部编版(新人教)一年级语文上册《雨点儿》PPT课件

13
● 猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。
● 天上为什么会下雨?你见过什么雨?
1
2Leabharlann 点luò落
cǎi
清
飘
piāo shù
数
qīng
diǎn
彩
diǎn 点
qīng 清
piāo 飘
fāng
方
5
bàn
半
wèn
问
kōng 空
huí 回
dá 答
fāng
方
写一写：
7
分角色朗读课文。
10
11
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。
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部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清云彩半空问题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了方法没有更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出长大从前你呢
你真棒数彩半空问到
方没更绿出长
问有半从你
独体字半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ）更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)

•
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围

亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门

新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和酶被氧化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有机物的再
利用——让生活更美好”为
题的倡议书进行环保宣传
纳能力。加深学生
巩固本课内容树立节能观念，将学生的视野由课堂向课外拓展。
附件：
表一：
名称化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时）
谜语
雨点儿
千条线，万条线，落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
记
培
最后这
教师作提纲契领式些常见简

部编教材一年级上册语文《雨点儿》公开课PPT

没有花，没有草的地方长出了红的花，绿的草。
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假如你是小花、小草你要对说些什么？
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我要去有花有草的地方。你呢？
你要到哪里去？
我要去没有花没有草的地方。
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雨更大了
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更
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8 雨点儿
课前三分钟
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雨点儿
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生字我会认
从
半
更
出
中
回答
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不久
没有
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部编人教版一年级上册语文课件第8课雨点儿

还记得上节课我们怎么读问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填：小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没有花没有草的地方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开出了红的花，长出了绿
de cǎo
的草。
为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi

一年级上册语文课件-课文2 8 雨点儿人教(部编版)(共34张PPT)

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。
知识积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)

写法借鉴
拟人拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。
词语学习
词语理解
飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。
近义词
里——（内）回答——（答复）
反义词
里——（外）有——（无）
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话答非所问同(tónɡ) 同学志同道合有(yǒu) 没有有惊无险友(yǒu) 朋友三朋四友半(bàn) 半天一星半点伴(bàn) 伙伴做伴
你(nǐ) 你们你争我夺您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前从长计议丛(cónɡ) 草丛一丛
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
课文感知
1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？运用了拟人的修辞手法。

部编版一年级语文上册8《雨点儿》说课课件+反思(共46张PPT)

【设计意图】指点学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。运用多媒体课件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的特殊感受、体验，用学生自己对课文内容的领会取代教师的讲授分析。通过创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。
本课教学时，课采用自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己特殊的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。意在引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细视察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。【设计意图】通过多种情势让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】通过总结延伸，回顾、整合本节课所学内容，促进学生积累、表达等多方面能力的提高。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《雨点儿》小雨点儿大雨点儿有花有草没有花草更……更……长出花草
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。

一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课件+教案)部编人教版

知识与技能目标
01
认识12个生字，会写“方、半、巴”3个汉字。
02
正确流利地朗读课文。
03
理解课文内容，了解雨点和花草、树木的关系。
Hale Waihona Puke 过程与方法目标01
通过朗读，理解课文内容。
02
通过观察图画，了解雨点和花草、树木的关系
。
03
通过实践活动，培养学生的观察和想象能力。
情感态度与价值观目标
一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课
件+教案)部编人教版
$number {01}
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进建议
01 教材分析
教材内容与目标
教材内容
《雨点儿》是一篇科学童话，文章用对话的形式描写了雨点儿对大地万物的滋润和生机勃勃的景象。
用。
朗读练习
让学生分段朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
拓展练习
通过提供与课文内容相关的素材，引导学生进行拓展练习，加深
对课文内容的理解。
课堂小结环节设计
总结课文内容
对本节课所学的知识点进行总结，回顾重点、难点。
评价学生的学习情况
对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
布置作业
01
感受雨点儿给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
02
培养学生的环保意识，懂得珍惜水资源。
03
教学内容与方法
教学内容与步骤
导入
通过故事、图片或实物等引入雨点儿的主题，激发学生对课文的兴趣。
朗读课文
带领学生朗读课文，纠正发音，理解生字、生词的含义。

统编版一年级上册(2024)第八单元阅读 10 《雨点儿》课件

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
学习第 2——4 自然段
学习第5 自然段
课后延伸巩固练习
想象说话指导书写
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 4.懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生热爱自然的感情。
统编版语文一年级上册
8 雨点儿
第二课时
20230191 冯诗琪
段落精讲
段落精讲
朗读第5自然段：哪个是大雨点去的，哪个是小雨点儿去的？和你的同桌说一说。
小雨点儿去的地方更
不久，有花有草的地方，花（更红）了，草（更绿）了。
大雨点儿去的地方
没有花没有草的地方
大雨点儿去的地方
开出了（红的花），长出了（绿的草）。
新课标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命。
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
一年级的学生，要以培养他们的阅读兴趣为主。由于还在识字、认字阶段所以对学生的阅读要求应适当降低，在读通、读顺的基础上逐步读出感情。此外学生有意注意的时间还比较短，教师应加强引导。