三年级上册数学教案及反思-7.1 时分的认识 ︳青岛版
7.1时、分、秒的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。
2. 时间单位换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。
2. 时间单位换算的方法。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器，用于实际操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。
3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。
三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。
在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。
为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。
7.1时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立1分、1时的表象，会正确书写钟面时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，学生初步学会看钟表，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生初步养成遵守时间的好习惯。
二、教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确书写钟面时刻。
三、教学难点正确书写钟面时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语“我会走，有时快，有时慢，我身上有12个数字，猜一猜，我是谁？”引起学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知a. 认识钟面让学生观察自己的钟表，说说钟面上有什么。
学生可能会说出钟面上有12个数字、有12个大格、有2个指针等。
教师根据学生的回答进行总结，并介绍时针、分针。
b. 认识1时让学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1时的概念。
c. 认识1分让学生观察钟表，当分针指向1时，时针指向几就是几时1分。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1分的概念。
d. 认识1时=60分让学生观察钟表，当分针从12开始走一圈，又回到12时，时针走了一个大格。
教师引导学生发现1时=60分的关系。
3. 实践操作a. 教师出示一些钟面时刻，让学生说一说是什么时刻。
b. 学生分组，每组准备一个钟表，教师给出时刻，学生操作钟表，使钟表显示相应的时刻。
c. 学生互相交换操作，检查对方的答案是否正确。
4. 巩固练习a. 让学生完成教材P84页的练习题，进一步巩固对时、分的认识。
b. 教师检查学生的完成情况，对错误进行纠正和指导。
5. 总结拓展a. 让学生总结本节课学到的知识，加深对时、分的理解。
b. 教师可以提出一些与时间相关的问题，让学生思考，如：为什么1时=60分？钟表上的秒针有什么作用？五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下不同时刻的钟面，并写下来。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版
7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版
三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版《认识钟表》第1课时教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3、进行德育，教育学生学会珍惜时间，从而养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：初步建立起分的时间观念。
教具准备：教学过程：一、导入课前，我们通过课前微视频认识了钟面，还完成了相应的习题，我们一起来看看。
第1题：判断。
钟面上最细最长的是秒针，最粗最短的是时针。
（）第2题：填一填。
（1）钟面上有（）个大格，有（）个小格。
（2）在钟面上，从2到5是（）大格，从2到5是（）小格。
请错误的生说一说：你在做的时候是怎样想的。
请正确的生说一说：预设：1.数的，你是怎样数的。
2、算的。
5-2=3、25-10=15或者3×5=15.请错误的生说一说：那你学会了吗？我们来试一试：从3到7是（）大格吗？师：钟表是测量时间的工具，可以帮助我们记录生活中的时刻，今天我们将继续《认识钟表》。
板书课题：认识钟表。
二、讲授新知1、认识时间单位1时、1分。
前面我们认识了指针，那你能猜一猜：时针、分针、秒针分别是记录什么时间的吗？生：时针是记录时的，分针是记录分的，秒针是记录秒的。
那我们就来研究一下时针是怎样记录1时的。
请观察动画8时-9时。
师：由于我们在研究时针是怎样记录1时，所以只需要观察……的变化情况。
你能通过动画，完成以下填空吗？时针从数字（）走到了数字（），是（）大格。
因此，时针走1大格的时间是（）时。
（板书）温馨提示：为了好对比观察可这样拖拽表盘。
师追问：你能像刚才那样,说一说时针从数字（）走到了数字（），也是1时吗？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字就是1时。
那时针从数字5走到数字7是几时呢？预设：走了2大格，就是2时。
那分针又是怎样记录1分的呢？请观察动画8时-8时01分。
三年级上册数学教案-7.1 时、分的认识 ︳青岛版
《时、分的认识》教学设计教学目标：1.在具体情境中，通过直观认识，动手操作和合作交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”。
知道1时=60分。
并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 在自主探究、交流合作的活动中。
经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
3. 在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4.结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系。
养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时、分”。
知道1时=60分。
能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表。
教学过程：一、创设情境，复习旧知创设元旦联欢会的情境，学生回忆过元旦的经历。
出示联欢会开始的时刻，复习认整时和整时半。
让学生用自己的钟表拨一个整时或整时半，与同桌说说是怎么拨的，并全班展示。
出示元旦联欢会节目单，让学生说说都有哪些精彩的节目，让学生观察节目单的时刻，提出数学问题。
根据学生提出的问题，出示课题，引入新课学习。
【设计意图：创设元旦联欢会的情境，激发了学生的内部动机。
同时在情境中提取知识，复习旧知，能根据信息自己提出问题，通过需要解决的问题，引入新课。
】二、合作交流，探究新知1.观察、认识钟面。
组织学生仔细观察钟面，小组交流发现，全班汇报。
（1）钟面上有时针、分针。
引导学生说说它们都长什么样子。
（2）钟面上有12个数。
请同学们和老师一起比划两根针的行走方向（3）钟面上有12个大格。
有60个小格。
说说怎样是一大格，怎么数出60个小格。
【设计意图：观察钟面时，放手让学生借助小钟表进行观察，在组内交流自己的发现，然后进行展示汇报，培养学生的观察和表达能力。
】2.认识时分之间的关系。
通过分针的转动，让学生了解分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，并交流如何快速知道分针走了多少分的方法。
时,分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版一、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下内容：1.知道小时的基本单位是60分钟，分钟是小时的一部分；2.能够用数字和文字表达时间，如8:30、八点半；3.能够用手表或钟表读出时间，包括整点、半点和其他分钟数的时间。
二、教学过程1. 导入环节1.教师用现实中的时间情景来引入课程，如问学生们已知的有哪些表达时间的方式，并且向学生展示一个挂钟或者手表等时间工具；2.然后，教师强调本节课的学习目标，引导学生探究“时”、“分”的认识。
2. 学习环节1.认识“时”教师可以用半天、一天这样的时间单位，让学生感受时间的长短，然后引导学生发现一天有24个小时，每个小时有60分钟，这是小时的基本单位。
教师还可以出示数字形式的时间表格，让学生熟悉小时的数字表示方式。
2.认识“分”教师可以将分钟比作时间的零头，介绍分钟的概念和作用，并通过时钟面板来指导学生从整点往后算出分钟，通过计算来加深学生对“分”的理解。
3.时间的数字表示方法介绍小时和分钟数字间的“：”分隔符，让学生理解并掌握用数字和文字表达时间的方法，比如8:30可以读作“八点半”。
3. 练习环节1.教师展示钟表面板，提醒学生分辨时、分针，直观地表示时间；2.教师出示不同的钟面图案，让学生数数看有几个刻度，表示几点或几分；3.教师提示学生读出小时和分钟，或是将时间写出来，帮助学生巩固所学的内容；4.教师出示一些时间的实际应用例子，比如上学、吃饭、休息等，让学生来表达并解释时间的概念。
4. 总结归纳教师带领学生回顾当天的学习内容，并总结得出本节课的教学核心——时、分的认识。
三、板书设计1.“时”、“分”的认识2.时间的数字表示方法3.整点、半点和其他分钟数的时间四、教学反思本节数学课的教学对象是三年级的学生，对于学生来说，时间的概念是一个相对抽象的内容，而且很难有直观感受。
在此次教学过程中，为了让学生更好地理解时间的概念，我采用了多种手段来帮助他们加深对“时”、“分”的认识，如教师引导学生体验时间的长短，和展示数字形式的时间表格，利用这些形式来让学生深刻体会“时”和“分”的概念内容。
三年级上册数学教案-7.1 《认识时分》 ︳青岛版
《认识时分》教学设计教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解1时＝60分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。
学具准备：学具钟一个。
教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，今天我们在这里上一节数学活动课，老师请来了你们喜欢的两个好朋友，是谁呢？（出示课件），咦，怎么只有喜洋洋，另一个哪去了，我们去看一看（课件出示），有什么好办法能使懒洋洋不迟到呢？喜洋洋送给了懒洋洋一个礼物，猜猜是什么？（课件）大家真聪明都猜出来了，钟表里还有许多秘密等待我们去发现呢？这节课我们就通过实践活动来认识钟表，认识时间单位：时、分。
（板书课题）认识时分二、合作交流，探索新知我们采用自主探究合作交流的方式来学习。
下面我们进行第一个活动自主探究，认识钟面（一）自主探究，认识钟面请同学们先认真观察钟面，看看钟面上有什么？然后在以小组为单位进行交流。
（学生小组合作）学生汇报(1)钟面上又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
(2)认识大格下面我们就来观察大格，你能说说从哪到哪是一大格吗？介绍：像每两根长的线之间的一段也就是每两个数字之间就是一大格，叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
钟面上一共有几个大格呢？是不是有12大格呢？我们来数一数。
(3)认识小格介绍：每两根短线之间的一段叫一个小格。
那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？是不是这样呢？我们一起来数一数。
（课件）的确，钟面上一共有60个小格。
2、建立时、分的概念⑴认识“时”我们刚才通过数格知道了钟面上有12个大格，60个小格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时分的认识
【教学内容】
青岛版小学数学三年级上册第七单元元旦联欢会的第一个信窗《认识时、分》。
【教材分析】
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。
它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年月日的认识，可谓承上启下。
【教学设想】
本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。
教材中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。
教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。
1分钟的1小时的体验是时间观念建立的必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。
练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
【教具准备】
钟表、课件。
教学过程
一、情境导入：
1、教师：同学们喜欢猜谜语么？生：喜欢。
老师给大家带来了一则谜语，看看谁能猜得出来？师出示谜语，生猜：钟表。
2、出示信息窗（元旦联欢会的情景），师：你发现了哪些数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？生自由答。
一年级我们学过整时和几时半，那找一个同学上台在钟表上拨一个整时和几时半，并说说是怎么拨的？
同学们，学习了今天的内容，我们的问题就会迎刃而解了。
二、合作探索：
（一）观察钟面：（实物或幻灯片）
1、探索：
（1）观察钟面，你看到了是什么?
（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）
2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？
3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下
A、认识大格与小格：
从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？（5个）。
那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？
那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）
B、认识表针：
粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分的。
最细长的是秒针，表示几秒的。
它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。
你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。
（按顺时针方向转动）
C、关系：它们之间有哪些关系呢？
（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。
11大格怎么算？
小结：分针走完一圈是60分。
（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。
汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。
师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。
1小时=60分。
（二）读写时刻：
1、第一个节目什么时间开始？
8时31分8：31 怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。
分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）
2、（欢会开始时刻是8时30分8：30）第一个节目开始时刻和联欢会开
始时刻相差多少分？（1分钟）
（三）1分钟有多长？咱们来体验一下。
咱们先静坐一分钟,师：你感觉这一分钟长还是短？等待总是很漫长的。
争分夺秒小游戏
同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。
我们要珍惜每一分钟。
3、练习题：
同学们你们每天几点起床，咱们看看小明小朋友的作息时间和我们一样吗？出示练习，小组内交流检查对错。
统一正确答案。
我们要按时作息，珍惜时间。
三、谈收获：
这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？比一比，看谁的收获多。
四、作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
教学反思：
通过课前搜集与时间相关的名言，使学生对时间加深了印象、增进了理解，也增强了对时间的探讨欲望，通过准备道具，让学生在课堂上动手操作，自己拨，小组内拨一拨说一说，学生课堂表现活跃，通过静坐一分钟、争分夺秒小游戏一系列活动，让每个学生都参与，在实践感悟中升华对1分钟的认识，使学生能够很好地把握1分钟有多长，在拨表中弄清时与分的关系。
形式多样的练习题设计不仅使孩子深化了知识，还让孩子懂得保护人类的朋友，开启了孩子们的创造性思维。
最后的拓展延伸，能够让学生学以致用。
制作时间表的作业安排可以让孩子学会调控自己的时间，主宰时间，做学习的主人。