2018年学前教育提升工作规划
2018年学前教育提升工作规划
为加快发展我县学前教育事业，满足人民群众日益增长的学前教育需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，结合我县实际，制定本规划。
基本现状
近年来，县委、县政府高度重视学前教育发展工作，积极营造有利于学前教育发展的社会环境，不断提高幼儿园师资队伍素质，改善办园条件，加强学前教育管理，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至XX年底，我县共有公办幼儿园23所，其中局直幼儿园1所，乡镇中心幼儿园5所，非中心幼儿园2所,小学附设的校中园、幼教点、学前班15个，民办园90所，其中已审批27所。
全县学前三年适龄幼儿23539人，在园幼儿10721人，入园率45.55%，其中学前一年幼儿入园率达57.95%。
公办幼儿园在园幼儿2278人，占在园适龄幼儿总数的21.25%。
随着群众对学前教育需求的不断增长和新一轮人口出生高峰的到来，我县学前教育发展仍面临诸多问题，主要表现在：优质学前教育资源短缺，公办园少，无证民办园多，学前教育发展资金缺口大，民办幼儿园缺乏有效管理和监管，农村学前教育发展严重滞后，幼儿园师资队伍编制不足，管理体制机制不完善等。
指导思想
深入贯彻落实科学发展观，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，按照“广覆盖、保基本”的要求，坚持公益性和普惠性，构建城乡协调发展、充满活力的学前教育公共服务体系。
坚持遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教，不断提高保教质量。
发展目标
（一）总体目标
到XX年，公办园数量有较大增长，民办幼儿园发展规范有序、充满活力，师资队伍日趋优化，学前三年保教质量不断提高，学前三年适龄幼儿毛入园率达到90%以上，基本普及学前教育。
（二）年度目标
——XX年，完成新建16所、改建2所、扩建1所公办园任务，学前三年毛入园率达到67.6%以上。
启动公办幼儿园建设和农村幼儿园质量提升工程、幼儿园教师培训工程和民办幼儿园扶持规范工程，入园难问题得到初步缓解。
——XX年，完成新建5所、改建4所、扩建1所公办园任务。
85%的乡镇公办中心幼儿园达到标准化，幼儿教师的专业合格率达
到70%，保育人员持证上岗率达到80%，学前三年毛入园率达到80%左右。
入园难问题得到有效缓解。
——XX年，完成新建5所、改建5所、扩建1所公办幼儿园任务。
实现每个乡镇至少拥有一所中心幼儿园的目标。
幼儿教师专业合格率达到80%以上，保育人员持证上岗率达到90%以上。
办园条件和保教质量明显提升，学前三年毛入园率达到90%左右。
基本解决入园难问题。
——XX年，完成新建7所公办幼儿园任务。
学前三年毛入园率达到90%以上。
解决入园难问题。
——XX年，完成新建7所公办幼儿园任务。
学前三年毛入园率进一步提高。
基本普及学前教育。
保障措施
（一）加快园所建设，扩大学前教育资源
1．大力发展公办幼儿园。
到XX年底，完成新建40所、改建11所、扩建3所公办园的任务。
依照国家颁布的幼儿园建设面积定额标准对公办幼儿园实施新建、改建、扩建工程，确保公办幼儿园建设布局合理、规模适宜、设施标准、安全可靠。
2．重点建设农村幼儿园。
实施农村幼儿园建设提升工程。
按照省定幼儿园办园标准，对乡镇公办中心幼儿园进行提升改造。
每个乡镇建设1所独立建制的公办中心幼儿园。
校中园式的乡镇中心幼儿园应逐步剥离，独立建制，并合理配置公办幼儿教师。
因地制宜采取多种形式提供学前教育服务，大的行政村（3000人口以上）可以独立办园；生源不足的行政村进行联合办园，实行资源共享，责任共担；偏远村可以设置附属园。
学前教育提升行动计划
学前教育提升行动计划一、计划背景学前教育是儿童获取知识、培养能力的关键阶段。
一个高质量的学前教育体系,不仅能帮助儿童建立良好的学习习惯和社交能力,也能减少社会不平等,促进教育公平。
我国的学前教育发展还不均衡,存在区域差异较大、师资力量不足等问题。
因此,制定学前教育提升行动计划,推动学前教育高质量发展,意义重大。
二、计划目标到2025年,三年级以下适龄儿童学前教育入园率达到95%以上;学前教育投入占的比例达到2%左右;学前教育师资队伍规模和结构更加合理,每名教师掌握1-2项学前教育技能培训证书。
三、具体措施1. 加大财政投入,确保学前教育经费持续增长中央和地方财政每年安排一定规模的教育经费,用于改善学前教育硬件设施、增加教师编制、提高教师待遇等。
鼓励社会力量通过多种方式投入学前教育事业。
2. 建设学前教育设施,扩大入园规模在中西部地区和农村地区积极建设公办幼儿园,并对民办幼儿园给予政策和资金支持。
将符合条件的托儿所纳入学前教育体系。
3. 加强师资队伍建设建立健全学前教育师资培养机制,设置专门的师范院校和师资培训机构。
建立师资考核激励机制,吸引更多优秀人才加入学前教育行业。
4. 落实教育督导体系各地区成立学前教育督学机构,开展日常指导、监督和评估工作。
建立信息化的督导管理系统,及时掌握学前教育动态。
5. 积极推进课程和教学改革编写适合我国国情的学前教育课程标准,建立科学的教学质量评价体系。
鼓励教师开发适宜的教学方法和教具。
四、保障措施成立由教育行政部门牵头的学前教育提升工作领导小组,负责统筹推进各项措施。
加强部门间信息沟通和协调配合。
建立监测评估机制,及时总结经验、发现问题、完善政策。
中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见
中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.11.07•【文号】•【施行日期】2018.11.07•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见（2018年11月7日）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。
同时也要看到，由于底子薄、欠账多，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，“入园难”、“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。
主要表现为：学前教育资源尤其是普惠性资源不足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向，部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。
为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，现就学前教育深化改革规范发展提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则——坚持党的领导。
加强党对学前教育工作的领导，确保党的教育方针在学前教育领域深入贯彻，确保立德树人根本任务落实到位，确保学前教育始终沿着正确方向发展。
2018-2022年中国学前教育行业发展分析
2018-2022年中国学前教育行业发展分析（一）行业发展趋势1、重视程度日益提高学前教育近年来越来越受到许多家长的重视，且行业的发展将会迎来一轮热潮。
一方面，结婚高峰往往伴随生育高峰，两者的时滞期很短，由此也将不断催生与婴幼儿消费相关行业的发展，学前教育将尤为突出。
随着目前第二波婴儿潮人口生育高峰的来临，预计未来学前教育的需求将出现明显的上升。
另一方面，中国近三十年来的经济发展带来的成果之一是人民的生活水平的大幅提升与人民的知识水平大幅提高。
因而年轻人认为他们的孩子唯有受到良好的教育，才会在将来得到良好的工作机会，才能有较高的社会地位，家庭才会有较高的威望。
2、师资力量日益增强因为越来越多的高校开设了学前教育这一专业来培养专门的幼儿教师，而且还有很多专业的幼师学校，这都是健全学前教育师资队伍的重要体现。
幼儿是祖国的花朵，幼师则是辛勤的园丁，只有有耐心、勤奋的园丁才能教出更好的学生，因此在我国经济日益发展的今天，对扩大和充实幼儿的师资力量，提高相应的幼师的专业素质也显得尤为重要。
我国目前的教育教学体系正在进行逐步的完善，特别是学前教育的教师资格培训体系更是日趋健全，培养高素质的幼儿教师团队对于提高幼儿自身智力以及综合素质具有重要的启蒙作用。
3、教育观念与时俱进教育教学不是一成不变的，其是随着社会环境和经济发展的需求而日益完善的。
我们传统的教育观念已经很难适应时代的发展以及人才的培养了，应试教育只重视成绩忽视综合素质的弊端日益显现，其就要求我们要在理论和实践中发挥好素质教育的重要性。
随着素质教育研究的不断深入，我国的学前教育确实在探索，在前进。
中国有自己的国情，西方的现代观念要与中国的国情相结合，要经过摸索、实验，将先进的观念变成中国本土的东西，才有可能在中国发挥其重要作用。
（二）行业发展前景2017年1月18日，民办教育促进法草案三审正式通过，国务院发布重要文件《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》，教育部等五部门印发《民办幼儿园分类登记实施细则》、《营利性民办幼儿园监督管理实施细则》等细则，民办教育分类管理和发展将迎来历史性的春天。
学前教育质量提升行动方案
学前教育质量提升行动方案学前教育的质量直接关系到幼儿的发展和未来的成长，为了提升学前教育的质量，促进幼儿全面发展，应重点从幼儿园师资队伍建设、教材和教具的优化、家园合作的加强以及评估和监测体系的完善等方面入手。
首先，幼儿园师资队伍建设是提升学前教育质量的关键。
应加强幼儿园教师的培养和专业化发展，提高他们的教育教学能力和素质。
具体来说，可以加大对幼儿教育专业学校的投入，提高教育师资培训的质量和效果；加强教师队伍的管理和激励措施，提高教师的工作积极性和教学热情；建立健全教师激励机制，增加教师的职称评定和晋升路径，以吸引和留住优秀的教师。
其次，教材和教具的优化也是提升学前教育质量的关键因素。
应结合幼儿的实际需求，研发符合幼儿成长发展规律和特点的教材和教具。
教材内容应突出学科和综合素质的结合，注重培养幼儿的创新、合作和社交能力；教具要能够激发幼儿的兴趣，促进他们的主动参与和探索精神。
同时，应加强对教材和教具的研究和评估，及时调整和更新，确保其质量和效果。
第三，家园合作的加强是提升学前教育质量的重要手段。
家长是孩子成长的第一任教师，与学前教育的合作对于幼儿的全面发展至关重要。
应加强家长的教育和培训，提高他们的教育意识和教育素养；建立家长学校或家庭教育指导机构，开展家庭教育指导和家访活动，帮助家长更好地了解幼儿的成长和发展需求；在幼儿园设置家长参观和互动活动，增强家园合作氛围，促进教师和家长的沟通和交流。
最后，评估和监测体系的完善是提升学前教育质量的保障。
应建立综合的评估和监测体系，对学前教育的教学质量、师资水平、幼儿发展状况等进行定期评估和监测。
评估结果可以作为学前教育质量提升的参考依据，监测结果可以及时发现问题并加以解决。
同时，应加强对学前教育的监督和督导，建立健全监督机制，确保学前教育质量的稳定和提升。
总之，提升学前教育质量是一个长期而复杂的过程，需要各方的共同努力。
通过加强师资队伍建设、优化教材和教具、加强家园合作以及完善评估和监测体系，可以提升学前教育的质量，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市发展学前教育第三轮行动计划(2018-2020年)的通知
一 、
总 体 目 标
以 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 为 指
引 ，
综合和 户
籍 制 度 改 革 等 因 素 ， 优 化 学 前 教 育 发 展 结 构 ， 进 一
步重 视 内 涵 建设 ，
市 直及 部 省 属驻 甬 各 单 位 ：
《 宁波市 发展学前教育第三轮行 动 计划
年 （ ２ ０ １ ８ ２ － ０２ ０
）
》 已 经 市 政 府 第 ２２ 次常 务 会 议 审 议 通过 ，
现 印 发 给
你们 ，
请认 真贯 彻 执行 。
宁波 市 人 民 政府 办 公 厅
制 定 、
调 整 的 规 划 应 统 筹 考 虑 区 域 内 学 龄 前 儿 童 数 量 、 分
布 、 增 长 趋 势 和 现 有 幼 儿 园 状 况 。 依 法 办 好 乡 镇
街 道 （
）
公办 中 心幼 儿 园 ，
充 分 发 挥 其 辐 射 指 导 作
用 ，
引 导有条件 的行 政村举 办村 级幼 儿 园 ，
发展 格局 。
到 年 ２ ０ ２ ０ ，
普 惠 性 幼 儿 园 覆 盖 率 （ 公 办
幼 儿 园 和 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 在 园 幼 儿 数 占 在 园 幼 儿
总数的 比例 ）
达 到８ ５ ％ 以 上 ，
逐 步 实 现 按 规 定 班 额 招
生 和 就 近 入 园 新 建 、 改 扩 建 普 惠 性 幼 儿 园 １ ２ ０ 所 以 ；
上 ，
重 点 增加 城镇学位 供给 ，
应 对 城 镇 新 一 轮 入 园
省第三期学前教育行动计划(20182020年)
湖北省第三期学前教育行动计划（年）年以来，我省各级政府先后实施两期三年行动计划，学前教育资源快速扩大，财政投入持续增加，保教质量逐步提高。
截至年底，全省幼儿园数量达所，在园幼儿数万人，教职工万人，学前三年毛入园率，“入园难”问题逐渐缓解，学前教育发展迈上新的台阶。
但总体上看，学前教育仍是教育体系中最薄弱的环节，普惠性资源供给不足、教师数量短缺且工资待遇低、幼儿园运转困难、保教质量参差不齐等问题还普遍存在，仍处于爬坡过坎的关键期。
为贯彻党的十九大“办好学前教育”的指示和精神，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔〕号）、《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（教基〔〕号）、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(年）》等文件要求，持续推进学前教育改革发展，经省人民政府同意，决定年实施第三期学前教育行动计划（以下简称“三期行动计划”）。
一、总体要求（一）发展原则.坚持政府主导。
依法落实政府发展和监管学前教育的责任，建立健全确保学前教育可持续发展的体制机制，提高综合治理能力。
.坚持科学规划。
充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局和学前教育资源配置，着力保基本、补短板、促公平。
.坚持公益普惠。
明确“公办民办并举、以公办幼儿园为主”的发展指导思想，进一步提高公办学前教育整体服务能力，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务。
加大财政投入，提升学前教育公共服务水平。
.坚持创新发展。
鼓励探索，改革创新，努力破解瓶颈问题，提升我省学前教育整体水平。
（二）发展目标到年，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。
全省基本普及学前教育，学前三年毛入园率达到以上。
全省城市公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖率达到以上，其他地方入园幼儿基本享受普惠性服务。
管理体制和办园体制基本理顺，县级政府主导发展学前教育的责任进一步落实。
学前教育成本分担机制普遍建立，运行保障能力显著增强。
2018年2月6学前教育专业建设方案
达州职业技术学院学前教育专业建设方案2018年3月目录一、项目建设团队....................................... - 1 -（一）项目负责人.................................... - 1 - （二）团队成员...................................... - 1 -二、建设目标........................................... - 3 -三、建设基础........................................... - 4 -（一）专业发展规模逐增，人才培养定位准确............ - 4 - （二）师资队伍结构合理，团体水平持续提高............ - 5 - （三）重构人才培养方案，培养质量稳步提升............ - 5 - （四）实训条件初具规模，“校-园”合作稳步推进 ....... - 7 - （五）社会服务能力效果明显，区域影响显著提升 ........ - 9 - （六）专业特色逐渐形成，服务老区不可替代........... - 10 - （七）顺应老区民生期待，抢抓机遇直面挑战........... - 12 - 四、建设内容.......................................... - 14 -（一）建设思路..................................... - 14 - （二）专业建设内容................................. - 15 -1. 人才培养模式改革，凸显全实践教育理念......... - 15 -2.强化师资建设，打造精品教学团队................ - 17 -3.课程体系及课程教学内容建设，保障人才培养质量.. - 20 -4.做好实训、实践基地建设，加强人才专业实践能力培养- 26 -5.社会服务能力建设，发挥示范带动作用............ - 28 -6.创新创业教育建设，丰富就业形式................ - 29 -（三）专业建设进度................................. - 31 - （四）经费预算 (36)五、预期效益 (38)学前教育专业建设方案为贯彻落实《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》（国发〔2015〕64号）、《教育部财政部国家发展改革委关于印发<统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）>的通知》（教研〔2017〕2号）、《四川省人民政府关于统筹推进一流大学和一流学科建设的实施意见》（川府发〔2017〕58号）、《四川省教育厅关于加强统筹规划推进一流大学和一流学科建设工作的通知》（川教函〔2017〕821号）等文件精神，充分发挥优质教育资源的示范引领、辐射带动作用，加快发展现代职业教育，全面提升我省高等职业教育发展质量，加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，将学前教育专业建设成为省内一流、行业领先，综合办学能力在川陕革命老区和秦巴连片特困地区具有示范和辐射作用的省级示范专业。
幼儿教师18年工作计划
幼儿教师18年工作计划
1. 继续提升专业素养，参加幼教相关培训和学习课程。
2. 细化教学目标，制定个性化教学计划，关注每个幼儿的发展。
3. 积极参与团队合作，共同探讨教学方法和经验分享。
4. 加强家校沟通，与家长保持良好关系，共同关注幼儿成长。
5. 注重课堂管理，建立秩序和规范，营造良好的学习氛围。
6. 关注幼儿的情感发展，引导他们建立积极的情感态度。
7. 增加亲子活动，促进亲子关系，让家庭和园所形成良好互动。
8. 多学习和尝试新的教学方法，提升自己的教学水平。
9. 关注幼儿的饮食和卫生习惯，培养良好的生活习惯。
10. 积极参与学校的各项活动，分享教育资源和经验。
中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见
中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见作者：来源：《幼儿教育·教育教学版》2018年第12期2018年11月15日，新华社受权发布《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出了新时代学前教育的发展目标：普及普惠安全优质发展，有力地回应了老百姓对公平优质学前教育的热切期盼。
《若干意见》分为9个部分35条，抓住了我国学前教育发展的痛点和难点，提出了全面系统、明确有力的治理措施。
本刊全文刊登《若干意见》，供读者理解、学习与贯彻落实。
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。
同时也要看到，由于底子薄、欠账多，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，“入园难”“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。
主要表现为：学前教育资源尤其是普惠性资源不足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向，部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。
为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，现就学前教育深化改革规范发展提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
2018年以来学前教育文件政策
2018年以来学前教育文件政策示例文章篇一：《2018年以来的学前教育文件政策：改变与希望》我呀，就是个普普通通的小学生，可我也知道学前教育可重要啦。
今天我就想跟大家聊聊2018年以来的学前教育文件政策。
在我们的生活里，学前教育就像是盖房子打地基一样。
你想啊，如果地基没打好，房子能稳稳当当的吗？肯定不能呀。
学前教育就是小朋友们成长的地基。
2018年开始，就有好多关于学前教育的文件政策出台啦。
我有个小表弟，他上幼儿园呢。
以前啊，他上的幼儿园条件可一般啦。
教室里的玩具没多少，老师好像也总是忙得晕头转向的。
我就问我妈妈：“为啥小表弟的幼儿园这么不好玩呀？”妈妈说：“以前学前教育的资源不够多呢。
”可自从新政策出来后，情况就变啦。
我听大人们聊天说，有政策专门提到要增加学前教育的投入。
哇，这就像给幼儿园这个小花园浇水施肥一样。
我再去小表弟幼儿园的时候，好家伙，教室里新添了好多好玩的玩具，像五颜六色的积木，能拼出各种各样的东西，就像魔法一样。
还有好多绘本，那些绘本里的故事就像一个个小精灵，跳进小朋友们的小脑袋里。
小表弟可高兴了，他跟我说：“姐姐，现在幼儿园可好玩啦。
”我就想，这政策可真是厉害，就像一阵春风，吹到幼儿园里，让一切都变得生机盎然。
还有呢，关于学前教育师资队伍的政策也特别棒。
以前啊，有些幼儿园的老师可能没有经过特别专业的培训。
这就好比你要开飞机，可是驾驶员都没好好学过开飞机，那多危险呀。
现在呢，新政策要求提高幼师的素质，要给幼师们更多培训的机会。
我邻居家的姐姐就是幼师，她就说：“现在我们有好多学习的机会，这样就能更好地教小朋友啦。
”我想啊，幼师们就像一群小蜜蜂，在知识的花园里采蜜，然后把甜甜的知识蜜带给小朋友们。
我还听妈妈说，现在的政策在努力让学前教育更加公平。
这是啥意思呢？就像有好多小朋友住在不同的地方，以前有些地方的幼儿园特别好，有些地方的幼儿园特别差。
这公平吗？当然不公平啦。
现在呢，政策就像是一个魔法棒，想要把每个地方的幼儿园都变得差不多好。