教育学第一次作业辅导(新)

第一章单选题中国乃至世界上最早的一部教育专著是（）。

《论语》《师说》《学记》《大学》C第一章单选题（）被称为世界上第一部研究教学法的书。

《理想国》《学记》《论语》《雄辩术原理》D第一章单选题下列是实验教育学代表人物的是：（）。

拉伊杜威赫尔巴特桑代克A第一章单选题（）是陶行知生活教育的基本观点。

生活即教育教学做合一社会即学校家庭即学校A第一章单选题（）一书共20篇，其中论及了教、学等方面的教育思想，如“不愤不启，不悱不发”等。

《论语》《学记》《实验教育学》《史记》A第一章单选题1990年，在泰国召开了世界全民教育大会，大会的主题是：（）最大限度扫除文盲使人人都有享受教育的机会普及初等教育提高全民素质D第二章单选题学校在人身心发展中起（）。

关键作用主导作用次要作用不重要B第二章单选题党的（）十分重视教育问题，在经济发展战略中提出了“科教兴国”的基本国策。

十二大十八大十七大十五大D第二章单选题早在1818年，德国的威特将其培养儿子的经验写成（）一书出版，第一个提出了早期教育的系统理论。

《卡尔·威特的教育》《学会生存》《雄辩术原理》《大教学论》A第二章单选题生产力发展水平决定了教育的（）。

性质机会规模管理体制C第二章单选题“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。

”关于这句话的正确观点是：环境对人的影响不大唯心论片面夸大了环境的作用机械唯物论C第二章单选题从结构上看，教育功能可分为基本功能和（）。

社会功能个体功能衍生功能正功能C第三章单选题青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教。

顺序性阶段性不平衡性个性差异性D第三章单选题心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。

小学阶段初中阶段高中阶段大学阶段B第三章单选题儿童心理发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是人身心发展（）规律的反应。

顺序性不平衡性个性差异性阶段性B第三章单选题童年期是指人的：（）。

3——6、7岁6、7——11、12岁11、12岁——14、15岁14、15岁——17、18岁B第三章单选题马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

教育与生产劳动相结合加强现代科学教育开展网络教育高等学校扩招A第三章单选题早在20世纪20年代，英国的斯皮尔曼提出了智力的（）。

群因素说三位结构说双因素说所谓取向的智力理论C第三章单选题学生是人，是教育的对象，因此，他们（）。

消极被动的接受世界对外界的影响教育有选择性毫无顾忌的接受教育能动的接受教育D单选题“蓬在麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展因素是（）。

环境对人的影响不大成熟遗传个体实践A第一章多选题下列学科从属于教育学科体系的是（）。

教育哲学教学论教育科研方法学校管理学外国教育史ABCDE第一章多选题教育民主化的基本内涵包括（）。

取消等级制度，实现教育机会均等反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想提倡教育结果的均等反对压抑儿童的个性，要求尊重学生教育自由化ACE第一章多选题在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进步发展，具体的类型有（）。

四门学官学太学私学书院BDE第一章多选题实用主义教育学的主要观点是（）。

以儿童为中心重视学生自己在教学过程中的独立发现学校即社会生活及教育教育即学生经验的持续不断的增长第一章多选题孔子的教育主张包括（）。

兼爱学而不思则罔，思而不学则殆有教无类教学相长不愤不启，不悱不发BCE第一章多选题非制度化教育思潮的代表有( )。

库姆斯伊里奇杜威保罗•郎格朗夸美纽斯AB第二章多选题政治经济制度对教育政策的制约主要表现是（）。

教育是否实行双轨制是否允许个人办学是否确定重点中学教师的任免师生如何交往ABCD第二章多选题教育现代化的主要内容有（）。

教育观念现代化教育内容现代化教育管理现代化教育条件设备现代化教师素质现代化ABCDE第二章多选题社会制约教育的形式主要表现为（）。

人口对教育的制约与文化相互制约政治对教育的制约生产力对教育的制约对生产力具有促进作用ACD第二章多选题教育的个体功能包括（）。

教育的个体发展功能教育的个体享用功能教育的个体制约功能教育的个体发展功能教育的个体促进功能AB第二章多选题教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。

教育促进劳动力的生产和再生产教育促进社会变革教育促进科学知识的生产和再生产教育对文化的延续教育可以提高人的修养AC第二章多选题下列属于教育现代化内涵的是（）。

教育普及化教育国际化教育民主化教育法制化教育多样化ABCDE第二章多选题人口对教育的制约主要表现在（）。

人口的年龄结构制约教育的发展人口的就业结构制约着教育发展人口的文化结构制约教育的发展人口的思想结构职业教育的发展人口的收入水平职业教育的发展AB第三章多选题关于个体身心发展的动因的观点有（）。

内发论成熟机制多因素交互作用论教育外铄论ACE第三章多选题个体主观能动性由不同层次的内容活动构成包括（）。

生理活动心理活动精神活动思维活动社会实践活动ABE第三章多选题人的基本特征主要包括：（）。

基本性个体性稳定性内隐性社会性ABCD第三章多选题成熟对个体发展的影响表现在（）。

个体的器官随年龄的增长而发展人的先天素质在发展过程中逐步成熟人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能成熟在高级心理活动中起到作用成熟决定了个体受教育的内容ABCD第三章多选题下列属于遗传决定论观点的是（）。

洛克的“白板”论高尔顿的血统论柏拉图的三等论基督教的“原罪说”中国的性善性恶论BCDE第三章多选题皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。

感知运算阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段抽象运算阶段ABCD第三章多选题以下属于个体差异性的是（）。

男女性别差异幼儿与少年的差异同年龄人群内部差异同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异ACDE第一章判断题西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。

正确错误A第一章判断题教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

正确错误A第一章判断题《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。

正确错误A第一章判断题杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。

正确错误A第一章判断题教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。

正确错误A第一章判断题绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。

正确错误A第二章判断题经济要发展，教育要先行。

正确错误B第二章判断题教育政治功能的发挥是政治制度变革的主要原因。

正确错误A第二章判断题在教育改革和发展过程中，教育要适应本国、本地域、本民族的文化传统，反映国家、民族的文化传统和文化特色，使教育改革适应民众的文化心理传统。

（√）正确错误A第二章判断题教育的政治功能是教育的基本属性。

正确错误B第二章人类的教育活动，不论社会经济发展水平如何，都客观存在，所以教育不受经济的制约。

正确错误B第二章判断题受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。

正确错误A第三章判断题在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。

正确错误A第三章判断题在个体个性化和个体社会化的过程中，学校教育起着关键性的作用。

正确错误A第三章判断题社会化是更高层次的个性化。

正确错误B第三章判断题逆境出人才的事例说明人的主观能动性在人的发展中起着最终的决定作用。

正确错误B第三章判断题个体的身高、体重有两个发展的高峰，这反映了学生的发展具有顺序性和阶段性。

错误B第三章判断题环境决定论是错误的。

正确错误A第三章判断题个体因素在人的发展中起着最终的决定作用。

正确错误A第三章判断题遗传素质不能决定人的最终发展。

正确错误A。