二年级上册语文园地一(吴莉洁)
小学二年级上册语文《语文园地一》课件
小学二年级上册语文《语文园地一》课件一、教学内容1. 诗歌：《小小的船》2. 会认字：园、丁、冬、可、朋、北、认、字、桥、竹、雪、儿3. 会写字：丁、冬、可、朋、北、认、字、桥、竹、雪、儿4. 词语：朋友、北方、认识、小桥、竹林、雪花5. 语文园地：有趣的汉字、读一读、写一写二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练读写。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生热爱大自然，关注身边事物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的欣赏、汉字的认读与书写。
教学重点：生字词的学习、诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过课件展示美丽的自然风光，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习诗歌《小小的船》，引导学生感悟诗歌的韵律美，理解诗歌的意境。
（2）学习生字词，让学生认读、书写，掌握字词的用法。
3. 实践情景引入：（1）让学生用自己的话描述诗歌中的画面。
（2）学生间互相交流自己认识的汉字，分享学习心得。
4. 例题讲解：（1）用生字词造句。
（2）仿写一首小诗。
5. 随堂练习：（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）汉字连线、组词。
（1）让学生谈谈对本节课诗歌和汉字学习的体会。
（2）鼓励学生在生活中关注大自然，发现美好事物。
六、板书设计1. 诗歌：《小小的船》2. 生字词：园、丁、冬、可、朋、北、认、字、桥、竹、雪、儿3. 词语：朋友、北方、认识、小桥、竹林、雪花七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗歌《小小的船》，感受诗歌的韵律美。
（2）用生字词造句。
（3）仿写一首小诗。
2. 答案：（1）诗歌《小小的船》的朗读感悟。
（2）例句：我的朋友在北方，他认识很多字。
（3）示例：小小的花，开在路边，阳光照耀，美丽如画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌和汉字的学习，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对汉字的热爱。
二年级语文上册《语文园地一》课件
二年级语文上册《语文园地一》课件一、教学内容本节课选自二年级语文上册《语文园地一》，主要内容包括：阅读课文《秋天的雨》，学习生字词，了解课文描绘的秋天景象；学习语文知识点：ABB式词语、颜色词语、量词等；培养朗读、表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美丽景色，培养学生对大自然的热爱。
2. 掌握生字词，学会ABB式词语、颜色词语、量词等语文知识点。
三、教学难点与重点难点：ABB式词语、颜色词语、量词的运用。
重点：课文内容的理解，生字词的学习，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解《秋天的雨》这篇课文，引导学生理解课文内容，感受秋天的美丽。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生朗读并组词。
4. 语文知识点讲解：讲解ABB式词语、颜色词语、量词，通过例句让学生理解并学会运用。
5. 课堂实践：让学生运用所学的知识点，进行课堂练习。
6. 朗读与表达：指导学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
六、板书设计1. 课文《秋天的雨》2. 生字词：展示课文中的生字词。
3. 语文知识点：列出ABB式词语、颜色词语、量词等，并附上例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅秋天的画，并用所学的知识点进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容、生字词及语文知识点的掌握情况，针对学生的不足进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察秋天的变化，用所学的知识点进行描述，提高他们的语文素养。
同时，推荐一些关于秋天的课外阅读，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 语文知识点的讲解与运用6. 作业设计的生活化与创造性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排《秋天的雨》作为教学内容，应注重文本的情感传递和季节特征的描绘。
二年级语文上册《语文园地一》课件
二年级语文上册《语文园地一》课件一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册《语文园地一》的内容。
具体包括：第一章《秋天的图画》，详细内容为学习生字词、朗读课文、理解课文、体会秋天的美好；第二章《黄山奇石》，详细内容为学习生字词、朗读课文、了解黄山的奇石特点；第三章《植物妈妈有办法》，详细内容为学习生字词、朗读课文、了解植物传播种子的方式。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3. 学生能够了解秋天的特点，培养观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会大自然的神奇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习《秋天的图画》：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解课文内容，带领学生体会秋天的美好。
（2）学习《黄山奇石》：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解黄山的奇石特点，引导学生感受大自然的神奇。
（3）学习《植物妈妈有办法》：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解植物传播种子的方式，培养学生热爱大自然的情感。
3. 例题讲解：针对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，检验学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《秋天的图画》：生字词、课文大意。
2. 《黄山奇石》：生字词、奇石特点。
3. 《植物妈妈有办法》：生字词、植物传播种子的方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）根据课文内容，画出秋天的图画、黄山奇石或植物传播种子的方式。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
《二上语文园地一》课件
学生需要学会用准确、生动、形象的语言表达自 己的思想，注意句式变化和修辞手法的运用。
结构布局
学生需要学会合理安排文章结构，包括开头、正 文和结尾，使文章层次分明、逻辑清晰。
修改润色
学生需要学会对自己的作文进行修改润色，通过 反复推敲、修改，使文章更加完美。
写作练习与点评
写作练习
学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作水平。教师可以 选择一些有代表性的题目，让学生进行练习。
总结词
掌握修辞手法有助于提高写作表达效果
详细描述
通过对修辞手法的理解和运用，学生可以在写作中更加生 动、形象地表达自己的思想和观点，增强语言的表达效果 和感染力。
总结词
修辞手法解析有助于培养语言创造力和想象力
详细描述
通过对修辞手法的运用和实践，学生可以激发自己的语言 创造力和想象力，培养出更加丰富、多样化的语言表达方 式。
06
口语交际与写作
口语交际技巧
01
02
03
04
学会倾听
在口语交际中，倾听是关键。 学生需要学会集中注意力，理 解并记住对方说话的内容，同 时通过点头、微笑等肢体语言 给予反馈。
清晰表达
学生需要学会用简洁明了的语 言表达自己的观点，避免使用 过多的修饰词和复杂的句式， 以使对方能够快速理解自己的 意图。
点评指导
教师需要对每个学生的作文进行细致的点评指导，指出优点和不 足之处，并给出具体的改进建议。同时也可以选取一些优秀的作 文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
07
总结与回顾
本节课总结
重点知识回顾
本节课主要讲解了《二上语文园地一》中的重点知 识，包括生字、词语、语法和阅读理解等内容。
小学二年级上册语文《语文园地一》精品课件
小学二年级上册语文《语文园地一》精品课件一、教学内容1. 诗歌《金色草地》：让学生感受大自然美好，学会珍惜时光。
2. 童话故事《小猪快跑》：通过有趣故事，引导学生懂得勤奋努力重要性。
3. 成语接龙：培养学生积累词汇，提高语言表达能力。
4. 谜语：激发学生思维，锻炼智力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读《语文园地一》内容，理解诗歌、故事、成语和谜语意思。
2. 能力目标：培养学生对语文知识兴趣，提高他们语言表达、思维和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，懂得珍惜时光，树立勤奋努力精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙和谜语理解与运用。
2. 教学重点：诗歌和故事朗读、理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅金色草地图片，引导学生观察并描述，进而引出诗歌《金色草地》。
2. 诗歌学习：让学生朗读诗歌，理解诗歌描绘美好景象，体会作者情感。
随后进行解析，讲解生字词，指导书写。
3. 故事学习：朗读童话故事《小猪快跑》，让学生讲述故事大意，讨论故事中传递道理。
分析故事中生字词，指导书写。
4. 成语接龙：教师先给出一个成语，让学生接龙。
在游戏过程中，引导学生积累词汇，提高语言表达能力。
5. 谜语环节：教师出示谜语，学生思考并猜测。
教师揭晓答案，分析谜语意思和特点。
6. 随堂练习：让学生模仿诗歌、故事、成语和谜语形式，创作自己作品。
六、板书设计1. 诗歌《金色草地》：用彩色粉笔在黑板上勾勒出草地轮廓，旁边标注诗歌中重点词语。
2. 童话故事《小猪快跑》：用简笔画描绘故事场景，标注生字词。
3. 成语接龙：用线条连接成语，形成接龙图案。
4. 谜语：将谜语和答案分别写在黑板两侧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《金色草地》并背诵。
（2）用自己话复述《小猪快跑》故事。
（3）积累5个成语，进行成语接龙。
二年级上册语文园地一完整版精品课件
二年级上册语文园地一完整版精品课件一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字、词语，并能正确书写、运用。
三、教学难点与重点难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解与感悟。
重点：课文阅读，词语、句子的学习与实践。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美好，理解课文内容。
3. 生字学习：学习本课生字，引导学生正确书写、认读，掌握字义。
4. 词语理解：讲解词语，让学生结合课文内容理解词义，学会运用。
5. 句子练习：分析课文中的句子，进行仿写练习，提高学生的表达能力。
6. 朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，并进行背诵，提高朗读水平。
7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对生字、词语、句子的掌握情况。
六、板书设计1. 秋天的图画2. 主要内容：课文生字、词语、句子、朗读与背诵七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、词语，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语造句。
（3）有感情地朗读课文，并进行背诵。
2. 答案：（1）生字、词语：略（2）造句：例如：秋天的枫叶像火焰一样红。
（3）朗读与背诵：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的秋天，进行写作练习，提高学生的写作水平。
组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好。
重点和难点解析1. 生字词的正确书写与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 朗读与背诵的指导4. 作业设计一、生字词的正确书写与运用1. 生字的认读：通过生字卡片、挂图等形式，让学生反复认读，加强记忆。
2. 生字的书写：指导学生按照正确的笔画顺序书写，注意字的间架结构和书写规范。
《语文园地一》教学课件二年级上册
《语文园地一》教学课件二年级上册一、教学内容本节课选自《语文园地一》，二年级上册。
详细内容包括：第一章节“秋天的图画”，通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美；第二章节“古诗两首”，学习《登高》和《望庐山瀑布》，体会古诗的韵味；第三章节“趣味识字”，通过趣味识字游戏，提高学生的汉字识别能力。
二、教学目标1. 让学生感受秋天的美，学会用语言表达秋天的景色。
2. 学习并背诵两首古诗，了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味。
3. 提高学生的汉字识别能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的理解与背诵，汉字的识别与书写。
教学重点：秋天的描绘，古诗的韵味，汉字的学习。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、卡片、黑板。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：学习第一章节“秋天的图画”，引导学生用语言描绘秋天的景色。
3. 例题讲解：以《登高》为例，讲解古诗的基本知识，引导学生体会古诗的韵味。
4. 随堂练习：让学生自己朗读并背诵《望庐山瀑布》，加强古诗学习。
5. 趣味识字：进行趣味识字游戏，提高学生的汉字识别能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习进行评价，鼓励学生积极参与学习。
六、板书设计1. 板书《语文园地一》2. 板书内容：秋天的图画：描绘秋天的景色古诗两首：《登高》《望庐山瀑布》趣味识字：提高汉字识别能力七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的秋天景色。
背诵《登高》和《望庐山瀑布》。
汉字连线游戏：将正确的词语与对应的图片连接起来。
2. 答案：描述秋天景色：金黄的落叶、丰收的果实、蓝蓝的天空等。
背诵古诗：《登高》和《望庐山瀑布》原文。
汉字连线：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己创作的秋天画作，提高学生的审美能力。
部编版二年级语文上册：语文园地一-优质课件
状元成才路
走过来
状元成才路
飘下来
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有
·· ·
·
时候我却很暴躁。
··
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，
·
·
在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、
·
开大会。
·
有时候……有时候……
1.体育课上，我们有时候踢足球，有时候 打排球。 2.我有时候喜欢热闹，有时候喜欢安静。 3.月亮有时候像一把镰刀，有时候像一面 镜子，漂亮极了。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
在……在……在……在……
课余时间，我跟小朋友在少年活动中心
状元成才路 状元成才路
踢球，跟哥哥在小区里玩滑板车，跟爸爸在 状元成才路
湖边写生，跟爷爷在书房里下象状元成棋才路 。 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
作作
都都
法法
别别
左边窄，右边宽。 左边宽，右边窄。
这学期我读了我国著名 儿童文学家陈伯吹创作的童 话《一只想飞的猫》。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
《一只想飞的猫》讲了一只喜欢自吹自
擂的猫厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一
心想飞而最终摔了跟头的故事状元成才路。整个故事充
状元成才路
满了轻松幽默的喜剧色彩，在一系列生动有 状元成才路
趣的情节中告诉我们，不要盲目状元地成才路 逞强好胜， 状元成才路 状元成才路
写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
【作者简介】
二年级上册语文园地一完整版课件
二年级上册语文园地一完整版课件一、教学内容本节课选自二年级上册语文园地一，主要内容包括：1. 课文篇章：《秋天的雨》2. 词语盘点：描写秋天的词语，如“金色的海洋”、“清凉的风”等。
3. 语文园地：根据课文内容进行拓展练习，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学会描写秋天的词语，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感受秋天的美好，运用词语进行描绘。
2. 教学重点：课文内容的理解，描写秋天词语的积累与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、板书材料等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 朗读课文《秋天的雨》，让学生感受秋天的美好。
b. 学习描写秋天的词语，如“金色的海洋”、“清凉的风”等。
3. 例题讲解：a. 出示例句：“秋天的雨，像一串串珍珠，洒在田野上。
”b. 分析例句中的修辞手法，引导学生学会运用。
4. 随堂练习：a. 请学生用学到的词语，描绘一下秋天的景象。
b. 互相交流，分享彼此的作品。
a. 归纳本节课所学内容，强调描写秋天的重要词语。
b. 鼓励学生在日常生活中，多观察、多描绘。
六、板书设计1. 秋天的雨2. 内容：a. 课文篇章：《秋天的雨》b. 描写秋天的词语：金色的海洋、清凉的风等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词语，写一段描绘秋天景象的文字。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的叶子像一只只蝴蝶，飘落在小路上。
清凉的风吹过，让人感到舒爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文学习、例题讲解等方式，让学生掌握了秋天的描绘词语，提高了学生的表达能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后收集更多描绘秋天的诗句或文章，进行分享。
b. 组织一次秋游活动，让学生在实际情境中感受秋天的美好，激发创作灵感。
二年级上册语文园地一完整版课件
二年级上册语文园地一完整版课件一、教学内容1. 《秋天的图画》：通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美丽。
2. 《小小的船》：通过有趣的童谣，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 《落叶》：通过描述落叶的情景，让学生了解自然现象，培养观察力。
二、教学目标1. 让学生掌握秋天的特点和美丽景色，学会用语言表达。
2. 培养学生的想象力和观察力，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描绘秋天的景色，发挥想象力。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天的图画》，让学生通过观察、想象，用语言描述秋天的美丽景色。
3. 例题讲解：以《小小的船》为例，讲解童谣的特点，引导学生进行仿编。
4. 随堂练习：让学生分组，根据所学内容，创作一幅秋天的图画，并进行展示。
六、板书设计1. 二年级上册语文园地一2. 内容：（1）秋天的图画：描绘秋天的美丽景色（2）小小的船：培养学生的想象力和语言表达能力（3）落叶：了解自然现象，培养观察力七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学内容，画一幅秋天的图画，并配以文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 家长可引导学生观察生活中的秋天的景色，进行拓展学习。
3. 鼓励学生多读书，提高语文素养，为今后的学习打下坚实基础。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察力、想象力、语言表达能力，提高审美情趣，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察和描绘秋天的景色，发挥想象力。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高审美情趣。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案的指导性。
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1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
二、巩固练习
第二课时
日积月累：
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程：
（一）出示一些简易的手工作品：
1、看、欣赏、评。
2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己
喜爱的作品。
（二）动手做作品：可以写、画、剪、贴等。
（三）展示作品，评作品
（四）作业为自己的作品写几句话。
反思
重建
1、突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。在生活中去实践，在实践的过程中使学生受到教育，学会方法，形成能力。
桐庐县分水实验小学2015学年第一学期教学设计
年级
二年级
课题课时
教材页码
设计者
吴莉洁
学科
语文
教学
目标
包含教材
分析
1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。
2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。
3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。
2、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态，教学训练中采用了组内商定、全班交流、质疑、补充、互问互答、评价等多种形式，把任务落到每一个学生身上，强化了学生参与意识。
3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多倾听、多质疑，以便全面提高交际能力。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
二、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是„交‟字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4.学习自主策划秋游活动。
重点
难点
1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。
2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。
3.进行口语交际。
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现
1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
教
学
过
程
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）
第三课时
一、口语交际：
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
过程：进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
二、读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。