细胞的分化衰老凋亡及癌变剖析
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受精卵>生殖细胞>体细胞 能够增殖的细胞>停止增殖的细胞 植物细胞>动物细胞
[特别提醒] 1.由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中
mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少部分不同，但核DNA却 都相同。
2.
全能干细胞：受精卵、胚胎干细胞
干细胞 多能干细胞：骨髓中造血干细胞
专能干细胞：神经干细胞
巧妙应用：
(1)大：细胞核变大，染色质收缩、染色加深。 (2)小：细胞内水分减少，代谢速率减慢，体积变小。 (3)多：细胞内色素增多。 (4)低：膜运输功能降低，多种酶的活性降低。
思考：细胞衰老与个体衰老的关系？
三、癌细胞的特征与癌变机理:
(1)特征分析 ①不死性：条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分裂迅速，细胞内的 核糖体数目大量增加，代谢异常活跃。 ②迁移性：癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的某些结构，导致癌细胞黏 着性降低，易于扩散。
要求：
1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，纠正好 答案。 B、C 层明确生命系统的结构层次； A层在梳理好知识树后，尝试解决资料书中的习题
2、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评、质疑的准备。
展示内容
写出细胞分化的特点和 实质 衰老的细胞具有哪些特 点
1．下列关于细胞分化的说法正确的是 ( )
①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定方向分化，
便不会再回到原先的状态
②细胞分化后，细胞中mRNA不同，tRNA相同
③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能
④一般不会出现细胞核遗传物质的改变
⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达
A．②③④⑤ C．①②③⑤
点 后的状态，直到死亡③普遍性：在生 全能性受限制，但细胞核仍具有
物界中普遍存在
全能性
结 形成形态、结构、功能不同的细胞
果
形成新的个体
细胞分化和细胞的全能性的关系:
(1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持该物种遗传 性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞分化程度越低， 全能性就越高。细胞全能性比较如下：
思考？癌细胞有细胞周期吗？
（2）癌变机理:
判断：人体所有细胞中都有与癌变有关的基因（ √ ）
(3)原癌基因与抑癌基因的关系:
①原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因，在细胞分裂过程中它负责 调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因主要是阻止细胞 不正常的增殖。 ②抑癌基因和原癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。 ③癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞异常分裂，对这种异 常分裂机体又无法阻止而造成的。
③被病原体感染的细胞的清除 ③吸烟者肺部细胞因尼古丁作用而死亡
(2009·天津高考)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。
据图分析，不正确的是 ( ) 答案：C A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能 B．细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 C．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用
瞬时记忆
导学案“知识梳理” 部分的基础知识
温馨提示:
请拿出你的导学案，课本，双色笔和 笔记本，还有你的激情。
全力投入会使你与众不同!
你是最优秀的，你一定能做的更好！
导学案预习情况反馈
优秀个人：
优秀小组：
存在问题：
1.审题不清，对细胞分化的理解不深。 2.书写不认真预习不透彻，重难点未提炼出来。 3.个别同学未独立、按时完成。
叙述癌变的根本原因， 并简述癌细胞的特点
什么是细胞的凋亡？举 例说明
展示组
点评组
展示要求：
1、语言简洁、准确，声音洪亮； 规范快速，注重总结规律方法 。
2、非展示同学学会倾听，学会整 理自己的答案，准备点评补充 和质疑。
点评要求：
1、点百度文库时声音洪亮脱稿，注重自 己的“教态”，言简意赅。
2、非展示同学注意倾听、思考， 关键内容做好笔记，有补充或 不明白的地方及时、大胆提出 。
B．①②④⑤ D．①②③④⑤
答案：D
2．下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是 ( ) A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高 D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
答案： C
二、细胞衰老的特征:
C层记忆整理调节过程 B层理解调节过程 A层灵活运用调节理论解决实际生
活问题
一、细胞分化和细胞的全能性的区别:
细胞分化
细胞的全能性
原 细胞内基因选择性表达
理
含有本物种全套遗传物质
①持久性②稳定性和不可逆性：一般 ①高度分化的植物体细胞具有
特 来说，分化了的细胞将一直保持分化 全能性②动物已分化的体细胞
静心、动脑，深入思考。让自己知道哪些懂了，哪些还不懂， 不懂的要用红笔画出来，以便讨论时重点突破。
AA改正例题、总结重点知识、完成探究点一 BB改正例题、总结重点知识 CC改正例题 小组长实时监控，做好督促（及时与老师交流反馈）。
重点讨论的内容：
1、课本中的资料分析 2、自己在学习过程中发现的不明白问题 3、探究点一、二及高考在线和能力提升
四、细胞凋亡与细胞坏死的比较:
细胞凋亡
细胞坏死
原因
由基因决定
不利因素的影响(极端的物理、化学因素 或病理性刺激)
特点
是主动的，自行结束细胞生命的 是被动的，由于细胞正常代谢活动受损或
自然过程
中断引起的病理过程
①女性月经期子宫内膜的脱落 ①烫伤后的皮肤、黏膜的脱落
实例 ②成熟个体中细胞的自然更新 ②骨折时部分骨细胞死亡
课程课标要求:
(1)从近几年高考试题看，考查点主要有癌细胞的特征及癌变机理，如 2009年江苏卷T4；细胞分化的概念、过程及特点，如2009年海南卷T10； 细胞衰老、癌变、凋亡的原因的综合性考查，如2010年山东卷T1。 (2)结合白血病、癌症等社会热点和干细胞研究与应用的科技热点综合考 查类题目仍将是高考命题的热点。
学习目标：
1．牢固掌握细胞分化、衰老、癌变、凋亡的特点， 提升分析解决实际问题的能力。
2．积极讨论、踊跃展示，学会做出实验预期和实 验假设的方法。
3．激情投入，快乐学习，珍爱生命。
1. 对照答案认真纠错（知识梳理、例题、合作探究，当堂检测）。
( 用红色笔修改 )
2. 认真思考分析错因。 3.认真落实知识梳理部分。
[特别提醒] 1.由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中
mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少部分不同，但核DNA却 都相同。
2.
全能干细胞：受精卵、胚胎干细胞
干细胞 多能干细胞：骨髓中造血干细胞
专能干细胞：神经干细胞
巧妙应用：
(1)大：细胞核变大，染色质收缩、染色加深。 (2)小：细胞内水分减少，代谢速率减慢，体积变小。 (3)多：细胞内色素增多。 (4)低：膜运输功能降低，多种酶的活性降低。
思考：细胞衰老与个体衰老的关系？
三、癌细胞的特征与癌变机理:
(1)特征分析 ①不死性：条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分裂迅速，细胞内的 核糖体数目大量增加，代谢异常活跃。 ②迁移性：癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的某些结构，导致癌细胞黏 着性降低，易于扩散。
要求：
1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，纠正好 答案。 B、C 层明确生命系统的结构层次； A层在梳理好知识树后，尝试解决资料书中的习题
2、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评、质疑的准备。
展示内容
写出细胞分化的特点和 实质 衰老的细胞具有哪些特 点
1．下列关于细胞分化的说法正确的是 ( )
①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定方向分化，
便不会再回到原先的状态
②细胞分化后，细胞中mRNA不同，tRNA相同
③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能
④一般不会出现细胞核遗传物质的改变
⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达
A．②③④⑤ C．①②③⑤
点 后的状态，直到死亡③普遍性：在生 全能性受限制，但细胞核仍具有
物界中普遍存在
全能性
结 形成形态、结构、功能不同的细胞
果
形成新的个体
细胞分化和细胞的全能性的关系:
(1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持该物种遗传 性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞分化程度越低， 全能性就越高。细胞全能性比较如下：
思考？癌细胞有细胞周期吗？
（2）癌变机理:
判断：人体所有细胞中都有与癌变有关的基因（ √ ）
(3)原癌基因与抑癌基因的关系:
①原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因，在细胞分裂过程中它负责 调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因主要是阻止细胞 不正常的增殖。 ②抑癌基因和原癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。 ③癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞异常分裂，对这种异 常分裂机体又无法阻止而造成的。
③被病原体感染的细胞的清除 ③吸烟者肺部细胞因尼古丁作用而死亡
(2009·天津高考)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。
据图分析，不正确的是 ( ) 答案：C A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能 B．细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 C．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用
瞬时记忆
导学案“知识梳理” 部分的基础知识
温馨提示:
请拿出你的导学案，课本，双色笔和 笔记本，还有你的激情。
全力投入会使你与众不同!
你是最优秀的，你一定能做的更好！
导学案预习情况反馈
优秀个人：
优秀小组：
存在问题：
1.审题不清，对细胞分化的理解不深。 2.书写不认真预习不透彻，重难点未提炼出来。 3.个别同学未独立、按时完成。
叙述癌变的根本原因， 并简述癌细胞的特点
什么是细胞的凋亡？举 例说明
展示组
点评组
展示要求：
1、语言简洁、准确，声音洪亮； 规范快速，注重总结规律方法 。
2、非展示同学学会倾听，学会整 理自己的答案，准备点评补充 和质疑。
点评要求：
1、点百度文库时声音洪亮脱稿，注重自 己的“教态”，言简意赅。
2、非展示同学注意倾听、思考， 关键内容做好笔记，有补充或 不明白的地方及时、大胆提出 。
B．①②④⑤ D．①②③④⑤
答案：D
2．下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是 ( ) A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高 D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
答案： C
二、细胞衰老的特征:
C层记忆整理调节过程 B层理解调节过程 A层灵活运用调节理论解决实际生
活问题
一、细胞分化和细胞的全能性的区别:
细胞分化
细胞的全能性
原 细胞内基因选择性表达
理
含有本物种全套遗传物质
①持久性②稳定性和不可逆性：一般 ①高度分化的植物体细胞具有
特 来说，分化了的细胞将一直保持分化 全能性②动物已分化的体细胞
静心、动脑，深入思考。让自己知道哪些懂了，哪些还不懂， 不懂的要用红笔画出来，以便讨论时重点突破。
AA改正例题、总结重点知识、完成探究点一 BB改正例题、总结重点知识 CC改正例题 小组长实时监控，做好督促（及时与老师交流反馈）。
重点讨论的内容：
1、课本中的资料分析 2、自己在学习过程中发现的不明白问题 3、探究点一、二及高考在线和能力提升
四、细胞凋亡与细胞坏死的比较:
细胞凋亡
细胞坏死
原因
由基因决定
不利因素的影响(极端的物理、化学因素 或病理性刺激)
特点
是主动的，自行结束细胞生命的 是被动的，由于细胞正常代谢活动受损或
自然过程
中断引起的病理过程
①女性月经期子宫内膜的脱落 ①烫伤后的皮肤、黏膜的脱落
实例 ②成熟个体中细胞的自然更新 ②骨折时部分骨细胞死亡
课程课标要求:
(1)从近几年高考试题看，考查点主要有癌细胞的特征及癌变机理，如 2009年江苏卷T4；细胞分化的概念、过程及特点，如2009年海南卷T10； 细胞衰老、癌变、凋亡的原因的综合性考查，如2010年山东卷T1。 (2)结合白血病、癌症等社会热点和干细胞研究与应用的科技热点综合考 查类题目仍将是高考命题的热点。
学习目标：
1．牢固掌握细胞分化、衰老、癌变、凋亡的特点， 提升分析解决实际问题的能力。
2．积极讨论、踊跃展示，学会做出实验预期和实 验假设的方法。
3．激情投入，快乐学习，珍爱生命。
1. 对照答案认真纠错（知识梳理、例题、合作探究，当堂检测）。
( 用红色笔修改 )
2. 认真思考分析错因。 3.认真落实知识梳理部分。