人教版新起点四年级英语下册 Unit 2 Cities Lesson 1 教案3
Unit 2 Cities Lesson 1教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为A Look, listen and repeat, B Ask and answer, C Let’s write. A部分借助城市图片呈现五个目标词汇：city, street, sports centre, hotel, square，让学生通过看、听、说、做等途径来感知、理解并学习这些词汇。
B部分通过对话活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情景中的运用。
C部分为让学生根据语境选择合适的词填空。
二、学生情况分析四年级的学生通过第一单元的学习，学习了restaurant, post office, bank, grocery, crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及across from, next to, between等表示方位的词汇；指路短语Turn left, turn right, go straight以及问路的功能句：Excuse me. Is there a … in the neighbourhood? How can I get to …? Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between the bookstore and the grocery. Thank you. You’re welcome.这些都为这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说city, street, sports centre, hotel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及buy toys, see a film, go boating 等表示活动的短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说city, street, sports centre, hotel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及buy toys, see a film, go boating 等表示活动的短语。
教学难点：询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
五、教学步骤1. 热身（唱一唱）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T: Do you like playing games?Ss: Yes!T: Let’s play Bomb games.（点击课件）T: Let’s play a guessing game.（点击课件）设计意图：四年级的孩子们仍然喜欢游戏。
通过玩炸弹游戏和猜谜语的活动，复习以前学习过的表示地点场所的名词，激活学生以往的知识，同时在紧张愉快的氛围中让他们迅速进入学习英语的状态之中。
T: Look at the picture.（点击课件）Where is the bank?Ss: It’s …T: Good job! Now l et’s talk. Please work in pairs.学生两人一组对话，班内展示，及时评价。
设计意图：由复习单词，词组到复习句子，其目的是为这节课做下铺垫。
2. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学cityT: Look!（点击课件）There are many tall buildings in it. We can live in it. Where is it?S: 地球/城市T: It’s a city. /siti/ How to read this word?（点击课件，出现six）S: /siks/T: Yes. And how to read this word?（点击课件，出现pig）S: /pig/T: Great! /siks/ /pig/. What does i say?S: It says /i/T: Well done. So the word city reads …S: /siti/T: Right!设计意图：引导学生由旧单词学会新单词。
T: This is a …T: What city do we live in?S: XX city.T: XX City is beautiful. Do you love our city?S: Yes!T: OK! We should work hard for our city.设计意图：将知识学习和德育渗透有机结合起来，做到了润物细无声。
②教学streetT: Is this a city?（点击课件，手指街道）Ss: No.T: You are right. It’s not a city. It’s a street.（点击课件，出现street）How to read this word? Look here. Can you read this word?（点击课件，出现three）Ss: threeT: How about this one?（点击课件，出现tree）Ss: treeT: And this one?（手指street）Ss: streetT: Good. Look here! Where is it?（手指图片的新华街道）Ss: Xinhua Street.T: Look here. Please pay attention to Street. Is big or small?Ss: Big.T: Yes. What else street do you know?S: …设计意图：激活学生已有的知识和生活经验。
③教学sports centreT: It is a big place. We can play sports there. What place is it?S: 体育馆/体育场/体育中心T: Yes. It’s a sports centre.（点击课件，出现short）Ss: shortT:（点击课件，出现sports）T:（点击课件，出现centre）S: centreT: This is a …（手指课件图片）Ss: sports centreT: What can we do in the sports centre?S: We can … in the sports c entre.设计意图：激活学生脑中关于运动的单词来操练sports centre。
④教学hotelT: It is a tall building. There are many rooms in it. When we have a trip, we can have a rest in it. What place is it?S: 宾馆T: It’s a hotel.（点击课件，出现phone和photo）Ss: phone/ photoT: What does o say?S: It says /əʊ/.T: How to read this word?（点击课件，出现hotel）S: hotelT: What hotel is it?（点击课件，指宾馆名字）S: Sun Hotel.T: Is it small?（手指大写的H）S: No.T: Cool! What else hotel do you know?S: …⑤教学squareT: It is a big and open place. People can dance and sing there. What place is it?S:广场T: It’s a square.Ss: squareT: Look! What’s its name?Ss: Tian’anmen Square.T: Right! And this?（点击课件）Ss: Red Square.T: Super! Where is it?Ss: …T: It’s in Moscow. Do you know this square?Ss: No.T: It’s Trafalgar Square. Trafal gar Square.S: Trafalgar SquareT: It’s in London.设计意图：将世界著名的广场与学生分享，扩充了学生地理知识，同时巩固了square一词。
⑥Look, listen and repeatT: Look at the picture! What’s this?（手指课件场所）S1: …T: Yes, you’re right. What’s in the cities? Listen and circle the place you hear.设计意图：让学生先说再听，一则是复习巩固了新学习的单词，二则是进行了听前预测。
Ss: 学生听录音，画圈。
班内校正，及时评价。
T: Let’s listen again and answer.（点击课件）Ss:学生听音，完成选择，班内校正，及时评价。
T:（点击课件，出现文本）Let’s listen and repeat.Ss:学生听音跟读，班内展示，及时评价。
（2）Ask and answerT: Let’s ask and answer. First let’s see how to ask an d answer.（点击课件）Ss: 学生观看T: Are you clear?Ss: Yes.T: Let’s go. Work in 2.Ss:学生两人一组问和答，班内展示，及时评价。
（3）Let's writeT: What’s in the city?（课件出示A部分图片）S1: …T: Yes. Where is the …?（教师指课件问）S1: It’s across from/ next to/between/ …T: Now please say in pairs.Ss: 学生两人一组看图说话。
班内展示，及时评价。
设计意图：说是为写作铺垫。
T: Now let’s write.（4）Homework1. Read the words to your parents.2. Repeat the dialogue to your parents.3. Ask and answer with your friend by using: Where is …? It’s …设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。
最新人教版(新起点)四年级下册Unit2-Cities教案
6. ask questions.
听音，模仿，跟读
两人一组，单词，不会的问老师或同学，尽快学会。
两个人汇报表演。一个一个回答问题，表现好的同学有奖励。
通过大量练习使同学们熟练掌握单词并加强合作意识。
检验学生掌握单词情况。
Step4
游戏环节:touch the words.
培养团队意识
进一步巩固句子
Step8
展示一段关于城市污染的视频并提问：看完视频有什么感想。
看一看 想一想
升华本课主题
Step9
提示同学们爱护城市 我们应该做到哪些
说出你认为爱护城市的行为有哪些
培养同学们爱护城市的意识
Step10
布置作业
完成老师所布置的作业
活学活用 巩固所学内容
板书设计
Unit2 Cities
学情分析
课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
city
street ---Where is the square?
hotel
square ---It’s across from the hotel.
句型：Where is the square? It’s across from the hotel.
教学难点：拓展词汇：cities.句型中单词the和where的读音。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
【人教版】(新起点)四下：Unit2《Cities》(Lesson1)教案.doc
Unit2 Lesson 1教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第1课时：Lesson 1一、本课教学目标1.能够听懂、会说以下单词和短语：hotel, city, street, square, sports centre, buy toys, see a film, go boating;并尝试借助拼读规律记忆生词。
2.能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3.能够根据语境，选择木课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
二、教学建议A. Look, listen and repeat・1.热身活动通过游戏带领学牛复习以前学过的有关场所的词汇，为接下来的学习做准备。
如：(1)炸弹游戏(Bomb game)。
教师通过课件呈现表示地点和场所的词汇，学生迅速朗读，当屏幕上出现炸弹图案时，学生迅速抱头趴在桌上。
(2)小侦探(I spy)o此活动在小组内进行，每人左右手各举一张表示地点词汇的词卡，确保小组成员都能看到。
一个学生说：I spy, I spy. I see a word beginning with p.其余学牛答道：It's a post office.然后依次进行。
备选活动本课的热身引入活动，还可以如下进行：1.教师准备一张简易地图，在上面的不同位置标上学生学过的以及本课将要学习的场所单词，或者在网上搜索到学校周围街区的地图，用挂图或者课件的形式展示给全班学牛。
2.教师先与一位学生做对话示范。
T: Excuse me. Where is the post office?SI: It's next to the bank.T: Excuse me. Where is the park?SI: It's across from the school.T: Where is Sun hotel?SI: Ifs between our school and the restaurant.T: Yes. You are right. Look at the map.SI: Oh. It's on Xinhua Street.T: Wonderful!3.要求学生两人结对看图，模仿对话示范，自行进行对话操练。
人教版小学四年级英语下册Unit-2-Cities-Lesson-1-教案3
Unit 2 Cities Lesson 1教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为A Look, listen and repeat, B Ask and answer, C Let’s write. A部分借助城市图片呈现五个目标词汇：city, street, sports centre, hotel, square，让学生通过看、听、说、做等途径来感知、理解并学习这些词汇。
B部分通过对话活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情景中的运用。
C部分为让学生根据语境选择合适的词填空。
二、学生情况分析四年级的学生通过第一单元的学习，学习了restaurant, post office, bank, grocery, crossroads等表示场所和地理位置的词汇；以及across from, next to, between等表示方位的词汇；指路短语Turn left, turn right, go straight以及问路的功能句：Excuse me. Is there a … in the neighbourhood? How can I get to …? Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between the bookstore and the grocery. Thank you. You’re welcome.这些都为这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说city, street, sports centre, hotel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及buy toys, see a film, go boating 等表示活动的短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit2 Cities Lesson 1教学设计
英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit2 Cities Lesson 1教学设计一、教学目标1.知识目标：–掌握并能正确使用以下单词：city, capital, Beijing, London。
–掌握并能用正确的语音、语调、语速模仿和朗读文本。
2.能力目标：–能理解并用简单的口头说明描述城市和国家的名称。
–能在语音、语调、语速等方面模仿课上老师的表现。
二、教学重点和难点1.教学重点：–掌握新单词：city, capital, Beijing, London。
–注意语音、语调、语速的模仿和发音。
2.教学难点：–确保学生能准确理解并正确发音新单词：capital和London。
三、教学过程1.Warm-up–师生自我介绍，鼓励学生介绍自己的家乡城市。
–引导学生想象以下场景：“你想去旅游。
你应该去哪个国家/城市旅游？为什么？”并让学生表达自己的想法。
2.Presentation（展示单词和短语）–展示单词city、capital、Beijing、London，并让学生在口头和写作中使用这些词汇。
–通过图片、PPT或其他方式展示城市北京和伦敦的一些特点，帮助学生理解和接触新的单词。
3.Practice（练习）–介绍或演示一些简单的语言和表达方式，例如：“Welcome to Beijing.”“Welcome to London.”等等。
–观看视频或听录音，并让学生模仿老师的语音、语调、语速，学习口语表达的正确方式。
–联想游戏，让学生想象他们去了北京或伦敦，他们可以在那里看到什么，吃些什么。
4.Production（输出）–老师给学生一定的时间，让学生自己编写简单的表达句子，例如：“I love Beijing/London because it’s a great city./It’s beautiful./It’s famous for its food./It’s a historic city.”，鼓励学生敢于用自己的语言表达自己的想法。
人教版(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(let’s check)教案
Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第5课时：Let’s Check一、本课教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关城市介绍的填空短文，并完成相应的任务。
3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and match.1. 请学生观察A项图片，先熟悉一下练习中涉及到的人物、场所和交通工具。
教师可以问一问Who are the boys and girl? What places are they going? 等问题。
2. 播放A项录音。
学生先听一遍，整体感知听力材料的内容。
3. 教师再次播放录音两遍，学生听录音，完成连线任务。
4. 教师通过提问的方式订正答案，如：Where does Lily want to go? What does she want to do there? How does she go there?还可以让学生用描述的方式订正答案，如：Lily and the boy want to go to ... They want to ... They can go there …(答案：Lily - sports centre - take the subway, Bill - toy shop - by bus, Joy - cinema - by car, Binbin - Green Park - on foot)B. Read and fill in the blanks.1. 请学生阅读小语段，并根据B项所给的城市地图将小语段内容补充完整。
2. 教师留给学生一些时间，让学生在小组内交流他们补充的内容。
3. 学生完成填写任务后，可以让学生自己大声朗读B项的小语段，训练学生的朗读能力。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 2 Cities课件 (1)
2.She wasn't tall then.不高
(T )
3.The classroom wasn't dirty不脏 then.
( F)
Go
was wasn't were wern't dirty clean
was
tTeam work小组活动
谈论身边人、物的变化
It _w__a_sn__'t___ short then.不短 It _w_a_s__ long.长
Pk规则：
1、将句子变为否定句。
2. 说对一个加
唱反调：
was---wasn’t were---weren’t
He was strong.
It was clean.
H___e___w___a__s__n__'_t__s__t_r_o___n__g_ .
It__w___a__s__n__'_t__c__l_e__a__n___.
were是 weren't不是
They w__e_r_e_dirty. They are clean.现在 They _w__e_re_n_'_t_ clean then.
They _w__e_r_e_short. They are tall.现在 They _w__e_re_n_'_t_ tall then.
was---wasn’t不 were---weren’t不
It was clean.
它干净
It wasn't dirty
它不脏
She was short. 她矮
She wasn't tall 她不高
You were young. You weren't old
2022人教版(新起点)四下Unit 2《Cities》(Fun Time)教案
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第6课时：Fun Time一、本科教学目标1.能够理解本课A项Goodto know的三个短文的内容。
2. 能够画出自己居住的城市或是自己理想中的城市，并写一两句描述的语言。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身活动。
(1) 教师请学生用自己的语言介绍自己居住的城市、自己的老家或者是自己了解或旅游去过的一个城市。
学生可以先自行准备，然后小组内交流，最后请学生代表在班里展示。
(2) 为了降低这个活动的难度，教师要在课前准备一篇范文，给学生做出示范，这样学生容易模仿，搭起文章的框架。
文章中渗透一些将要阅读的短文的因素，这对将要进行的阅读起辅助作用。
例文：2. 正式进行A项学习。
(1)教师利用课件呈现A项三幅城市图片，问问学生这些图片上呈现的是哪个城市。
学生可以猜一猜，尝试说一说。
如果学生不会用英文说出城市的名称，用汉语说也可以。
还可以问问他们是否知道这三个城市分别在哪三个国家。
(2)在学生充分地猜测这三个城市后，教师把正确的地名Amsterdam(阿姆斯特丹〕，London(伦敦〕，Copenhagen (哥本哈根〕书写在黑板上，并带着学生朗读这三个城市名，这三个城市名中有两个字母较多，也不好发音，教师要特别帮助学生准确发音。
(3)教师指着Amsterdam继续引导提问：What do you know about Amsterdam为了帮助学生能开动脑筋，教师课前准备数张阿姆斯特丹的城市街景图片，尤其是交通情况的图片，供学生讨论用。
(4)留给学生一定的时间讨论，并在全班分享他们所知道的这个城市的情况。
教师将学生提到的与本单元话题有关的词汇，写在黑板上。
(5)教师接着说：OK. Now let’s listen to a passage about Amsterdam. Listen carefully and make notes when you are listing. Answer the question after listening. What does it mainly talk about(6)请学生听Bicycle City的录音。
潮州市某小学四年级英语下册Unit2CitiesLesson1教学设计人教新起点
Unit2 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2【主题】Cities【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说以下单词和短语：hotel, city, street, square, sports centre, buy toys, see a film, go boating; 并尝试借助拼读规律记忆生词。
2. 能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动通过游戏带领学生复习以前学过的有关场所的词汇，为接下来的学习做准备。
如：(1) 炸弹游戏（Bomb game）。
教师通过课件呈现表示地点和场所的词汇，学生迅速朗读，当屏幕上出现炸弹图案时，学生迅速抱头趴在桌上。
(2) 小侦探（I spy）。
此活动在小组内进行，每人左右手各举一张表示地点词汇的词卡，确保小组成员都能看到。
一个学生说：I spy, I spy. I see a word beginning with p.其余学生答道：It’s a post office.然后依次进行。
备选活动本课的热身引入活动，还可以如下进行：1. 教师准备一张简易地图，在上面的不同位置标上学生学过的以及本课将要学习的场所单词，或者在网上搜索到学校周围街区的地图，用挂图或者课件的形式展示给全班学生。
2. 教师先与一位学生做对话示范。
T: Excuse me. Where is the post office?S1: It’s next to the bank.T: Excuse me. Where is the park?S1: It’s across from the school.T: Where is Sun hotel?S1: It’s between our school and the restaurant.T: Yes. You are right. Look at the map.S1: Oh. It’s on Xinhua Street.T: Wonderful!3. 要求学生两人结对看图，模仿对话示范，自行进行对话操练。
四年级下册英语说课稿-Unit 2 Cities Lesson 1 (2)∣人教新起点
四年级下册英语说课稿-Unit 2 Cities Lesson 1 (2) ∣ 人教新起点1. 教材分析本课是四年级下册英语 Unit 2 的第一课，重点内容是旅游城市的介绍和一些表述习惯。
教材来源于人教新起点英语（三年级起点）第三册。
本课涉及到的知识点包括：•基本介绍旅游城市的格式•学习出行方式的表述本课的教学对象是四年级的学生，他们爱好旅游，对于旅游城市都有较好的兴趣，本课可以帮助他们了解旅游城市，同时也可以加强其英语听、说能力。
2. 教学目标2.1 知识技能目标•学会用英语介绍旅游城市的基本格式•掌握表示出行方式的表达方式•提高学生的英语听、说、读、写的能力2.2 情感态度目标•通过借鉴旅游城市的经典介绍，激发学生的好奇心和旅游兴趣•培养学生积极向上的学习态度和好奇心2.3 教学重点和难点•学会用英语描述旅游城市的情况，尤其是城市特色•掌握表示出行方式的表述方式3. 教学过程3.1 导入•大屏幕播放一段钟南山介绍深圳的视频。
在播放视频的时候，老师可以向学生提问，了解学生对城市有哪些了解，了解学生对钟南山的看法。
3.2 自主学习•让同学们在课本中找到情境讲解 P24，学生们阅读并了解如何介绍旅游城市。
帮助学生理解旅游城市介绍的基本格式和特征，引导学生多加思考和阅读。
•让学生完成课本 P25 的活动1和活动2。
活动1和活动2为填空练习和选择题，帮助学生熟练掌握旅游城市介绍的表述形式和相关的英文单词、短语。
3.3 合作探究•分组讨论，每个小组推荐一个旅游城市，并用课本P24的格式为其写一份介绍。
鼓励学生用自己更为熟悉的旅游城市为主题进行介绍，从而激发学生对自己的感情，并关注相应城市的情况。
•学生展示并听取其他小组的介绍。
通过展示和听取其他学生的介绍来加强学生的沟通技巧和聆听能力，同时让每个小组都有机会分享其所了解的地方。
3.4 拓展练习•请学生用自己所了解的内容填写下面一组句子，展示旅游城市相宜的季节和旅游景点。
人教版小学英语(新起点)四年级下册Unit 2 Cities Lesson 1 课件(三)
3. When we are hungry, we can go in it and eat delicious food there. What place is it?
宾馆
Sun Hotel
Let’s learn
It is a big and open place. People can dance and sing there. What place is it?
square
skw eə
广场
Let’s say
Tian’anmen Square
Let’s listen and circle
FOR EXAMPLE 2：
---Excuse me. How can I get to the cinema? ---Go straight and turn left at the first crossroads. It’s on your left. ---Thank you. ---You’re welcome.
A lot of people sing and dance there every evening. You can have a walk there in the evening. Girl: Thank you very much. Man: You’re welcome.
Let’s ask and answer
Let’s learn
six pig a city