九年级历史上学期教学工作总结
上半年初三历史教师工作总结5篇
上半年初三历史教师工作总结5篇篇1一、引言随着时间的推移，本学期的教育教学工作已经结束，回顾本学期的工作，我觉得既忙碌又充实，有许多收获，也有一些遗憾。
本学期我担任初三历史教学，经过上半年的努力，我完成了学校安排的教学任务，同时也取得了一些成绩。
以下是我本学期的工作总结。
二、教学方面1. 备课在参加集体备课的基础上，根据班级实际情况，认真钻研教材，设计教学环节，制定切实可行的教学计划。
在备课过程中，注重分析教材的特点和难点，分析学生的实际情况，注重因材施教。
在备课中注重对教材的分析、挖掘教材的内涵和拓展知识的外延。
同时，根据初三学生的特点，注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
2. 课堂管理在课堂教学过程中，注重培养学生的自主性、主动性和创造性。
通过创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
同时，注重学生的主体参与，让学生在探究、合作、交流中学会知识、掌握技能。
在课堂管理方面，注重学生的纪律性和良好学习习惯的培养，注重课堂秩序的维护和课堂氛围的营造。
3. 课后辅导在课后辅导过程中，注重对后进生的辅导和转化工作。
针对后进生的实际情况，制定切实可行的辅导计划，注重培养他们的学习信心和学习兴趣。
同时，注重与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况，以便更好地进行辅导工作。
4. 考试评价在考试评价方面，注重对学生的综合能力和素质进行评价。
通过考试和考核，了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，注重对考试结果的分析和总结，以便更好地指导今后的教学工作。
三、成绩与收获1. 教学成绩经过本学期的努力，我在教学方面取得了一些成绩。
学生考试成绩有所提高，及格率和优秀率均有所上升。
同时，我也获得了一些教学方面的荣誉和奖励。
2. 收获与体会通过本学期的教育教学工作，我深刻认识到教育教学工作的重要性和艰巨性。
教育教学工作需要不断学习和探索，需要注重学生的实际情况和个体差异，需要注重培养学生的自主性和创造性。
2023年九年级历史上学期教学工作总结(通用5篇)
2023年九年级历史上学期教学工作总结（通用5篇）九年级历史上学期教学工作总结1本学期我担当九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进行教学，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。
九年级历史主要讲解并描述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。
课本留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。
课本以单元教学为主。
课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。
书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。
学生可依据自己的实际状况和须要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。
教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地驾驭学问结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。
由于九年级教学的特别性，我主要是从以下几个方面去把握的：一、精确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育学生学习和表述历史的实力；培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。
二、激发学习的爱好是引入门道的第一步“爱好是最好的老师”。
孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。
”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史供应取之不尽的动力。
九年级上册历史教学总结范文（精选5篇）
九年级上册历史教学总结范文（精选5篇）九年级上册历史教学总结范文（精选5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的九年级上册历史教学总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。
九年级上册历史教学总结1本学期，本人任教初三年级的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激学生的视听效果。
我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
九年级上学期历史教学工作总结(必备5篇)
九年级上学期历史教学工作总结(必备5篇）九年级上学期历史教学工作总结（1）本学期我担任九年级的历史工作教学。
由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、主要工作1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展。
个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如：(1)历史人物访谈。
(2)交流历史学习方法、经验。
(3)历史专题报告会。
(4)观看爱国主义影视片。
(5)学习方法，复习方法指导。
(6)社会生活情况调查。
从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的不足1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
三、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。
九年级历史上学期工作总结(3篇)
九年级历史上学期工作总结____年中考已经停止。
回首一年来的九年级历史教授教化，面对考核内容增加数倍、才能要求全面晋升的形势，我和李红蕊先生知难而进，尽力用最小的包袱赞助学生获取最好的造诣。
反思一年的教授教化工作，一些做法已成为我们值得珍存的名贵经验，当然也还有不少必要改进的地方。
一、坚持减负增效的原则，进步讲堂教授教化效率一年历史教授教化，我们两位历史先生形成一个紧张的共识，那便是：尽力地不让历史学习成为学生的包袱，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。
这一年，我们基础没有部署过笔头的家庭作业，基础没有占用过除学校支配的教授教化光阴以外的光阴补课。
我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分进步讲堂教授教化效率，减轻学生课后的包袱。
二、集体备课、科学支配，顺利完成温习计划一年的教授教化温习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教授教化温习阶段必要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成对照明确的计划。
两位先生固然分头教授教化，但目标一致、措施一致，采纳的温习提纲、温习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个先生的智慧、加强了科学性。
三、深入研究课本和考试阐明，精确把握历史的骨干知识，编制了系统温习提纲我们两位先生应用各类机会研究课本、探讨教授教化中遇到的问题；先后数次研讨考试阐明，深入领会考试阐明中知识点为什么这样选择编排、才能要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。
在此根基上，依照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的温习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。
这样在温习中做到了讲、观、读、练的有机整合，每课一个专题，讲堂效率大大进步。
温习提纲获得学生迎接，尤其是中外对比的大事年表更被不少学生视为法宝。
四、科学温习，把握习题的各个环节，注重演习效率在温习阶段要减负，便是要避免题海战，尽力让学生做有用的题，学会做题的措施。
我们在温习中尽力把握习题的各个环节：选编、演习、批阅、讲评、改正。
每份演习卷都是在教师大量查阅各类材料的根基上精选精编而成的。
2024年初三历史上学期教学工作总结模版（3篇）
2024年初三历史上学期教学工作总结模版一、革新教学理念，重塑课堂模式自参与新教材培训并投身课程改革以来，我深入研习教育教学理论，精确理解新课程标准的内涵，反思自身教学实践，关注学生需求，探索教学策略，逐渐形成以促进学生全面发展为目标的教学观念，确立以教师引导、学生主体为基石的新教学理念。
在教学实践中，我积极探索激发历史课堂活力的新策略、新模式，以启发思考、训练方法为主的活动课形式，以期提升学生的能力和发展。
二、采用生动灵活的教学策略，激发课堂活力传统的应试教育课堂侧重知识目标，可能忽略了激发学生的创新意识、兴趣、情感和意志。
新课标提倡建立自主、合作、探究的教学模式，以激活学生的好奇心、探索欲，培养他们主动思考、质疑、求索和捕捉新信息的能力，并将这些能力的培养作为教学的核心目标。
这样的教学模式下，课堂氛围变得亲切、和谐且充满活力。
教师成为学生的亲密伙伴，教室转变为学生的求知场所，学生不再是被动的听众，而是积极参与、主动表达。
师生、生生、组际间的互动在有限的时间内，为每个学生提供了充分展示和锻炼的机会。
情感与个性在其中交融，现实生活融入课堂，学生在互动中学习，在活动中提升，历史课堂的活力得以充分展现。
三、实施扎实多样的训练，提升学生的历史实践能力单纯的知识传授已无法满足现代社会对教育的需求。
教师的角色应从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的引导者，跨越课堂的界限，将教学过程转变为培养学习者的过程，实现从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变。
通过多样化的训练，全面提高学生的历史素养，培养他们的历史实践能力，使他们具备终身学习的能力，以适应未来不断变化的时代需求。
“教鱼，仅满足一时之需；教渔，则受益终身。
”教育的目标不在于知识的积累，而在于心智能力的培养。
学生在学校的时间有限，所学知识也受限于时代，他们要在未来有所成就，必须持续学习，更新知识结构。
因此，方法比知识更为关键，教授方法是教学的核心。
九年级历史第一学期工作总结(通用6篇)
九年级历史第一学期工作总结(通用6篇)本学年，我担任九年级的历史学科的教学任务。
一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。
作为毕业班的`任课教师，开学之初认真制定计划，研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，认真地去面对学生。
按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好学科知识。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在本学期，主要采取的具体措施如下：1、转变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。
3、九年级面临升学任务，课堂教学内容除课本知识外还要结合时政热点。
如2008奥运会的召开、改革开放30周年﹑四川汶川大地震。
作为教九年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特点的多种形式的教育方式。
通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，学期初制定了复习计划，并能认真备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较长，复习内容多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，对这门课不够重视。
2024年九年级历史上学期工作总结经典版（3篇）
2024年九年级历史上学期工作总结经典版本学期，我持续担任九年级四班的化学教学任务。
时光荏苒，转眼间，这一短暂而充实的学期即将画上句号。
回顾这一学期，我严格按照教学计划，勤勉备课、授课、听课、评课，并及时批改与讲评作业，同时注重课后辅导工作，圆满完成了既定的教学任务。
期末复习工作亦有条不紊地展开，我精心组织、周密计划、循序渐进地引导学生复习，并注重查漏补缺，确保每位学生都能扎实掌握所学知识。
一、深入研习《全日制义务教育初中化学课程标准》我系统学习了有关基础教育课程改革和实验教材的内容，深入理解了课程标准的指导思想与实验教材的编写特点。
我积极参与教学改革，不断总结经验，以基础教育改革的新理念为指引，转变教学观念，提升教学质量。
二、切实做好教学常规工作1. 精心备课在课前，我充分准备，深入研究教材，精心设计教学方案，确保每一堂课都能高效、有序地进行。
我也注重与其他教师的交流与学习，不断提升自己的教学水平。
2024年九年级历史上学期工作总结经典版（二）本学期，本人在小学英语愉快讲堂的教授教化实践中，致力于创设优越的学习气氛与激发学生的英语学习兴趣，这一环节对于提升小学英语教授教化质量至关重要。
现结合本学期的教学实践，对教授教化环境进行如下总结：一、思想方面本学期，我坚决拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育方针政策，严格遵守教师职业道德规范，秉持爱岗敬业、为人师表的职业操守，全心全意关爱每一位学生，以实际行动成为学生的楷模。
我注重对学生的思想教育，培养他们的爱国情怀、民族团结意识、合作精神和乐于助人的品质，为学生成为有道德、守纪律的社会主义接班人奠定坚实基础。
二、教导教授教化工作（1）讲堂教授教化讲堂是学生学习新知识、教师传授新知识的核心阵地。
在本学期的英语教学中，我始终贯彻英语新课程标准的理念及教育局、教研室对小学英语教学的要求，采用任务型教学法组织教学活动，以激发学生的学习兴趣和提升综合语言运用能力为主要目标。
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九年级历史上学期教学工作总结篇一：九年级历史上册教学工作总结九年级历史上册教学工作总结(XX年下期)唐明学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。
我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。
下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。
课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。
课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。
任何一门学科的学习，基础是根本。
没有基础，就成了无本之木，无源之水。
初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。
对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。
我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。
一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。
学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。
中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。
第二步就是针对中考题型进行有效训练。
题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。
四、关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。
如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。
后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。
转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。
转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。
后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
五、团结合作，共同进步我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。
我们相互学习，取长补短，共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。
初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。
在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！篇二：初三历史上学期教学工作总结XX—XX年上学期九年级历史教学工作总结宜良五中谢丽萍本学期，本人任教初三年级五个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的，同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。
上课时我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。
任何一门学科的学习，基础是根本。
没有基础，就成了无本之木，无源之水。
抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。
初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从XX年开始，历史学科实行闭卷考试。
对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。
我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。
一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。
学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。
这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。
自己动手，上查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。
随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。
好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。
现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。
历史学科处处都有综合题。
我通过查询、收集、整理，自编中考综合题复习资料，全面地概括了世界历史所涉及的综合题。
专题复习便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
五、注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。
如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。
后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。
转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。
他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。
《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。
我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。
转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。
后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。
我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。
期中考试后，我常利用业余时间对后进生进行辅导，主要是加强基础题的训练。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。
初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。
在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年中考中考出优异成绩和提高我校教学质量而不懈努力！篇三：XX年-XX学年九年级上学期历史教学工作总结XX年-XX学年度九年级上学期历史教学工作总结李庆亮XX年-XX学年九年级上学期历史教学工作总结一学期来，本人担任九年级历史教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。