澧东中学学分登记管理制度
初中学校学籍管理规章制度(三篇)
初中学校学籍管理规章制度是指学校为确保学生学籍管理的规范化和有序化，制定的一系列规定和措施。
以下是初中学校学籍管理规章制度的主要内容：1. 入学登记：学生入学时，要进行详细的登记，包括个人基本信息、家庭背景、健康状况等。
家长需要提供真实的信息和相关证明文件。
2. 课堂纪律：学生在课堂上要遵守纪律，按时到课、认真听讲、积极参与讨论。
不得迟到早退、擅自离开教室等。
3. 学习成绩管理：学生的学习成绩要及时记录和通知家长。
学校会定期组织考试，按照一定的评分标准进行评估。
4. 请假制度：学生请假时，需事先向班主任或辅导员提出请假申请，并经过批准。
请假期间，学生需按规定的手续提供请假凭证。
5. 旷课迟到处理：学生旷课或迟到超过规定次数，学校会进行相应处理，可能包括补课、批评、警告等。
6. 学籍变动手续：学生因转学、毕业等原因要变更学籍时，需按照学校规定的流程进行申请和手续办理。
7. 处分措施：对于违反学校纪律、影响学校形象的行为，学校会根据情节轻重采取相应的处分措施，如警告、记过、留校察看等。
8. 学生出入校门管理：学生在校门口需要持有有效的校园通行证，以确保校内安全。
9. 学生档案管理：学校会对学生的个人信息和学业成绩进行档案管理，保证学生学籍的留存和安全。
10. 学籍调查和评估：学校会定期对学生的学籍进行调查和评估，以了解学生的学习情况和个人发展状况，为后续的教学和管理提供依据。
初中学校学籍管理规章制度是学校管理学生学籍的重要依据，可以促进学生的学习和发展，并维护学校的正常秩序。
同时，学生和家长应该遵守学籍管理规章制度，配合学校的管理工作。
初中学校学籍管理规章制度（二）旨在规范学生的学籍资料、信息和管理流程，确保学籍的准确性和完整性，同时保护学生的合法权益。
1. 学籍登记：每位初中学生入学时，学校要求家长或监护人提供学生的身份证明材料、户口簿等相关证明文件，并进行学生基本信息的登记，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系方式等。
教导处中学学分管理制度方案
背景介绍
某学校为提高教育质量，将学分制度 与教育质量提升计划相结合。
学分与教学质量关联
将不同课程学分数与教学质量相关联 ，鼓励教师提高教学质量以增加学生 获得学分的途径。
学分与素质拓展结合
设立素质拓展类课程，学生可根据兴 趣选择相应课程并获得相应学分。
实践效果
该实践有效提高了学校整体教育质量 和学生综合素质水平。
学分兑换与奖励
学分兑换
学生可以通过积累学分来兑换一些奖励 ，如奖学金、荣誉证书、课外活动机会 等，以激励学生积极学习和表现。
VS
学分奖励
学校可以根据学生的学分表现，给予不同 级别的奖励，如优秀学生、进步学生等， 以表彰学生的努力和成就。
03 学分制度实施流 程
学分计划制定
01
02
03
确定课程与活动
学分兑换
学生可用学分兑换兴趣课程、课外活动、实 践体验等项目。
学分认定
学校根据学生在校表现、考试成绩、社会实 践等方面进行学分认定。
实践效果
该机制有效促进了中小学生全面发展，提高 了综合素质。
案例四：某学校的学分制度改革与创新实践
背景介绍
某学校为适应新时代 教育发展需要，开始 进行学分制度改革与 创新实践。
学生完成课程和活动后，应按照学分认定流程进行申 请，并提供相关证明材料。
要点二
学分公示
经过认定的学分应通过校园网站、公告栏等方式进行 公示，以便学生了解自己的学分情况。
学分总结与反馈
学分总结
在学期末或毕业前，应对学生的学分情况进行汇总和统 计，以便学生了解自己的学分完成情况。
学分反馈
根据学生的学分完成情况，应对学生的学习情况进行反 馈，以便学生及时调整自己的学习计划。
初中学生日常行为规范积分管理制度
初中学生日常行为规范积分管理制度为了营造和谐美好的校园环境，教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，提高学生的自律和责任意识，我们制定了一套初中学生日常行为规范积分管理制度。
一、制度目的本制度的目的是：1.规范学生的日常行为，提高学生的自律和道德素养；2.营造和谐美好的校园环境，共同创造良好的教育氛围；3.激励学生积极向上，勤奋学习，争取更高的学术成绩；4.通过积分管理制度，让学生体会到行为的后果和责任。
二、积分管理制度1. 积分的概念积分是根据学生的日常表现和学业成绩评价所制定的评分制度。
积分从100分开始，每个学期进行一次评估。
评估过程中，老师们根据学生的表现和成绩进行评分，每个行为类别的积分分值不同。
2. 行为类别（1）基本礼仪（20分）包含但不局限于遵守课堂规则、注意言行举止、热心助人、讲究卫生等。
（2）课堂表现（30分）包含但不局限于听讲认真、积极参与、完成作业等。
（3）纪律表现（20分）包含但不局限于不早退、不迟到、不走神、不妨碍他人学习等。
（4）公共秩序（20分）包含但不局限于不吸烟、不乱扔垃圾、不损坏公共设施等。
（5）品德修养（30分）包含但不局限于诚实守信、敬老尊师、友善待人、自律守纪等。
（6）学习成绩（50分）包含但不局限于期中期末考试成绩、平时作业成绩等。
3. 每学期的积分评定每个学期结束时，老师们将根据学生的表现和成绩进行积分的评定。
如果学生的积分达到或超过90分，则认定为优秀；80分-89分为良好；70分-79分为合格；60分-69分为基本合格；60分以下为不合格。
4. 积分的奖惩措施积分的低于60分以下的学生将接受以下的处罚措施：（1）劝谏并告知严重后果；（2）给予警告，并告知可能扣分10-20分的严重后果；（3）扣去10-20分积分，视情节轻重；（4）扣分不超过30分。
积分的高于90分以上的学生将受到以下的奖励措施：（1）表扬并受到家长、老师的肯定；（2）增加文体活动、社会实践的机会；（3）协助老师进行教学、管理工作。
学时登记学校管理制度
学时登记学校管理制度第一章总则第一条为加强学生学时管理，规范学校教学秩序，提高教学质量，制定本规定。
第二条学时登记是指学校在实施教学活动过程中，对学生进行学时统计和管理的制度。
第三条学时登记应遵循公平、公正、公开的原则，确保学生享有平等的学习机会和权利。
第四条学时登记的内容包括学生课程信息、学时统计、考勤记录等。
第五条学时登记工作由学校教务处负责统一管理，各学院、各系、各班级要积极配合，并按照规定的流程和标准进行操作。
第六条学时登记工作应与学生评优评先、学籍管理、学业进展等相关工作结合，形成有机衔接，确保信息一致性和准确性。
第七条学校应建立健全学时登记考勤管理信息系统，保障学生信息的安全和隐私。
第二章学时登记的内容第八条学时登记应包括学生的课程信息，包括课程名称、授课教师、上课时间、上课地点等。
第九条学生每学期选课后，学校应根据选课情况及时为学生生成课程表，并确保学生能够查看和下载。
第十条学校应建立学生学时统计系统，记录学生的学时情况，包括已修学时、尚需学时、学时总数等。
第十一条学时登记还应包括学生的考勤记录，包括迟到、早退、缺勤等情况的记录，并及时更新。
第十二条学时登记的内容应定期审核和核实，确保学生信息的准确性和真实性。
第三章学时登记的操作流程第十三条学生应按时完成网上选课，生成个人课程表并按时到课。
第十四条授课教师应按照课程表进行教学，保证教学质量和教学进度。
第十五条学校教务处应负责对学时登记系统进行维护和管理，包括学生选课、课程表生成、学时统计、考勤记录等内容。
第十六条学校教务处应定期对学时登记信息进行审核和核实，确保学生信息的完整性和准确性。
第十七条学校应建立学时登记工作流程，明确各方责任，确保学时登记工作的顺利进行。
第四章学时登记的监督和评估第十八条学校应建立学时登记监督机制，确保学时登记工作的有效进行。
第十九条学校教务处应建立学时登记考勤管理信息系统，实现对学时登记信息的实时监控和查看。
高中新课程学分认定及管理方案
高中新课程学分认定及管理方案[日期：2009-10-15]来源：作者：[字体：大中小]石楼中学高中新课程学分认定及管理方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基［2005］6号)、省教育厅《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》（湘教发［2007］11号）以及《湖南省普通高中课程方案（实验）》等文件的要求，结合我校实际，制定本方案。
一、组织机构和工作职责1、学分认定领导小组组长：执行校长副组长：学部主任教务主任政教主任学部教研员成员：各教研组长、科任教师职责：负责对学分的认定、评定的具体实施工作，以及审定结果并公示的工作。
2、学分认定工作仲裁小组组长：校长副组长：校长助理成员：各年级组长、学科负责人、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正工作。
3、学科学分认定工作小组组长：学部主任副组长：教务主任成员：班主任、各学科教研组长、科目任课教师职责：各学科学分认定工作小组，负责指导本学科各模块修习学分认定的工作。
4、综合实践活动学分认定小组（1）社区服务和社会实践组长：政教主任副组长：团总支书记成员：年级组长、班主任（2）研究性学习组长：教务主任副组长：学部教研员成员：课题指导教师职责：综合实践活动学分认定小组，负责组织和指导学生参加综合实践活动，并进行学分认定。
二、学分认定的基本原则1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定。
2、学分认定是学生学业综合评价的一个重要的客观依据，旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。
3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。
4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。
既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。
学校学分认定管理制度
学校学分认定管理制度1. 学分认定的背景随着教育的发展和社会的变革，学分已经成为衡量学生学习成绩和能力的重要指标。
学分认定管理制度的出现是为了保证学分的公平、公正、公开，提高学生的学习积极性。
2. 学分的定义和作用学分是指学生完成学业所需的学习成果和能力的一种度量单位。
它旨在衡量学生在课程中所学的知识、技能、思维能力等，并为学生的学业发展提供指导。
3. 学校学分认定的原则学校学分认定管理制度必须遵守以下原则：公平公正、客观公开、科学合理。
这些原则确保每位学生能够公平地受到学分认定的待遇。
4. 学分认定的程序和流程学分认定的程序应该包括学生申请、学校审核、成绩评定等环节，确保学分认定的全过程能够严格按照规定进行。
5. 学分认定的标准和指标学分认定的标准和指标应该根据课程目标、学生学习表现等多个方面来确定，既要考虑知识掌握的程度，也要考虑学生的实践能力和综合素质的发展。
6. 学分认定的形式和方式学分认定的形式和方式应该多样化，既包括课堂考核评价，也包括实践能力测试、项目报告等。
这样能够更好地反映学生的学习成果和能力水平。
7. 学分认定的周期和频率学分认定的周期和频率应该根据具体情况来确定，一般可以按学期进行，也可以按年度进行。
这样能够及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
8. 学分认定的监督和评估学分认定的过程应该有专门的机构或人员进行监督和评估，确保学分认定的公正性和准确性。
同时，学分认定的结果也需要定期进行评估和反思，以便不断改进和优化。
9. 学分认定的激励和处罚机制学分认定的激励和处罚机制是学生积极参与和努力学习的重要保障。
激励措施可以是奖励学分、表彰先进，而处罚措施可以是扣除学分、限制选课等。
10. 学分认定与学生发展的关系学分认定与学生发展密切相关，它既是学生学习成果的呈现，也是学生发展的动力和支持。
学分认定的合理安排和管理能够促进学生全面发展。
11. 学分认定与其他教育制度的联系学分认定与其他教育制度之间存在一定的联系和互动关系。
初中学分管理制度
初中学分管理制度尊敬的老师、亲爱的同学们：学分管理制度是初中教育中一项重要的管理制度，对于促进学生全面发展、激发学习动力具有重要意义。
本文将从学分制的背景、学分制的意义、学分制存在的问题、学分制的改进方向等方面展开探讨和分析。
一、背景随着社会经济的发展和素质教育理念的深入人心，中国的教育改革也提出了学分制的需求。
学分制源自于美国的大学教育，旨在通过积累学分体系，将学生的知识、技能和表现量化，为学生提供更灵活、个性化的教育路径，促进他们的全面发展。
二、意义1. 激发学习动力学分制的实施，使得学生可以获得明确的学习目标和奖励机制，通过积累学分来激发学生的学习动力。
他们能够清晰地了解学习每门课程的价值和重要性，从而更加主动地参与其中。
2. 培养综合素质学分管理制度注重学生的综合素质培养，不再仅仅注重分数和升学率。
学生在学习过程中，除了学习各门学科的知识，还需要进行社会实践、参与艺术体验、开展科技活动等，全面发展自己的素质和能力。
3. 提高教学质量学分管理制度要求教师根据学生的实际学习情况进行评价和奖励，这就要求教师思考如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣和能力。
这种教育方式促进了教师的自我反思和专业成长。
三、存在的问题1. 分数导向过重目前，在学分管理制度中，学生的成绩往往成为评价学生能力的唯一标准，这容易导致学习过程中的技能培养和素质发展被忽视。
这样一来，学生对学科知识的兴趣和掌握程度就越来越低，学习动力逐渐下降。
2. 评价体系不完善学分制的评价体系还存在一定的问题，现行的评价机制往往只注重课后考试的结果，忽略了学生的全面发展和潜在能力的培养。
因此，我们需要建立更加综合和科学的评价体系，更好地激励学生的学习动力。
四、改进方向1. 多元化评价方式除了考试成绩，我们可以引入更多元化的评价方式，如小组合作项目、实验报告、口头报告等。
通过多元化的评价方式，可以更全面、客观地评价学生的学习成果和能力。
2. 探索个性化学习学分管理制度应该鼓励学生进行个性化学习。
XX中学学分管理制度__高中学分管理制度
XX中学学学分管理制度一、指导思想为满足学生多样化的学习需要，充分落实学生在教学过程中的“主体”地位，全面贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展和创新能力的培养，优化学生的知识结构，推动学校素质教育的全面落实。
据此我校特制定《XX中学学分管理制度》。
二、学分认定领导小组组长:副组长：成员:三、学分要求学分制以每一学期每周的授课时数、实验或实践时数及课外指定自学时数为学分的计算依据。
根据各门课程的不同要求授予不同的学分，并规定某一学段学生必须达到相应的总学分数，方可毕业。
学校以整个高中年级（主要是高一、高二）为段，根据各门课程的周授课时数授予学分。
如果考核通过，就可以取得该学科的基本学分，即学时学分，这也是达到毕业水平所必须拿到的学分。
而学生学习该课程的质量可以通过该生的考核成绩、课堂表现及获得相关奖项给予奖励学分来加以鼓励。
必修课程的学时学分是每个学生必须修读并取得学分的课程，如学分不满，不予毕业。
必修课程共开设以下科目授予学分：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、计算机、心理等。
学生在修满必修课程的学时学分基础上，还需修满教学计划规定的选修课程学分数、研究型课程学分数和生活经验课程的学分数，方准予毕业。
选修课程学分分为五大类，即科学领域（数学、物理、化学、生物）、人文领域（文学、历史、地理、外语）、技术领域（计算机、通用技术等）、体艺领域（体育、美术、音乐）及实践活动领域。
四、学分计算1、新课程由必修和选修两部分组成，通过学分来描述学生的课程修习情况。
学分包括必修学分(116学分)、选修学习I (文科45学分、理科48学分)、选修学分II (至少6学分)三部分。
总学分达到142方可毕业。
各学科必修学分具体分配为:语文10、外语10、数学10、思想政治8、历史6、地理6、物理6、化学6、生物6、技术(含信息技术和通用技术)8、艺术或音乐6、体育与健康11、研究性学习15、社会实践6。
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澧东中学教师学分登记管理制度
为切实做好我校教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度。
结合我校实际情况特制定本管理制度。
一、学分登记管理组织机构
组长：丁运清
副组长：周绍平刘模春樊明玉
成员：易发军尹化忠贺金春彭逢忠
专干：江林
二、学分登记管理对象
1．凡取得教师资格并在我校从事教育教学工作的教师，均属培训学分登记管理对象。
三、学分登记管理范围
2．县级以上（含县级，下同）教育行政部门举办（或批准）、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的教育培训、学历提升培训，列入学分登记管理范围。
未经省级以上（含省级）教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。
四、学分登记总体要求
3．中小学教师培训学分实行分年度登记，五年一周期核定的管理制度。
教师每年培训所获学分不少于72学分，五年培训学分累计不少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分（3年内完成，前2年每年不少于100学分）。
五年周期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。
五、学分登记管理方式
4．学校对教师培训学分情况实行一培训一核实、半年一统计、一年一通报的制度，具体负责教师培训工作的布置、督促和落实工作。
六、学分计算办法
5．各级教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各类培训，凭培训结业证注明的培训学时（未发培训结业证的凭培训通知规定的有效培训时间并核实培训笔记或听课本，由送培学校实行一培训一核查，并核发培训学时证明）每1学时计1个学分。
6．参加与所任教学科或本岗位工作对口或相近的学历提升培训，按所学专业的课程计划中所规定的学科学分，每1学科学分计5个培训学分。
7．参加学校组织的校本研训，含全校（学科）集中业务培训、教研活动、教学比武、听课……由学校分月统计，按1学时计1学分的标准，每学期对参训教师颁发一次校本研训学分证明书。
五年一周期内校本研训学时不超过120学分。
8．应聘担任外单位（学校）举办的教师培训项目教学、辅导工作，由主办单位出具有关证明材料，按承担任务的实际学时数计算学分。
9．由组织（学校）安排到民族地区、贫困地区、薄弱（农村）学校全职支教（农村学校借调到城区学校、薄弱学校借调到优质学校不在此范围）的教师，其校本研训的培训主讲、教学观摩（比武），1学时计1学分。
七、学分登记程序
10．年度学分登记程序。
⑴个人学分材料上交。
教师在每年的12月15日前，将上一年度的培训结业证书、校本研训学分证明书、承担培训任务学时证明等（以下统称为学分证明材料）上交学校。
⑵学校审查。
学校对教师的学分证明材料逐一审查核实，并造具年度教师学分登记名册，
八、学分的应用
11．教师完成培训学分情况作为教师年度绩效考核、评优评先晋
级、职务评聘、骨干教师与学科带头人选培、特级教师申报和教师资格定期登记的必备条件之一。
一个年度内培训学分少于72学分者，原则上当年年度考核不能评为优秀等级。
九、其他事项
1、学校教师必须在规定的时间内向学校教师学分登记管理办公室上交学分证明材料。
2、教师学分登记不向教师收取任何费用。
澧县澧东乡中学
2011年2月。