2019-2020学年人教版八年级生物下册第七单元 第三章生命起源和生物进化测试题(I)卷
2019-2020学年人教版八年级生物下册第七单元第三章生命起源和生物进化测试题
（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 下列关于比较的科学方法的叙述中，不正确的是（）
A．比较可以确定任何事物的相同点和不同点
B．比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比
C．对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系
D．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质
2 . 下列关于原始地球环境的描述中，错误的是（）
A．天空中赤日炎炎或电闪雷鸣B．地面上火山喷发，熔岩横流
C．从火山中喷出原始大气D．原始海洋就像现在的温泉
3 . 下列说法正确的是（）
A．化石是研究生物进化的唯一证据，
B．在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生物的化石
C．根据郑氏孔子鸟化石推测鸟类可能由爬行类进化而来
D．同源器官的存在，不能为生物进化提供了最直接的证据
4 . 下列有关进化的叙述，错误的是（）
A．在研究进化的过程中，化石是非常重要的证据
B．变异对生物是不利的，生物通过遗传不断进化
C．进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生
D．自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰
5 . 洋葱是生物实验中常用的材料，如图它的叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。
洋葱的叶出现了管状和鳞片状两种形态，下列叙述不正确的是（）
A．洋葱两种叶的形成体现了生物能够适应环境
B．洋葱两种叶的形成是自然选择的结果
C．洋葱的管状叶和鳞片叶细胞都具有两种能量转换器
D．洋葱鳞片叶富含的营养物质来自于管状叶的光合作用
6 . 关于地球上的生命起源，下列说法错误的是（）
A．科学的推测需要有一定的证据做基础，还需要有严密的逻辑、丰富的联想和想象
B．原始大气与现代大气的最主要区别是不含氧气
C．美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分首次合成了葡萄糖
D．米勒实验表明，原始地球上尽管不能形成生命，但能够产生构成生物体的有机物
7 . 下列对生物进行分类及排列顺序的叙述中,正确的是（）
A．在被子植物中,根、茎、叶是分类的主要依据
B．有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物
C．脊椎动物从简单到复杂的排列顺序是:两栖类、鱼类、鸟类、爬行类、哺乳类
D．无种子植物从简单到复杂的排列顺序是:藻类、蕨类、苔藓、裸子植物
8 . 小康同学为了探究某种植物生长调节剂对绿萝生长的影响，他设计了如下实验步骤：选择两盆长势一样、生长状态良好的绿萝，一盆施以酒精溶解的植物生长调节剂，另一盆做相应的对照实验，在相同的环境下生长，观察两盆绿萝的生长状况。
小康同学的对照组花盆应作的处理是
A．施以等量的清水
B．施以等量的酒精
C．施以等量的植物生长调节剂
D．施以等量的植物生长抑制剂
9 . 原始大气中没有
A．水蒸气B．氧气C．甲烷D．二氧化碳
10 . 雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是…（）A．雄鹿中早就存在鹿角差异性变异
B．鹿角不发达的个体被淘汰，发达的个体被保留的结果
C．代代经常使用的结果
D．鹿角的变异不一定能遗传
11 . 原始生命产生的过程是
A．无机物→复杂的无机物→原始生命
B．简单有机物→复杂的有机物→复杂的多分子体系→原始生命
C．无机物→简单的有机物→复杂的有机物→原始生命
D．无机物→简单的有机物→原始生命
12 . 有关生命起源和生物进化的叙述，错误的是（）
A．原始生命起源于原始海洋
B．人类的祖先是森林古猿
C．人工选择保留的是有利于该生物生存的变异
D．生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
二、综合题
13 . 如图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：
（1）在阳光的照射下，海面上红色的、褐色的、绿色的等等不同颜色的植物，正在吐着水泡儿．它们正在进行光合作用．地球上90%以上的氧气来自它们．图中的________（填字母代号）和它们是一类植物，主要的结构特点是________．
（2）在经过一段频繁的梅雨时节，我们总会在一些石头或者非常阴暗潮湿的环境里，看到一种小小的绿色植物覆盖地表面，这种植物就是________（填字母代号），其叶只有一层细胞，有毒气体可以背腹两面浸入细胞，所以这类植物可以作为________．
（3）B类植物比E类植物长得高大且结构也更为复杂．原因是与E相比，它具有________ ，并且体内具有专门的________组织．
（4）A，D两类植物的共同特点都是能产生________ ，不同之处是________．
（5）以上几种孢子植物由简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是________（用字母和箭头表示）．
14 . 如图是表示生物进化大致历程的“进化树”，请据图回答
（1）图中①和②所代表的动物类群分别是_________；_________；图中③所代表的植物类群是_________．
（2）图中动物类群④的主要特征是身体大多呈流线型，前肢变成_________，体表被________ ．
（3）植物类群⑤的________裸露，没有果皮包被．
（4）能证明④可能是由古代爬行类进化来的证据是________ 化石．
（5）从图中可以看出，生物进化遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、________、_________的进化规律．
参考答案
一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
二、综合题
1、
2、。
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
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人教版初中八年级生物下册第七单元第三章-生命起源和生物进化-第一节 地球上生命的起源【经典PPT教学
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。
人教版八年级生物下册七单元第三章生命起源和生物进化第一节 地球上生命的起源课件
初中生物人教版 八年级下册教学课件
-2-
-3-
高温
雷电
紫外线
-4-
地球上最初并没有生命。那 么地球上的生命是怎么样出 现的呢？人类又是怎么样探 索生命的起源的呢？
生命是由什么 进化而来的呢？
地球上的生命 到底起源于哪 里？目前尚无 定论。
以事实为依据-1的3科学争论，对促 进人类的认识是 非常有益的。
-14-
学者们比较一致的观点是—— 原始生命起源于 非生命物质 。过程如下：
原始海洋是生命的摇篮，
无没机有物原始海洋小就分没子有有原机始物生命。
这一过程至 大分子有机物 今还未能通 过实验验证！
原始生命 （原始 海洋）
-15-
原始地球为生命起源提供的条件
（1）场所： 原始大气和原始海洋
（2）物质：甲烷、氨、水蒸气、氢气、
硫化氢等等
（3）能量：宇宙射线、紫外线、闪电、
火山喷发释放的能量等等
-16-
1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上 首次合成了结晶蛋白质—— 牛胰岛素 。 1981年，我国科学工作者又利用简单的有机物，人 工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸 。
-17-
人工合成结晶牛胰岛素和核酸 的成功，说明了一个道理：生物小 分子氨基酸、核苷酸，在一定条件 下可以演变为有机大分子蛋白质和 核酸。
知识网络结构
无机小分子物质
生 成
有机小分子物质
-18-
第一阶 段
场所 原始大气
实验 1953、美国米勒
形 成
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大分子物质
第二阶 段
组 成
多分子体系
第三阶
段 场所 原始海洋
人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下， 逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1： 科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2： 通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进
人教版八年级下册生物 第七单元第三章 生物的进化 思维导图和知识要点
八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生物的进化思维导图和知识要点思维导图：知识要点：第一节地球上生命的起源1.人类起源于森林古猿。
这一结论的获得有许多化石证据支持。
2.地球大约形成于46亿年前，原始生命大约诞生于36 亿年前。
3.原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验:米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电制成了一些有机物(1)原料:甲烷、水蒸气、氢、氨等。
(2)产物(证据):氨基酸。
(3)结论:原始地球上能形成简单有机物6.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。
后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
7.原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后 10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
8。
多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的。
9。
原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
10.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
11.原始生命起源于非生命物质，过程如下:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
(但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证)第二节生物进化的历程1.比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
例如:始祖鸟化石《古代爬行动物→古代鸟类)。
生物进化的历程(1)采用比较化石的研究方法:即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是:鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
八年级下册生物第三章《生命的起源与生物的进化》
想一想
科学家在“热泉水口”的水热环境中， 合成了氨基酸等有机小分子物质。说明 了什么？
生命的起源可能与热泉生态系统有关。
1965年，我国科学工作者在世界上首 次利用氨基酸合成结晶蛋白质——牛胰 岛素。 1981年，又利用核苷酸，人工合成组 成生命的另一种物质——核酸
牛胰岛素和核酸的合 成说明了什么？
是（ C ）
A.上帝创造的 B.人工选择的结果 C.长期自然选择的结果 D.生存竞争的结果
2.在农田中施用某种农药防治害虫，使用 年数越长，效果越差。下列对这一现象的解
释中正确的是（ C）
•A.农药的质量越来越差 •B.农药使害虫发生了抵抗农药的变异 •C.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
植物和动物进化的大致历程
（1）植物进化的历程：
原始 藻类植物
原核生物
苔藓植物 蕨类植物
裸子植物
种子 植物
被子植物
（2）动物进化的历程
原核生物
原始 无脊椎动物
原始 脊椎动物
古代鱼类 古代两栖类
腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物
古代爬行类 古代鸟类和哺乳类
生物进化的总趋势
由_简__单_到__复__杂 （形态结构上） 由_低__等_到__高__等 （进化水平上） 由水__生__到___陆_生 （生活环境上）
形成 原始生命
原始大气 米勒实验证实
原始海洋
原始海洋
（新陈代谢、对刺激作出反应、 生长和繁殖、遗传和变异）
其他证据
什么是“黑烟囱”？
“黑烟囱”是指海底富含硫 化物的高温热液活动区，因热液 喷出时形似“黑烟”而得名。喷 太平洋东部洋嵴上的“硫化物烟囱” 溢海底热泉的出口，由于物理和 化学条件的改变，含有多种金属 元素的矿物在海底沉淀下来，尤 其是喷溢口的周围连续沉淀，不 断加高，形成了一种烟囱状的地 14.3亿年前的古海底“黑烟囱” 貌，叫做黑烟囱。
人教版生物八年级下册第七单元第三章 生命起源和生物进化 课件(共25张PPT)
口诀记忆法: 地层形成有早晚, 化石形成有特点。 地层越深越简单, 生物年代越久远。 由深到浅变复杂, 生物进化是必然。 化石证据最直接, 学好生物也不难。
1861年,在德国发现了一种动物的化石——科学家把这种动物叫作 始祖鸟。始祖鸟的大小和乌鸦差不多,被覆羽毛,它具有和鸟的翅膀 一样的前肢,但前肢的末端还有指,指的末端有爪;它的嘴里有牙齿,但 嘴的外形像鸟喙。也就是说,它的身体结构既和爬行动物有相同之 处,又和鸟类有相同之处。
用进废退学说是法国博物学家拉马克最早提出来的生物进 化学说,后来被达尔文推翻了。拉马克在《动物的哲学》中 系统地阐述了他的进化学说(被后人称为“拉马克学说”), 提出了两个法则:一个是用进废退;一个是获得性遗传,并认 为这两者既是变异产生的原因,又是适应形成的过程。这个 学说的中心论点是:环境变化是物种变化的原因。环境变化 使得生活在这个环境的生物,有的器官由于经常使用而发达, 有的器官则由于不用而退化。这些变化了的性状能够遗传 下去。
第三章 生命起源和生物进化
第三节 生物进化的原因
保护色:
(1)警戒色:某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳 色彩和斑纹,叫作警戒色。警戒色的特点是色彩鲜 艳、容易识别,能够对敌害起到预先警示的作用,因 而有利于动物的自我保护。 (2)拟态:某些生物在进化过程中形成的外表形状或 色泽斑纹,与其他生物或非生物异常相似的状态,叫 作拟态。
在生命起源的过程中,由生物大分子物质组成多分子体系(细胞)是 完全有可能的。其理由如下:球状小滴可看成是一个细胞,其内部 成分与细胞的成分基本相同,它有类似于细胞膜那样的边界,并能 从外界吸收某些分子,发生特定的化学反应,反应产物也能从球状 小滴中释放出去,这些特征和功能与细胞所具有的特征和功能基 本相同。
人教版八年级生物下册_7.3.3 生物进化的原因
_深___色的多，__浅__色 的少
核心笔记
桦尺蛾本来就有浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾。由于
桦尺蛾栖息的树干被熏成黑褐色，浅色的桦尺蛾
分析 原因
与环境色彩差别较大，易被天敌发现而被捕食，
而___深___色桦尺蛾与周围环境的色彩相似，不易
被天敌发现，容易生存下来
核心笔记
(2)保护色及其意义 ①概念：动物的体色与周围环境的色彩非常___相__似___ ，人们把这种体色称为保护色。 ②意义：具有保护色的动物不易被其他动物发现，这 对它__躲__避__敌__害__或__捕__食__猎__物__是十分有利的。
抗生素的环境 D．具有抗药性变异的病菌个体能够大量繁殖
、白色三种，它们的数量如图所示。后来，由于该 地区长期环境污染，树木及植被被熏成黑褐色。理 论上，下列能正确反映三种蛾数量变化的是( )
练基础 【点拨】当环境颜色为黑褐色时，棕色的蛾因体色与 环境的颜色相近，不易被敌害发现而容易生存下去； 灰白色、白色的蛾因体色与环境颜色存在反差，则容 易被敌害发现后捕食而减少。
练能力
(2)图乙说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，___颈__长___ 的个体容易生存下来，反之则被淘汰掉，那么颈长的 变异属于___有__利___变异。
练能力
(3)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_遗__传__物__质_ 改变而引起的。生物的变异是_不__定__向___的，自然选择 是___定__向___的。
【答案】A
练基础
2．【中考•衡阳】在“模拟保护色形成过程”活动中
，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，
放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身
快速拿取。经过若干次后，最后剩下的小纸片数
八年级生物下册 第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源教案新版新人教版
第一节地球上生命的起源一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年级（下）第三章“生物的进化”中的第一节的内容.谈到生物的进化,自然要先探讨有关地球上的生命起源,可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律.但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同,具有一定开放性和伸缩性,这无疑加大了教学的难度.因此教师在教学中应紧扣课程标准,抓住重点,突破难点,采用多种教学方法,通过一定的资料向学生提出了生命起源的几种不同观点,激发学生学习的积极性,便能帮助学生顺利理解教学内容,从而完成教学任务,实现教学目标. 二、学情分析：生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题.学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识,但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚.所以,让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论,让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源.培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质,使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说.三、教学目标：1、知识目标：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法.（2）通过不同观点的介绍,培养学生的开放性和发散性思维的方法.（3）培养自主学习能力和团体协作能力.（4）培养学生收集资料,分析问题的能力.3、情感、价值目标：（1）通过对地球生命起源的探讨,培养求知和敢于怀疑的品质.（2）在课堂渗透无神论的世界观,进行热爱生命的教育.四、教学重点、难点：重点：关注关于生命起源的不同观点难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程.五、教学准备：教师：①收集有关生命起源的资料和教学录像短片.（收集有关生命起源的各种信息,特别是最新的报道.）②将学生分成7个大组预习教材内容,分配各组的收集相关资料.③教师准备好学案④教师制作多媒体课件⑤1周前准备做肉汤实验学生：①1周前在教师的指导下,小组4按照技能训练的方法分别完成两个肉汤的对比实验.②以组为单位,通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点,了解生命起源的各种观点,特别是最新的报道.③分组并选出小组长,准备好讨论材料.六、课时按排 1课时七、教学过程设计八、板书设计第三章生物的进化第一节地球上生命的起源一、生命起源的的观点：神创论宇生学说热泉生态系统自然发生说 1、原始大气的成分：没有氧气化学进化学说 2、原始地球和原始海洋的形成 3根据米勒等人的实验：生命的起源从无机物生成有机物,这一阶段是完全能够实现的.二、原始生命的诞生过程：原始大气高温、紫外线、雷电简单的有机物雨水汇集到原始海洋有机物不断相互作用原始生命九、教学反思：。