心理健康教育工作计划及总结
小学生心理健康教育工作总结及下一步工作计划
小学生心理健康教育工作总结及下一步工作计划一、工作总结近年来，随着社会发展和教育环境的变化，小学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地关注和照顾学生心理健康，我校积极开展了小学生心理健康教育工作。
首先，我们加强了心理健康教育的宣传和普及。
通过开展系列宣传活动，如心理健康知识讲座、海报制作比赛等，向学生和家长传达了心理健康的重要性，增强了他们的知识和意识。
其次，我们注重心理健康教育的课程安排和实施。
在课堂教学中，我们安排了一些与心理健康相关的主题，如情绪管理、人际交往等，通过讲解和讨论的方式引导学生了解心理健康的基本概念和方法，培养他们的心理素质。
此外，我们还关注了学生的心理问题情况，并积极提供咨询和支持。
学校成立了心理健康教育工作组，由专业心理教师和辅导员组成，定期开展心理咨询和辅导活动，为有需要的学生提供帮助和支持，解决他们在成长过程中遇到的心理困扰。
二、下一步工作计划尽管我们在小学生心理健康教育工作方面取得了一些成绩，但仍然面临着一些挑战和问题。
为了进一步提升心理健康教育的质量和效果，我们制定了以下的下一步工作计划：1. 继续加强宣传和普及工作。
通过开展更多形式多样的宣传活动，如健康教育展、主题讲座等，提高学生和家长对心理健康的重视程度，促进全校师生形成良好的心理健康氛围。
2. 深化课程教学改革。
在课程安排上，我们将进一步加强与心理健康相关的内容的融入，注重学生的实际需求和现实问题，开设更多的实用课程，如应对压力、解决冲突等。
同时，我们还将加强教师的培训，提高他们的心理健康教育水平。
3. 加强学生心理问题的监测和评估。
我们将建立健全学生心理问题的评估和反馈机制，及时发现和解决学生的心理困扰，对于有需要的学生提供更加个性化的心理咨询和支持。
4. 拓展家校合作渠道。
家庭是对学生心理健康教育最重要的影响力之一，我们将积极与家长进行沟通和合作，加强家庭教育的指导，共同关注和照顾学生的心理健康问题。
5. 完善心理健康教育的制度与机制。
初中心理健康教育工作计划4篇初中心理健康教育工作计划和总结
初中心理健康教育工作计划4篇初中心理健康教育工作计划和总结初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化，了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理问题主要表现为：1、初一入学适应不良刚进入初中，虽然经过一个学期的适应，但初中学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
心理健康教育2024年工作计划（5篇）
心理健康教育2024年工作计划心理健康教育____年工作计划一、背景分析：近年来，心理健康问题在社会上日益突出，特别是在青少年群体中普遍存在着压力过大、焦虑、抑郁等心理问题。
因此，开展心理健康教育工作势在必行。
作为学校教育的重要组成部分，心理健康教育对于学生全面健康成长起着重要的推动作用。
在____年，我们将继续加强心理健康教育工作，更好地满足学生心理健康需求。
二、目标设定：1. 制定健全心理健康教育体系，构建全员参与的心理健康教育机制。
2. 提高学生的心理素质和应对能力，降低心理问题的发生率。
3. 加强学校与家庭、社会的协作，形成全方位的心理健康教育网络。
三、具体计划：1. 完善心理健康教育体系：（1）建立学校心理健康教育工作机构，配备专职心理教师，并为其提供培训和交流机会，提升专业素养。
（2）制定学校心理健康教育课程大纲，明确各年级、各学科的心理健康教育内容和目标。
（3）建立心理咨询室，提供学生心理咨询、心理测评等服务，为学生提供个性化的辅导。
2. 加强心理健康教育宣传与教育：（1）每学期举行心理健康教育主题活动，如心理健康知识讲座、心理壮志培训等。
（2）组织学生参与心理健康教育比赛和活动，如演讲、绘画、写作等，激发学生的创造力和表达能力。
（3）开展心理健康教育广告宣传活动，通过宣传海报、宣传栏等形式，向学生和家长传递心理健康知识和理念。
3. 提高教师心理健康教育专业能力：（1）定期组织专家讲座和培训班，提高教师心理健康教育的专业知识和技能。
（2）组织教师参与心理健康教育经验交流和研讨活动，促进教师之间的合作与学习。
（3）建立教师心理健康档案，了解教师的心理健康状况，为教师提供必要的支持和帮助。
4. 加强学校与家庭、社会的协作：（1）建立家校合作机制，定期举行家长会和家校沟通会，向家长传递学生心理健康知识和问题解决方法。
（2）与社区心理健康机构合作，开展心理健康教育培训和咨询服务。
（3）加强学校与心理咨询师的合作，为有心理问题的学生提供专业的辅导和咨询。
学生心理健康教育工作计划（四篇）
学生心理健康教育工作计划____-____学年地质____级心理健康教育工作的总体思路是：坚持以培养人才为根本，以“关爱学生，引导学生，服务学生，成就学生”为工作方针，以健康教育为主线，以提高整体心理素质为目的，以培养心理健康大学生为目标，以活动为载体，以管理为手段，以服务为基础，不断加强和改进学生心理健康教育工作，努力提升教育工作的质量和水平。
二、建立常规工作模式，多方位落实工作1、开展心理健康教育，建立学生“心理档案”。
配合学校心理咨询中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。
2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。
向同学了解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。
特别是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。
有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。
3.积极配合心理咨询中心做好各项调查，如单亲离异家庭学生、特殊情况学生的调查，建立危机事件预警和上报工作。
4.鼓励学生选修《大学生心理健康指导》等公共选修课。
加强对自我认知的了解。
三、开展常规辅导工作1.做好个别辅导。
个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。
2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。
如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。
四、心理健康月具体工作安排____月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。
____月份组织开展考试周压力示范教育活动。
____月计划邀请校外心理专家开展大学生恋爱观讲座，以期帮助学生树立正确的恋爱观。
____月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。
____组织部分班级及学生参与校“5.25心理健康周”系列活动。
学生心理健康教育工作计划（二）一、基础现状分析1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。
学校开展心理健康教育的工作计划【8篇】
学校开展心理健康教育的工作计划【8篇】学校开展心理健康教育的工作计划（精选篇1）一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的开展（1）心理课辅导。
本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。
同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询室。
开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
2024年学生心理健康教育总结与工作计划范本(二篇)
2024年学生心理健康教育总结与工作计划范本一、学生心理健康教育总结【学校名称】学生心理健康教育工作总结1. 工作背景与目标1.1 工作背景：在XX学校，学生心理健康问题日益突出，给学生的身心健康带来一系列的负面影响。
1.2 工作目标：通过学生心理健康教育，提高学生的心理素质、增强抗压能力、改善心理健康状况。
2. 工作内容与成效2.1 工作内容：(1) 制定学生心理健康教育的整体方案，包括教育课程、活动和咨询服务等。
(2) 举办心理健康主题活动，如心理讲座、心理测试等。
(3) 开设心理健康课程，提供有针对性的心理教育。
(4) 提供心理咨询服务，包括个体咨询和集体咨询等。
2.2 工作成效：(1) 学生的心理素质得到提高，心理健康问题得到有效解决。
(2) 学生对心理健康教育的认知和关注度提高。
(3) 学生的心理健康意识和抗压能力得到增强。
3. 工作经验与问题分析3.1 工作经验：(1) 制定明确的工作计划，做好工作安排。
(2) 调动各方资源，建立多元合作机制。
(3) 针对学生需求，提供个性化的服务和教育。
3.2 问题分析：(1) 部分学生对心理教育缺乏兴趣和参与度。
(2) 心理教育的连续性和系统性不足。
(3) 心理咨询师资源有限，不能满足所有学生的需求。
4. 工作展望与措施4.1 工作展望：进一步加强学生心理健康教育工作，提高工作质量和效果。
4.2 措施：(1) 多渠道宣传心理教育的重要性，增加学生对心理教育的参与度。
(2) 建立心理健康教育的长效机制，确保工作的连续性和系统性。
(3) 加强心理教育师资队伍建设，提高心理咨询师的数量和质量。
二、学生心理健康教育工作计划【学校名称】学生心理健康教育工作计划1. 教育课程与活动安排(1) 制定学生心理健康教育的整体方案，明确教育课程和活动的安排。
(2) 定期举办心理健康主题活动，如心理讲座、心理测试等。
(3) 开设心理健康课程，提供有针对性的心理教育。
2. 心理咨询服务与资源整合(1) 提供心理咨询服务，包括个体咨询和集体咨询等。
心理健康教育总结及工作计划
心理健康教育总结及工作计划随着社会的进步和人们对心理健康的重视程度不断提高，心理健康教育正成为教育领域不可或缺的一部分。
在过去的一段时间里，我参与了心理健康教育的工作，并深刻认识到其重要性。
在此，我要总结过去的工作经验，并提出下一阶段的工作计划。
在过去的心理健康教育工作中，我主要参与了学校的心理健康宣传活动，并在课程中引入了一些心理健康知识。
在准备和组织活动的过程中，我意识到心理健康教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的心理素质和解决问题的能力。
因此，在今后的工作中，我将更加注重培养学生的自我认知、情绪管理和人际关系技巧。
而在工作计划上，我提出以下几点：1. 组织包括讲座、研讨会等在内的多种形式的心理健康宣传活动。
通过邀请专业人士和心理学家，为学生和家长提供专业的心理健康知识和解决问题的方法。
2. 引入心理健康知识到课程中。
在课程中适度地融入心理健康知识，帮助学生了解和认识自己的情绪和行为，并提供解决问题的方法。
3. 开展小组辅导活动。
组织学生参加小组辅导活动，通过互相倾听和分享，帮助他们理解并解决自己的问题，提高他们的心理健康水平。
4. 建立心理健康教育的资源库。
收集和整理心理健康教育相关的书籍、文章、视频等资源，为学生、家长和教师提供参考和学习的材料。
5. 加强与家长的合作。
与家长建立良好的沟通渠道，定期组织家长会、座谈会等活动，分享心理健康知识和经验，并提供家庭中的心理健康指导。
6. 建立心理健康档案。
为每个学生建立健康档案，记录他们的心理健康状况和发展情况，并定期进行跟踪和评估，及时发现和解决问题。
7. 加强教师心理健康培训。
组织教师参加心理健康培训课程，提升他们的心理健康意识和专业技能，为学生提供更好的心理健康教育服务。
通过以上的工作计划，我希望能够有效提高学生的心理健康水平，减少心理问题的发生，并培养学生解决问题的能力。
同时，我也将不断调整和改进自己的工作方法，提高自己的专业水平和工作效果。
心理健康工作计划总结15篇(优秀)
心理健康工作计划总结15篇(优秀)心理健康工作计划总结篇一一、专课专用，活动保证为了使心理活动辅导在我校一开始就能系统化地发展，教导处在设置课程时有意安排每周五的晨会为心理活动辅导，同时规定每月第二周的班队会课为心理活动辅导课。
德育室加强检查，并与班主任考核相结合，以督促教师专课专用，保证活动课的顺利推行。
一个心理辅导员包括会谈技巧在内的辅导技能的提高不是一件简单的事，它需要辅导员在从事心理辅导的实践中不断地反思自己的辅导过程，及时地总结自己的辅导经验。
经常这样做的话，辅导员的辅导策略就会由少增多、由简单到复杂;最终形成一整套的心理辅导的策略体系。
在这些理论和方法的指导下，辅导、所进行的心理辅导工作就会一次比一次得到改进，日趋科学完善二、师资培训，同步发展本学期德育室王震老师开设了心理活动辅导讲座，我校除推荐教师参加学习外，还每次都把学习的内容在班主任会议上传达，使其他教师也能接触。
此外，教导处德育室还找寻相关的活动内容，活动类型，打印给教师作为参考，尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。
辅导工必须掌握必要的辅导技巧，这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。
尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧，但不管在辅导过程中持哪一种理论，如果不能有效地适时地运用一定的技巧，就不能使访谈者与你真诚合作，向你倾吐隐秘。
当然，也不能实现辅导员助人的目的。
所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。
为此，这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。
三、精心筹划，咨询室开放这学期一开学，校长就外出考察了，心理咨询室经过装修已焕然一新，但是布置成怎样的氛围，我们几位辅导老师在一起开了好几次碰头会，最后在美术老师的帮助下，终于定下基本格调。
然后分工协作，买的买，做的做，一番奔波之后，心理咨询室被布置地亲切而温馨。
对学生进行心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触，从会谈开始到辅导结束。
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心理健康教育工作计划在学校中开展心理健康教育越来越为重要，心理健康教育在学校全面发展教育中更占有特别重要的地位。
一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座；对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方方面面。
在咨询教师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生心理的健康发展。
（2）架设“知心蓝海贝热线”。
一些学生对心理咨询存在认识上的误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。
另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟有限。
针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。
3、面向全体又有助于个体的心理辅助（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。
通过创建温馨教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过宣传窗、黑板报和知心蓝海贝导航广播、环保小队等学生社团的建设，以及体育节、艺术节、游戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校园文化；通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。
（2）加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。
加强对全体教师的心理健康教育培训。
一全员培训，采取网上学习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。
二骨干培训，组织心理教师、班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习。
通过培训，提高教师的心理健康教育水平，能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。
加强对家长的心理健康教育培训。
我校学生家长文化水平普遍不高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。
利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，采取不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。
（3）重视心理健康教育的学科渗透。
在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。
倡导教师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。
通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼地学习。
（4）重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供借鉴。
心理辅导教师及班主任要重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料。
2009学年第一学期学校心理健康教育工作总结初中生生理年龄日趋成熟，他们的心理比常人更复杂，因此对其开展心理健康教育尤为重要。
现总结如下：一、面向全体学生的心理教育1、设置心理课程。
七年级学生正处在人生发展的青春初期，生理发展比较急剧，心理也比较复杂。
在适应社会的过程中，尤其是在面对众多的选择时这个年龄阶段的学生往往会不知所措。
因此，我校在七年级开了心理健康教育课程。
七年级主要学习一些基本的心理健康知识，帮助学生适应职校的学习和生活环境，顺利度过青春期；八年级主要培养他们独立生活及社会技巧的能力，建立自信心，令他们能融入社会，发挥所长；九年级主要提供专业辅导服务，加强就业竞争能力，建立正确职业观，培养敬业乐业的工作理念。
执教老师根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法，取得了良好的教学效果。
2、举办专题讲座。
根据学生的实际问题和需要，有针对性地开展心理健康教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办了“如何适应学校的新生活”的专题讲座；对学生青春期心理比较复杂的特点，邀请医院的医生来校举办了“成长中的男孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座。
至此，校园中十七八岁的男女生卿卿我我、搂搂抱抱的现象戛然而止。
心理讲座帮助学生获得了心理健康的一些基本常识，掌握了一些心理自我矫正方法和心理卫生知识，有效预防了心理问题的产生。
3、开设导航广播。
利用学校的校园广播站开设了“知心蓝海贝”心理导航广播，定期宣传心理知识。
每次专题广播心理老师都会事先广泛征询同学们的意见和建议，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导各班心理委员收集资料、编排内容、制作节目。
专题内容有：《健康在心灵》，让同学们了解了“要判断一个人是否健康，应从生物医学、心理学和社会学等方面综合考虑”，“健康的一半是心理健康。
”等；《和谐的人际关系》教给同学们一些与同学、老师和父母和谐相处的一些方法；《如何培养责任心》告诫同学们做人有一个重要原则，那就是每个人都要有强烈的责任心；《如何对待家庭的经济困难》鼓励学生要保持镇静，与父母一起度过难关；《如何看待心中的偶像》引导学生不盲目追星，在浩瀚的夜空中，找到属于自己的星座，在我们的学校、班级中，在我们的朋友中都有可爱的小星星，只要努力，我们都会成为一颗耀眼的明星；《怎样才算是成年人》让学生明白了，处于这一阶段的他们，虽然在生理方面已接近成人的水平，但在心理方面是不够成熟的，如考虑问题不够周密、缺乏实践的经验，所以，遇事应向成人请教，不独断独行；《十个心理小故事》让他们从浅显的故事中感悟到了一些人生成功的秘诀等等。
实践证明，从学生自身出发，贴近智障学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。
每周三中午，同学们都会热切盼望这档节目的播出。
4、开展团体辅导。
智障学生和健康学生一样，他们在集体生活中同样渴望得到同伴的认可，但往往不知道如何与人正确交往。
他们或独处一角，无所适从；或“打”成一片，无理取闹。
学校心理教师利用团体辅导的方法，通过学生的互动，如团体游戏《吹风》、《盲人游戏》等，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养他们的合作意识。
很多同学因此找到了自己的知心朋友，学会了与人和睦相处的一些基本方法。
二、面向个体学生的心理教育1、创设心理咨询室。
今年学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方方面面。
在咨询老师的帮助下，转化了一些学生的不良心理，促进了学生心理的健康发展。
2、架设“知心蓝海贝热线”。
一些学生对心理咨询存在认识上的误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。
另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟有限。
针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，一封邮件，让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。
三、面向全体又有助于个体的心理教育1、营造“心育”环境。
通过创建温馨教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过宣传窗、黑板报、班级网页等开展形式多样的宣传活动；通过举行“体育节、艺术节、游戏节、美食节”等主题活动，调节学生的身心，释放学生的潜能；通过开展“阳光海贝”、“阳光少年”评选活动，为学生搭建表现才华的舞台，引导全体学生形成健康的心理，良好的习惯，积极的情感和正直的人品，激励学生像阳光一样充满生机，健康向上，全面发展；通过举办义卖会、融合运动等，培养学生的参与能力、奉献精神；合作意识、拼搏精神等；通过师德承诺活动，营造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。
2、强化“心育”实力。
加强对全体教师的心理健康教育培训。
一全员培训，采取网上学习、BBS论坛、听专家讲座，查阅资料等形式进行。
二骨干培训，组织心理教师、班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习。
通过培训，提高了教师的心理健康教育水平，能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。
加强对家长的心理健康教育培训。
我校学生家长文化水平普遍不高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。
利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，增强家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。
3、重视“心育”研究。
为了有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高学生的心理综合素质，促进智障学生自强、自立、平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。