英语教案人教版七年级上册starter Unit3 what color is it
Starter Unit 3 What color is it?Period 1(1a－2e)1．color n．(＝colour) 颜色【点拨】color为可数名词。
如：The rainbow has seven colors.彩虹有七种颜色。
【延伸】color可作动词，意为“给……着色”。
如：Please color this picture blue.请把这幅图画涂成蓝色。
2．red adj.& n．红色(的)【点拨】red表示一种颜色——红色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“红色的”，用来修饰名词。
如：①I love red.我喜欢红色。
(作名词)②I love the red bag.我喜欢这只红色的包。
(作形容词)【延伸】red 可以表示“红葡萄酒”，还可以表示“亏空”。
如：①Do you like red or white?你是喜欢红葡萄酒还是白葡萄酒？②Our company is in the red.我们的公司已经出现亏损。
3．yellow adj.& n．黄色(的)【点拨】yellow表示一种颜色——黄色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“黄色的”，用来修饰名词。
如：①I like yellow very much.我很喜欢黄色。
②I have a yellow jacket.我有一件黄色的夹克衫。
【延伸】yellow可以作轻蔑语，意为“胆小的；卑怯的”。
如：He is a yellow dog.他是一个卑鄙的人。
4．green adj.& n．绿色(的)【点拨】green表示一种颜色——绿色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“绿色的”，用来修饰名词。
如：①My quilt is green.我的被子是绿色的。
②Green is my favorite color.绿色是我最喜欢的颜色。
【延伸】green 可以表示“健康的；无污染的”，还可以表示“不成熟的；缺乏经验的”。
如：①I am a green hand.我是一个新手。
②I like eating green food.我喜欢吃绿色食品。
5．blue adj.& n．蓝色(的)【点拨】blue表示一种颜色——蓝色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“蓝色的”，用来修饰名词。
如：①The sky looks blue.天空看起来很蓝。
②I like blue.我喜欢蓝色。
【延伸】blue可以表示“忧郁的”。
如：She looks blue today.她今天看起来闷闷不乐。
6．black adj.& n．黑色(的)【点拨】black表示一种颜色——黑色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“黑色的”，用来修饰名词。
如：①I have black hair.我有一头乌黑的头发。
②I don't like black.我不喜欢黑色。
【延伸】黑色(black)在英语和汉语两种语言文化中的联系意义大致相同。
例如：黑色是悲哀的颜色，英美人在葬礼上穿黑色服装，中国人在葬礼上戴黑纱。
英语中的Black Friday 指耶稣在复活节前受难的星期五，是悲哀的日子。
如：Today is a black day for me.今天对我而言真是一个沮丧的日子。
7．purple adj.& n．紫色(的)【点拨】purple表示一种颜色——紫色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“紫色的”，用来修饰名词。
如：①I have a purple ruler.我有一把紫色的尺子。
②She is in purple today.她今天穿了紫色的衣服。
【延伸】purple紫色，是高贵、华美、宝贵之色，有幸运之意。
如：He was born in purple.他出身名门。
8．brown adj.& n．棕色(的)；褐色(的)【点拨】brown表示一种颜色——棕色或褐色。
当它作名词时为不可数名词；当它作形容词时，意为“棕色的；褐色的”，用来修饰名词。
如：①He has brown eyes.他有一双褐色的眼睛。
②Brown is not a nice color.褐色不是一种漂亮的颜色。
【延伸】(1)我们所说的“黑面包”英语翻译成brown bread。
(2)brown还可以表示“晒黑”的意思。
如：I don't go brown easily.我不太容易被晒黑。
(3)表示颜色的词用来表示人的姓氏时，第一个字母应大写。
如：Black 布莱克White 怀特Brown 布朗Green 格林What color is it？它是什么颜色？【点拨】这是一个特殊疑问句，用来询问物品的颜色。
句型要点如下：(1)句子功能：询问物品的颜色。
(2)句子结构：What color＋be＋主语？(3)回答方式：A．当主语为单数时用：It is＋颜色。
B．当主语为复数时用：They are＋颜色。
如：①—What color is the pen?这支钢笔是什么颜色？—It's black.它是黑色的。
②—What color are the apples?这些苹果是什么颜色？—They are red.它们是红色的。
【延伸】表示颜色的形容词单独作表语时，只要直接放在be 动词之后就可以了，但如果它用来作定语修饰一个单数可数名词时，则前面必须加不定冠词a 或an。
试比较：It's black.它是黑色的。
(正)It's a black pen.它是一支黑色的钢笔。
(正)It's a black.(误)Period 2(3a－3d)the art. 指已提到或易领会到的人或事物【点拨】the是定冠词，表示“这(个)；那(个)；这些；那些”。
相当于this, that, these, those。
在元音音素前读/ðI/，在辅音音素前读/ðə/，它可以用在单、复数或不可数名词前，但当名词前有a, an, this, my等限定词修饰时，不能同时用the。
【延伸】定冠词the表示特指的人、事、物或群体。
具体用法：(1)用来指上文中提到的人或物。
如：This is a pen. The pen is red.这是一支钢笔。
这支钢笔是红色的。
(2)用来指谈话双方都知道的人或物。
如：What color is the quilt?这床被子是什么颜色的？(3)the 还放在表示世界上独一无二的东西前，如sun, moon, sky等。
如：The sun is big.太阳很大。
(4)the还可以表示某某一家或某某夫妇二人。
如：The Browns are nice.布朗一家人/夫妇很友善。
Period 3(4a－4d)1．now adv.现在；目前【点拨】now是一个副词，表示“现在；目前；此刻”。
如：It's too late now.现在太晚了。
【延伸】from now on是一个常见的词组，表示“从现在开始”。
如：From now on, I'll be more careful.从现在开始，我要更加小心。
2．see v．理解；明白【点拨】see为动词，表示“理解；明白”。
如：Oh, I see.哦，我明白了。
【延伸】see还可以表示“看到”的意思。
后面可跟动词ing形式或动词原形，表示看到一个片断或看到整个过程。
如：①I see him playing basketball.我看到他正在打篮球。
②I see him get into the room.我看到他走进了房间。
3．can modal v．能；会【点拨】can 为情态动词，后面跟动词原形，表示“能；会”。
如：I can spell “English”．我会拼写“English”这个单词。
【延伸】can 还可以表示“(盛食品或饮料的)金属罐”，为可数名词。
如：I have a can of cola.我有一罐可乐。
4．say v．说；讲【点拨】say是及物动词，后面必须有说的内容。
如：I can say my ABCs. 我会说26个英文字母了。
【延伸】say sth.to sb.意为“向某人说……”。
如：Please say “Hello” to your mother.请代我向你母亲问好。
5．my pron.我的【点拨】my为形容词性物主代词，后面必须接名词。
如：This is my cup and that is your cup.这是我的杯子，那是你的杯子。
【延伸】my除了可以变成I 以外还可以变成me。
me 为宾格，一般放在介词或动词之后。
如：He says “Hello” to me.他向我问好。
最新人教新目标版七年级英语上册《Starter Unit 3 What color is it!》教学设计 (新版)
《Starter Unit 3 What color is it！》一、Teaching aims1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2. 能够说出一些日常用品的名称。
3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。
4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。
二、Language points1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 掌握词汇：名词兼动词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown动词：see, can, say冠词：the副词：now代词：my3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.三、Difficulties1. What color开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。
3. 字母的读音归类四、课时安排第一课时：完成1a–1c第二课时：完成2a–2e第三课时：完成3a–3e第四课时：完成4a–4d五、Teaching stepsThe First Period (1a–1c)Teaching aims1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties1. What color开头的特殊疑问句。
人教版七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计
4.引导学生关注生活中的颜色，学会在实际场景中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们积极参与课堂活动的积极性。
2.引导学生关注生活中的美，学会用英语表达对美的感受，提高审美情趣。
随后，教师邀请学生用英文描述图片中的颜色和物品，引导学生复习已学的颜色词汇。在学生回答过程中，教师适时纠正发音，并给予鼓励和表扬。通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师首先向学生介绍本节课将要学习的新颜色词汇，如orange, brown, purple等。通过展示实物、图片等直观教具，让学生跟读、模仿，注意纠正发音。同时，结合句型“What color is it?”，让学生进行角色扮演，进行简单的对话练习。
3.培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
4.增强学生对颜色的敏感度，使他们认识到颜色在生活中的重要性，激发他们对生活细节的关注。
在教学过程中，教师应注重学生知识、技能、情感态度与价值观的全面发展，创设有趣、实用的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。
2.学生以小组为单位，共同制作一份颜色主题的手抄报，内容包括颜色词汇、例句、图片等。手抄报要求设计美观、内容丰富，展示小组合作成果。
3.家长协助学生拍摄一段英文短视频，内容为学生用所学颜色词汇和句型介绍家里的物品，视频时长不超过2分钟。鼓励学生发挥创意，增加趣味性和互动性。
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括填空题、选择题、改错题等，旨在巩固课堂所学知识。
人教版英语七年级上Starter Unit 3教学案 Whatcolorisit
Starter Unit 3 What color is it?话题Topic 物品的颜色Colors功能Functions 能够就物品的颜色进行问答Identify colors A:What color is it?B:It’s red.语法Grammar 一、能够熟练使用常见的表示颜色的形容词Adjectivesred,yellow,green,blue,black,white,purple,brown二、能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答What questions A:What color is it?B:It’s black.三、感知定冠词the的用法字母、词汇和常用表达Letters,Words & expressions 1.掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范Letters Ss—ZzSs,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2.能够正确使用下列词汇 Curriculum wordscolor,the,red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown,can,see,say, now,my3.能正确使用下列常用表达Useful expressions in blue4.能够认读下列缩略词Non-curriculum wordsS/M/L,UFO,CCTV语音Pronunciation 1.能够正确读出字母Ss至Zz2.能够区分元音字母U在重读开音节、闭音节中的不同发音:/juː/、/uː/和/ʌ/3.能够归纳五个元音字母在重读开音节、闭音节中的常见发音学习策略Strategies 1.尝试根据五个元音字母在重读开音节和闭音节中的发音规律拼读和识记单词2.初步尝试在听力中抓关键信息并做笔记文化知识Culture 了解英语里的缩略词S/M/L、UFO、CCTV的含义三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:color,red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown,the,now,see,can,say,my2.能掌握以下句型:A:What color is it?B:It’s red.The key is yellow.3.了解以下语法:感知英语中定冠词the的意思和用法,能够正确使用表示颜色的形容词。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。
XXX。
speaking。
reading。
and writing。
Through this unit。
students will e proficient in using and identifying the 26 letters。
especially the five XXX discuss the colors of different objects。
This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。
especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。
XXX。
XXX。
and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。
人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit3a4d教学设计
1.教师将学生分成小组，每组选择一个颜色主题，要求组内成员用英语讨论与颜色相关的物品，并记录下来。
2.各小组展示讨论成果，其他小组成员认真倾听，并尝试用所学句型进行提问和回答。
3.教师巡回指导，给予各组评价和建议，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作交流能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如“颜色单词接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中巩固颜色单词和句型的运用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握颜色单词和询问物品颜色的句型，即"What color is it?"和"It's..."。此外，学生需要能够听懂、会说、会认读这些单词和句型，并能在实际情景中进行运用。
难点：对于颜色单词的发音和句型的正确使用是学生的难点，尤其是对于一些易混淆的颜色单词，如blue和green，red和pink等，学生需要通过大量的练习来区分和掌握。
3.七年级学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强，善于模仿。教师可以利用这一特点，设计富有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.学生的英语水平参差不齐，教师在教学过程中要关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
5.学生在小学阶段已经具备一定的合作学习能力，但部分学生在小组活动中仍表现出依赖心理。教师在本节课中要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的合作交流能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物、图片等直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
人教新目标七年级英语上册Starterunit3WhatcolorisitPeriod3教学设计
4.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学的新颜色词汇和句型，强调重点和难点。
2.学生自主总结颜色词汇的拼写规律，分享学习心得。
人教新目标七年级英语上册Starterunit3WhatcolorisitPeriod3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如：red, yellow, blue, green, white, black, orange, brown等表示颜色的单词，以及“What color is it? It’s…”的句型结构。
1.作业完成过程中，注意单词拼写、语法和句型的正确运用。
2.作业完成后，认真检查，确保内容完整、书写工整。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与英语学习。
4.教师将针对作业完成情况进行反馈，对学生的进步给予表扬和鼓励。
2.小组内进行讨论，用目标句型询问和回答卡片上的颜色。
3.教师巡回指导，关注学生的发音和语法，给予及时反馈。
4.每个小组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一份关于颜色的练习题，包括填空、选择、匹配等题型，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解，强调易错点。
2.设计一份关于颜色的调查问卷，内容包括：最喜欢的颜色、为什么喜欢这个颜色等。请学生课后采访家人或朋友ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用所学知识完成问卷，并尝试用英语进行简单的数据分析。
人教版七年级上册英语教案 Starter Unit 3 单元教案
教学过程设计
课题引入
I. Warming-up andRevision
1.Greetings
2.Revise letters from Aa-Rr (using“what’s this inEnglish? It’sbig/small letter…..”)
Ss all together: Aa-Rr. Then let Ss do chain games of letters.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.New letters (big and small). Show the letter cards to Ss.
3.学习句型 What color isit?It’s……
教学内容
本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz和表示颜色的六个单词 (red, yellow, green, blue, black and white, color) 以及What color isit?It’s……
Starter Unit 3What color is it?
教学目标
1.学习字母: Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.并归纳26个字母的发音和缩写字母所表示的意思
2.学习表示颜色的六个单词：red, yellow, green, blue, black and white, color。
Revise colors again.
3.Work on2c
First read2c
Second let Ss listen to the tape twice and look at2cwithout writing anything.After listening, let them number the letters they hear. (1-8)2c. Then the teacher checks it.(let Ss exchange the books and check the answers)
七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitP1(1a_2e)教案人教
Starter Unit 3 What color is it?Language Goals『语言目标』Grasp letters S－Z and learn to identify colors. Knowledge Goals『知识目标』Key Words and Phrases color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，the，now，see，can，say，myKey Sentences What's this？It's V．What color is it？It's red.—What's this inEnglish？—It's a key.—Spell it，please.—K－E－Y.Key Grammar Learn to write the eight lettersAbility Goals『能力目标』Learn to talk about colors in English.Moral Goals『情感目标』Learn to communicate with others in English.Teaching Time『课时』Two periodsPeriod 1 (1a～2e)Period 2 (3a～4d)Period 1 (1a～2e)Teaching important points『教学重点』1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this?It's V.What color is it?It's red.Teaching difficult points『教学难点』Grasp the letters Ss－Zz and learn to identify colors.Teaching aids『教具』a computer and some cardsTeaching procedures and ways『教学过程及方法』★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and have a conversation with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a pen.T：What color is it?Ss：It's black.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to understand them.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：(1)Do you know how to talk about colors?(2)Do you know how to write the eight letters Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.And make sure the students can write the letters in the right way.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the target language correctly.Check up 3：Write the small letters for these big letters：S____ T____ U____ V____ W____X____ Y____ Z____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then make your own conversation talking about the colors of your school things.(1c)Sample：A：What color is your bag?B：It's red.A：What color is your ruler?B：It's white.…3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters S/M/L，UFO，CCTV mean.★Step Ⅴ Practice练习(1)Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)(2)Translation.1．红色________ 2.绿色________3．白色________ 4.yellow________5．blue________ 6.black________7．purple________ 8.brown________9．这把尺子是绿色的。
人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 (4a-4d)教案
Starter Unit 3 What color is it?(4a-4d)一、教学目标1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
3. 学唱英语字母歌。
二、教学重难点教学重点：1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 学唱英语字母歌。
教学难点：总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Ask Ss to review the letters Aa ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Sswrite them on the blackboard.2. Ask Ss to review the conversation.T: What’s this in English?Ss: It’s a key.T: Spell it, please?Ss: K-E-Y.T: What color is it?Ss: It’s yellow.3. Let Ss ask and answer about different things in pairs.【设计意图】复习字母Aa ~ Zz并纠正个别学生不正确的笔顺，创设情境，复习句型。
Step 2. Pre-listeningWork on4a. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.1.Ask Ss where they can find all the twenty-six letters in daily life.2. Ask Ssto look at the picture in 4a. Then work inpairsto find the letters from A to Z.3. Ask Sstopoint at the letter from A to Z several times with their fingers.4. Ask Sstowrite the letters in the books.5. Let some Ss write the letters on the blackboard. Check the answers.【设计意图】通过键盘这一常用物品，创设情境，复习字母Aa ~ Zz的大小写的书写。