六年级上册语文(人教部编本)第五单元习作例文课件
佳作在线：
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计 划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学 习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划， 我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书 计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如 何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计 划……❶
写法品析
❶品析：第一句话是文 章的中心句，下面罗列 爸爸给每个人订的计划， 突显了爸爸爱订计划的 特点。
爸爸执行计划一丝不苟。❷比如他的家务计 划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事， 到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水 打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计 划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的 计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸 便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成， 最后一项计划开始——睡觉！”。❸
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
❷品析：执行计划一丝不 苟进一步体现了爸爸的特 点，因为上文有督促执行 计划的计划，这里是执行 计划，十分完整。
❸品析：两个典型的事例 说明爸爸执行计划认真。
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐” 后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我 们订一个暑假计给旅客们带来 温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环 境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体 现出小站精巧但与众不同、温暖如春的特点。
小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月 台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而 这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和 巨石。
这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜， 上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着 竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉 笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边 贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的 农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员 正在商量着什么。
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动 态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局 小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个 美的环境。
课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春 天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的 喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为 旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、 杏花给旅客带来了“温暖的春意”。
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）
❹品析：订暑假计划这 个事例，写得很具体。
这篇短文的主要内容是什么？
以具体事例写出了一个擅长制订计划 执行计划的爸爸形象。
文章主要讲了哪几方面的内容？
1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 2.爸爸执行计划一丝不苟。 3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到 光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就 在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 （本文作者袁鹰。）
课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？
小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来： a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车 站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三 个乘客、两位工作人员……
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七 时起床，八时做语文作业，九时读外语，十 时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线 的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸， 这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好 一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看， 午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸 又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲 自检查，午睡、吃饭由外婆监督。❹
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为 家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我” 订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达， 其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。
作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、 一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同 方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充 分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突 出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。 喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高 的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假 山上的小宝塔洗得一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。 蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站 的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计 划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学 习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划， 我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书 计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如 何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计 划……❶
写法品析
❶品析：第一句话是文 章的中心句，下面罗列 爸爸给每个人订的计划， 突显了爸爸爱订计划的 特点。
爸爸执行计划一丝不苟。❷比如他的家务计 划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事， 到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水 打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计 划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的 计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸 便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成， 最后一项计划开始——睡觉！”。❸
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
❷品析：执行计划一丝不 苟进一步体现了爸爸的特 点，因为上文有督促执行 计划的计划，这里是执行 计划，十分完整。
❸品析：两个典型的事例 说明爸爸执行计划认真。
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐” 后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我 们订一个暑假计给旅客们带来 温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环 境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体 现出小站精巧但与众不同、温暖如春的特点。
小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月 台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而 这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和 巨石。
这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜， 上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着 竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉 笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边 贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的 农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员 正在商量着什么。
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动 态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局 小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个 美的环境。
课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春 天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的 喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为 旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、 杏花给旅客带来了“温暖的春意”。
（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）
❹品析：订暑假计划这 个事例，写得很具体。
这篇短文的主要内容是什么？
以具体事例写出了一个擅长制订计划 执行计划的爸爸形象。
文章主要讲了哪几方面的内容？
1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 2.爸爸执行计划一丝不苟。 3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到 光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就 在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 （本文作者袁鹰。）
课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？
小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来： a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车 站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三 个乘客、两位工作人员……
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七 时起床，八时做语文作业，九时读外语，十 时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线 的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸， 这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好 一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看， 午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸 又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲 自检查，午睡、吃饭由外婆监督。❹
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为 家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我” 订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达， 其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。
作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、 一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同 方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充 分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突 出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。 喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高 的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假 山上的小宝塔洗得一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。 蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站 的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
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人教版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
习作例文：爸爸的计划
一、请给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 烹. 调(pēng hēng) √ 晕. 头转向(yùn yūn)
√ 擅. 长(shàn zàn) √ 烽. 火(fēng fōng)
点拨： “烹”与“亨”从字形上区分。“晕”在“晕头转向”
中读“yūn”，指头脑昏乱。
三、把下列句子中画横线的部分换成四字词语。
语段二：这个小站坐落在山坳里。站在月台上向 四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的 景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一 股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
(1) 语 段 一 将 “ 慢 车 才 停 靠 两 三 分 钟 ” 和 “_快__车__转__瞬__间__疾__驰__而__过___”进行对比描写， 突出了小站_____极__小_____的特点。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
____小__站__小__而__精__心_____这一中心从三个方面进行了具体 描写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号)。 A. 小站虽小却设计精心，带给旅客们温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 2. 围绕小站的“小”，作者列举了哪些事物？请填一填。
一、请给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 烹. 调(pēng hēng) √ 晕. 头转向(yùn yūn)
√ 擅. 长(shàn zàn) √ 烽. 火(fēng fōng)
点拨： “烹”与“亨”从字形上区分。“晕”在“晕头转向”
中读“yūn”，指头脑昏乱。
三、把下列句子中画横线的部分换成四字词语。
语段二：这个小站坐落在山坳里。站在月台上向 四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的 景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一 股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
(1) 语 段 一 将 “ 慢 车 才 停 靠 两 三 分 钟 ” 和 “_快__车__转__瞬__间__疾__驰__而__过___”进行对比描写， 突出了小站_____极__小_____的特点。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
____小__站__小__而__精__心_____这一中心从三个方面进行了具体 描写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号)。 A. 小站虽小却设计精心，带给旅客们温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 2. 围绕小站的“小”，作者列举了哪些事物？请填一填。
部编版六年级上册语文第五单元习作例文优秀课件ppt
《小站》
同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小”的？
小站的规模小： “只有慢车才停靠两三分钟” “一间红瓦灰墙的小屋” “几根木栅栏” “三五个人影”。
小站上的布置精而小： “小小的喷水池” “小小的假山” “小树” “小宝塔”。
《小站》
默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没 有写小站的“小”，在表达上有什么作用？
罗列爸爸
擅长订计划。 在家里，他也给我们订 给每个人订的
了计划。妈妈有学习电子技术的计划， 计划，突显他 外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、爱点订。计划的特
复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何
妈妈 外婆
订计划的计划、如何督促各人执行计划
我
的计划……
他自己
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的
部编版六年级上册语文
第五单元
习作例文
谈话导入
我们在读书的时候，是不是发现有很 多作品中的人物给你留下了深刻的印象， 或者精彩的故事情节令你感动？本单元我 们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写 的，今天我们来看两篇习作例文，看看例 文是如何围绕中心意思来写的。
《爸爸的计划》 作者是如何围绕中心意思来写的？
为了突出小站的环境优美。 先写静态的美，再写动态的美， 表现出小站生机勃勃，富有活 力，虽然格局小，但作用不小， 经过精心设计的小站，给乘客 一个美的环境。
《小站》
课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温 暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花， 感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎 乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。
六年级语文上册第五单元习作例文与习作课件ppt人教部编版
订暑假计划
思考：再读“订暑假计划”段落，想想 作者为什么把这部分写得最具体。
小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深， 并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。
重要的部分写具体
思考：有了一个具体描写的事例， 其他的事例怎么写呢？
其他部分简单写
请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然 段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其 他事例的。
除了以上这些汉字，我们 还可以分享自己选择的其他汉 字，说说自己的理解。
习作要求
• 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
一间红瓦灰墙的小屋 几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小站 布置小 小小的假山 （小而精心） 而精心
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
比较“暖”的选材和《小站》的 选材，你明白了什么？
我们可以从多个方面或选择不同 事例来突出中心意思。
请同学们选择一个感受 最深的汉字，围绕确定的中 心意思拟写提纲。
汉字 迷
中心意思
拟用材料
喜欢科 学探索
材料一：观察天气变化与花朵开合之间 的关联 材料二：探索收音机能收听节目的原理
材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转
材料四：观察蚕宝宝成长的过程
第2课时
例文引路，学习写法
如何判断材料中哪些是重要部分？ 其他部分该的 计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中 心意思，把哪一个事例写得最具体。
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 以选其他的字。
思考：再读“订暑假计划”段落，想想 作者为什么把这部分写得最具体。
小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深， 并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。
重要的部分写具体
思考：有了一个具体描写的事例， 其他的事例怎么写呢？
其他部分简单写
请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然 段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其 他事例的。
除了以上这些汉字，我们 还可以分享自己选择的其他汉 字，说说自己的理解。
习作要求
• 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
一间红瓦灰墙的小屋 几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小站 布置小 小小的假山 （小而精心） 而精心
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
比较“暖”的选材和《小站》的 选材，你明白了什么？
我们可以从多个方面或选择不同 事例来突出中心意思。
请同学们选择一个感受 最深的汉字，围绕确定的中 心意思拟写提纲。
汉字 迷
中心意思
拟用材料
喜欢科 学探索
材料一：观察天气变化与花朵开合之间 的关联 材料二：探索收音机能收听节目的原理
材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转
材料四：观察蚕宝宝成长的过程
第2课时
例文引路，学习写法
如何判断材料中哪些是重要部分？ 其他部分该的 计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中 心意思，把哪一个事例写得最具体。
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 以选其他的字。
人教部编版语文六年级上册第五单元(第五单元习作)课件
开篇点“乐”。
“主妇威武”
.- ■■ ■: •■- ■■■■ . ■■■■■■■ ■■ ■■ .
诙谐的语言让 人忍俊不禁。
对妈妈的语言、 神态描写生动
32
习作：围绕中心意思写
的。’’妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实, 对于
许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。
③ 材料内容不重复。
■ 1.你选的是哪一个字？ :Z它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的 t人和事有哪些？ j3.你选择哪一个为中心？
你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的
0// j顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？
26
习作：围绕中心意思写
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
23
习作：围绕中心意思写
词义很多，很广，我要找一个很特别的 含义去写，这样才能避免撞车。
我要多想几个材料然后加以比较筛选，一 定 要找出最恰当的素材。
作文中，语言表达很重要，我要更多使用 美好的形容词来美化我的语言。
24
25
习作：围绕中心意思写
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
中心确定了， 我们该如何展开呢?
17
部编-六年级语文-第五单元-习作例文-教学课件
归纳技巧，学以致用
例文中有哪些写作技巧值得我们在习作中借鉴学习呢？
一、围绕所要表达的中心意思选择事例。 二、围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同 的事例来写。 三、在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写详细、具体。
四、恰当地使用过渡。
借鉴习作例文，运用上面的写作技巧，以“闲不住的
”为
题目，写一篇500左右的作文。
综述以上发现，本文在写法上还有哪些值得你学习的技巧？
一、抓住特点描写事物。
作者描写小站时，抓住了其“小而美”的特点。通过写慢车停两三分钟 和快车不停等，说明小站之小；通过对小站自然环境和人文环境的描写，突 出了小站的 “美”。
环境描写，必须抓住事物特点进行具体细致的描写，才能给读者留下深 刻的印象。
极快，“一间”“几根”“三五个”用数字，说明小站“小”。
小站的工作人员是怎样精心设计和布置的？
发布信息的红榜和小黑板，活泼的温泉，精致的假山，美丽的杏树，无不体 现了小站工作人员的良苦用心。
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
通过小站的环境和小站周围环境的对比，突出小站的温馨，体现了小站 工作人员认真负责的工作态度和全心全意为旅客服务的精神，从而升华了主 题，突出了中心。
小站
阅读例文，整体感知
例文的行文线索是什么？小站有什么特点？
本文没有中心句，但联系全文我们发现，例文是围绕“小”字展开的， 突出了小站小而美的特点。这种写作手法叫做以小见大。 小站的美好环境是怎么形成的？据此，你能例文要表达的中心意思是什么？
小站的工作人员用自己的双手精心布置，美化环境，让小站温馨如家。
”为
题目，写一篇500左右的作文。
例文的中心：小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心 布置小站，用自己的双手美化着这里的环境，默默无闻，爱岗敬业，赞扬了 小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。 例文的主体部分（第3——5自然段）是按照什么顺序描写小站的？
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——第五单元-习作例文与习作
对比写法
相同点：《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心
从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”， 再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人 感受到小站的“小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服 务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生 长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方 面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。
对比写法
相同点：《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的
中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、 很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安 排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计 划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。
不同点：《爸爸的计划》侧重采用神态和语言描写把事例写得 详细具体。而《盼》一文则侧重通过心理描写、动作描写和环 境描写把事例写得具体生动。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面 走来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已 被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让 咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。 我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立 生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的 行人散发宣传单……
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯 “雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
【点评】文章记叙了作者暑假中发“推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销 过 程 中 尝 到 的 滋 味 ： 推 销 成 功 ——“ 乐 ” ， 面 对 责 备 —— “悲”，同时得出了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活感悟。
部编版语文六年级上册第5单元《习作例文与习作》课件
③将假期生活与 学习生活进行对 比，起到了反衬 的作用。
不过，学习当中也能找到快乐。④ 有时，读着课本上的文章，就好像身 临其境一样，那感觉真的好棒！有些 课文带我走进怡人的景色中，让我感 受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味 的绿，海上日出的奇观，美丽如画的 夕照。有些课文让我跟文中的人物近 距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一 步一步表达出来的？
中心意思：本文具体介绍了一个在 北方地区常见的小站，真实还原了小站 的布局、风貌，表现了小站“小而精心” 的特点。
文章先写小站只有慢车停靠，快车转瞬 间只能看到车站的简单样子。接着近距离描 写小站设施与所见景象，从多个方面具体描 写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周 围景色对比，点出小站虽小，但是设计精心， 带给旅客温暖的春意。
部编版语文六年级 上册
第5单元
习作例文与习作
第1课时
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网； 蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围 绕中心编织。
例文1：《爸爸的计划》 （原文见教材第81、82页） 学习写法：重要的部分写具体。
其他部分简单写。
本文的中心意思：爸爸爱订计划 主要事例有 ：◎ 爸爸给家人订计划 ◎ 爸爸执行计划
④过渡句， 起承上启下 的作用。
地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫 ⑤运用排比的 仔细地擦药水，倔强的小红军饿着 修辞手法，具 肚子依旧顽强地行军。⑤我与他们 体阐述学习中 一起欢笑，一起悲苦，一起感动， 的快乐。语言 一起沉思。想想看，遨游在知识的 优美，有气势。
海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！
特别是看到自己取得了满意的分数，
生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬 上一口，那甜甜的感觉就是我们要 的快乐。你不咬它，便不知道它的 甜美，也就品尝不到快乐。① 我的世界里，有许许多多的快乐 在向我招手。②在假期里，没有了做
统编版语文六年级上册第五单元习作例文(共24张PPT)
初读例文
初读例文
shàn
擅长
nǐ
拟定
pēnɡ rèn
烹饪
fēnɡ
烽烽
初读例文
这篇例文的主要内容是什么？
爸爸特别爱定计划
3 4
1
5
6 2
7
爸爸给我制定暑假计划
精读例文
精读卡
想一想作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思把哪一 个事例写得最具体？
有了一个具体描写的事例，其他的事例是怎么写呢？
精读例文
新课导入与教学方法总结（二）
模拟考试训练，做到胸有成竹。学生在复习阶段可以进行模拟 考试训练，以便更好地适应考试环境和提高应试能力。同时， 可以根据模拟考试的结果进行针对性的复习和调整，做到胸有 成竹。 拓展阅读视野，做到厚积薄发。学生可以阅读各种类型的文章 和名著，扩大自己的阅读量和知识面，提高自己的阅读能力和 写作水平，为未来的语文学习打下坚实的基础。 总之，部编版六年级语文上册总复习需要学生制定详细的复习 计划，分阶段复习，进行知识归类整理，重点难点突破，练习 册和试卷复习，模拟考试训练，拓展阅读视野等多方面的努力 和配合。只有坚持不懈地进行复习和训练，才能取得优异的成 绩。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
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改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
部编版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋， 工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖 的春意。
初试身手
人们常说, 写作文, 三分在技巧, 七分 在选材。那么, 我们该如何去选材呢？
学习活动：
围绕中心选择材料。学生自主完成课本 第80 页关于“戏迷爷爷”的练习，并想一 想为什么这样选。
交流反馈：
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
___小__站__小__而__精__心___这一中心从三个方面进行了具体描 写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号) A. 小站虽小却设计精心，带给旅客温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，
我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报 计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何 督促各人执行计划的计划……
3. 句末省略号的作用是( A )
A. 表示列举的省略。 B. 表示说话断断续续。 C. 表示语言中断。
4. 作者为了突出爸爸爱订计划的特点，运用了( A )的方法。
体会方法 2. 小站的“小”，可以从哪些地方看出来？( A B C )(多选)
A. 规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。 B. 建筑少：一间红瓦灰墙的小屋、几根漆成淡蓝色的木栅栏。 C. 人员少：两三个挑着箩筐的农民、两位工作人员。 D. 设备全：小站必备的设备应有尽有。
3. 文章最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上的作用是什么呢？
A. 列举多个事例
B. 选取一个典型事例
C. 重点讲述“我”的计划
初试身手
人们常说, 写作文, 三分在技巧, 七分 在选材。那么, 我们该如何去选材呢？
学习活动：
围绕中心选择材料。学生自主完成课本 第80 页关于“戏迷爷爷”的练习，并想一 想为什么这样选。
交流反馈：
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
___小__站__小__而__精__心___这一中心从三个方面进行了具体描 写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号) A. 小站虽小却设计精心，带给旅客温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，
我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报 计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何 督促各人执行计划的计划……
3. 句末省略号的作用是( A )
A. 表示列举的省略。 B. 表示说话断断续续。 C. 表示语言中断。
4. 作者为了突出爸爸爱订计划的特点，运用了( A )的方法。
体会方法 2. 小站的“小”，可以从哪些地方看出来？( A B C )(多选)
A. 规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。 B. 建筑少：一间红瓦灰墙的小屋、几根漆成淡蓝色的木栅栏。 C. 人员少：两三个挑着箩筐的农民、两位工作人员。 D. 设备全：小站必备的设备应有尽有。
3. 文章最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上的作用是什么呢？
A. 列举多个事例
B. 选取一个典型事例
C. 重点讲述“我”的计划