语文苏教版八年级下册拨开迷雾见月明
语文苏教版八年级下册文笔精华（五）——一双明亮的眼睛
语文苏教版八年级下册文笔精华（五）——一双明亮的眼睛1、导入新课我们同学知道这张照片吗？1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛小女孩，题为《我要读书》的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
我们再来看几张照片。
同学们有没有发现这些照片有一个共同点？对，那就是这些图片中的主人公都有一双明亮的眼睛。
你能用几个词语或句子来形容你看到的某双眼睛吗？下面就让我们再一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！2、作者及作品简介①本段选自____，作者____，我们七年级曾学过他的一篇文章：《繁星》，他是一位小说家、散文家。
他的主要作品有激流三部曲：《家》，《春》，《秋》爱情三部曲：《雾》《雨》《电》_等。
②《家》写_五四__时期发生在成都一个封建大家庭内部新__与旧的矛盾冲突。
小说通过描绘没落的封建大家庭中的专制、虚伪、倾轧，坠落的丑恶内幕和分崩离析的过程，深刻揭露了旧中国的黑暗腐朽，强烈控诉了封建礼教对青年的残害，赞美了五四时期知识青年初步觉醒和自发抗争。
③《家》中塑造了_觉慧、觉民、琴、鸣风等具有叛逆性格青年形象。
文中的琴是一位具有反封建思想的先进少女形象。
3赏文字精华探生花妙笔请你用喜爱的方式朗读这段选文，感知内容。
探讨这段选文的精妙之处。
先小组交流，再组织集体评价、点拨。
选段共五句话。
第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。
从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大眼睛突出地显现在读者面前。
学苏教版八年级下册语文导学案一等奖诵读欣赏一双明亮的眼睛
运用技巧：掌握并运用停 顿、重音、语速等诵读技 巧，增强诵读表现力
练习发音：准确发音，注 意字音、语调的准确性和 清晰度
配乐选择：根据文章情感 选择合适的背景音乐，增 强诵读感染力
诵读中的情感表达与技巧
情感表达：通过语气、语调、语速等手段传达情感 技巧运用：运用停顿、重音、连读等技巧增强诵读效果 节奏把握：根据内容调整诵读节奏，使诵读更具韵律感 声音控制：通过控制音量、音色等手段，使诵读更具表现力
语文学科：提高阅读能力和文学鉴赏水平 历史学科：了解历史背景和文化内涵 音乐学科：感受音乐旋律和节奏韵律 美术学科：欣赏艺术作品和美学价值
拓展延伸：推荐其他经典诵读篇目
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海 流。欲穷千里目，更上一层楼。
文本中的重点与难点解析
重点：理解文本的主题和情感表达 难点：分析文本中的修辞手法和表达技巧 解析方法：结合文本背景和作者意图，深入剖析文本中的重点与难点 注意事项：注意文本中的细节描写和情感表达，避免片面理解
文本中的情感与思想表达
情感表达：通过诵 读欣赏，感受文本 中蕴含的情感，如 爱、悲伤、喜悦等。
诵读欣赏的目的与意义
目的：通过诵 读欣赏，提高 学生的阅读能 力和审美水平
意义：培养学 生的文学素养 和人文精神， 促进学生的全
面发展
诵读欣赏的内 容：选取优秀 的文学作品， 引导学生进行
诵读和欣赏
诵读欣赏的教 学方法：采用 多种形式的教 学方法，如讲 解、讨论、表 演等，激发学 生的学习兴趣
和积极性
思想表达：深入理 解文本，探讨其中 所表达的思想，如 人生哲理、社会现 象等。
文本解析：分析文 本的结构、语言特 点，以及作者的表 达方式。
八年级语文下册 第五单元 第21课 错过教案 (新版)苏教版
第21课错过一、【教学目标】1. 学习辩证分析人生体验的思维方法。
2. 品味含蓄隽永、富有哲理的语句二、【重点难点】重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入人生的旅途中，我们时时都面临着各种各样的机会，可以游玩赏景，可以埋首苦读，可以享受亲情，可以勤奋工作……有的机会抓住了，有的机会就错过了。
同学们，你们有过错过吗？有什么体会呢？让我们一起走进刘心武的《错过》，看看作家是如何看待错过的。
（板书课题）<二>探究新知作者介绍刘心武（1942~），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
注音并解释词语：yí mān hān sǒu jǐng贻误颟顸渊薮憬悟sù yù zhì情愫驾驭滞涩跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。
贻误(yí)：错误遗留下去，使受到坏的影响。
情愫(sù)：真实的情意。
驾驭(yù)：使服从自己的意志而行动。
憬悟(jĭng)：醒悟颟顸(mān hān)：糊涂，不明事理渊薮(sŏu)：比喻人或事物聚集的地方。
渊：深水鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。
文章的结构：（一）提出问题:大小“错过”真不少。
（二）分析问题:人生为什么会有许多“错过”。
（三）解决问题: 怎样正确对待“错过”。
（四）总结全文:不能错过“预定的车站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达人生终点站。
第三部分可分几个层次？一、（7到8节）意识到“错过”的意义。
二、（9到11节)具体阐述如何正确对待“错过”。
苏版)八年级(下)第二次月考语文试题与答案(单元)
苏版）八年级（下）第二次月考语文试题与答案（1-3单元）苏版）八年级（下）第二次月考语文试题与答案（1-3单元）一、语言积累（22分）1．读下面一段文字，思考有关问题。
（12分）从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧．生性好奇。
他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。
他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。
一日晚间，他在家听到附近传来一种声音。
十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。
路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。
他惊诧不已，并在好奇心驱使下，把一头牛犊送给了牧童，换取了那支笛子。
他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得自然界有两种产生声音和乐音的方法。
（l）给加点字注上拼音（2分）啁啾（）喈喈（）（2）根据上下文，可推知出“臆断”这个词的意义为：___________。
（2分）（3）画线处的句子有一分句的词序需要调整，才能跟全句相吻合。
这个分句是________________________ ，可以调整为___________________________ 。
（4分）(4)从选文看，自然界产生声音和乐音的方法有两种：①_________；②__________。
（4分）2.文化积累。
（6分）（l）《活板》选自我国_____朝科学家、文学家__________的《_________》一书；活字印刷是我国古代四大发明之一，其余三大发明是________、_________、_________。
（2）《宇宙里有些什么》一文中提到了我国有名的民间传说___________；《沙漠里的奇怪现象》一文说到的唐僧玄奘，曾被吴承恩写入他的神魔小说《____________》里。
（3）达尔文是________国生物学家，进化论的奠基人，所著《__________》一书提出了著名的“_________，__________"的进化学说。
拨开迷雾见月明近义词
拨开迷雾见月明近义词有：
1.云开雾散：形容迷雾消散，比喻事情的真相或疑团揭开。
2.拨云见日：拨开云雾，看见了太阳，比喻冲破黑暗，重见光明。
3.开云见日：拨开云雾，看见了太阳，比喻冲破黑暗，重见光明。
4.重睹天日：重新看到了天空和太阳，比喻脱离了黑暗的环境，
重新见到了光明。
5.守得云开见月明：守候着云朵开放，见到了月亮，比喻坚持到
底，终于看到了成功。
6.冲破迷雾见晴空：冲破迷雾，看见了晴空，比喻摆脱了困扰和
迷茫，重新看到了希望和方向。
7.揭开迷雾见真相：揭开迷雾，看见了真相，比喻通过困难和挫
折，发现了事情的真相。
8.摆脱迷惘见光明：从迷茫中摆脱出来，重新看见了光明和希望，
比喻经过困惑和思考后，找到了正确的方向。
9.穿透云层见明月：穿透云层，看见了明亮的月光，比喻突破困
难和障碍，达到了目标和希望。
10.脱离困境见新生：从困境中脱离出来，重新开始了新的生活或
局面，比喻经过挫折和困难后，获得了新的机会和希望。
八年级语文下学期第一次阶段试题(含解析) 苏教版-苏教版初中八年级全册语文试题
某某省某某市盐都区实验学校2015-2016学年八年级语文下学期第一次阶段试题一、积累运用（38分）1、阅读下面文字，回答问题。
过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千山之外的秋阳,méng lóng（）的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微xūn（）,透看温柔,敛．（）起那份耀眼的光彩,任凭幽谷深林去制造秋日的奥密了。
踏一坡金黄的落叶，踏一地班驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。
（1）给下面加点的字注音或根据拼音写汉字（4分）méng lóng（）微xūn（）敛．（）（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。
（2分）改为改为【答案】（1）朦胧醺 liǎn （2）“密”改为“秘”“班”改为“斑”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规X汉字。
能力层级为识记A。
2.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）(3分)断章取义．．．．，歪曲别人谈话的内容，以制造假新闻。
B.他翻遍整个抽屉也没找到那X重要纸片，不经意间却在一本练习中发现了，真是妙手偶得．．．．。
C．小X同志为人诚实，接人待物坦荡如砥．．．．，深得同事们的好评。
漠不关心．．．．班集体的态度是不对的，应该尽快转变。
【答案】A【解析】试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的X围，减轻判断的难度。
B项：“妙手偶得”技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
与句子的意思不符；C项：“坦荡如砥”平坦得像磨刀石一样。
比喻人非常直率，不加犹豫·现多用来形容大面积的地方很平坦。
与句子感情色彩不符；D项：“漠不关心”漠：冷淡。
态度冷淡，毫不关心。
与句子的感情色彩不符。
故答案为B。
考点：正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3. 下列各句中没有语病的一句是（）（3分）A.当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。
八年级语文下册 第五单元 第22课 词二首教案 苏教版
第22课词二首教学目标有感情地朗读并背诵这两首词。
教学重点、难点1.学习用典、想象等表现手法，进而理解词的内容，把握词的主旨。
（重难点）2.感受古代诗词的艺术魅力，提升鉴赏诗词的能力。
教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
1.他，唐代著名诗人。
他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。
代表作有《静夜思》--李白2.他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”--杜甫3.他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）--苏轼4.他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。
上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）--范仲淹今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人--李清照的作品。
二、基础梳理1.字词清单（1）生字注音殷．勤(yīn) 嗟．(jiē) 谩．(màn)（2）理解词义①星河：银河。
②殷勤：情意恳切。
③嗟：叹息，慨叹。
④谩：同“漫”，空，徒然。
⑤蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
2.作者简介李清照(1084—1155)号易安居士，汉族，济南(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。
三、整体感知1.大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。
渔家傲天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，蓬舟/吹取/三山去！2.用自己的话说说词意。
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河欲转，千帆如梭逐浪飘，梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。
殷勤问：归宿何处请相告，我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早，学做诗，枉有妙句人称道，长空九万里，大鹏冲天飞正高，风啊！千万别停息；将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
江苏初二初中语文月考试卷带答案解析
江苏初二初中语文月考试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列字形全部正确的—项是（）（2分）A．世外桃园荡然无存莫名其妙消声匿迹B．锐不可挡转弯抹角重峦叠嶂不可明状C．月明风清天衣无缝绘声绘色情不自禁D．物竞天择五彩班斓高屋建瓴震憾人心2.下列加点成语使用正确的一项是（）（2分）A．在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。
B．一些沿海城市建设飞速发展，现在的景象日新月异，和内地相比真可谓世外桃源。
C．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
D．这些伪劣产品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
3.下列各句中，没有语病的一项是（）（2分）A．家长和老师对我们寄予了很高的厚望，我们要努力学习，决不辜负他们。
B．能否取得好的成绩，关键就在于要刻苦勤奋，勇于克服困难，充满自信。
C．这次劳动实践，培养了学生团结协作、创先争优的水平。
D．即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼……4.下面关于新闻知识的说法，不正确的一项（）（2分）A．一篇消息（新闻），通常包含标题、导语、主体三部分，有的还包含背景、结语。
B．新闻的六要素是：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
C．新闻主要使用事实说话，因此写新闻只能用记叙手法，不能用议论。
D．新闻除了“用事实说话”的特点外，还有“报道迅速及时”、“语言简明扼要”的特点。
二、其他阅读下面一段文字，回答问题（10分）在一个村庄里，住着一位ruì（）智的老人，村里有什么疑难问题都来向他（A）。
有一天聪明又调皮的孩子，想要故意为难那位老人。
他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问：“老爷爷，听说您是最有智慧的人，不过我却不相信。
如果您能猜出我手中的鸟是活还是死的，我就相信了。
”老人注视着小孩子狡黠（）的眼睛，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐死；如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。
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三、拨开迷雾见月明
那么怎样才能达到“意料之外，情理之中”这种效果呢？时间交给大家，跳读文本，从三篇文章中找出能体现结局“意料之外”或“情理之中”的相关内容，并简要分析。
要求：静心思考做批注，小组合作解疑惑，每组推荐出最佳辩手，汇报学习成果。
提示：从情节变化、谋篇布局、内容暗示等角度思考。
展示汇报时间到了，最佳辩手我们听你说……
（一）意料之外：
《窗》：按照情节的发展，远窗者终于如愿以偿地搬到了靠近窗户的病床上，他迫不及待地探头朝窗外望去，看似情节继续按照我们常理的思维发展，这时作者却让情节逆常理常情而行，发生了逆转，出奇制胜，从而让结局达到意料之外的效果。
《一件运动衫》：小男孩的运动衫经历了“看到——买到——退还——得到”这样的“得而复失，失而复得”的命运，情节一波三折，印证了结局的意料之外。
《遗嘱与狗》：当人们都围绕遗产，争执不下的时候，情节发展的突然转变，印证了结局的意料之外。
预设：情节逆转，突破常理
（二）情理之中：
1、人物对比
《窗》：近窗者为缓解病友的病情，苦心编造出窗外美景，可谓心地善良。
远窗者见死不救，可谓灵魂卑劣，这样一个戏剧性的结局，恰恰揭示了人性的美与丑，善与恶，符合人们的意愿和情理。
因此又让小说的结局在情理之中。
《遗嘱与狗》：罗杰、劳拉、杰西卡等人的自私贪婪与玛丽的朴实善良形成了对比，让人们更倾向于“好人有好报”的结果，所以作
者给出这样的结局又是情理之中。
2、做好铺垫
《一件运动衫》：中反复描写“印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿运动衫”，表现出“我”对运动衫的极度喜爱，但“我”却愿意为了帮助别人而心甘情愿换掉它，推动了故事情节发展，使人物形象更鲜明，为结局做好了铺垫，使小说的结局又合情合理。
3、巧埋伏笔
《窗》：远窗者从享受到困扰，“医生对其病情加重不得而知”，说明他狭隘、阴暗。
到了结尾我们才恍然大悟，自私狭隘，心理阴暗的人自然只能看到光秃秃的一堵墙。
有了前面的暗示伏笔，前伏后应，结尾就合情合理了。
《一件运动衫》：文中的“小男孩”、“小狗”看似与文章内容、主题无关，但有了“小男孩”才有了“我”对运动衫的喜爱，有了“小狗”，才有了康威先生用狗换运动衫的结局，因此，“小男孩”、“小狗”为结局埋下了伏笔，使小说的结局显得是情理之中。
《遗嘱与狗》：“他十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。
谁想要领养这条狗？（大家都不说话）这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。
”正因为有这样的暗示，为结局埋下了伏笔，结局才是情理之中的。
4、设置悬念
《遗嘱与狗》：遗嘱与狗有什么关系？题目本身就是一个悬念，随着悬念的一步步揭开，亮出底牌，原来领养狗的人就是财产继承人。
这样看结局就顺理成章了。
（三）课堂小结
通过深入的探究，我们体会到了微型小说意料之外，情理之中结局的巧妙。
小说的结局是为主题服务的，无论是情节的适时发生逆转，突破常理的思维，还是人物对比，伏笔铺垫，设置悬念等手法的运用，
都是为了突出主题。