正式陶罐和铁罐ppt公开课完整课件
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部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)

➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶,罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处:坚硬
长处:不生锈
轻便
短处:生锈
短处:易碎 笨重
➢ 学了这篇课文,你懂得了什么道理呢?
每个人都有长处和短处,要善 于看到别人的长处,正视自己的短 处,相互尊重,和谐相处。
读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处,再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢?让我们 一起到课文中看一看吧!
走近作者
黄瑞云,1932年生,湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究,业 余从事文学创作。
自读课文,一说:铁罐到哪里去了呢?
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍 了,但是,连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说:多年以后,铁罐为什么会消失呢?
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比,那是无法比较的。不要自以为是 ,人各有所长,不要拿自己的长处奚 落别人的短处,看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗?默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么?
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄 弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧, 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处,认为自己最了不起。
陶罐和铁罐ppt课件

陶罐和铁罐的传承方式
传统工艺传承
陶罐和铁罐制作技艺是非物质文化遗产的一部分,可以通过传承人 的教授和学习,将这一技艺传承给下一代。
文化活动传承
通过举办文化活动,如传统手工艺比赛、展览等,让更多的人了解 和学习陶罐和铁罐的制作技艺。
教育传承
在学校教育中加入有关陶罐和铁罐的知识和技能课程,培养学生对传 统文化的兴趣和认知。
铁罐的装饰艺术
古代铁罐的装饰多采用铸造、锻打、镂空等手法,纹饰精美,具有较高的艺术 价值。
04
CATALOGUE
陶罐和铁罐在日常生活中的应用
陶罐在日常生活中的应用
盛放食品
陶罐常常被用来盛放汤、米饭等食品,其天然、 无毒的性质使它成为一种安全的食品容器。
储存物品
陶罐也常被用来储存茶叶、干果等物品,其密封 性较好,能够保证物品的长时间保存。
陶罐和铁罐ppt课件
目 录
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质特性 • 陶罐和铁罐的造型设计 • 陶罐和铁罐在日常生活中的应用 • 陶罐和铁罐的文化价值 • 陶罐和铁罐的保护与传承
01
CATALOGUE
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最早的容器之一,起源于 新石器时代。
制作过程
陶罐质地较脆,容易破碎,而 且不具有气密性,不能长时间 保存内容物。
铁罐具有较高的强度和耐冲击 性,能够经受较大的外力冲击 而不易变形或破碎。此外,铁 罐经过焊接或密封处理,具有 良好的气密性,能够长时间保 存内容物。
铁罐容易生锈,需要采取防锈 措施。此外,铁罐的成本相对 较高,制作过程较为复杂。
03
陶罐和铁罐在未来发展中的前景
文化旅游产业的发展
2024版《陶罐和铁罐》公开课完整课件

文学价值
该寓言故事具有深刻的文 学价值,能够帮助学生理 解寓言的寓意和启示。
课程地位
在语文课程中,该课文是 一篇重要的阅读文本,能 够培养学生的阅读能力和 文学素养。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解课文内容, 掌握主要情节和角色特点, 了解寓言的寓意。
过程与方法
通过引导学生自主阅读、 合作探究,培养学生的阅 读能力和合作精神。
《陶罐和铁罐》公开 课完整课件
目 录
• 课件背景与目标 • 陶罐与铁罐特点对比 • 陶罐与铁罐制作工艺展示 • 陶罐与铁罐应用领域探讨 • 陶罐与铁罐保养方法及注意事项 • 课堂互动与总结
01
课件背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
寓言故事背景
《陶罐和铁罐》是一则寓 言故事,通过陶罐和铁罐 的对话,展现了它们的性 格特点和最终结局。
对学生的提问进行解 答和补充,加深学生 对课文内容的理解。
课后作业布置
要求学生背诵并默写本课所学 陶罐和铁罐的相关段落,巩固 记忆。
布置阅读理解题,让学生运用 所学知识点进行分析和解答。
鼓励学生回家后与家长分享本 课所学内容,增进亲子交流。
THANKS
感谢观看
成型
通过手工或机械方式将陶土塑造成所需形 状。
施釉
在陶罐表面施加釉料,以增加光泽和防水 性。
干燥
将成型后的陶罐放置在通风干燥处,使其 逐渐失去水分。
铁罐制作工艺流程
切割
将铁皮按照设计好 的形状和尺寸进行 切割。
焊接
对罐体进行焊接, 以保证其密封性和 牢固性。
选材
选用优质铁皮材料, 如马口铁等。
成型
课堂互动与总结
《陶罐和铁罐》ppt课件

整个故事的叙述语言简洁明快, 没有过多的修饰和冗长的句子,
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。
6陶罐和铁罐课件共14张ppt

陶罐
陶器是用黏土为胎,经过手捏、轮制、模塑 等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的 物品。
铁罐
骄傲 傲慢 奚落 恼怒 谦虚 懦弱 光洁 美观
相提并论 和睦相处
说一说
课文讲了陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ,瞧不起陶罐,常 常 奚落 它。陶罐却很谦和,争辩几句后,不再理会铁罐。 埋在土里许多年以后, 陶罐 出土成为文物, 铁罐却消失 得无影无踪。
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐 说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
你觉得铁罐有什么特点?
骄傲
傲慢无礼
自以为是
品读课文,体会人物性格。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你,但不是懦弱。”陶罐争辩说,“我 们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐有什么特点呢?
谦虚有礼 友好大度
说一说
后来,发生了什么事情?为什么人们翻来 覆去把土都掘遍了,但是连铁罐的样子也没见 到?
从陶罐和铁罐的不同结局中,你明白了什么道理?
每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己 的短处,互相尊重,和睦共处。
拓展延伸
1.演一演:演一演这个故事。
2.写一写:试着模仿本课或《北风和太阳》,编一篇具有深刻道理的寓言 故事。
再见
品读课文,体会人物性格。
朗读第1-9自然段,分别画出铁罐和陶罐说的话,找出其中表现铁 罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
品读课文,体会人物性格
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
陶器是用黏土为胎,经过手捏、轮制、模塑 等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的 物品。
铁罐
骄傲 傲慢 奚落 恼怒 谦虚 懦弱 光洁 美观
相提并论 和睦相处
说一说
课文讲了陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ,瞧不起陶罐,常 常 奚落 它。陶罐却很谦和,争辩几句后,不再理会铁罐。 埋在土里许多年以后, 陶罐 出土成为文物, 铁罐却消失 得无影无踪。
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐 说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
你觉得铁罐有什么特点?
骄傲
傲慢无礼
自以为是
品读课文,体会人物性格。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你,但不是懦弱。”陶罐争辩说,“我 们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐有什么特点呢?
谦虚有礼 友好大度
说一说
后来,发生了什么事情?为什么人们翻来 覆去把土都掘遍了,但是连铁罐的样子也没见 到?
从陶罐和铁罐的不同结局中,你明白了什么道理?
每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己 的短处,互相尊重,和睦共处。
拓展延伸
1.演一演:演一演这个故事。
2.写一写:试着模仿本课或《北风和太阳》,编一篇具有深刻道理的寓言 故事。
再见
品读课文,体会人物性格。
朗读第1-9自然段,分别画出铁罐和陶罐说的话,找出其中表现铁 罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
品读课文,体会人物性格
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
陶罐和铁罐ppt课件

2023/11/29
21
对现代社会的启示与思考
陶罐和铁罐作为传统包装材料,经历了长时间的发展和演变。它们不仅具有实用 价值,还蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。
在现代社会中,我们应该更加重视传统文化的保护和传承。通过了解和学习传统 包装材料,我们可以更好地理解传统文化和现代社会的联系与差异。
2023/11/29
02
陶罐的制作
陶罐是人类最早的容器之一,起源于新石器时代,当时人们开始学会 用黏土制作各种器皿。
2023/11/29
陶罐的制作通常需要先选用黏土,经过挑选、加水搅拌、成型、晾晒 、烧制等步骤,最终制得。
4
铁罐的起源与制作
2023/11/29
铁罐的起源
铁罐是在铁器时代出现的,最早 的铁罐可以追溯到公元前3000年 左右。
艺术价值
陶罐因其历史渊源和制作 工艺,具有较高的艺术价 值;而铁罐则更多地被视 为实用性的工具。
2023/11/29
耐久性
铁罐较陶罐更耐久,尤其 在潮湿环境中,铁罐不易 损坏。
环保性
陶罐与环境兼容性好,易 于降解;而铁罐在某些情 况下可能对环境造成一定 影响。
18
2023/11/29
05
总结与展望
8
铁罐的特点
坚固
铁罐由铁质材料制成,质地坚固,不易 打碎。
密封性
铁罐的密封性能好,能够有效地防止空 气进入,保持物品的新鲜度。
2023/11/29
耐久性
铁罐经过防锈处理,能够长期保存物品 ,耐久性好。
可重复使用
铁罐可以清洗干净后重复使用,具有环 保意识。
9
陶罐与铁罐的差异及优劣
材质差异
陶罐和铁罐在材质上存在明显差异 ,一个为陶土制成,一个为铁质材
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)

时间没有让陶罐改变
“多美的陶罐!”一个人说,“谨慎点儿, 千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有 价值的。”
“谢谢你们!”陶罐 兴奋地说,“我的兄弟 铁罐就在我旁边,请你 们把它掘出来吧,它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手,翻来覆去,把土 都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片,我却永远在这里,什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东
西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把
你碰成碎片!”
读陶罐和铁罐的对话,同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人?
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话,同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文,思考:课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事?
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段,用横线勾画出铁罐说的话, 用波浪线勾我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说, “我确实不敢碰你,但这并不是懦
铁罐优点:坚固 陶罐缺点:易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比,那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗?默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天,人们来到 这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个 陶罐。
真的,一个陶罐!
哟,这里有一个罐子!
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗 干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人?
谦虚有礼 友好大度
“多美的陶罐!”一个人说,“谨慎点儿, 千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有 价值的。”
“谢谢你们!”陶罐 兴奋地说,“我的兄弟 铁罐就在我旁边,请你 们把它掘出来吧,它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手,翻来覆去,把土 都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片,我却永远在这里,什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东
西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把
你碰成碎片!”
读陶罐和铁罐的对话,同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人?
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话,同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文,思考:课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事?
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段,用横线勾画出铁罐说的话, 用波浪线勾我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说, “我确实不敢碰你,但这并不是懦
铁罐优点:坚固 陶罐缺点:易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比,那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗?默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天,人们来到 这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个 陶罐。
真的,一个陶罐!
哟,这里有一个罐子!
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗 干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人?
谦虚有礼 友好大度
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共23张PPT)

课文解析
“ 谢 谢 你 们 ! ”陶 罐 兴 奋 地 说, ”我 的兄弟铁罐就在我旁边, 请你们把它掘出来吧,它一定闷 得够受了。”
善良
课文解析
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了。但是, 连铁罐的影子也没见到。
本来坚硬的铁罐变成了泥土。
从这个寓言故事,你明白了什么道理?
尺有所短,寸有所长; 在生活中,要善于看到别人的长处,正视
下课了!
小学语文三年级下册第二单元部编版
课文讲了国王橱柜里的陶罐和铁罐之间产生了 一件有趣的事情,那么,只是一件怎样有趣的
事呢?让我们走进故事。
课文解析
国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁 的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
“你敢碰我吗,陶罐子!”
“我就知道你不 敢,懦弱的东西!”
骄傲
傲慢
用尖刻的话数说别人的短处,使人难 堪。
课文解析 哟,这里有一个罐子!
惊讶
真的,一个陶罐!
高兴
课文解析
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光 洁,朴素,美观。
时间没有让陶罐改变
课文解析
对刚出土的陶罐发出由衷的赞美!
“多美的陶罐!”一个人说,“谨慎点儿,千万别把它 碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”
过了很久,陶罐的价值不可估计。
“不敢,铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你,但并不是 懦弱。我们生来就是盛东西的,并 不是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得就比你差。再说…”
谦虚
懦弱
词语解释
骄傲:自高自大,看不起 别人。
谦虚:虚心,不自满, 肯接受批评。
傲慢:轻视别人,对人没 有礼貌。
懦弱:软弱,不坚强。
课文解析
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无影无踪 化为泥土
每个人都有自 己的长处和 短处,要互 相尊重,什 么时候都不 能骄傲自大
送给大家的话:
1、取人之长,补己之短。
2、寸有所长,尺有所短。 3、谦虚使人进步,骄傲使 人落后。
毛泽东
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” 陶罐争辩说,“我们 生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得比你差。再说……”
“住嘴!” 铁罐恼怒了“你怎么敢和我相提并论!你等着吧 ,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也 不怕。” 陶罐 说:“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么 可吵的呢!”
在国王的御厨里有两个罐 子,一个是陶的,一个是铁的。 骄傲的( 铁罐)看不起 陶(罐 ),常常奚落( )它。
奚落
7
1 8
2
9
3
41.准确的朗读2--9自然段。
5
2.铁罐是如何奚落陶罐的?并把相 6应的语句画出来。(小) “你敢碰我吗?陶罐子!”
铁罐傲慢地问
铁罐说: “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
陶罐
谦虚 宽容 友善
(铁罐) “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
(陶罐) “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
(铁罐) “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加 轻蔑的神气。
(陶罐) “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” 陶罐争辩说, “我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得比你差。再说……”
(铁罐) “住嘴!” 铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里, 什么也不怕。”
(陶罐) 陶罐 说:“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧, 有什么可吵的呢!”
(铁罐) 铁罐说: “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
同学们,开学啦!!!!!
陶罐
铁
罐
和
欢迎同学们重新回到校园!
骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 闭嘴
兴奋 陶罐 羞耻 流逝
懦弱
谦虚
软弱无能,不坚强. 虚心,不自满,肯接受批评.
奚落 用尖刻的话数说别人的短处, 使人难堪。
相提并论 把不同的人或不同的事物混在 一起来看待。
时间在流逝,世界上发生了许多事 情……。
结果:
荒凉场地
陶罐:光洁朴素 成为文物
铁罐: 无影无踪 化为泥土
读了这个故事,你想到了……
铁罐:
傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒
国王御厨
对比 各有所
陶 罐 和
陶罐:
谦虚 友善 宽容 大度
长
正确对 待
铁 罐
陶罐:
相互尊 重
光洁朴素 成为文物
荒凉场地 铁罐:
结果
和睦相 处
(铁罐) “我就知道你不敢,懦弱的东西!”带着更加轻蔑的 神气。
(铁罐) “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着吧
,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也
不怕。”
铁罐恼怒了
(铁罐) “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
铁罐
骄傲
傲慢
自大