幼儿园--中班语言：特别的我
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识和描述自己的特点，学会用简单的语言表达自我，培养幼儿的自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、喜好等特征。
2. 培养幼儿用简单的语言表达自我，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重和接纳的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点。
难点：引导幼儿认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、画纸、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片，引导幼儿观察并描述图片中人物的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，讲述《特别的我》的故事，引导幼儿关注故事中人物的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师以自己为例，示范如何用语言描述自己的特点。
然后邀请幼儿上台，引导他们描述自己的外貌、性格、喜好等。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让幼儿相互描述对方的特点，增进同伴之间的了解。
5. 小结与引导（5分钟）教师对幼儿的表现进行小结，强调每个人都是独特的，要学会尊重和接纳他人。
6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸和彩笔创作一幅自己的自画像，并在旁边用简单的语言描述自己的特点。
7. 分享与展示（10分钟）幼儿将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《特别的我》2. 故事主题：认识自我，描述特点3. 重点句型：我喜欢的颜色是……；我喜欢吃……；我擅长……七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用简单的语言描述一下自己的家庭成员，明天分享给老师和同学。
2. 答案：例：我的爸爸很高，喜欢穿蓝色衣服，工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励他们大胆表达自己。
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》中的《特别的我》。
该部分详细内容旨在帮助幼儿认识到每个人的独特性，通过故事、讨论和活动，让幼儿学会表达自己的特点和优势。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的独特性，学会用语言表达自己的特点。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
3. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“独一无二的手掌印”活动，让幼儿观察、讨论自己的手掌印，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《特别的我》故事，引导幼儿关注故事中主人公的特点，讨论故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，以“我喜欢的食物”、“我喜欢的事情”为例，引导幼儿用语言表达自己的喜好。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相介绍自己的特点，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 主题：《特别的我》2. 内容：故事主人公特点幼儿自我介绍小组活动分享七、作业设计1. 作业题目：我的特点答案：幼儿根据自己的特点，用语言描述，例如：“我喜欢吃苹果，我喜欢画画。
”2. 作业题目：介绍我的朋友答案：幼儿介绍一位朋友的特点，例如：“我的朋友小明，他喜欢唱歌，跳舞。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等活动，让幼儿认识到自己的独特性，学会表达自己的特点。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达。
2. 教师在活动中要适时引导，帮助幼儿梳理思路，提高表达清晰度。
3. 课后拓展延伸：开展“我的家庭”主题活动，让幼儿了解家庭成员的特点，学会关爱家人。
幼儿园中班语言教案《特别的我》
幼儿园中班语言教案《特别的我》简介《特别的我》是一本以幼儿为主角的绘本。
本教案旨在通过阅读和讨论这本绘本，帮助中班幼儿提升语言表达能力、增强自我认知和自我价值感，并促进他们的情感和社交发展。
教学目标知识目标•能听懂并理解《特别的我》的故事情节；•能说出自己和他人的特点和优点；•能使用简单的形容词描述自己以及身边的人和物体；•能表达自己的情绪和感受。
能力目标•培养幼儿的阅读理解能力；•帮助幼儿提升语言表达能力和自我认知；•触发幼儿情感共鸣，促进情感和社交发展。
情感目标•增强幼儿的自信和自尊心；•培养幼儿的理解和关爱他人的意识；•培养幼儿的分享、合作和沟通意识和技能。
教学准备•绘本《特别的我》；•课堂板书（包括故事情节和相关单词）；•CD播放器。
教学过程第一步：导入（5分钟）引导幼儿回忆自己的优点和特点，例如：我有什么好习惯、特长或者我最喜欢什么等。
第二步：朗读故事（10分钟）请老师或者志愿者向幼儿朗读《特别的我》。
孩子们可以通过听故事情节和观察图画来理解绘本的内容。
第三步：师生互动（10分钟）请老师和幼儿一起讨论以下问题：1.故事中有哪些人？他们有什么共同的地方？2.故事中主人公有哪些特点？和我们有什么区别和相同点？通过问答让幼儿了解故事的情节和主要人物，扩展幼儿的词汇量和运用能力。
第四步：情境练习（15分钟）将幼儿分为小组，让他们根据绘本中出现的事物和人物，逐个轮流发言，描述一下自己喜欢的与绘本中出现的事物和人物之间的相似和差异。
如：我喜欢动物，小猫也喜欢动物，我们都很善良。
我比小猫高，但是小猫比我有耐心。
第五步：展示作品（10分钟）请幼儿从小组中选出一位代表，向全班展示小组讨论的结果。
同时也给予其他小组评价和交流机会。
鼓励幼儿分享自己的观点和想法，提高幼儿的合作和沟通能力。
第六步：化解冲突（10分钟）如果在小组讨论或者展示的过程中产生了分歧或者纷争，可以引导幼儿听取他人的观点，理解差异来源，并尝试化解冲突。
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容为《特别的我》。
通过本节课，让幼儿认识到自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，增强自我认识。
2. 培养幼儿用语言描述自己特点的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述自己的特点。
2. 教学重点：让幼儿认识到自己的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个神秘的礼物，引发幼儿好奇心。
（2）教师展示礼物——镜子，引导幼儿观察自己的外貌。
（3）邀请幼儿分享自己外貌上的特点，如眼睛大小、脸型等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示不同外貌、性格、兴趣的幼儿图片，引导幼儿观察并说出他们的特点。
（2）教师邀请幼儿用语言描述自己的特点，如“我的眼睛很大，像葡萄”。
（3）教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）幼儿互相展示作品，用语言描述自己的特点。
4. 小结（5分钟）（2）教师强调每个人都有自己的特点，要学会欣赏自己和他人。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 板书内容：（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
（2）性格特点：活泼、文静、勇敢、开朗等。
（3）兴趣特点：唱歌、跳舞、画画、讲故事等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍自己的特点，并用画笔画下来。
2. 答案：幼儿根据自己描述的特点完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和随堂练习，让幼儿认识到自己的独特性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用积极、正面的语言描述自己。
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
2.教学方法：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法相结合，有利于提高幼儿的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学策略。
3.教师引导：教师在课堂上的引导作用至关重要，要关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
4.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，有助于幼儿更好地投入学习。在今后的教学中，要继续关注幼儿的情感需求，提高课堂氛围的营造能力。
5.教学反馈：课后反思和作业设计有助于了解幼儿的学习效果，为下一步教学提供依据。在今后的教学中，要继续关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略。
三、课堂提问
1.教师提问时应注意问题的开放性和针对性，引导幼儿思考和表达。
2.提问时要关注每个幼儿的回答，给予积极的反馈，鼓励幼儿大胆表达。
四、情景导入
1.教师要充分利用教具和学具，如镜子、图片等，营造生动、有趣的情景，让幼儿快速进入学习状态。
2.情景导入要贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受。
教案反思：
姓名：张三
年龄：5岁
外貌特点：皮肤白皙，眼睛明亮
性格特点：活泼、开朗
兴趣爱好：唱歌、跳舞
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿认识和了解自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。但在教学过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要教师多关注和引导。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用亲切、温柔的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.在引导幼儿表达时，教师可以适当夸张语气和表情，激发幼儿的表达欲望。
2024年中班语言活动《特别的我》精彩教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》精彩教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言活动教材，具体章节为《认识自我》。
详细内容包括：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好，通过故事、讨论等形式，帮助幼儿认识到每个人的独特性，培养自尊、自信的个性。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
3. 帮助幼儿认识到每个人的独特性，学会欣赏自己和他人的优点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述自己的外貌和性格特点。
教学重点：培养幼儿的自我认知能力和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件《特别的小猪》，引导幼儿观察、讨论故事中小猪的特点，激发幼儿对自我认知的兴趣。
2. 例题讲解：教师出示图片，引导幼儿描述图片中人物的外貌、性格和兴趣爱好。
同时，让幼儿用镜子观察自己的外貌，用卡片记录自己的性格和兴趣爱好。
3. 随堂练习：分组进行“我是谁”的游戏，让幼儿在游戏中互相描述、猜测对方的特点，培养幼儿的表达和倾听能力。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 内容：外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格：开朗、活泼、安静、内向等兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞、玩游戏等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并用文字描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 答案示例：我叫小芳，我有一双大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴。
我性格开朗，喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识到自己的独特性，教学效果较好。
但在引导幼儿描述自己的外貌和性格时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一份“我的家庭”的手抄报，介绍家庭成员的外貌、性格和兴趣爱好，增进家庭成员间的了解。
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、交流，了解每个人的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的表达能力和倾听他人的习惯。
3.培养幼儿的自信心，学会欣赏自己和他人的独特之处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解自己的外貌特征和性格特点，学会欣赏自己和他人的独特之处。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的特点和感受，培养倾听他人的习惯。
三、教学准备1.课件：展示各种人物头像，包括幼儿熟悉的人物和卡通人物。
2.纸和笔：供幼儿画自己的头像。
3.音乐：《特别的我》歌曲。
四、教学过程1.导入播放《特别的我》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
引导幼儿讨论：歌曲中的“特别的我”指的是什么？每个人都有特别的地方吗？2.基本环节环节一：观察和讨论展示课件，让幼儿观察各种人物头像。
引导幼儿说出每个人物的外貌特征和性格特点。
环节二：我的特别之处让幼儿画自己的头像，并用语言描述自己的外貌特征和性格特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言表达自己的特点。
邀请幼儿分享自己的作品和特点，其他幼儿倾听并给予回应。
环节三：小组讨论将幼儿分成小组，让每个小组讨论：如何让我们的班级变得更加特别？教师反思本次活动的设计和实施过程，针对存在的问题提出改进措施。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿能够积极参与讨论，用恰当的语言表达自己的特点和感受，达到了教学目标。
2.在小组讨论环节，幼儿的参与度较高，但部分幼儿在表达时仍显得紧张，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
3.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，给予及时的反馈和指导，确保活动的顺利进行。
4.本次活动的课件和教具准备充分，有利于幼儿更好地参与活动。
但在今后的教学中，可以尝试更多形式的教具，如实物、图片等，以丰富幼儿的感官体验。
5.教师在反思本次活动时，要关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点和需求，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次教学活动，幼儿对“特别的我”有了更深入的认识，学会了欣赏自己和他人的独特之处。
中班语言活动《特别的我》教案
中班语言活动《特别的我》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章第三节，主题为《特别的我》。
通过本节课的学习，让学生了解自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
教学内容包括：自我介绍、特点描述、情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够清楚地介绍自己的姓名、年龄、外貌等特点。
2. 培养学生用语言描述自己的感受和需求。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用语言表达自己的特点和感受。
难点：如何引导学生正确描述自己的特点，并表达内心的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张小熊的图片，引导学生观察并说出小熊的特点。
通过这个实践情景，让学生意识到每个人都有自己的独特之处。
2. 讲解：教师用简单的语言讲解自我介绍和特点描述的方法，并以自己为例进行示范。
3. 互动：学生轮流站在镜子前，观察自己的外貌，然后进行自我介绍和特点描述。
4. 例题讲解：教师给出一个描述特点的例题，如：“我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
”引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的特点，并表达自己的感受。
六、板书设计1. 自我介绍：姓名、年龄、外貌等。
2. 描述特点：语言表达、情感传递。
3. 感受分享：勇敢表达、互相尊重。
七、作业设计1. 作业题目：请用一幅画和一段文字描述自己的特点，并表达自己的感受。
示例答案：画：一个笑眯眯的小女孩，手拿画笔，正在画自己的一双大眼睛。
文字：我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
这让我觉得自己很可爱，也让我更有信心去面对生活。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰，情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极地进行自我介绍和特点描述。
但在情感表达方面，部分学生还需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生回家与家长分享自己的作业，让家长了解孩子的特点，增进亲子关系。
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请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
特别的_精彩教学活动设计
语言、艺术、科学：许愿墙
活动目标：
学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
延伸活动：
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案
【附2】儿歌：我几岁
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。