二年级下册音乐课件-第4课《多年以前》｜花城版
《多年以前》PPT实用课件2
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
花城版音乐2下第四课第2节 多年以前（教案）
花城版音乐二年级下册第四课第2节《多年以前》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：《多年以前》选自花城版第四册第4课《认识音的时值》，歌曲为D大调，4／4拍，a+a1+b+a1的一段体结构。
歌曲旋律以级进为主，加上力度记号的变化，使作品具有摇曳感，像睡在外婆的摇篮听故事，宁静优美。
本曲部分乐句为二声部，对于二年级的孩子来说既新鲜又有难度。
并对力度记号有所了解。
本节课老师在充分了解学生的基础上，主要充当了一个“先行组织者”为学生的有意义的学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生解决问题。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本
课题《多年以前》第四课第二节学科音乐年级二年级
教学目标1.在读童谣的活动中，通过踏步，口读，拍手等方法，感受四分音符及休止符的时值，掌握如何拍读四分休止符。
2.学唱歌曲《多年以前》，唱会歌曲《多年以前》的一声部旋律，尤其要关注歌曲中的四分休止符时值要准确，能较好地用“f p < >”等力度记号表现歌曲；深度用二声部合唱来表现歌曲。
重点四分音符及休止符的时值及拍，读，唱。
难点四分音符及休止符的时值及拍，读，唱。
教学过程
教学环节教学活动多媒体运用设计意图
导入新课复习上节课所学内容。
对学生进行加深记忆。
幻灯片
播放图片
使学生对其产生兴趣与共鸣，从而导入课题。
歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案
歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案背景介绍《多年以前》是花城粤教版二年级音乐下册中的一首歌曲，它以简单的旋律、朗朗上口的歌词让孩子们能够轻易地学唱，并感受到歌曲中传达的美好情感。
歌曲中讲述了多年以前小溪旁边美丽的风景，它让人们感到快乐和幸福，然而现在这一切都变了。
孩子们可以从中学习到珍惜环境、爱护自然的重要性。
教学目标1.学习唱诵歌曲《多年以前》。
2.了解歌曲中表达的情感和含义。
3.提高孩子们对自然环境的认知。
教学准备1.教师准备播放歌曲的设备。
2.准备一些图片或视频用来向学生展示自然环境的美丽之处。
3.预先准备好一些问题，以便随着教学的进行提出。
教学过程第一节：引入1.教师播放歌曲《多年以前》。
2.学生跟随唱歌，并用自己的话语描述整首歌曲让他们感到的情感和含义。
第二节：学唱歌曲1.教师带领学生反复学唱歌曲。
2.教师重点讲解歌词中的生词和难点。
3.鼓励学生积极参与，指导他们克服困难。
第三节：讨论歌曲中的情感和含义1.教师通过展示图片或视频，让孩子们了解一些自然环境的美丽之处。
2.教师引导学生讨论歌曲中表达的情感和含义。
3.提出问题以帮助孩子们更好地理解歌曲。
第四节：总结反思1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。
2.学生分享对本节课学习的心得和体会。
3.鼓励学生思考如何更好地珍惜环境、爱护自然。
教学策略1.激发学生兴趣：通过展示自然环境的美丽之处，激发学生学习的兴趣和热情。
2.互动式教学：教师通过引导学生讨论合作，提高学生的参与度和学习效果。
3.多元化评价：在教学过程中，采用多种方式对学生进行评价，并及时给予反馈以提高学生的学习积极性。
教学进度安排时间教学内容5分钟引入10分钟学唱歌曲15分钟讨论歌曲中的情感和含义5分钟总结反思教学评价1.对于学生的歌唱能力进行评价。
2.通过讨论以及提出的问题以及学生的回答，考察学生对于歌曲所表达的情感和含义是否理解。
3.评价学生对于珍惜环境、爱护自然环境的认知和想法。
歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案
歌曲《多年以前》-花城粤教版二年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨并唱出《多年以前》歌曲；
2.学生能够了解歌曲中所表达的感情；
3.学生能够用简单的语言描述自己听完这首歌曲的感受。
教学重点
1.歌曲《多年以前》的旋律和歌词；
2.歌曲中所表达的感情。
教学准备
1.录制好歌曲《多年以前》；
2.播放器。
教学过程
第一步：导入新课
老师播放《多年以前》歌曲，唱一遍，引导学生听歌，并通过图片、文字等形式引发学生对于歌曲中所表达的情感上的思考和讨论。
第二步：学唱歌曲
1.老师根据歌曲的节奏，以逐句教唱的方式指导学生跟唱；
2.学生仿照老师教唱，学以致用，最终达到独立完成歌曲演唱的能力。
第三步：感悟歌曲
老师通过启发式、引导式等方式向学生提问，引导学生思考歌曲中所表达的情感，了解歌词中所包含的意义，并通过活动、讨论等方式进一步加深学生对于歌曲的思考。
以下是一些问题供老师引导学生思考：
•歌曲中所表达的感情是什么？
•你能否记起一些你印象深刻的画面？
•除了歌曲表达的情感，还有哪些因素加深了这种情感的表达？
第四步：输出个人感受
在感悟歌曲的过程中，老师可以引导学生积累自己的思考和感受。
最后，老师可以让学生用简短的语言来描述自己所感受到的情感，或者通过画画、写字等多种形式来表达对于歌曲的理解和感受。
总结
通过本节课的学习和讨论，学生不仅学会了唱歌，而且还学会了用语言表达及作品输出个人感受的能力。
同时，学生增加了对于音乐的理解和感受，提高了对于音乐的欣赏和表达能力。
《多年以前》PPT课件2
听 赏《哩哩哩》
听一听：是哪些小鸟来了呢？
学一学：小鸟的叫声
跳 格 子 1 2 0 1 3 0 2 0 0 3 6 5 1 0 5 1
• “0” • 四分休止符 • 休止一拍
4 1= D 4
1 1 2 3 34 有 一群 美丽的 1 1 2 3 34 它 们在 欢 乐地, 5 4 3 2. 5 5 小 5 歌
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
《多年以前》 精品课件2(共13张)
多年以前
65 3 0 鸟 65 3 0 唱 0 5 43 2 0 4 32
【英】贝利曲
杨余燕填词
1
0
多 年以 前, 5 43 2 32
多 年以 1
前。 0
多 年以 前,多年 前 。 5 4 3 2. 5 们 32 4 3 2 1 0
4 32 1 可 爱家园 5 65
森 林是 它 们, 1 1 2 3 34 它 们的 歌 声
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
(花城版)二年级音乐下册第4课《歌曲 多年以前》教学设计
（花城版）二年级音乐下册第4课《歌曲多年以前》教学设计一. 教材分析《多年以前》是一首二年级音乐下册的教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了多年以前的故事。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，他们能够通过歌词理解故事情节，通过音乐感受情感的表达。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《多年以前》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受音乐的美。
3.能够通过音乐表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义。
3.通过音乐表达自己的情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等方式全面参与学习过程。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多年以前的事物，如老照片、古董等，引导学生思考多年以前的故事。
同时，播放歌曲《多年以前》的片段，让学生对歌曲有个初步的了解。
完整播放歌曲《多年以前》，让学生感受歌曲的美。
然后，教师示范演唱歌曲，边唱边引导学生跟唱。
在此过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个负责人，带领组员进行歌曲的练习。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行歌曲表演，其余学生观看并给予掌声。
通过这种方式，提高学生的演唱信心，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己多年以前的故事，让大家感受时间的流逝。
同时，引导学生尝试用音乐表达自己的情感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《多年以前》的歌词含义和音乐美。
鼓励学生在课后继续练习，发挥音乐的作用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人分享歌曲《多年以前》，并尝试用音乐表达自己的情感。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《认知音的时值(一)歌曲《多年以前》》优质课课件公开课课件D004
3 21 2 12 │1 ─ ─ ─ 0 │
听 外婆 唱 那古 老 的歌 曲， 多 年以 前 ，
多 年以 前。
5 43 2 • 2 │ 4 32 1 0 │5 43 2 • 2 │4 32 1 0 │ 3 21 2 • 2 │ 2 12 1 0 │3 21 2 • 2 │2 12 1 0 │
童 话的 世 界 多 奇 妙， 深 深地 打 动 我 的心 弦。
3 21 2 12 │1 ─ ─ ─ 0 │
听 外婆 唱 那古 老 的歌 曲， 多 年以 前 ，
f
多 年以 前。
5 43 2 • 2 │ 4 32 1 0 │5 43 2 • 2 │4 32 1 0 │
3 21 2 • 2 │ 2 12 1 0 │3 21 2 • 2 │2 12 1 0 │
童 话的 世 界
5 43 2 0 │ 4 32 1 0 │
3 21 2 0 │ 2 12 1 0 │
多 年以 前 ，
多 年以 前。
5 43 2 32 │1 ─ ─ ─ 0 │
3 21 2 12 │1 ─ ─ ─ 0 │
听 外婆 唱 那古 老 的歌 曲， 多 年以 前 ，
f
多 年以 前。
5 43 2 • 2 │ 4 32 1 0 │5 43 2 • 2 │4 32 1 0 │
3 21 2 • 2 │ 2 12 1 0 │3 21 2 • 2 │2 12 1 0 │
童 话的 世 界
p
多 奇 妙， 深 深地 打 动 我 的心 弦。
1 12 3 34 │ 5 65 3 0 5 43 2 32 │1 ─ ─ 0 ║
3 21 2 12 │1 ─ ─ 0 ║
我 最爱 听 外婆 讲 故 事， 多 年以 前 ，多 年 前。
(花城版)音乐二下第4课歌曲《多年以前》说课稿
（花城版）音乐二下第4课歌曲《多年以前》说课稿一. 教材分析《多年以前》这首歌选自花城版音乐教材二年级下的第四课。
本课的主题是“回忆”，歌曲通过优美的旋律和动人的歌词，唤起人们对于多年以前的回忆，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了基本的音符和简单的节奏。
然而，对于音乐的感知和理解仍然有限。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐听觉和感知能力，引导他们理解歌曲的情感内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音符和节奏，理解歌曲的结构和情感。
2.技能目标：培养学生基本的音乐演唱能力，使他们能够熟练地演唱歌曲。
3.情感目标：通过唱歌，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的音符和节奏，能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，培养学生对音乐的感知和理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发他们对音乐的兴趣。
2.新歌教学：向学生介绍歌曲《多年以前》，讲解歌词的含义和音乐的结构，让学生跟着老师学唱歌曲。
3.练习演唱：学生分组演唱，老师对每组进行指导和评价，帮助他们改进演唱技巧。
4.情感体验：让学生谈谈他们对歌曲的感受，引导他们理解歌曲的情感内涵。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《多年以前》的歌词、音符和节奏，以及歌曲的结构和情感内涵。
通过板书，让学生对歌曲有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱能力的评价：检查学生是否能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音符和节奏。
二年级音乐下册第4课认知音的时值一歌曲多年以前第2课时说课稿(花城版)
二年级音乐下册第4课认知音的时值一歌曲多年以前第2课时说课稿（花城版）一. 教材分析二年级音乐下册第4课《认知音的时值——歌曲多年以前》是花城版小学音乐教材的一课。
本课主要让学生通过学习歌曲《多年以前》，认识音的时值，即音符的持续时间。
教材中提供了丰富的音乐材料，让学生在听、唱、动、奏等实践活动中，感受和理解音的时值对于音乐表现的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的感受和理解能力在逐步提高。
但是，对于音的时值的认知还相对较弱，需要通过具体的实践活动来进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解音的时值的概念，认识不同的音符及其对应的持续时间。
2.技能目标：学生能够通过唱、奏等方式，正确表现不同音符的时值。
3.情感目标：学生能够在音乐活动中，体验到音乐的美妙，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音的时值的概念，认识不同的音符及其对应的持续时间。
2.教学难点：学生能够通过唱、奏等方式，正确表现不同音符的时值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、实践教学法等，让学生在实际操作中学习音的时值。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等教学工具，帮助学生更好地理解和表现音的时值。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同音符的图片，引导学生认识音符的形状和名称，为学习音的时值做准备。
2.教学新课：教师讲解音的时值的概念，让学生了解不同音符对应的持续时间。
3.实践活动：学生分组进行唱、奏等实践活动，教师指导并纠正学生的错误。
4.歌曲学习：学生学唱歌曲《多年以前》，注意音的时值的表现。
5.总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对音的时值的认知。
七. 说板书设计板书设计主要包括音符的形状和名称，以及对应的持续时间。
可以用图示和文字相结合的方式，简洁明了地展示音的时值的概念。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和歌曲演唱等方面进行。