形象(1)

题目：诗歌鉴赏-----形象（一）
编制人：案序号领导签字
使用方法：第一节讲解《书愤》并总结方法；第二节讲课外链接
一、课前预习：
1、背诵，《蜀相》、《书愤》、《越中览古》
2、完成《步步高》前两课内容。

二、知识体系：
诗歌的人物形象有两类：
一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）
二是作品塑造的人物形象
三、经典题例
讲解《书愤》：
（一）了解作者，解题，概括内容。

作者：（1125—1210），字务观，号放翁，晚号龟堂老人。

12岁即能诗文。

人称“小李白”。

南宋最著名的爱国诗人。

表现忧国、爱民、誓死抗战精神。

抒写爱情离愁；表现闲适生活。

（二）概括内容：
首联：忆往昔，塑造了诗人早年的自我形象。

颔联：将向来的恢复之志具体化。

颈联：说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。

尾联：以诸葛亮自况，表明矢志北伐的决心。

中心思想：在本诗中叙写了诗人始终不渝的报国之志，抒发了报国无门，长期郁积胸中的郁愤之情。

（三）探究题：
本诗塑造了什么样的人物形象？（诗人形象）
（四）课外延展：
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

这首诗写出了诗人怎样的形象？
【参考答案】诗歌前两句描写了幽静凄清的秋景，塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。

四、方法总结：
（一）、设题方式：
1、诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？
2、分析诗中描写了诗人怎样的形象。

（二）、人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点
1、明确诗中的形象是什么，即主人公是哪一类人。

2、具体分析诗句中形象的基本特征有哪些。

3、形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）。

4.语言组织：本是塑造了-------------的形象，表达了作者----------情感。

五、课外链接：
访隐者
(宋)郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

参考答案：
通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。

（意思对即可)
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。

参考答案：
作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神，成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象。

是个常见的形象归纳：
1．思亲怀友
2．心忧天下、忧国忧民3．怀才不遇、壮志难酬4．献身边塞；反对征伐
5. 寄情山水、归隐田园的隐者
6. 豪放洒脱。