苏教版-数学-四年级上册-《连除实际问题》优选教案
连除实际问题
教学目标
1．结合生活情境，综合运用乘、除法知识解决实际问题。
2．在解决问题过程中，体会相同问题的不同解题方法，并能列综合算式解题。
3．进一步体会数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
综合运用乘、除法知识解决实际问题。
【教学难点】
能列综合算式解决实际问题。
课前准备
课件
教学过程
一、导入
前面我们学习了两、三位数除以两位数的有关算法，今天我们用学到的知识来解决实际问题。
二、学习新知
1.讲解例题
例四、2个书架，每个书架有4层，一共放了224本书，平均每个书架每层放多少本书？
（1）理解题意
提问：从题中获得哪些已知信息？要求什么问题？
指导：明确题中给出的已知信息：有2个书架，每个书架有4层，一共有224本书。
要求的问题是平均每个书架每层放几本书。
（2）分步解答
提问：分析已知信息，想想可以先算什么，再算什么，说一说你的思路。
指导：分步解答
思路一：通过已知条件“2个书架、每个书架有4层”，我们可以得出“2个书架一共有2×4层，即8层”，将8层与224本书联系起来，即可求出平均每个书架每层放多少本，即224÷8本书。
思路二：通过已知条件“2个书架、一共有224本书”，我们可以得出“平均每个书架有224÷2本书，即平均每个书架有112本书”，将这个新条件与“每个书架有4层”联系起来，即可求出平均每个书架每层放多少本，即112÷4本书。
（3）综合列式
提问：说一说两种解题思路的不同，两种方法各先算什么，后算什么。
你能将分步列式转为综合列式吗？
指导：列综合算式
按思路一列式：因为先算2个书架一共有几层，再算平均每个书架每层放多少本书，所以列式时需要注意括号的正确使用：224÷（2×4）。
按思路二列式：先算平均每个书架有224÷2本书，得出平均每个书架有112本书，将这个新条件与“每个书架有4层”联系起来，所以列式为224÷2÷4。
（4）检验
提问：想一想，这道题可以怎样检验？
指导：方法一：可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。
方法二：将求出的结果代入原题，看看2个书架是不是共有224本书，如果等于题里原来的条件224本，说明解答对了。
说明：检验的方法不拘于一种，本课检验方法重点是让学生用“得数代入原题”的方法来检验。
（5）小结
解题时两步都是除法，也就是连除，在连除解决实际问题时，要明确先求什么，再求什么。
列综合算式时，如果列在后面一步的要先算，注意要加上小括号。
解决问题时，首先要找到题中的已知条件，明确提出的问题，解题结束时需要检验，检验的方法很多，可以用结果代入原题进行检验，也就是将得数当条件进行倒推计算，看求出的结果和题中原来的条件是否一致。
2.练一练
(1)教材第14页“练一练”
提问：已知条件有哪些？要求的问题是什么？
指导：思路一：先算平均每队多少人？再算平均每组多少人？列式：168÷4÷3
思路二：先算4队共有多少组？再算平均每组多少人？列式：168÷（4×3）
提问：如何检验？
指导：可以将结果代入原题进行倒推检验
(2)教材第16页练习三第9题
指导：第一小题思路一：先算平均每个年级分得多少本图书，再算平均每个班可以分得多少本图书，列式：900÷6÷3
第一小题思路二：先算6个年级一共有多少个班，再算平均每个班可以分得多少本图书，列式：900÷（6×3）
第二小题思路一：先算平均每组一共植树多少棵，再算平均每人植树多少棵，列式：144÷4÷12
第二小题思路二：先算4组一共多少人，再算平均每人植树多少棵，列式：144÷（4×12）
三、课堂小结
这节课我们主要学习了连除实际问题，解决问题时，首先要找到题中的已知条件，明确提出的问题，解题时要明确先求什么，再求什么。
列综合算式时，如果列在后面一步的需要先算，注意要加上小括号。
解题结束时需要检验，检验的方法很多，可以用结果代入原题进行检验，也就是将得数当条件进行倒推计算，看求出的结果和题中原来的条件是否一致。
四、课后作业
练习三第10题、第11题、第12题、第15题。
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
一、教学目标
1.掌握连除的概念及其运算方法。
2.能够通过实际问题运用连除进行解决。
3.培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力和问题解决能力。
二、教学重难点
1.连除的概念及其运算方法的理解。
2.如何通过实际问题进行连除运算的应用。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一道题目：“小明家里买了一箱苹果，每天吃两个，吃完需要几天？”引导学生讨论解决这个问题的方法，引出连除的概念。
2. 学习连除的运算方法
1.向学生介绍连除的定义和运算方法。
2.通过多个例题，引导学生理解连除的运算方法，掌握连续除以多个数的运算规则。
3.引导学生进行练习，加深对连除方法的理解和熟练掌握。
3. 解决实际问题
1.教师出示一道实际问题：“某超市每次进货30箱饮料，每箱饮料有24瓶，每瓶饮料售价2元，售出后加价50%，问这一批饮料售价总共能卖出多少元？”
2.教师引导学生逐步解决问题，使用连除方法，计算出饮料的售价总数。
3.在解决实际问题的过程中，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
4. 归纳总结
教师帮助学生总结本节课的重点难点，并强调连除在解决实际问题中的重要性。
四、教学反思
在本节课中，通过引导学生讨论和解决实际问题的方式，帮助学生理解了连除的概念和运算方法。
在教学中注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生在数学领域中得到更好的发展。
同时，通过归纳总结来强化学生对连除知识点的记忆和掌握。
苏教版四年级上册《连除的实际问题(一)》数学教案
苏教版四年级上册《连除的实际问题（一）》数学教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本教材，学生能够明确掌握连除的概念及应用，掌握连除的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。
2. 能力目标：通过学习本教材，学生能够提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习本教材，学生能够知道数学知识的重要性，并能够在学习中体会到数学知识的使用价值。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）了解连除的概念并能够熟练地进行计算；（2）掌握连除的应用方法。
2. 教学难点：（1）掌握连除的应用方法；（2）运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教材：苏教版四年级上册数学第四单元《连除的实际问题（一）》；2. 教具：计算器、黑板、教学课件，练习题，PPT课件等。
四、教学过程：1.课前导入通过课前自学和课前预习，学生了解到连除的概念和运算方法，并思考一些实际问题，从而为接下来的学习打好基础。
2.知识讲解（1）连除的概念介绍：连除就是用除数除被除数，再用商作为新的被除数再去除以另一个除数，一直除到最后得到的结果就是所求的商。
（2）连除的应用方法例如：求连除3、5、2得到30的商2÷5=0（余数2），5×0+2=22÷3=0（余数2），3×0+2=22÷2=1（余数0），2×1+0=230÷5=6（余数0），5×6+0=30步骤（1）写下3、5、2。
（2）从左往右，开始除以3，得商0余2。
（3）将余数2写成下一个被除数，再除以5，得商0余2。
（4）将余数2写成下一个被除数，再除以2，得商1余0。
（5）最后还需要将余数0和小学奥数课程PPT模板进行处理，便可以得到连除3、5、2得到30的商为0。
（6）注意事项：连除时，要把上一个除的余数作为下一个除的被除数，这样就可以保证连续之间的运算是正确的。
四年级上册数学教案 6、连除实际问题 苏教版
四年级上册数学教案：连除实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用连除解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 连除的实际意义：理解连除是将一个数连续除以两个或两个以上的数。
2. 连除的计算方法：掌握连除的计算步骤，能正确进行计算。
3. 解决实际问题：运用连除解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法。
2. 教学难点：运用连除解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生理解连除的实际意义。
例如：小明有18个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？然后再问：如果每个小朋友再平均分给2个同学，每个同学能分到几个苹果？2. 探索新知（1）引导学生用除法计算第一个问题，得出每个小朋友能分到6个苹果。
（2）引导学生用除法计算第二个问题，得出每个同学能分到3个苹果。
（3）通过比较两个问题的解答，引导学生发现连除的计算方法。
3. 巩固练习设计一些连除的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：（1）24÷4÷2=？（2）45÷3÷5=？（3）60÷2÷3÷5=？4. 解决实际问题设计一些实际问题，让学生运用连除解决。
例如：（1）小明有36个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友再平均分给3个同学，每个同学能分到几个糖果？（2）学校有120个学生，分成4个班级，每个班级再分成5个小组，每个小组有多少个学生？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握连除的实际意义和计算方法，并能运用连除解决实际问题。
四年级上册数学教案-2.6连除实际问题 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题
一、教学目标
•了解连除的概念。
•能够运用连除进行实际问题的解决。
•培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
•连除的概念。
•运用连除解决实际问题。
难点
•连除的运用和理解。
三、教学内容
1. 连除的概念
1.连除是指一个数不断地除以另外一个数，而这个数也可以是分数或小数。
2.连除时可以通过将除数变为1的方式，来简化计算。
2. 运用连除解决实际问题
1.运用连除解决实际问题。
2.在解决实际问题时，要注意看清问题中的要求，找到问题的关键信息，选择适当的计算方法并检验计算结果是否合理。
四、教学步骤
1. 导入新课
通过讲述与连除相关的一些实际问题，引入本节课的学习。
2. 讲解连除的概念
1.通过教师的讲解，让学生了解连除的概念及相关公式。
2.设计合适的例子，让学生通过计算找到规律。
3. 运用连除解决实际问题
通过实际问题让学生了解到连除的具体应用，让学生能够根据问题选择适当的计算方式，并检验计算结果是否合理。
4. 小结
通过对本节课的复述和总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评估
通过布置课后练习和课堂小测验，对本节课的教学效果进行评估。
六、教学资源
苏教版“小学数学”四年级上册教材。
七、课外拓展
1.通过网络资源等拓展学生的思维，增加学生的计算能力。
2.可以有许多的网站可以使用，如小学数学网，可以在里面学习小学学科数学的各方面知识。
四年级上册数学教案-2.6连除实际问题 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题 | 苏教版教学目标知识与技能1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，让学生理解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，引导学生掌握连除实际问题的解题步骤。
3. 通过练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学重点与难点教学重点1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
教学难点1. 理解连除实际问题的解题思路。
2. 灵活运用连除计算解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解连除实际问题的解题方法。
2. 演示法：通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，引导学生回顾连除的概念。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到需要连续除以两个或多个数的问题，如何解决这类问题呢？第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
例题1：小明有36颗糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友又能分到多少颗糖果？解题步骤：（1）计算小明每个朋友能分到的糖果数：36 ÷ 6 = 6（颗）（2）计算每个朋友能分到的糖果数：6 ÷ 1 = 6（颗）答案：每个朋友能分到6颗糖果。
例题2：小华买了48本书，他想平均分给他的8个同学，每个同学又能分到多少本书？解题步骤：（1）计算小华每个同学能分到的书本数：48 ÷ 8 = 6（本）（2）计算每个同学能分到的书本数：6 ÷ 1 = 6（本）答案：每个同学能分到6本书。
第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
苏教版四年级上册《连除的实际问题(一)》数学教案
苏教版四年级上册《连除的实际问题（一）》数学教案教学目标1.熟练掌握连除法的基本概念；2.能够解决一些实际问题，如按比例分配、借助除法计算面积等；3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.熟练掌握连除法的基本概念；2.能够解决一些实际问题。
教学难点能够借助除法解决一些实际问题。
教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等；2.学生准备笔、纸等。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过简单的口算练习，检查学生们是否掌握了除法知识；2.提问：小明爸爸给小明买了8个苹果，小明自己吃了2个，小明分给小红2个，小明还剩多少个苹果？二、讲解（20分钟）1.复习除法的基本概念，如被除数、除数、商等；2.引导学生了解连除法，即若干个式子相除，得到的商再相除，直到得到一个最简商的方法；3.通过小学生熟悉的问题，如根据一定比例分配物品等，让学生体会到连除法的好处；4.提出一些实际问题，如借助除法计算面积等，让学生借助连除法解决问题。
三、练习（30分钟）1.通过类似面积计算、时间计算、果汁配制等的实例，让学生在课堂上互相练习；2.老师提供一个问题，如“小明家有一块50平方米的地，需要铺砖，请问需要多少块10平方米的砖？”，学生独立思考后在纸上完成，老师再集中展示调查。
四、总结（5分钟）1.小结连除法的基本概念和运用方法；2.回答学生提出的问题，并再次强调连除法的优势。
课后作业1.完成课堂上的练习；2.搜集相关问题，尝试使用连除法解决。
教学评估1.通过学生课堂练习情况，了解学生对于连除法的掌握情况；2.通过学生在课堂上的提问，了解学生对于连除法的疑惑和学习进展。
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》这一节，是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的实例，让学生了解到除法运算在解决实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容，既是对学生已有知识的巩固，也是对知识运用能力的提升。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的运算方法，但对连除运算的理解还不够深入。
在解决实际问题时，往往不能灵活运用连除运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解连除运算的含义，并通过实例让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解连除的含义，掌握连除运算的方法。
2.培养学生运用连除运算解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连除的含义及其在解决实际问题中的应用。
2.灵活运用连除运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，掌握连除运算的方法，并运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：包括连除运算的讲解、实例展示等。
2.练习题：包括基础练习和实际问题解决练习。
3.小组合作工具：如白板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，讲解连除的含义，并通过实例展示连除运算在解决实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些连除运算的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，利用连除运算解决一些实际问题，如分水果、分食物等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：连除运算在生活中的其他应用场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连除运算的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些连除运算的实际问题，让学生课后巩固所学知识。
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连除实际问题的解决方法，能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 掌握连除实际问题的解决方法。
2. 能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除实际问题的解决方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用连除计算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用连除计算解决实际问题。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流意识，增强团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生活情境：小明买了24个苹果，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生列出除法算式：24 ÷ 8 = 3。
让学生回顾一下除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境：小明有36个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？引导学生列出除法算式：36 ÷ 4 = 9。
（2）引导学生观察两个例子，发现它们都是连除实际问题。
让学生思考：连除实际问题有什么特点？引导学生总结：连除实际问题是指一个数连续除以两个或两个以上的数。
（3）讲解连除实际问题的解决方法：先算出第一次除法的结果，再用这个结果去除以第二个数，以此类推。
（4）举例说明：小明有60个饼干，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出除法算式：60 ÷ 3 = 20。
再问：如果每个小朋友再平均分给2个朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出连除算式：20 ÷2 = 10。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。
四年级数学教案 连除实际问题(区一等奖)
连除实际问题教学设计【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第13、14页。
【教材分析】本节课主要教学用连除计算解决的实际问题，教材以“理解题意→分析数量关系→列式解答→检验与反思”为线索，安排了四个层次的活动，让学生完整经历解决问题的一般过程。
其中第二层次分析数量关系的活动，教材仅以两个问题进行点拨，为学生留出了足够的探索空间，有利于学生提高分析数量关系和解决问题的能力。
【学情分析】学生已经积累了比较丰富的解答两步计算实际问题的经验，会从条件或问题出发分析两步计算实际问题的数量关系，这与两步连除的实际问题思考方法是一致的，因此为学生自主探索解决问题的方法提供了可能。
【教学目标】1、使学生理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。
2、使学生经历用连除计算解决实际问题的过程，感受解决问题方法的多样化，进一步培养分析、解决问题的能力。
3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，提高主动学习和独立思考的能力。
【教学重难点】1、教学重点：从条件出发分析数量关系并列式解答。
2、教学难点：完整经历、体验解决问题的一般过程。
【教学过程】一、情境导入出示情境图：同学们，图书馆整理新书，管理员阿姨拍下了一张照片，并记录了一些数据和一个问题。
二、新知探究（一）理解题意1、问题一：大家观察后说一说，你看到了哪些已知条件，要求什么问题？学生看图说一说，师结合多媒体课件突出相应条件或问题：2个书架，共放224本书，每个4层，平均每个书架每层放多少本？（二）分析数量关系1、问题二：能先找出有联系的两个条件，求出一个问题吗？思考后和同桌小声交流一下。
独立思考、同桌交流、全班汇报。
请学生看条件说一说，师结合多媒体课件相机出示：（1）2个书架，共放224本书，用除法算出平均每个书架112本书。
（2）2个书架，每个4层，用乘法算出一共8层。
2、问题三：你求出的问题，可以用来和第三个条件一起，继续解决“平均每个书架每层放多少本”吗？独立思考、同桌交流、全班汇报。
四年级数学上册教案 连除实际问题 苏教版
四年级数学上册教案：连除实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用连除解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学问题的欲望，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 连除的定义：连除是指一个数连续除以两个或两个以上的数。
2. 连除的计算方法：从左到右依次进行除法运算。
3. 连除的实际应用：解决生活中的实际问题，如分配物品、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的计算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引出连除的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察、分析、讨论，发现连除的计算方法，并尝试解决实际问题。
3. 巩固练习：设计一些连除的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用：给出一些生活中的实际问题，让学生运用连除知识进行解决，提高学生的应用能力。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固连除的计算方法。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用连除知识进行解决，下节课与同学分享。
六、板书设计1. 板书课题：连除实际问题2. 板书内容：（1）连除的定义（2）连除的计算方法（3）连除的实际应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
注：本教案为苏教版四年级数学上册连除实际问题教案，适用于人教版、北师大版等其他版本教材。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到学生能否有效地理解和掌握连除的计算方法及其在实际问题中的应用。