2 我学习 我快乐 说课稿
2 我学习我快乐说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
二、学情分析
三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2. 知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。
其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，教师引导到学习的快乐话题，由此导入新课，板书课题：战胜困难更快乐。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：学习中的“拦路虎”
首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说图中的同学遇到了什么困难。
然后，学生将自己在学习中遇到过的“拦路虎”先写在卡片的小山上，再全班交流，教师进行总结，板书：遇到困难。
设计意图：懂得学习中遇到困难是正常现象。
活动二：怎样对待“拦路虎”
首先，播放由教材第12页的故事改编的动画《王栋学骑车》，学生小组内交流，先说一说故事给我们什么启示，再交流自己战胜困难的经历。
然后，全班汇报交流，教师相机引导，板书：不放弃、不着急、想办法、坚持不懈。
设计意图：懂得遇到困难时怎么做，体验战胜困难后获得的快乐。
活动三：解决“拦路虎”
首先，学生阅读教材第13页的几种表情，回忆自己在学习中遇到“拦路虎”的时候是哪种心态，教师引导学生说一说哪种心态有助于战胜学习上的“拦路虎”。
然后，从小组成员遇到的学习困难里选择案例，小组讨论解决困难的办法。
全班汇报交流，教师相机引导。
设计意图：以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，掌握战胜困难的方法。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：回归生活，拓展延伸
学习中避免不了“拦路虎”，写一句鼓励的话送给自己或朋友。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《战胜困难更快乐》，课题下面左边是遇到困难，中间是大括号，右边是不放弃、不着急、想办法、坚持不懈。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版三年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础，但对学习的目的和意义还不够明确，学习态度和学习习惯也各有不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们认识到学习的重要性，帮助他们找到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的重要性，认识到学习是自己的责任和义务，学会在学习中找到快乐。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何通过学习获得快乐的，从而引导学生认识到学习是自己的责任和义务。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习中找到快乐，每个小组分享自己的观点和经验。
部编版三年级上册道德与法治2我学习 我快乐 说课稿
2 我学习我快乐说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
二、学情分析三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2. 知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。
其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，教师引导到学习的快乐话题，由此导入新课，板书课题：战胜困难更快乐。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一：学习中的“拦路虎”首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说图中的同学遇到了什么困难。
道德与法治三年级上册《我学习 我快乐》教学设计说课稿
三年级上册道德与法治第二课《我学习我快乐》发言稿尊敬的各位领导、老师，大家好，下面由我来解读本单元第2课——《我学习我快乐》。
接下来，我将从教材解读、教学目标、重点难点、课时安排、活动设计与实施进行解读。
一、教材解读本课依据的是《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个板块组成。
重在引导学生体验学习的乐趣，提高学习兴趣；当遇到学习上的困难时，能够树立战胜困难的勇气和信心，积极寻找解决困难的方法，体验到战胜困难更快乐。
教材第8页，呈现了词语接龙、家务小能手两个活动，目的是让学生通过游戏和展示活动初步体会学习的快乐。
主持人的提问指明了本环节的教学方向是引导学生交流在学习活动中的感受。
在交流讨论过程中，教师要照顾到班内学习兴趣不高的学生，要循循善诱地引导他们去发现、去了解学习的快乐之处。
教师也可以设计其他活动，通过丰富多彩的活动让学生多角度地体验更多的学习快乐感。
教材第9页，展示了三个学习范例：学下棋、学种花、学书法，小男孩在下棋的过程中感受到了很多快乐，小女孩看着自己种的花一天天长大，也非常开心，自己的毛笔字有了进步，让我们体会到了进步的快乐。
这三个场景的出示旨在引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。
交流园中的感知型提问，目的在于唤醒学生对学习的快乐感，使学生在畅所欲言的交流中，加深对学习的快乐体验。
教材第10页上半部分让学生在空白处填写自己喜欢读的书，并谈谈读了这些书后的收获或者感想。
活动园是制作书签的活动，这是一项动手参与的活动，让学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，使学生在语言交流和动手操作中体验阅读的乐趣，从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。
活动园左下角的书签上，出示了《论语》中的一句名言，活动前，教师通过视频引导学生学习如何制作书签，给予学生方法上的引领和指导，使学生在轻松、愉快的氛围中完成书签的制作。
三年级上册品德道德与法治教案《我学习,我快乐》人教(新版)
在实践活动方面，我发现学生们在讨论与学习相关的问题时，能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强实践操作的训练。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些简单易懂的实验操作，让学生在实践中掌握所学知识。
（五习的重要性、自主学习和合作学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些学习方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我学习，我快乐》的教学过程中，我发现学生们对学习的重要性有了更深刻的理解，同时也学会了自主学习和合作学习的技巧。但在教学过程中，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
在学生小组讨论环节，整体表现较好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有建设性的观点。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，需要提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在下一节课中增加一些课堂演讲或辩论环节，让他们在实践中提高自己的表达能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们如何在小组学习中分配任务？”、“如何确保每个成员都参与到学习过程中？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学习，我快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习中的困难和挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习的奥秘。
道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计说课稿
道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计说课稿三年级上册道德与法治第二课《我学习我快乐》发言稿尊敬的各位领导、老师，大家好，下面由我来解读本单元第2课——《我学习我快乐》。
接下来，我将从教材解读、教学目标、重点难点、课时安排、活动设计与实施进行解读。
一、教材解读本课依据的是《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个板块组成。
重在引导学生体验学习的乐趣，提高学习兴趣；当遇到学习上的困难时，能够树立战胜困难的勇气和信心，积极寻找解决困难的方法，体验到战胜困难更快乐。
教材第8页，呈现了词语接龙、家务小能手两个活动，目的是让学生通过游戏和展示活动初步体会学习的快乐。
主持人的提问指明了本环节的教学方向是引导学生交流在学习活动中的感受。
在交流讨论过程中，教师要照顾到班内学习兴趣不高的学生，要循循善诱地引导他们去发现、去了解学习的快乐之处。
教师也可以设计其他活动，通过丰富多彩的活动让学生多角度地体验更多的学习快乐感。
教材第9页，展示了三个学习范例：学下棋、学种花、学书法，小男孩在下棋的过程中感受到了很多快乐，小女孩看着自己种的花一天天长大，也非常开心，自己的毛笔字有了进步，让我们体会到了进步的快乐。
这三个场景的出示旨在引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。
交流园中的感知型提问，目的在于唤醒学生对学习的快乐感，使学生在畅所欲言的交流中，加深对学习的快乐体验。
教材第10页上半部分让学生在空白处填写自己喜欢读的书，并谈谈读了这些书后的收获或者感想。
活动园是制作书签的活动，这是一项动手参与的活动，让学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，使学生在语言交流和动手操作中体验阅读的乐趣，从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。
活动园左下角的书签上，出示了《论语》中的一句名言，活动前，教师通过视频引导学生学习如何制作书签，给予学生方法上的引领和指导，使学生在轻松、愉快的氛围中完成书签的制作。
部编版道德与法治三年级上册《2我学习我快乐》说课稿2
部编版道德与法治三年级上册《2 我学习我快乐》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》三年级上册《2 我学习我快乐》这一课，主要让学生认识到学习是一种快乐，培养学生积极的学习态度。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解学习的意义，体验学习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对学习有着浓厚的好奇心，但同时也存在着一定的焦虑。
他们需要理解学习的重要性，体验到学习的快乐，从而形成积极的学习态度。
三. 说教学目标1.让学生认识到学习的重要性，理解学习的意义。
2.培养学生积极的学习态度，体验学习的快乐。
3.提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，培养学生积极的学习态度。
2.难点：让学生体验到学习的快乐，形成积极的学习态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、活动教学法、讨论教学法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，让学生思考学习的重要性，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍学习的意义，让学生理解学习的重要性。
3.案例分析：分析案例，让学生认识到学习是一种快乐。
4.活动环节：学生进行小组讨论，分享学习心得，体验学习的快乐。
5.总结提升：引导学生理解学习的意义，形成积极的学习态度。
6.作业布置：让学生选择一项自己喜欢的作业，体验学习的乐趣。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.学习的重要性2.学习的快乐3.积极的学习态度八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度等，了解学生对知识的掌握程度。
2.结果评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对知识的掌握程度。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行反思，以提高教学效果。
【新】部编版道德法制三年级上册第一单元的 第二课《我学习我快乐》说课稿附反思含板书设计
2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止 境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节 课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。
（二）、探究新知 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家， 你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四 大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是 前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出 三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八 大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白 板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。
（四）、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大 家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在 小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交 流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交 流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是 幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学 习都能体会到快乐）。
（五）、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老 师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交 流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张 好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴 们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师 相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读 中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅 读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好 学的好孩子。（师板书：乐学 好学）
部编三年级道德与法治上册《我学习,我快乐》说课稿
部编三年级道德与法治上册《我学习，我快乐》说课稿
今天我说课的内容是部编小学三年级上册第一单元第2课《我学习，我快乐》。
让学生认识学习的意义，树立新的学习观和学习自信心、学会时间管理，掌握学习方法。
这是本单元的主要价值取向。
为了这个目的的实现，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
学会克服学习中遇到的困难。
教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。
(二)教学目标
1.引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
2.让学生学会克服学习中遇到的困难。
(三)教学重难点
1.重点:让学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
2.难点:让学生学会克服学习中遇到的困难。
二、说教法和学法。
三年级学生，形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
小学部编版道德与法治三年级上册第2课《我学习,我快乐》说课稿(第一课时)
2.《我学习，我快乐》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学习的快乐》。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
一、依标扣本，说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》第2课的第一课时，主要围绕第一个话题《学习的快乐》展开。
旨在使学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。
二、以人为本，说学情通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。
但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识，学习上还存在为难情绪，快乐体验感不足，主动学习的内生动力还没有被激发，本节课就是要引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，懂得学习的本质是快乐的、有趣的。
三、落实核心素养，设置教学目标与重难点教学目标：1.通过游戏活动和技能展示活动，体会和感受学习的快乐。
2.通过范例学习，回忆自己在课外活动、课外阅读中获得的收获和快乐。
教学目标与重难点：1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。
2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。
四、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法、直观演示法合作探究法、讨论法、体验法等学习方法，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、教学过程环节一：谈话激趣情境导入在课件中出示一系列关键词，其中包括快乐、困惑、幸福、沮丧等形容词对照组。
学生在其中选择至少3个名词，为自己的学习贴标签，引起学生对学习感受的深入思考。
环节二：活动探究新授呈现活动一：组织课堂游戏，在玩中初步体会学习乐趣将语文学习与游戏深度融合，引入两个课堂游戏“词语接龙”“飞花令”。
为了发挥不同学生的特长，我会根据学生课前填报的游戏志愿，分组比拼，为胜出选手颁发奖状奖励。
并请获奖学生代表、参与学生代表、热心观众代表分别谈感受、谈收获。
三上部编版道法第2课我学习,我快乐说课稿
三上部编版道法第2课我学习，我快乐说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我学习，我快乐》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生意识到学习上的成功带来的巨大快乐，进而养成热爱学习乐于学习的良好品质，从而更好的完善自我。
为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导和周围同学的帮助，帮助他们树立正确的学习观，让他们知道什么是学习，并发自内心的想去学好习，勇于去克服学习上的困难！只有这样他们才能更加健康的成长。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生感受到学习的快乐；技能目标：让学生学会克服学习中的困难取得成功；情感目标：培养学生对学习和生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生感受到学习的快乐；教学难点：让学生掌握克服学习中的困难的方法；五、老师准备：多媒体课件；六、教学过程：一、激趣导入：师：学习给我们带来的快乐是无穷的，这种快乐只有勤奋学习的人才配拥有。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我学习，我快乐》。
二、学习的快乐：师：下面我们做个小游戏：请每个小组选出一个代表，开展成语接龙比赛；师：要求：后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的最后一个字；生：踊跃上台，积极按照老师的要求去做；师：大家做的很好，说明大家都十分的聪明！师：课件出示课本第9页的四幅图片，请同学们仔细管后想一想：他们在干什么？生：仔细观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，他们在学习本领；师：请大家再结合课文内容想一想：他们为什么那么快乐？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，（板书）因为他们的学习有了收获，所以他们很快乐。