2020-2021学年部编版语文七年级下册第4单元课时同步练习全集
部编版七年级语文下册第4单元课时同步练习全集13 叶圣陶先生二三事01积累运用【课前预习】1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
生shū(疏) 拖tà(沓) 恳qiè(切)累赘．(zhuì) 别扭．(niu) 商酌．(zhuó)2．文化积累——文学常识填空。
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。
代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德……这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
”【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．譬．如(bì)修润鞭炮鞠躬尽瘁．(cuì)B．打拱．(gǒng) 朦笼删去自作．自受(zuò)C．监督．(dū) 繁碎丁卯颠．沛流离(diān)D．恢．复(huī) 慎重遗瞩诲．人不倦(huǐ)(解析：A.“譬”应读为“pì”；B“笼”应写为“胧”；D.“瞩”应写为“嘱”，“诲”应读为“huì”。
)5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)，为教育事业献出了毕生精力。
A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．的生活。
B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离．．．．，老师一定会耐心解答。
C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问．．．．。
D．教育别人最好的方法就是以身作则．．．．(解析：C项“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此处是向老师请教，对象使用不当。
)6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A)A．网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全。
B．医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。
C．这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。
D．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。
(解析：B.语序不当，应将“治疗”和“预防”调换位置；C.主客体颠倒，应是“我对这部电视剧很熟悉”；D.缺主语，删掉“通过”或“使”。
)7.语言运用——下列各句中，表达得体的一句是(D)A．“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。
”——记者小王采访心理学家张教授。
B．银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。
C．“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。
D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。
(解析：“老朽”是老人自谦之词，符合语境。
A项，“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境。
B项，不符合说话者的身份及所处的场合，可改为“我能帮助您吗？先生？”。
C项，语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。
) 02课内精读阅读“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……说像话还不够，就是话”，回答问题。
8．选段主要反映了叶圣陶先生怎样的品德？待人厚、律己严。
9．叶圣陶“写话”主张的内容是什么？平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
10．写叶圣陶在写文章方面的主张，对刻画人物形象有什么好处？突出叶圣陶严于律己的品德。
03拓展阅读很现代的叶圣陶记得第一次去拜访叶圣陶先生，是33年前的1979年初秋，北京香山红林尽染的时节。
年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。
他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。
叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。
商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。
他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。
作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。
更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。
在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。
他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。
如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。
”其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。
他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快”。
速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。
他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。
这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。
相反，他是以严谨的编辑态度和写作态度对待的。
他自己便以身作则。
他写了不少针对青少年读者的作品，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。
他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。
他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。
1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。
难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
(选自《光明日报》，有删改) 11．文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶的有活力做铺垫。
12．文章结尾部分作者为什么要写叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》条幅？说明叶圣陶书法工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良。
13．为什么说叶圣陶是“很现代的”？他思想进步，不抱残守缺和固步自封；他的观点新，符合现实需要。
14．你认为叶圣陶的创作有哪些特点？重视社会效益，“为读者着想”；有针对性，言之有物、文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
04综合性学习在我市创建全国文明城市过程中，某校开展了以“创建全国文明城市，中学生在行动”为主题的综合性学习活动。
15．请你根据上联，对出下联。
上联：莫以善小而不为，一言一行俱是君子风度。
下联：莫以恶小而为之，千家万户尽显文明新风。
16．在文明城创建过程中，有关部门取缔了路边摊点，对此，你有什么看法，请发表观点，阐明理由。
【示例一】赞同取缔路边摊点。
路边摊大多属于无证经营，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证。
部分人还会占道经营，造成交通拥堵。
【示例二】我认为应当妥善处理，不能盲目取缔。
路边摊点的经营收入往往是某些家庭的主要经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难，不利于社会稳定。
另一方面，也会给居民生活带来困难。
17．遵义二中团委会打算向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内容。
倡议书全校师生：拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统。
为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议：一、走上街头，深入社区，宣传弘扬美德的重要意义。
二、奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。
三、尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。
老师、同学们，让我们积极行动起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。
遵义二中团委会2018年4月30日14 驿路梨花01积累运用【课前预习】1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
陡qiào(峭) 竹篾．(miè)简lòu(陋) 露．宿(lù)yōu(悠)闲修葺．(qì) 晶莹．(yíng) 折．损(zhé)2．词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫(迷惘迷茫)的暮色中。
(2)山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落(飘落飘洒)在我们身上。
(3)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚(恍然恍惚)在那香气四溢的梨花林里漫步。
(4)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出(现出闪出)了一群哈尼小姑娘。
3．语言运用——指出下列各句中使用的修辞手法或人物描写方法。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
(拟人)(2)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
(外貌描写)(3)瑶族老人立即走到她们前面，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。
(比喻)(4)为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。
”(动作描写、语言描写)【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)A．漆．黑(qī)花辨火塘撵．走(niǎn)B．歇．脚(xiē) 瑶族寨子燃．起(rán)C．麂．子(lù) 昆仑黑炭扛．起(káng)D．蹦．开(bèng) 驿路幽闲菌．子(jùn)(解析：A.“辨”应写为“瓣”；C.“麂”应读为“jǐ”；D.“幽”应写为“悠”。
) 5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(D)。
A．小明因为回家途中救起了不慎落水的小朋友导致感冒发烧，真是自作自受．．．．B．人工智能“阿尔法狗”以4∶1的总比分战胜了最顶尖的棋手李世石，这标志着人的门槛。
2020-2021学年部编版语文七年级下册第四单元第17课《陋室铭》阅读训练五篇(含答案)
部编版七下《陋室铭》阅读训练五篇班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面选文，完成9—13题。
（15分）【甲】山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）【乙】惠子相梁①，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏（yuān chú）②，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴(lǐ)④泉不饮。
于是鸱(chī)⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè)⑥！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（庄子《惠子相梁》）【注释】①梁：国名。
②鹓雏：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。
③练实：竹实④醴(lǐ)：甜美的泉水⑤鸱（chī）：猫头鹰。
⑥吓（hè）：模仿鹞鹰发怒的声音。
9.解释下面加点字意思（4分）①惟吾德馨．（）②无案牍之劳．形（）③或．谓惠子（）④搜于国．中（）10.朗读停顿请用“/”标一处（2分）①无丝竹之乱耳②夫鹓雏发于南海11.下列各组加点字用法和意义相同的是（）（2分）A.发于．南海飞于．北海B.非练实不食．一食．或进粟一石C.无丝竹之．乱耳庄子往见之．D.有仙则名．其名．为鹓雏12.翻译下列句子。
（4分）①苔痕上阶绿，草色入帘青。
_______________________________________________________________________________②非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
_______________________________________________________________________________13.阅读【甲】【乙】两文，说说两篇文章中两位作者在思想上有什么异同？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面选文，完成9—12题。
2020-2021学年部编版语文七年级下册第四单元第17课《陋室铭》知识点梳理
人教版七下《陋室铭》知识点梳理一、文学常识1.本文选自《全唐文》。
作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。
被白居易称为“诗豪”。
2.本文体裁是铭，铭是古代刻在器物上称述功德或者警戒自己的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
3.本文主要的写作手法是托物言志。
这篇短文通过对陋室到描绘和赞美，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
本文的韵脚是：名、灵、馨、琴、经、形、亭。
韵母是：ing。
二、字词积累1.给下列加点字注音。
惟吾德馨．（xīn）苔． (tái)痕鸿儒．(rú) 案牍．(dú)2.解释加点的字。
（1）有仙则名．（出名）（2）有龙则灵．（灵验、神奇）（3）斯．是陋室（这）（4）惟吾德馨．（散布很远的香气，比喻品德高尚）（5）草色入．帘青（映入）（6）谈笑有鸿儒．．（大儒，博学的人）（7）往来无白丁．．（平民，这里指没有什么学问的人）（8）可以调素琴．．．（弹奏）（不加装饰的琴）（9）阅金经．．（指佛经）（10）无丝竹．．之乱耳（这里指嘈杂的音乐）（11）无案牍．．（官府公文）（使身体劳累）．．之劳形（12）南阳诸葛庐．（草庐，茅庐）3.词类活用。
（1）山不在高，有仙则名．（出名，名词用作动词）（2）水不在深，有龙则灵．（灵验、神奇，名词用作动词）（3）惟吾德馨．（散布很远的香气，比喻品德高尚，名词用作形容词）（4）无丝竹之乱．耳（使……乱，形容词使动用法）（5）无案牍之劳．形（使……感到劳累，动词的使动用法）4.“之”字的用法。
（1）无丝竹之．乱耳，无案牍之劳形（用在主谓之间，取消句子独立性，无实义）（2）何陋之．有（助词，宾语前置的标志，不译）三、文章梳理1.《陋室铭》开头二十四字，实写的是山和水；虚写的是仙和龙。
这里的山和水与陋室进行类比，这里的仙和龙与作者进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。
2.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的诸葛亮，一是西汉时的文学家扬雄。
江苏省2020-2021学年部编版七年级语文下册古诗阅读练习(4)——课内外古诗对比阅读
七年级语文下册古诗阅读（4）课内外古诗对比阅读（一）西溪独泛【唐】皎然道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【注释】①素舸：不加装饰的船。
②唯应：只有。
1.《西溪独泛》诗从作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了、的氛围。
（2 分）2.本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
（3分）【答案】1.清幽恬静2.尾联写诗人诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维的《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。
两处通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
（二）雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1.《雨过山村》诗的一、二两句运用哪种手法?突出了山村怎样的特点?2.结合《雨过山村》诗句分析与《游山西村》内容上有何相同之处。
【答案】1.(1)运用以声写静（视听结合、动静结合等）的手法。
突出山村的宁静幽美。
2.两首诗都是描写的是农家生活，都写出乡村生活的宁静优美流露出对农人的赞美，自己喜爱这种宁静淳朴的乡村生活。
【诗歌翻译】雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。
年轻媳妇和婆婆互相呼唤着去洗蚕种，农人忙碌让庭院中的栀子花无人欣赏。
（三）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.两首诗都围绕“望”字展开，但蕴含的感情截然不同，请简要解说。
（2分）《望岳》的“望”：；《春望》的“望”：。
2020-2021七年级语文部编版下册4《孙权劝学》阅读训练含答案
《孙权劝学》阅读训练《孙权劝学》《王冕僧寺夜读》阅读练习及答案（2020年湖南省衡阳市中考题）（二）文言文阅读（10分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而別。
【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊①田者。
父怒，挞②之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注】①蹊xī：踩踏，践踏。
②挞tà：用鞭子或棍子打。
③曷hé：为什么。
④恬：安静、平静。
12．下列加点词解释有误的一项是（）（2分）A．但当涉猎，见往事耳（耳：而已，罢了）B．安阳韩性闻而异之（异：不同）C．父怒，挞之，已而复如初（复：又）D．冕小儿，恬若不见（若：好像）13．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．即更刮目相待是日更定矣B．执策映长明灯读之，琅琅达旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心14．请把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2分）（2）儿痴如此，曷不听其所为？（2分）15．下列对选文的理解有误的一项是（）（2 分）A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
2020—2021学年七年级语文部编版下册第9课《木兰诗》同步练习
七年级（下）语文《木兰诗》[基础巩固]1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）理云bìn（） pèi头（）扑shuò（）雄 chí（）阿zǐ（）2．形似字注音组词拆（）戎（）傍（）折（）戍（）滂（）柝（）戊（）榜（）析（）戌（）谤（）3．1】解释下列句中加点的字词。
木兰当．户织（）昨夜见军帖．．（）旦．辞爷娘去（）万里赴戎机．．（）著．我旧时裳（）安．能辨．（）（）我是雌雄惟．闻女叹息（）愿为市．．鞍马（）（）朔．气传金柝（）赏赐百千强（．．）．2】翻译句子赏赐百千强雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣4．下列句子中加点词解释有误的一项是（）Ａ.愿为市．鞍马市：买东市．买骏马市：集市Ｂ.出郭．相扶将郭：外城木兰不用．．尚书郎不用：不愿作Ｃ.朔．气传金柝朔：北方策勋．．十二转策勋：记功Ｄ.军书十二卷．．．十二卷：十二本赏赐百千强．强：有余5．填空。
①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：⑦．诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。
用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
4 孙权劝学 课后作业——2020-2021学年七年级语文下册部编版
4 孙权劝学❶《资治通鉴》 学习关键词:文学常识 文言词语 对话描写 人物性格赏析评点初,权谓吕蒙 ❷曰:“卿 ❸今当涂 ❹掌事,不可不学!”当初,孙权对吕蒙说:“你 现在当权管事了,不可以不学习!” [掌事:掌握事务,管事。
] 蒙 吕蒙辞 ❺以军中多务❻。
用军中事务繁多来推托。
[以:介词,用、拿。
] 权曰:“孤 ❼岂 欲卿治经 ❽为孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌博士 ❾邪 ❿!经学传授的学官吗? [岂:难道。
] 但 ⓫当涉 猎 ⓬,见往事⓭耳。
卿言 多务,孰只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,怎么若孤?比得上我(事务多)呢? [孰若:何如,怎么比得上。
]孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
我经常读书,自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
[益:好处。
乃:于是,就。
就学:指从事学习。
就,从事。
] 及 ⓮鲁肃过 ⓯寻阳 ⓰,与蒙论议,大 惊 曰:等到鲁肃经过寻阳(的时候),(鲁肃)和吕蒙讨论议事,十分吃惊地说:[论议:讨论议事。
] “卿今者 ⓱才略 ⓲,非复 ⓳吴下 ⓴阿蒙 (21)!”蒙曰:“你如今的才干和谋略,不再是当年吴地阿蒙(能相比的了)!”吕蒙说:“士别三日,即更 (22)刮目相待 (23),大兄 (24)何见事 (25)之 晚乎!”“男儿相别几天,就应用新的眼光看待他,长兄为什么知晓事情这么晚呢?” [三日:几天。
]肃遂拜蒙母,结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(和吕蒙)结为朋友后分别了。
第一层(开头至“蒙乃始就学”):写吕蒙在孙权的劝说下,开始学习。
孙权劝学,先一语道破“学”的必要性,即因“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,可见孙权善劝。
第二层(从“及鲁肃过寻阳”到结尾):写鲁肃“与蒙论议”后,“结友而别”。
“大惊”描绘出鲁肃十分惊奇的神态,侧面表现吕蒙才略有了令人难以置信的进步。
吕蒙巧妙回答,描绘出他颇为自得的神态。
2020—2021学年七年级语文部编版下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1．提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。
2．引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，学会对父母以及其他亲人感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
教学重难点：重点：学会对父母以及老人感恩，传承中华民族尊老爱幼的美德。
难点：引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
教材分析：本篇出自人教2011版七年级下册第四单元的综合性学习，本单元着力于培养学生感受中华美德，陶冶情操，这篇综合性学习对学生很有教育意义。
本篇从课文内容而言，它很贴近学生实际，来自于学生在家庭生活中与父母相处的各个方面。
联系现在社会上的孩子普遍娇生惯养，不知感恩父母，教师需通过多种形式充分挖掘学生在实际生活中与父母相处的感人点滴，意在让学生孝敬父母，关爱老人，实现情感教育目标；从课文的性质而言，本篇是综合性学习课，需要借助活动等多种教学形式，充分调动学生积极性，培养学生多方面的综合实践能力，让学生学有所获。
学情分析：现在的孩子生活条件普遍都不错，而且很多都是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。
父母的爱学生不能体会，不知感恩，更不知珍惜。
而父母关注更多的是孩子的学习成绩，缺乏对孩子人格的思想教育，以至于现在很多学生形成了不懂得孝亲敬老、自私冷漠的性格。
本节课引导孩子们理解父母和长辈，感受父母的关爱，尊敬老人，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
教学准备：搜集整理有关“孝亲”主题的漫画歌曲、名言警句、成语故事，小游戏和奖品，教师和自己父母的合影照片，编排小品，制作多媒体课件等，教学形式有唱歌、朗诵、演小品、讨论交流、讲故事、说成语名言等。
教学策略：采用“活动激趣——情感体验——合作探究相结合”的教学策略和方法。
2020—2021学年人教部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬亲 从我做起》课件
只要我们人人都奉献一点爱， 世界就会变得更美好！
关心长辈，践行爱的传递
☺ 多让他们有这样的微笑
孝亲敬老 从我做起 从身边的小事做起
我的“孝心”要让您感受到
作业：
1、送父母或长辈一句温馨的祝福。 2、给父母、长辈做一件力所能及的事。 3、设计一份关于“孝亲敬老”的手抄报。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季 节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
体谅父母，理解儿女之孝
孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩
颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，
乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种 不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚 守清贫，让传统的孝道充满每个细 节。虽然艰辛填满四千多个日子， 可她的笑容依然灿烂如花。
然而
还有这样的人
啃 老 族
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季 节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
体谅父母，理解儿女之孝
请你来判断----哪些属于孝顺的表现？
1、你可以不经过父母的同意，随便出去玩。 2、生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母 提过高要求。 3、吃饭是等妈妈给盛饭。 4、在学校里听老师的话，认真完成作业。 5、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的教导， 不顶撞父母，不和父母发脾气。
体谅父母，理解儿女之孝
爸爸妈妈，请相信我们一定会 做得更好。
今天，我为有您这样的父母而 感到骄傲。
明天，您一定会为有我这样的 儿女而感到自豪。
第三篇
关心长辈，践行爱的传递
什么是“孝”
单击此处添加标题
族孝 的， 传是 统中 美华 德民
2020—2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》同步练习
2020-2021学年七年级下册语文人教统编版同步课时作业第19课一颗小桃树1.下列词语中加粗字注音无误的一项是（）A.安慰（wèi）刹那（shà）忏悔（chàn）B.执着（zhuó）服侍（shi）猥琐（wěi）C.渺小（miǎo）赤裸（luǒ）嫩黄（lèn）D.幼稚（zhì）一摞（luò）颤抖（zhàn）2.下列句子中加粗词语解释不正确的一项是（）A.唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
（软弱无能的人）B.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
【（容貌、举动）庸俗不大方】C.我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
（渐渐到了傍晚）D.这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。
（表示不幸的事接连发生）3.下列对词语的解释有误的一项是（）A.伫立——长时间地站着。
猥琐——（容貌、举动）庸俗不大方。
B.孱头——软弱无能的人。
矜持——庄重，严肃；拘谨，拘束。
C.踏青——清明节前后到郊外散步游玩。
生灵——指有生命的东西。
D.垂垂暮老——形容像老人一样没有生气。
楚楚——（姿态）娇柔，纤弱，秀美。
4.下列对文章理解不正确的一项是（）A.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中所经历的磨难，展示它顽强不屈的性格，这部分是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B.文章写小桃树遭受冷漠和摧残——遭到风雨暴虐依然倔强地生长——弱小、单薄、苍白，对比鲜明，层层渲染。
C.本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望！就一定能够实现。
D.本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条为暗线，即作者的经历。
5.阅读下面的语段，完成1—2题。
我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去lǐng lüè过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
第12课 台阶(原卷版)- 2020-2021学年七年级语文下册课时同步练(部编版)
第12课台阶一、根底知识过关1.根据拼音写汉字,给加下划线字注音.凹dàng ________ nián性________ 头1ú________ 半shǎng ________涎水________ 揩一把________ 为难________ 砌台阶________2.李森祥,衢州人,________家.1986年发表处女作________ .作品?小学老师?获1991年?小说月报?第四届百花奖、________1990 -1992浙江省优秀文学奖.他是电视连续剧的编剧之一.3.小说的故事情节分为________、________、________、________ .二、能力迁移提升4.下面划线字的注音完全正确的一组是( )A. 凹凼(dàng ) 淌(tǎng )汗涎(yán )水B. 黏(nián )性胯(kuà )骨膝(qī )盖C. 旺盛(shèng ) 尴(gān )尬舀(yǎo )米D. 醒(xǐng )悟揩(kāi )汗门槛(qàn )5.以下句子中划线词语使用有误的一项为哪一项( )A. 那户人家真是祸不单行, 他们本来就穷,现在两个孩子又生病住院.B. 他触目伤怀, 自然情不能自已.情郁于中,自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒.C. 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位.D. 冬去春来,夏隐秋至| ,一年四季,周而复始,变化无常.6.依次填入下面一段文字横线处的词语,最|恰当的一项为哪一项( )家风,是一个家庭或家族长期以来形成并____________的道德操守和处世方法.家风中蕴藏着先人所____________的价值理念和道德标准,也包含着简单朴素的为人____________ .千百年来,家风在一个个家庭里承载、延续,奠定了整个民族文明的根底.A. 传播恪守规那么B. 传承保守规那么C. 传承恪守准那么D. 传播保守准那么7.以下句子中,没有语病的一项为哪一项( )A. 因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍.B. 拥有健康的体魄,是判断一个人能否为社会多做奉献的前提.C. 那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤重.D. 通过这次社会实践活动,使我们磨炼了意志,增长了见识.8.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项为哪一项( )A. "中国梦〞的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当.B. 有位哲人说过："这个世|界上,最|重要的就是阳光、空气、水和笑容.〞C. 给成功者一个微笑,那是赞赏；给失败者一个微笑,那是鼓励.D. 挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?9.对于?台阶?一文,以下说法中不正确的一项为哪一项( )A. 本文的语言十分口语化,作者好似在为我们讲述一个平常的邻家的故事.B. 文中的父亲一生辛勤劳作,是一个淳朴、厚道、吃苦耐劳的人.C. 父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶,表现了父亲好强、爱慕虚荣的特点.D. 本文围绕台阶命题立意,突出了父亲对社会地位的追求和希望受人尊重的思想.10.指出以下各句所使用的修辞方法.那根很老的毛竹扁担受了震动,便"嘎叽〞地惨叫了一声.________那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,上下不齐,灰白而失去了生机.________11.指出下面句子所运用的描写方法.父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是.________父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗?________12.解释以下句中加下划线的词.(1 )虽然这些都很微缺乏道, 但他做得很认真.微缺乏道: ________(2 )尔出去一趟,回来时,一副假设有所失的模样.假设有所失: ________(3 )农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳.大庭广众: ________13.语文实践活动可以培养综合能力.请你参加下面的活动,并根据情境和要求答题.盐海中学准备在初三年级|学生中举行一次"三年来我最|满意的作文〞交流展示活动,要求参与者将自己在初中阶段写作的最|满意的一篇作文当众朗诵展示.假设你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白.(不超过80字)三、在线精读演练14.课内经典文段阅读.①父亲的准备是十分漫长的.他今天从地里检回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票.虽然这些都很微缺乏道,但他做得很认真.②于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍采,半个月在大溪滩上检屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋.③大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一片大汗,顾不得措一把,就往门口的台阶上一坐.他开始"磨刀〞. "磨刀〞就是过烟瘾.烟吃饱了"‘刀〞快,活做得去.④台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几裸柳树,柳树枝老是摇未摇去,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.⑤父亲磨好了"刀〞.去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去.⑥冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴.他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担.父亲一天砍一担半,得一元五角.那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边.一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶.⑦父亲就是这样准备了大半辈子.塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高.他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土开工.(1 ) "父亲的准备是十分漫长的〞, "漫长〞有多长?他都做了哪些准备?(2 )请你根据第⑥段中加线的词语分析父亲的辛苦.(3 )选文表现了父亲怎样的精神?(4 )父亲的准备过程是艰苦的.它的根源是什么?为什么?15.课外精选美文阅读.我在第三棵树下等你陈柏清①记得（中|考）那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我.我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手淤面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前.我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气.我手正疼得难过,气恼地喊: "我又不是成心的!〞然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间.②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去虽然走进胡同时,黑暗和恐恨使我的心呼评乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要.果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈: "女儿回来没?〞妈妈说: "回来一会儿了,你怎么还没接着?〞他如释重负地说: "人太多了,没看清.〞③后来,顺着门缝飘进一张字条: "爸爸今晚在第三裸树下等你.〞连个抱歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上.放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三裸小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去.快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辫认自己的女儿.④人流在减少,他依然一动不动地往前看.终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来.爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰.他跟在我身后,一边走一边说: "你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?〞我自顾自地走,心里却不以为然.⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心冀冀地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过.直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科.我们就这样同在一个屋檐下小心真翼又疙疙瘩瘩.⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷.妈妈打让我回家,说爸爸给我联系好了工作.他为了我的工作甚至|坐了两夜火车!⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝|的理由.因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱.⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏.有一天妈妈给我打,说爸爸一天没回来.我急忙到他常去的地方找,给亲戚打,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿中,我终于明白我多么害怕失去他.⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里.他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚.带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反响.⑩他变得时而明白时而糊涂.面对他的病.我觉得自己的倔强和自尊一文不值.其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风.我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有时机挽回.就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色.(有删改)(1 )请用简洁的语言概括文章的内容.(2 )第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?(3 )阅读全文,品析下面的语句.①分析句子"他如释重负地说……〞中加下划线词语的表达效果.②从"其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风〞一句中,你读懂了什么?(4 )揣摩最|后一句,结合全文,从内容和结构上分析其在全文中的作用.(5 )阅读本文之后,你获得了怎样的人生感悟?在你成长的历程里,你是否也有类似的经历,请联系实际,谈谈你所理解的父母(亲人)的爱.四、核心素养培优16.写作训练【写法借鉴】本文以形绘神地表现了父亲鲜明的个性特点.如父亲放鞭炮时的神态、动作刻画,表现了父亲既快乐,又为难的心情,符合人物个性,使人读来如见其人.【片段仿写】请你认真观察母亲的外貌、动作,进行细致的描写,表现母亲的特点. (100字左右)。