深入了解学生的个性特点，因材施教，发挥学生的潜能。
2. 关注学生心理健康。
心理健康是学生成长的重要保障，我们要关注学生的心理状况，及时发现和解决心理问题，帮助学生健康成长。
3. 激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
通过家长会，让家长了解学生在校的学习、生活情况，增进家校之间的沟通与理解。
2. 建立家校联系渠道。
利用电话、微信等现代通讯工具，及时与家长沟通，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育指导。
邀请专家为家长举办家庭教育讲座，提高家长的教育水平，形成教育合力。
四、提高自身素质，做学生的良师益友1. 不断学习，提高自身教育教学水平。
我们要不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育。
2. 严于律己，树立良好的师德形象。
我们要以身作则，严于律己，为学生树立良好的榜样。
中职班主任工作发言稿
大家好！我是中职学校的班主任，很荣幸在这里发表我的工作发言。
班主任是学校教育工作的关键环节，是连接学校、家庭和社会的桥梁。
我深知班主任工作的重要性和责任感，因此，我将从以下几个方面谈谈我的班主任工作。
一、明确班主任工作职责作为一名中职班主任，我的主要职责包括以下几个方面：1. 全面负责班级学生的思想、学习、生活等方面的工作，关心学生的身心健康，培养学生的良好品德和习惯。
2. 组织和实施班级教育教学活动，确保教学计划的顺利实施，提高学生的学习成绩。
3. 加强班级管理，维护班级纪律，营造良好的学习氛围。
4. 沟通协调家校关系，共同促进学生全面发展。
5. 做好学生思想政治工作，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、关爱学生，关注学生成长1. 了解学生：作为一名班主任，我要深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学习成绩等，以便更好地开展教育工作。
2. 关爱学生：关心学生的生活，关注学生的身心健康，及时发现和解决学生遇到的困难和问题。
3. 激励学生：鼓励学生树立信心，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生良好习惯：引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和道德品质。
三、加强班级管理，营造良好氛围1. 严格执行班级规章制度，确保班级纪律严明。
2. 培养学生自我管理能力，让学生学会自我约束、自我监督。
3. 组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队精神。
4. 加强与任课教师的沟通与合作，共同提高教育教学质量。
四、家校合作，共育人才1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的了解和信任。
4. 鼓励家长关注教育政策，提高家庭教育水平。
五、加强自身建设，提高班主任素质1. 不断学习，提高自己的教育教学水平，紧跟时代步伐。
如何加强班主任自身建设
如何加强班主任自身建设（招远市职业中等专业学校山东招远265400）在班级管理工作中，班主任要有自己的教育魅力，除了要在专业知识上下功夫外，更要善于恰到好处的运用表情、姿态、动作等肢体语言，以及代表自己气质的服饰语言，以展现自己有魅力的教育风格和教育理念。
学生进入中学以后，随着身体和心理的日渐成熟，知识越来越丰富，视野越来越开阔，他们身心都发生着剧烈变化，自我意识、独立意识日益增强。
他们绝大多数是独生子女，自尊、好强又脆弱、任性，他们渴望得到理解和尊重，特别是老师的理解和尊重。
不再愿意被视作不懂事的小孩，希望和大人能平等地交流。
教师平凡、生硬、单调的说教会让他们厌烦和抵触。
如何让学生由衷的接受有益于自己身心健康的文化知识以及有利于自己进步的行为规范，班主任提高自身的行为语言艺术水平尤为重要。
1. 微笑是和学生沟通的窗口一笑三冬暖。
微笑，尤其是班主任真诚地微笑，对学生最有感染力。
因为真诚地微笑是人类心灵深处最灿烂的阳光。
一笑能够化解干戈，缩短彼此的距离，增强彼此间的信任。
班主任应把学生看作友人，放下维护师道尊严的架子，向每一位学生报以真诚的微笑。
不管遇到多么棘手的事，都报以一个微笑。
往往一个微笑，学生不再发脾气；一个微笑，学生改变了自己以前执拗的看法；一个微笑，学生懂得了尊重与理解。
微笑留给学生的感受是豁达与宽容，关怀与温暖。
今天班主任给了学生一个微笑，明天他将会收获学生的自信与进步。
你给他一个微笑，换来的一定也必定是一个更灿烂的微笑。
2. 有魅力的教育姿态是激发学生关注的有效手段虽然中学阶段的学生独立意识很强，但仍有着很强的模仿力。
所以，班主任老师必须严格要求自己，因为你的一举一动都左右学生的视线。
班主任的走姿往往就是一个班级的风向标。
所以班主任走起路来要步伐有力，挺胸收腹，不能左顾右盼。
学生同样也会斗志昂扬的迈动步伐。
和学生同行时，最好和学生并肩走路，那么学生会有一种被尊重的感觉。
我常对学生们说，在人格上，老师和学生是平等的。
班主任自身建设的几点心得
强、上好班漂。
我认为应针对具体问题，一课一题、一课一式、灵活多 样，使枯燥的班会课变得生动活泼、富有趣味，从而达到寓
教于乐的效 果。使学生在繁忙 的学习之余也可以 感受到学
习的乐趣。 比如在班会课上让 学生讲一些古今中 外名人在
逆境中走向成功的故事，不仅锻炼了语言的组织能力，还可
以从他们身上学 习一些优秀的品质；或者来 一个小型演唱 会，既满足了一些喜欢唱歌学生的要求，又增加了班级的凝
聚力；或者 利用班会课随意畅 谈最近国内外发生 的一些大 事， 了解时 事，有 助于 学生自 身素养 的提高 。
以上是我 当班主任工作的一 些收获和心得，我 常常对
自己说，一定要对得起班里的每个孩子，因为你在从事着太
阳底 下最 光辉的 职业 。
责 任编辑 王 波
囝谚一u◇固一一
口提笔忘字、书写潦草等情况在当代学生中日趋严重。国家语委近日透露，我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标
经过几次谈心后，我发现了他不少优点，如很有正义感、脑 筋很聪明而 且还非常善于短跑 。于是我当着全班 同学的面 表扬了他几 次并经常在生活上 关心他，结果在期 末考试中 他在全年级中进步了2( ) 0多个名次。
( 2)用耐心去感化学生。 对待学生，尤其是后进生要持之以恒，不厌其烦。我记 得教过一个学生，当时分到我们班语文成绩特别的差，尤其 是作文，经过一学期的坚持，在期末统考中他的语文成绩由 4( ) 多分提高到80多分。上周我在办公室见到了她的母亲， 他母亲对我说：“老师，太感谢你了，我孩子的语文一直很 差，没想到在你的教导下有了这么大的提高。” ( 3) 用心交流，全心呵护学生的健康成长 一次，我们班有个学生由于血压低，上课的时候突然晕倒 了，我急忙和几个学生将他送人医院，待护士给他打吊针的
试述对班主任自身建设的认识
通 过 帮 助 学生 成 长 成 就 自我 。 教 育 是 一 门需 要 爱 ， 但 又 不 是 靠 爱 就 能 解 决 问题 的 学 问 ， 没有爱的技能是危险的 。 可 无 技 能 的 爱 也 是 苍 白无 力 的 。班 主 任 要 学 会 因材 施 教 ，遇 到 突 发 的事 件， 光有 爱 和 热 情 还 不 够 ， 还 要 讲 究 方 法 和 技 巧 。 因为 我 们 教 育 的对 象 是 学 生 ， 而 每 个学 生 都 有 其 个 性 ， 都是不 同的个体 ． 正 如 天 底 下没 有 两 片 相 同 的树 叶一 样 。 所 有 学 生 也 一样 ． 各 有 特点 ， 所 以在 处 理 学 生 问 题 的 时 候 要 讲 究 方 法 ， 既 要 处 理 好 问 题， 又 不 能伤 害 学 生 的 自尊 ， 影 响其 发 展 。在 研 究 一 些 专 家 介 绍 优 秀 班 主 任 的教 育 案 例 时 ， 我 找 到 了 自 己的差 距 。 而缩 小 差 距 的方 法 就 是 多读 书 ， 多学 习， 多 积 累 。这 些 优 秀班 主任 身 上 有着 很多共同之处 ， 他们 都很博学 ， 读 了很 多 书 ： 他 们 都 很 有 毅力， 一直坚持不懈 ； 他们都 很会反思 ， 用 自己的方式记 录了 成长 历 程 中的 点点 滴 滴 ， 总结 了失 败 ， 铸 就 了成 功 。 个合 格 的班 主任 应 以让 学 生 “ 体 面工作 ， 幸福生 活” 为 工 作 目标 。 帮 助 学 生 学 会 为 人 ， 学会处 事 ， 学 会生活 ， 学 会 成
个合格的班主任应 该与时俱进 ， 学会读 书 ． 学会学 习． 学 会 不 断 完善 提 升 自己 。班 主任 的知 识 和 视 野 往 往 会 影 响 自
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浅谈中职班主任的自身建设
班主任是学生的直接教育者，又是班级建设的组织者、实施者，是学校教育教学工作的具体落实者。
班主任在思想教育中起着不可替代的重要作用，学校德育的效果也往往直接取决于班主任的自身素质。
班主任工作的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。
如何建设一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境，就需要班主任具有良好的素质。
要想成为一名优秀的班主任，一名优秀的学生成长的引路人，应该在以下两个方面下功夫。
一、培养良好师德，增强人文素养
教育家陶行之曾说：“学高为师，德高为范。
”一位教师，他的政治素质、品德修养、治学态度乃至仪态举止、生活习惯都会对学生品德的培养起着潜移默化的影响。
要求学生做到的教师先做到了，学生就会不令则行，教师善待每一位学生，学生则会更加尊重教师。
师德本身是社会公德的一个组成部分，是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
师德的内涵也是经过长期的积淀提炼而成的。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。
”这表明古今的师德均指具有表率作用的人格魅力，即教师要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
健康的心理和完美的人格魅力作为教师职业成功的非智力因素，在现代教育中的地位和作用已经越来越多地被人们所关注。
班主任的一言一行、一举一动都对学生产生着潜移默化的影响。
“以德治教”最要紧的是从我做起，少一点对别人的指责，多一点对自己的规范，少埋怨学生，做到上行下效。
因此，班主任首先要具备良好的师德，用自己的责任意识、奉献精神、工作能力、道德水准等去影响班内的每一位同学。
班主任应该用自己的行动和实践体现工作的先进性，为学生树立良好的榜样。
二、提高责任意识，做到爱岗敬业
有句话说得好：态度决定一切，细节决定成败。
是否能成为一名优秀的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作是否充满激情。
笔者认为，教师对工作的态度，最主要体现在以下两点：
1.具有三种精神
一是为学生服务的精神。
“一切为了学生，为了学生的一切”，要成为班主任老师教育学生的指导思想。
现如今，尤其是职业院校的学生心理素质、家庭环境等都有很多个例，这
就要求我们在工作中对学生多一点人情味，少一点火药味；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点教育手段和渠道，少一点空洞说教的思想作风，这是新时期对班主任工作的新要求。
为学生服务，就必须树立正确的教师行为观。
处理师生问题时不能过于强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。
这样才能真正走进学生的心里，和他们成为朋友。
只有我们把更多的爱奉献给了学生，关心学生的成长，才能得到学生的尊敬和家长的认同。
二是不怕吃苦的精神。
我们知道懒惰是当不好班主任的。
作为班主任，必须要做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，才能把一切问题大而化小、小而化无。
班主任是在校园内穿梭最频繁的群体，每天的各项活动都要按时到岗。
只有这样主动地去工作，去思考，去做一些别人不愿做的小事，并且持之以恒，才能高效地推进教育管理工作。
班主任是非常辛苦的。
许多班主任家中都有老人，有孩子，有各种各样的家庭困难，或者有身体的病痛，这都需要他们具有不怕苦不怕累的高度的敬业精神。
也只有这样敬业的高素质的教师队伍才能培养出更优秀的人才。
三是奉献的精神。
职校的班主任工作是远远不能用八小时来衡量的。
他们需要早出晚归，时刻装着学生和班级。
职校的班主任要更注重人性化的引导，需要做大量的工作才能把学生真正引导到学习专业技能上来，其次才是班级各项活动的展开。
只有不讲条件、不计报酬、无私的奉献，才能有条不紊、心境平和地开展各项工作。
2.树立四种意识
一是竞争、进取的意识。
班主任都应具有一种积极向上、努力进取的意识。
只有敢于竞争、争先创优，才能更加严格自律，带出一流的班集体。
一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，带好班也就无从谈起，同时也会给学生的身心发展带来不良影响。
在现有的教育机制中，有很多职业学校的老师缺乏竞争、进取意识。
由于职业学校缺少升学压力，有的教师安于稳定现状恪守“中庸之道”，有的教师由于个性原因不喜欢显山露水，更有一些教师由于对某些所谓“竞争”或心存顾虑或“看破看透”而无意追名逐利。
笔者认为，可以提倡和树立“和自己竞争”的观念，完善自身，提高自己的各方面能力。
竞争的本意是让我们形成积极进取、群芳斗艳的繁荣景象，而不应该是打败别人，把别人踩在脚下。
明白了这个道理，谦虚、含蓄的广大教师就可以坦然面对竞争，在班级管理中从容表现。
二是创新的意识。
教育管理不是一成不变的，教育方法也需要不断更新。
职业学校为班主任们提供了更为广阔的空间，老师们完全可以根据本班学生的实际情况，大胆创新，大胆
实践。
我们应该以研究者的心态置身于自己的教育教学活动中，认真分析教育教学中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出解决方法。
创新的内容应该包括独到的见解、新颖的教育方法、创新的思维、个性的发挥、民主的意识等等。
教师只有具有了创新意识和创新能力，才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。
三是责任意识。
教育责任心的根基是教师的良心。
教育水平有高低之分，而教育责任心不该有强弱之分。
责任感能激发人的潜能和良知。
我们班主任必须全身心投入到教育教学中去，才能给学生创造幸福、健康的学习环境。
时刻心系学生、心系班级是班主任的责任意识的体现。
一有时间班主任就应该想一想：我的学生在干什么呢？在想什么呢？在某些问题上我应该如何教育他们呢？只有想学生之所想，忧学生之所忧，我们才能和孩子们做最好的沟通。
我们要相信“每个孩子都是天才”，并且以高度的热情和责任心去关注每个学生，处处为学生着想，才能托起这些明天的太阳！
四是持之以恒的意识。
教育不是一蹴而就的，“十年育树，百年树人”。
教育的长期性和艰巨性的特点决定了它需要教育工作者特别是班主任的耐心和恒心。
我们的学生有很多是高中学校的“弃儿”。
他们很敏感，很在意别人的目光，情绪容易波动，忽冷忽热，每一次的挫折与失败都有可能让他们一蹶不振。
所以，班主任一定要及时劝阻、疏通，用持之以恒的心态及时发现学生细微的变化，并以滴水穿石的精神对学生晓之以理、动之以情，耐心地进行教育。
大教育家苏格拉底就有一个这样的故事。
他要求学生每天锻炼身体，结果能坚持一星期的占80%左右，坚持一个月的占50%左右，坚持一年的占10%左右，最终坚持到底的只有一个人，也就是最终成功的那个———柏拉图。
而齐白石老人一生坚持作画，从未间断，才会达到炉火纯青的境界。
这都说明了持之以恒的重要性。
教育也是一样。
新的时期，只有那些思想进步、业务精通，并且甘愿长期以高度的热情、责任心投入到教育教学工作中的优秀教师才能胜任让家长放心的班主任工作。
总之，班主任工作是辛苦的，也是伟大的。
真正走上班主任的岗位才会更深刻地体会什么是爱岗敬业，什么是无私奉献，什么是责任意识，什么是勇挑重担。
作为班主任，热爱教育事业，你才会获得事业成功的乐趣；热爱你的学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能。
只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用一腔爱生、敬业的热血去做好教育工作，就会成为学生欢迎、家长满意的合格的班主任。
只要我们用心去做，就一定会听到花开的声音。