小池塘教学设计

3 小池塘

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背第二自然段课文。２、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，绿线内的7个字只识不写。认识四个偏旁，并指导书写。重点理解芦苇、倒映等生词。

３、理清文章条理，感受春天来到时小池塘的美丽，激发学生热爱自然的感情。

教学重点：

1、学习生字，认识四个偏旁，指导练习写生字“吹、波”等。

2、能有感情地朗读、练习背诵课文。

3、初步感受观察和描写的顺序。

教学难点：

1、认识绞丝旁，书写绞丝旁。

2、理解课文中出现的生词，如：芦苇、倒映等。

3、体会和想象文章描绘的美景。

4、仿照句子说话练习。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入。{2分钟}

1、示屏小池塘的图画。

2、你看到的是什么？（小池塘）今天啊，我们就要跟随作者

经绍珍，去看一看小池塘春天的美景。（示屏课题：小池

塘；作者：经绍珍）

3、板书课题。请你伸出右手食指和老师一起写一写这三个字。

“池塘”两个字是我们识字4刚刚学过的，“池”是三点

水加一个也，说明和水有关；“塘”字是土字旁加上唐朝

的唐，说明和土有关。

4、看了这幅图，你觉得小池塘美吗？让我们美美的读一读课

题。（齐读课题一遍）

二、初读课文，学习生字。{15分钟}

1、范读课文。

图上的小池塘美，文章中的小池塘更美！大家想去小池塘边看一看吗？下面请你翻开课本第24页，先听老师读一遍课文。在听的时候，要把小嘴巴闭紧，边仔细听，边认真看课文。

2、自读课文。

要想把课文读正确，一定要借助拼音读准字音。遇到难读的生字、词或句子就多读几遍。自己先轻声地读一读。

谁先读完了就坐直。

3、检查自读情况，学习生字。

（1）示屏带拼音一二类字，拼读生字

重点关注读音：吹映鲜

（2）去掉拼音读生字

（3）按结构示屏生字，仔细观察这些生字，你有什么好办法记住这些字？

姐吹波阳红映鹅珍鲜

只芦苇亮

边

（注意总结归纳学生的识字方法：如按结构归类，部件相加换一换，换偏旁，形声字，加一加等等）（关于形声字的概念，我记得学睛晴等字时才讲到。

（重点指导红：红（左右结构，绞丝旁。）（细致讲解绞丝旁：先写绞丝旁的古文字，大家看，这像什么？麻绳、辫子。是的，古时候的丝线细丝就是这样表示的。后来，变成了糸，再后来就变成了现在的绞丝旁。那你想想看，绞丝旁的字都和什么有关呢？绳子、布、纤维、纺织品。）

芦苇：芦苇是一种长在水中或水边的高大禾草。你见过芦苇吗？示屏芦苇的图画帮助理解。

还有那个字是新偏旁或有讲头的？……）

（4）示屏生词。开火车检查后齐读全部生词。

明亮芦苇倒映白鹅鲜红珍珠

姐姐吹气水波一只池塘边太阳

三、再读课文，理清条理并正音。{4分钟}

1、给自然段标序号，轻声练读课文，。

我们学习了生字以后，大家一定能把课文读得更好。现在，请你

先给每个自然段前面标上序号，然后自己轻声读一读课文。

2、指名读课文，正音，理清条理。

这篇课文一共有几个自然段？我分别请三位同学来读一读这三个自然段，看看谁读的正确、流利，其它同学认真听。

分段出示课件并指生朗读，教师引导并小结，理清条理。

简单评价并正音。

四、精读课文，理解词句。{18分钟}

（一）品读第一自然段。

1、示屏，你喜欢这个小池塘吗？请你不出声地读一读第一自然段，哪些词语或句子让你特别喜欢这个小池塘。

2、

（1）春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。（）指导朗读这句话。

（2）池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。（）指导朗读。（3）池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。（出示芦苇池塘的图片——眼睛睫毛）想象一下，美丽的像大眼睛一样的小池塘边，

长起了芦苇的情景。【师简笔画：小池塘、芦苇】谁能把这种情

景读出来？指导朗读。

3、指导齐读第一自然段。这样的小池塘真是可爱极了，让我们一起夸夸小池塘吧！齐读。

（二）品读第二自然段。

1、示屏课文，指生读第二自然段，想一想第二自然段写了什么情景？

（写了各种景物倒映在小池塘里的美景。）

2、倒映是什么意思呢？（一个物体的形象倒着映射到水面上的样子。）示屏“倒映”的图片，帮助理解。

3、都有什么倒映在小池塘里呢？从第二自然段中找一找。

完成填空：白天，小池塘里倒映着。

晚上，小池塘里倒映着。

【板书：白云太阳月牙星星】

4、这些景物倒映在小池塘里像什么呢？

练习填空：

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

【板书：白鹅气球小船珍珠】

5、观察发现“一群”“一只”和“许多”的差别。

（1）白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

（2）白云倒映在池塘里，像一只白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一群鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像许多弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像一只闪亮的珍珠。

这样改一改行不行？为什么？

再齐读一遍正确的。

6、试背第二自然段。多可爱的小池塘啊，现在请大家闭上眼睛想象一下小池塘倒映出的美景，和老师一起说一说吧。

7、迁移练习。

学生背完第二自然段以后，老师接着创造情景：池塘边的杨柳发出了嫩绿的新芽，在温暖的春风里舞动着自己的头发。小燕子也从南方飞回来了，在柳树上叽叽啾啾地唱着快乐的歌。春天的小池塘可真美啊！

小朋友们想想看，还会有什么倒映在池塘里呢？你能仿照课文里的句子试着说一说吗？

倒映在池塘里，像。

（三）品读第三自然段。

1、示屏第三自然段。为什么小池塘会映出一个五彩的世界呢？

2、交流引导。（因为春天来了，色彩丰富起来。因为这是一个明亮而又清澈的小池塘。）

4、指导书写生字。

课后这些生字我们不仅要会认还要求会写，示屏带田字格的生字。怎样才能把这些字写好看呢？

（1）学生观察发言，教师归纳指导。