鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案范文三篇
三年级下册语文《美丽的槐乡》教案【导语】《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文，这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格!篇一教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分2课时第一课时教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程一、导入看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样二、初读课文扫请生字1.大声读课文，把生字读准确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的（第1段）师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话为什么{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
………小辫。
}3.指名读。
读了这句你能说说它是什么句把什么比作了什么4.指导朗读。
你们喜欢槐花吗谁来读读。
【最新教材】【鄂教版】小学语文《美丽的槐乡》说课
最新语文精品教学资料《美丽的槐乡》说课稿一、说教材《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文，这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。
一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们满意的季节”将这种感情抒发得淋漓尽致。
课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。
文中长短句的交错，叠词、拟声词的恰当运用，使文章琅琅上口，字里行间充满着生活情趣。
课文共四个自然段。
第一自然段写槐乡的槐花又多又美。
第二自然段写蜜蜂忙着采蜜、孩子忙着采花、食花、送花。
第三自然段写槐乡的小姑娘、小伙子对槐花的喜爱。
第四自然段总结全文，告诉人们槐花飘香的季节是槐乡孩子满意的季节。
本文最大的特点就是语言生动优美，有许许多多的叠词，像诗一般描述了槐乡景色的美丽，孩子们的可爱。
这篇课文的教学重点是朗读、背诵课文，理解课文内容，体会槐乡的景美人也美。
教学难点是结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。
根据本文内容、语言、结构等方面的特点，结合《语文课程标准》的精神，设计如下教学目标：1、学会课文10个生字，认识8个字2、有感情的朗读课文、背诵课文。
了解课文内容，知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3、把读文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
二、说教法在教学中，结合教材及教学对象的特点，我在教学中采用了如下教学原则和手段：1.图文结合绘意境现在的孩子很少有见过槐花的，所以对一它的千姿百态、洁白如玉、香气扑鼻学生没有直观形象的体验，在教学中，我充分挖掘资源，利用各种槐花的图片，将槐花的美呈现在学生眼前，给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境，拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
2.引导品读促感悟引导学生品读课文，不能只停留在读的形式上，而是知道学生通过体会文章词句来体验文章的情感，在读中品，在品中读。
美丽的槐乡教学设计鄂教版教案
美丽的槐乡教学设计鄂教版教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】3 、美丽的槐乡教学目标：1 、学会 10 个生字，会认 8 个生字。
2 、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
了解课文内容，知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3 、把读文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文。
理解课文内容，体会槐乡的景美人也美。
教学难点：结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。
课时安排： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：学会 10 个生字，会认 8 个生字。
初读课文，整体感知槐乡的花美，槐乡的人美。
教学重难点：读懂第 1 自然段中的比喻句，了解槐花的特点，感受槐花的美丽。
一、导入新课。
1 、你见过槐花吗五月，满山遍野的槐花开放了，空气中槐香弥漫，令人陶醉。
今天，让我们一起走进美丽的槐乡。
2 、板书课题，指名读题。
二、初读课文，整体感知。
1 、自由朗读课文，画出生字词和不理解的词句。
2 、交流：说说自己记住了哪个生字想提醒大家注意什么3 、开火车读课文，疏通有关长句，将课文读通顺。
4 、自由轻声朗读课文，说说槐乡给你留下的印象。
5 、师生交流读后的感受。
三、学习第 1 自然段。
1 、轻声读课文第 1 自然段。
边读边想：你在槐乡看见了什么闻见了什么2 、指名交流。
3 、是啊！槐乡景色美，最美在槐花。
看！五月，洋槐开花了。
（指导朗读2 、3 句）4 、出示图片，简介洋槐。
说说自己的感受。
5 、请大家把你们刚才看见的槐花的样子，美美地读出来。
（朗读 2 、 3 句）6 、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句能说说你的理由吗7 、根据学生回答，相机出示句子。
A 、“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”（ 1 ）生读后，评价。
槐乡的槐花多吗（ 2 ）你从哪些词语中体会到了（ 3 ）是啊！五月正是槐花开放的时候，放眼远眺，山洼、坡岗、一片白茫茫，就像下了雪一样多，真美！谁再来读读，读出槐花的多和美。
鄂教版三年级下册《美丽的槐乡》WORD版教案
3 、美丽的槐乡教学目标：1 、学会10 个生字，会认8 个生字。
2 、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
了解课文内容，知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3 、把读文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文。
理解课文内容，体会槐乡的景美人也美。
教学难点：结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学目标：学会10 个生字，会认8 个生字。
初读课文，整体感知槐乡的花美，槐乡的人美。
教学重难点：读懂第1 自然段中的比喻句，了解槐花的特点，感受槐花的美丽。
一、导入新课。
1 、你见过槐花吗？五月，满山遍野的槐花开放了，空气中槐香弥漫，令人陶醉。
今天，让我们一起走进美丽的槐乡。
2 、板书课题，指名读题。
二、初读课文，整体感知。
1 、自由朗读课文，画出生字词和不理解的词句。
2 、交流：说说自己记住了哪个生字？想提醒大家注意什么？3 、开火车读课文，疏通有关长句，将课文读通顺。
4 、自由轻声朗读课文，说说槐乡给你留下的印象。
5 、师生交流读后的感受。
三、学习第1 自然段。
1 、轻声读课文第1 自然段。
边读边想：你在槐乡看见了什么？闻见了什么2 、指名交流。
3 、是啊！槐乡景色美，最美在槐花。
看！五月，洋槐开花了。
（指导朗读2 、3 句）4 、出示图片，简介洋槐。
说说自己的感受。
5 、请大家把你们刚才看见的槐花的样子，美美地读出来。
（朗读2 、3 句）6 、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？7 、根据学生回答，相机出示句子。
A 、“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”（1 ）生读后，评价。
槐乡的槐花多吗？（2 ）你从哪些词语中体会到了？（3 ）是啊！五月正是槐花开放的时候，放眼远眺，山洼、坡岗、一片白茫茫，就像下了雪一样多，真美！谁再来读读，读出槐花的多和美。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文《美丽的槐乡》课文原文五月，洋槐开花了。
槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是精面粉拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
《美丽的槐乡》语文教案教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分 2课时第一课时教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案详解
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案详解《美丽的槐乡》是小学三年级的一篇课文，主要讲述了一个小学生和他的父亲前往槐乡旅行的经历。
该课文通过描绘槐乡的美丽景色和特色文化，启发学生了解和热爱祖国的大好河山，激发学生的爱国情怀和保护环境意识。
下面我们来详细分析这篇课文的教案设计。
一、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的槐乡》文章的主旨，理解其中描写的环境与自然景观，了解槐乡的文化和生活情况。
2.能力目标：学习如何欣赏文学作品，并在课文的内容和描写基础上进行联想自由发挥，提高自己的语言表达和创新能力。
3.情感目标：培养学生对祖国的热爱与敬仰，激发学生爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点：掌握文章主旨，理解槐乡的自然景观和特色文化。
2.难点：能够启发学生用自己的语言表达对槐乡的认识和感受。
三、教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，让学生理解文章内容、涉及的文化背景和自然景观。
2.互动式教学法：通过学生之间的交流和互动，让学生实现知识的转化，激发学生情感和兴趣。
四、教学流程1.启发思考（5分钟）老师通过幻灯片展示槐乡的美丽景色，让学生自由发挥，表达自己的感受和认识，启发学生对祖国和环境的认识和热爱。
2.阅读文章（10分钟）老师让学生课本跟读、默读，并辅助学生理解和记忆重点词汇和句子结构。
3.分析文章（15分钟）老师带领学生逐段分析文章，理解段落的主旨和句子结构，掌握槐乡的自然景观和文化特色。
4.阅读朗诵（10分钟）选几名学生上台朗读课文，其他学生通过听、看、感受，加深对课文意境的理解。
5.课文理解（20分钟）老师在黑板上补充图片或图表等辅助资料，让学生更加直观和深入地认识槐乡环境和传统文化。
6.小组合作（15分钟）老师指导学生分成小组，通过集思广益的方式，发表自己的见解和感受。
7.总结与评价（10分钟）老师引导学生总结本节课的内容，并对学生的表现给予评价。
五、教学手段黑板、多媒体幻灯片、图片或图表等资料。
六、评价方式1.课堂笔记：学生使用笔记记录上课内容和感受。
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案
鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案教学目标1.培养学生对乡村美丽风光的感知，通过文本学习理解乡村风光的重要性。
2.培养学生对父母为他们精心准备的生活用品感恩之心。
3.培养学生对外部环境依赖性的认知。
4.能够正确认识“槐乡”的文化内涵。
教学重难点1.学会通过文本理解乡间风光的重要性。
2.让学生从中汲取感恩的情感营养。
教学方法1.听读、朗读：通过各种文本读写活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读技能。
2.互动教学法：激发学生的学习热情，降低学习难度，增强学生自主探究的意识。
3.归纳总结法：通过听读、配合及延伸阅读等方式，梳理文本脉络和思想内涵，培养学生归纳总结、概括归纳和分析归纳的能力。
教学过程第一节：热身1.老师和学生一起回顾上一堂课的内容，顺便温习本学期所学过的知识点。
2.老师提问“槐乡的文化古迹有哪些？”鼓励学生在课前准备资源并分享。
第二节：导入1.老师自己分享或学生分享大量和家乡相似的照片，并进行欣赏和分析。
2.学生们先思考和探究“上一堂课中磨脚石给我们的启示是什么”这个问题。
3.让学生分享自己对“感恩”一词的理解。
第三节：阅读1.听读课文，并逐段讲解内容。
2.学生自主阅读课文，并用笔记记录下他们认为有意义的东西。
3.小组之间分享读后感，指出个人和组内的真知灼见。
第四节：思考1.让学生和小组讨论“什么是感恩”，并记录下讨论结果。
2.让学生思考，家乡的乡土文化和风景之间有什么联系。
第五节：概括1.让学生总结这篇文章的主题和写作目的。
2.让学生将自己的读后感和笔记汇总，列出至少三个主要的“感恩”点。
3.通过集体讨论总结学生们的笔记和感受。
课堂作业1.让学生写一篇简短的作文，回答以下问题:“你在自己的家乡找到了哪些美好的东西？你觉得你应该如何对它们感恩？”2.让学生自主观察和收集家乡的其他文化和风景资源，为下一课做准备。
总结本节课通过听读和笔记，激发学生阅读欲望，培养了学生的阅读技能。
通过讨论和思考，让学生意识到“感恩”是一种情感营养。
《美丽的槐乡》教学设计 (鄂教版三年级下册)
《美丽的槐乡》教学设计 (鄂教版三年级下册)教学目标：1、学会10个生字，会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫、美滋滋等词语结构相似的重叠词语。
4、理解课文内容，引导学生感受五月槐乡的美丽所在。
教学重点：朗读课文、背诵课文，理解课文内容。
感受五月槐乡的美丽以及槐乡孩子的纯朴可爱。
一、创设情境，激趣导入：1、出示槐花的情境图，观看了这些图片后，你们觉得这里的景色怎样啊？2、是啊，这就是美丽的槐乡，相机板书课题：3、美丽的槐乡3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、文中的槐乡是什么样的，是否和图片上的槐乡一样美丽请大家自读课文。
边读边划出生字，要读准生字的字音。
2、出示生字、词，自由的读生字，指名读。
3、去掉拼音，指名读。
4、请小老师带读。
5、把这些词语放入课文中，再读课文，想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的美丽呢？三、品读第1自然段段课文。
我们来细细的品读第一自然段，从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢，边读还可以边用自己的符号做出标记。
1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的美丽的呢？2、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵。
3、说出那句，课件出示那句，请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
指导朗读说到那一句，读到那一句后出示图片课件，直观感知槐花的白、多、形态多姿。
再指名读。
引读第一段。
四、品读第2段课文，体会重点字词1、用刚才我们学习第一自然段的方法，紧紧抓住“美丽”二字，看看这一段里，从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的美丽呢，边读还是边用自己的符号做做标记。
2、同桌之间交流体会。
3、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵3、相机出示句子：（1）五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
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鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案及原文
《美丽的槐乡》课文原文
五月，洋槐开花了。
槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是精面粉拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
《美丽的槐乡》语文教案
教学目标
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
过程与方法：
从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：
理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点
理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点
理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分2课时
第一课时
教学目标
知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程
一、导入
看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?
二、初读课文扫请生字
1.大声读课文，把生字读准确
2.小黑板检查生字、词
3.分段读课文
三、学习第一段
1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
………小辫。
}
3.指名读。
读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?
4.指导朗读。
你们喜欢槐花吗?谁来读读。
从这句花里读懂了什么?
(板书：花多色白花形可爱)
5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
)板书：勤劳可爱
6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。
)板书：花香
过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?
第二课时
教学目标
知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
突破点
教学重点
理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子
教学难点
理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子
教学过程
一、背诵古诗，创设情境，导入课文
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)
2.春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《美丽的槐乡》，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习课文)我们来自由读第二小节。
1.自由读第二小节。
2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)
3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?
板书：热情好客
4.指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。
)
5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6.四人小组讨论。
7.交流。
师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。
槐乡孩子还给我们留下了什么呢?
三、学习第三小节
1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2.自由读第三小节。
3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
板书：味甜纯朴可爱
4.指导朗读
你能读出他们纯朴可爱吗?
四、学习第四小节
师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节?
(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。
)
课文的最后一段是文章的什么?
五、总结课文
槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
《美丽的槐乡》教学反思
《美丽的槐乡》是一篇文质优美的散文。
文中最后一个自然段“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们满意的季节”统领全文，这句话是整篇文章的灵魂和基调。
这样，整个教学我就围绕这句话来铺展。
整堂课分为两部分：第一部分，以朗读感悟为主，感受槐乡槐花的美;第二部分，以师生、生生间的口语交际为主，体会槐乡孩子的快乐。
两部分的教学中又以第一部分的朗读感悟为主。
也许源于课后有一个这样的思考题“为什么说五月‘是槐乡孩子满意的季节’?联系课文内容说一说”。
所以有老师认为本课的重点应放在引导学生理解“五月，是槐乡孩子的季节”这部分内容上。
可我却认为对于三年级的孩子来说，“五月，是槐乡飘香的季节”比“五月，是槐乡孩子的季节”难以理解，所以课后才提出了这样一个思考题。
教学时，我通过引导孩子们朗读感悟，走进槐乡，去感受槐花的多与美之后，通过语言的描述，把孩子们的思绪带入槐乡，通过老师的朗读，让孩子们伴随老师的朗读进行闭目想象，置身于槐乡。
有了前期的铺垫，在接下来的感悟过程中，孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子，不经意之间走进了槐乡，被槐花的香气深深吸引，躺在槐树下，流连其间。
看到孩子们真正投入文本，沉醉与文本时，语言文字也随之流进孩子们的新田了。