教师心得 如何帮助孩子克服假期综合症
开学收心妙招，专治“不想上学”！
开学收心妙招，专治“不想上学”！作者：中国教育报来源：《家教世界·V家长》 2018年第9期每到刚开学时，不少家长都要面临这样的问题：“都已经开学一个星期了，我家孩子还没调整过来，上课走神，注意力不集中，老师都已经给我打过好几次电话了。
”“晚上不睡，早上不起，这孩子天天还跟度假一样。
”其实，上面提到的这些问题都是“暑期综合症”的表现，老师家长们，你也曾因孩子中招而感到焦虑吗？病名：暑期综合症常见症状：困倦乏力、情绪低落、上课走神、记忆力减退、心烦意乱、学习效率低下。
病症分析：进入暑假后，孩子会变得非常放松，他们会肆无忌惮地睡到自然醒，生活起居无规律；全身心沉浸在电视节目、网络游戏、球场竞技、逛街游玩中，导致生活节奏被打乱，运动减少，人际交往缺失。
在开学前，家长又没有进行适当的引导和调整，孩子突然进入规律的上学状态后，身心都无法适应，从而出现一系列的症状。
“收心”不到位，开学肯定累！教给各位老师家长“收心秘决”，开学前两周使用效果最佳。
和孩子一起对假期做个总结在假期结束前，让孩子描述一下他的假期生活，讲讲自己对这个假期的评价，分享下收获和遗憾（读书、旅行、休息、娱乐、交往等各方面），并及时总结经验或分析原因。
如果孩子出现焦虑情绪，家长要理解，不要批评，可以分享下自己假期过后对于上班的焦虑，告诉孩子这种情况不可避免，更不能排斥，要勇敢地面对并消化它。
接下来，带孩子想想新学期有什么愿望，最好还能列一份新学期的目标和计划，计划里不只有学习，还有他喜欢的活动和游戏。
这样做的目的就是在暗示孩子，假期快要结束了，要回归到校园生活当中去。
帮助孩子把内心清扫干净暑假吃喝玩乐，孩子早已变成一匹脱缰的小野马，身心沾满尘埃。
现在，就帮孩子把内心清扫干净吧！疯玩之后，孩子需要保持一颗空灵安静的心走进学堂。
这几天，让孩子感觉太兴奋的事就不要做了，可以选择一些偏于安静但内容丰富多彩的活动，让孩子的心静下来，比如逛博物馆，练练字，养养花，听听舒缓的音乐，看看书，都是不错的选择。
如何有效缓解孩子的焦虑情绪心得
如何有效缓解孩子的焦虑情绪心得如何有效缓解孩子的焦虑情绪，是每个家长都关心的问题。
在与孩子相处的过程中，我总结了以下几点心得：1. 理解和接纳孩子的情绪。
当孩子表现出焦虑时，我们首先要做的是理解他们的感受，而不是急于去评判或纠正。
让孩子知道他们的情绪是被接纳的，可以帮助他们减轻内心的压力。
2. 建立规律的生活作息。
规律的生活可以让孩子感到安全和稳定，从而减轻焦虑情绪。
帮助孩子制定合理的作息时间表，包括固定的起床时间、吃饭时间、休息时间和睡觉时间等。
3. 培养孩子的兴趣爱好。
让孩子参与他们感兴趣的活动，可以帮助他们转移注意力，缓解焦虑情绪。
同时，兴趣爱好也可以培养孩子的自信心和成就感。
4. 鼓励孩子表达情感。
当孩子愿意与我们分享他们的焦虑时，我们要给予充分的关注和倾听。
不要急于给他们建议或解决问题，而是鼓励他们表达自己的感受，帮助他们找到合适的应对方式。
5. 帮助孩子学会应对焦虑。
教给孩子一些应对焦虑的技巧，如深呼吸、冥想、体育锻炼等。
这些方法可以帮助孩子在焦虑时更好地放松自己。
6. 树立良好的榜样。
作为家长，我们要以身作则，展示积极、乐观的生活态度。
我们的情绪和行为会对孩子产生深远的影响，因此要努力成为孩子学习的榜样。
7. 寻求专业帮助。
如果孩子的焦虑情绪严重影响到他们的生活和学习，我们可以考虑寻求专业心理咨询师或医生的帮助。
总之，缓解孩子的焦虑情绪需要我们的关心、理解和耐心。
通过建立良好的沟通和信任关系，帮助孩子树立积极的心态，他们将能够更好地应对生活中的挑战和压力。
如何有效缓解幼儿“假期综合征”
如何有效缓解幼儿“假期综合征”作者：刘静来源：《动漫界·幼教365(管理)》2015年第10期每到幼儿园新学期开学，总会有部分幼儿出现不适应的状况，“假期综合征”已经不再专属于成年人，幼儿园的小朋友们也会遇到。
精神不佳、分离焦虑、作息紊乱……那么，如何才能帮助孩子缓解这些症状？怎样从根本上预防幼儿出现“假期综合征”呢？又到了开学季，每到这个时候，班上总有那么几个孩子不愿来园，其中就包括Judy小朋友。
记得去年新学期开学时，Judy是在妈妈的护送下哭着来到幼儿园的。
妈妈说：“经过小小班一学期的学习，孩子有很大进步，假期里我觉得要好好犒劳一下孩子，允许她早晨睡懒觉，尽情看动画片，带她去旅游，吃大餐……可是，假期结束该上幼儿园了，我却发现孩子倒退了，不愿意上幼儿园了。
”见妈妈要离开，Judy哭得更加起劲，抱住妈妈的大腿不撒手。
母女二人一个推一个拉，久久不能松开，宛如新生刚入园时的情景。
如此情景，是每学期开学时司空见惯的现象。
我们发现，寒暑假长时间的休假后，有的孩子不愿上幼儿园，哭闹不止，班级出勤率明显降低；有的幼儿虽然来了，但精神却萎靡不振，身心都比较疲惫，作息紊乱，各方面表现都有退步现象。
Judy身上所表现出来的就是典型的“假期综合征”的现象。
一、幼儿情况分析Judy是一个秀气的小姑娘，她的父母都是知识分子，年龄较大时才有了Judy，他们虽然很重视孩子的教育，但由于平日里工作比较繁忙，没时间管她，所以经常把Judy交给家里的保姆带，较少关注孩子的内心需要。
因而，Judy性格内向，比较敏感，不敢在集体面前发言，不敢参与集体活动，不愿和小朋友一起玩，不喜欢说话，自理能力较弱，父母也因此而对Judy 产生了歉疚感。
自从上了幼儿园，Judy的反应就特别大，哭闹虽然不是班上最强烈的，但哭闹时间却是最长的。
她的父母特别紧张和焦虑，也意识到了家庭教育的问题。
经过一段时间的家长工作，Judy的父母开始重视孩子的人际交往、自信心的建立以及心理健康等方面的情况。
五种方法帮助小学生克服焦虑
五种方法帮助小学生克服焦虑焦虑是小学生面临的常见问题，可能因为学业压力、社交困难或者其他个人原因。
为了帮助他们克服焦虑，教育者和家长可以采取以下五种方法。
方法一：提供支持和理解焦虑的小学生需要感受到来自家庭和学校的支持和理解。
家长应该与孩子进行开放的对话，倾听他们的担忧和问题，并给予积极的反馈。
老师应该积极关注学生的情绪变化，提供情感上的支持和安慰。
方法二：建立稳定的日常生活稳定的日常生活可以帮助小学生稳定情绪和减轻焦虑。
建立一个有规律的作息时间表，确保孩子有足够的休息和睡眠。
提供健康的饮食，鼓励适量的运动和户外活动，有助于释放压力和提高焦虑应对能力。
方法三：教授应对技巧小学生通常缺乏有效的应对焦虑的技巧。
教育者可以通过游戏和角色扮演的方式教授他们有效的应对策略，比如深呼吸、积极思考、放松训练等。
同时，鼓励孩子寻求帮助和支持，告诉他们不必独自面对困难。
方法四：营造支持性的学习环境创造积极、支持性的学习环境可以减轻小学生的焦虑。
老师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，提供灵活的学习方式，减少对孩子的过度评价和压力。
同时，培养良好的班级氛围和合作精神，让学生感到被认同和接纳。
方法五：促进心理健康教育心理健康教育是帮助小学生克服焦虑的重要手段。
学校可以组织心理健康教育课程，教授学生认识和应对焦虑的知识和技巧。
开展心理辅导活动，提供专业的心理咨询服务，帮助焦虑的学生找到适合自己的解决方法。
在实施以上五种方法时，教育者和家长应该密切合作，共同努力帮助小学生克服焦虑。
通过提供支持、建立稳定的日常生活、教授应对技巧、营造支持性的学习环境以及促进心理健康教育，我们可以帮助小学生走出焦虑的困扰，提升他们的心理健康水平，让他们能够积极、健康地成长。
关注教师心理成长心得体会（通用12篇）
关注教师心理成长心得体会（通用12篇）关注教师心理成长心得体会（通用12篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的关注教师心理成长心得体会，希望能够帮助到大家。
关注教师心理成长心得体会篇1今天，学习了师德与教师心理健康，很有体会，在今后的教学中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。
时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。
俗话说言由心生，孩子们更是这样。
他们的世界很单纯，往往是心里面怎么想，行动上就怎样的表现。
我们做老师的要善于观察学生的一言一行，并且学习用相关的心理学内容去剖析学生行为背后隐藏着的问题，尤其是一些令教师们头痛的不规范行为，找到了其心理上的根源，对症下药，才能取得更好的效果。
一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。
使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。
在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。
在这次的心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。
二、通过培训，自身有了提高。
我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。
教学活动是师生双向互动的过程。
心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。
要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。
教师压力应对策略与心理健康教育心得体会(优秀模板12篇)
教师压力应对策略与心理健康教育心得体会（优秀模板12篇）教师压力应对策略与心理健康教育心得体会第1篇从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。
回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。
在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。
心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。
本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。
在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。
教师开学心理疏导心得体会
随着新学期的到来，我们又迎来了一个充满挑战和机遇的教育征程。
作为一名教师，我深知开学之初，师生双方都面临着诸多压力和挑战。
为了更好地适应新学期，我努力进行心理疏导，以下是我的一些心得体会。
一、关注学生心理，做好沟通与引导1. 倾听学生心声：开学之初，学生们经历了漫长的假期，心理上可能存在不适应。
作为教师，我们要关注学生的心理状态，耐心倾听他们的心声，了解他们在假期中的所思所想，帮助他们尽快适应新学期。
2. 引导学生调整心态：针对学生开学初的心理压力，我们要引导学生正确看待学习与生活，鼓励他们树立信心，以积极的心态迎接新的挑战。
3. 强化班级凝聚力：通过开展班级活动，增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖，从而减轻心理压力。
二、自我心理疏导，调整心态1. 保持乐观心态：作为一名教师，我们要保持乐观的心态，相信自己有能力应对新学期的挑战。
同时，要学会调整心态，将压力转化为动力，以饱满的热情投入到工作中。
2. 学会放松：在紧张的工作之余，要学会放松自己，通过运动、阅读、旅游等方式缓解压力，保持身心健康。
3. 求助与倾诉：遇到心理问题时，要学会寻求帮助，与家人、朋友、同事倾诉，共同探讨解决问题的方法。
三、提高自身素养，为学生树立榜样1. 不断学习：作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
2. 树立良好的师德师风：我们要以身作则，树立良好的师德师风，为学生树立榜样，引导他们健康成长。
3. 关注学生全面发展：关注学生的兴趣爱好，引导他们全面发展，培养他们的综合素质。
总之，新学期伊始，我们要关注学生心理，做好心理疏导工作，同时也要关注自身心理，保持良好的心态。
只有这样，我们才能更好地适应新学期，为学生创造一个和谐、温馨的学习环境。
我相信，在全体师生的共同努力下，新学期一定能够取得丰硕的成果。
巧妙应对学生假期综合征
巧妙应对学生假期综合征作者：徐丽霞来源：《河南教育·基教版》2008年第05期在假期中，许多家长没有放假，不能陪伴孩子，孩子自己在家，又是独生子女，没有兄弟姐妹，整日懒懒散散、百无聊赖，被电视机和游戏机所迷惑。
于是，有些孩子就会得假期综合征，出现爱发脾气、注意力不集中、记忆力减退等症状，还有的会出现身体不适，甚至对上学产生恐惧感。
作为小学班主任，如何引导学生迅速回归自我，精神饱满、体力充沛地投入新学期的学习，是开学伊始的当务之急。
那么，该怎么办呢？一、假期之前订计划这个计划里包含孩子的作息时间。
计划的制订一定要有孩子的参与。
要合理安排孩子每天的时间，防止孩子自己在家无聊，无节制地上网聊天、打游戏、看电视，睡觉很晚或通宵玩耍。
有条件的家庭，一定要在假期和孩子多谈心、多交流、多培养感情。
建议家长有空带孩子出去旅游。
二、假期之中常问候作为班主任，在假期能经常打电话给学生，了解学生的学习和生活情况，对于孩子和家长来说都是求之不得的好事。
老师应在假期多给特殊孩子（单亲、双职工家庭的孩子或父母做生意的孩子等）一些关爱。
通过家访或电话问候、聊天等，使孩子们在假期也能感受到来自老师的关爱，不至于在家长忙于工作无心照顾他们时感到孤独、无助。
三、开学之前忙布置开学之前，老师要比孩子们早到学校，把教室打扫布置一番，让孩子们一到学校就有一种温馨感、亲切感，能够积极主动地投入新一轮的学习生活中。
我们可以在窗台上摆一些花草，也可以放一个鱼缸，养上两条可爱的小金鱼，在黑板上写上几句热情洋溢的话语。
这样，当孩子们走进他们久违的教室时会心情舒畅，有一种新鲜感。
四、开学之后订计划进入新的学期，应该有新的展望和打算，这样学生才会更有信心、有目标地投入到新的学习生活之中。
所以，班主任老师要抓住这一契机，和学生一起认真制订新学期的计划。
也可以由老师制订，学生在此基础上修改。
这样更能体现出民主精神，学生也能自觉遵守。
五、轻轻松松来上学开学第一周，老师一定要牢记：减轻学生学习负担，让学生轻轻松松来上学。
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教师心得如何帮助孩子克服假期综合症
中秋节的假期已经结束，不知道各位同仁注意到没有，每逢假期归来，孩子们在上课时总是会表现出这样或者那样的问题，这势必会影响到我们的教学效果，那我们怎么帮助孩子们克服假期综合症呢？
首先，我们应充分利用假期后的晨读。
在假期中，孩子们都是处于身心放松的状态，他们也会好好的利用假期来释放一下他们的天性，这也势必会造成他们身体上的疲惫，有的时候他们甚至还会熬夜玩游戏，这就造成他们在上课时出现无精打采的状态。
所以这就要求我们把“功课”做到课前——我们要好好利用晨读帮孩子收心、振奋精神。
在晨读时我们务必要求孩子大声朗读，做到眼到，心到、口到，只有读出声音孩子才会更容易的把自己的注意力集中到书本上，只有读出声音孩子才能战胜假期归来时的身体疲惫感。
我们还有可以利用早读时间让孩子喊喊口号来振奋精神，通过口号来促进孩子的自我暗示，让孩子从心底告诉自己：已经开学了、马上就要开始上课了！
其次，我们要好好利用课前几分钟。
假期中，孩子们肯定会过着跟在学校时不一样的生活，所以在假期归来后的课前几分钟我们可以这样安排：让孩子上讲台讲一讲自己的假期，他们可以说一说自己的假期是怎么安排的、假期中去了哪里、假期中发生了哪些难忘的事儿、假期中见到了哪些人……只要是和假期有关的都可以畅所欲言，这样一来可以提高孩子的积极性、驱赶他们的假期疲惫感，二来又可以让孩子们分享自己的假期见闻、锻炼孩子的口语表达能力。
第三，我们要特别认真的准备假期后的第一节课。
也许经过前面的早读、口语，孩子们的精气神儿会好一点儿，但随着时间的推移，他们的那种疲惫感也许会“再次光临”，如果这个时候我们的课堂也没有任何精彩之处的话，那孩子们说不定就会变得无精打采、昏昏欲睡。
所以假期后的第一节课我们一定要认真准备，我们在备课时应尽可能的准备好能够吸引他们注意力的素材，如图片、音频、视频……并在教学中加以恰当的使用。
只有这样才能始终保证孩子们注意力的集中，只有这样才能让孩子们始终保持着良好的精神状态，也只有这样才能保证我们的教学效果。
相信做好这些，我们就可以带领我们孩子跟假期综合症说拜拜了……。