《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)
《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)
《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册)第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤：一、提问导入。
1、以课文故事导入。
同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)二、新授。
1、质疑（1）读了课题，你想知道什么？（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读1——5自然段。
（3）在小组合作中学习：①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？②指明说说。
③喜欢6——10自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？①想知道的同学起立读11——18自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？④齐读11——18自然段。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：七色花做有意义的事第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。
鄂教版三年级语文下册《七色花》教案
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、体验帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：一朵七色花。
故事磁带
活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。
活动过程：
一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。
提问：
1、瞧！今天我给你们带来什么了？（出示七色花）
2、我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的花瓣？
幼儿回答（它有7种颜色。
它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
）
3、如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1、幼儿倾听故事一遍。
提问：你从刚才的故事里听到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？
老婆婆怎么样来帮助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。
”
提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。
提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐
三、想像拥有七色花
T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。
”的句式表达自己的美好愿望。
2024年小学三年级语文《七色花》教案
2024年小学三年级语文《七色花》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《七色花》。
具体内容包括：课文《七色花》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，引导学生树立助人为乐的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感表达。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅七色花的图片，引导学生观察并说出七色花的颜色，进而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组交流讨论，互相解答疑惑，共同掌握生字词，理解课文内容。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起学习生字词，强调字音、字形、字义。
b. 例题讲解：分析课文结构，引导学生理解作者情感表达。
c. 随堂练习：学生仿写一段描述心情的句子。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业（10分钟）学生完成作业，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《七色花》2. 生字词：、、3. 课文结构：起、承、转、合4. 情感表达：快乐、悲伤、期待七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述七色花的故事。
答案：略2. 作业题目：仿写一段描述心情的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但在分析课文结构、体会作者情感表达方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于花的文章，了解不同花的特点和寓意，培养学生的阅读兴趣。
三年级下册《七色花》教学设计
三年级下册《七色花》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；连续练习默读；培育想象力量。
2、理解课文内容，通过比拟，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于助人乃欢乐之本。
3、了解小姑娘情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质。
教育学生要做有意义的事情。
教学预备：每人一片七色花瓣，歌曲《爱的奉献》。
教学时数：两课时教学过程：第一课时：学习课文1——10自然段，知道七色花帮珍妮实现的愿望。
（略）其次课时一、故事导入，唤醒参加1、师：同学们，上一节课，我们一起学习了《七色花》这篇好玩的童话故事。
珍妮上街帮妈妈买了面包圈后，为了追打偷吃面包的小狗迷了路。
在她可怕的哭时，一位老婆婆，送给了她一朵奇妙的七色花。
为什么说这朵七色花很奇妙，它奇妙在哪？这朵七色花都帮忙珍妮实现了哪些愿望？2、指名答复，相机板书。
3、师：这多奇妙的七色花让珍妮实现了七个愿望，可是，让珍妮得到真正幸福和欢乐的是哪片花瓣？（青色）4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起读一读。
二、品读文本，潜心会文（过渡语：为什么时候珍妮对最终一片花瓣的使用最有意义？）1、请大家自由地读课文20——22自然段，用不同的符号画出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾画，看到的用“~~~~~”勾画，做的用“△”勾画。
】2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来沟通。
【发言时要大胆，声音洪亮，语句完整。
】3、指名沟通：（1）她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。
师：你从这句话中了感受到了什么？生：珍妮认为前六片花瓣都铺张了，最终一片花瓣可得把它用在正事上，所以她说要好好想想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。
“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常的珍惜。
前六片花瓣白白铺张掉了，她很懊悔，所以她要让最终一片花瓣做自己想做的事情。
）师：珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望，为什么现在她却认为铺张了呢？（学生想说哪次，就品读哪次，引导学生把铺张的缘由说清晰。
小学三年级语文《七色花》教案
小学三年级语文《七色花》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《七色花》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解七色花的特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生分析、综合、表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中美妙的意境，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示七色花图片，引导学生观察、描述，激发学生兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文内容。
3. 生字词学习：学习生字词，引导学生运用生字词造句。
4. 分析课文：讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。
5. 实践活动：学生分组，用彩笔绘制七色花，展示并描述自己的作品。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解表达方法，引导学生进行仿写。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《七色花》2. 生字词：（PPT展示）3. 课文结构：（PPT展示）4. 表达方法：（PPT展示）七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我的七色花”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的七色花我的七色花有七片美丽的花瓣，每片花瓣都代表着我的一种愿望。
第一片花瓣是红色的，代表着爱心，我希望世界充满爱；第二片花瓣是橙色的，代表着快乐，我希望每个人都能快乐地生活；第三片花瓣是黄色的，代表着智慧，我希望我们都能努力学习，成为有智慧的人；第四片花瓣是绿色的，代表着健康，我希望家人和朋友都身体健康；第五片花瓣是青色的，代表着友谊，我希望与朋友间的友谊长存；第六片花瓣是蓝色的，代表着梦想，我希望我们都能为实现梦想而努力；第七片花瓣是紫色的，代表着感恩，我感谢生活给予我的一切。
《七色花》教学设计
重视朗读加强默读强调“对话”——《七色花》教学设计dx.zyf鄂教版第六册20课《七色花》，是根据俄罗斯作家卡达耶夫的同名作品改编而成的。
这篇童话置于主题为“幸福与快乐”的第七单元的第二课，有力地塑造了一个丰满的文学形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的东西。
当她的手中只剩下最后一片花瓣时，她用它实现了一个美好的心愿——使一个腿有残疾的孩子恢复了健康。
故事生动传神地反映出珍妮天真可爱，心地善良的美好心灵，表现了她愿意为别人带来幸福快乐的好品质。
故事篇幅虽长，但意境优美，充满童趣，蕴藏着丰富的人文内涵。
教学时，我根据《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”而重视朗读，加强默读，强调“对话”，采用多种教学策略，引导学生通过入情入境地读书、多重对话、自我发现、自我建构、启迪智慧、升华情感。
[教学设计]教学要求：（一）知识和能力：1学习10个生字和词语，会认读8个字，（正确掌握1个多音字）。
2正确流利有感情地朗读课文。
默读时要有一定的速度。
3理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
（二）过程和方法：1过程：初读，学习生字词，读顺课文——再读，了解课文的大致内容，读懂课文——精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。
2方法：○1创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶。
○2引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
（三）情感、态度与价值观：培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
教学重难点：1学习生字词。
2正确流利有感情地朗读课文，同时要有一定速度的默读，在读中了解珍妮是怎样使用七色花的，在读中体会珍妮在使用第七片花瓣的过程中，她的思想变化，感受她的天真可爱和心地善良。
《七色花》整本书阅读课教学设计
《七色花》整本书阅读课教学设计导言：《七色花》是一本适合小学生阅读的童话故事书，通过精心设计的故事情节和丰富多彩的插图，旨在激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
本文将为您呈现一份整本书阅读课的教学设计，旨在帮助孩子们更好地理解和欣赏这本书。
第一节：课堂导入（5分钟）为了激发学生对《七色花》这本书的兴趣，我们可以进行一些引导性问题的提问，例如：1. 你们有没有看过童话故事？最喜欢的是哪个故事？为什么？2. 你们知道七种颜色是什么？可以举例说明吗？3. 如果你是一朵七色花，你会是哪种颜色？通过这些问题，我们可以引起学生思考，并渐渐将他们引向本次课程的主题。
第二节：整本书导读（10分钟）在本节课中，我们可以通过简短的故事梗概和精选的插图，引导学生了解《七色花》的故事情节和主要角色。
为了增加学生的参与感，我们可以选择一名学生来扮演故事中的角色，带领全班一起导读。
第三节：个别阅读（15分钟）在这一节中，我们鼓励学生独立阅读《七色花》的故事。
每个学生都会收到一本《七色花》的小读本，并被要求在有限的时间内完成阅读。
同时，老师可以巡视教室，提供必要的帮助和引导。
第四节：小组讨论（15分钟）为了让学生更好地理解故事情节和角色发展，我们可以将学生分成小组进行讨论。
每个小组都可以选择一个场景或角色，进行深入的分析，然后向全班展示他们的讨论结果。
这样可以促进学生之间的互动和知识交流。
第五节：主题探究（20分钟）本节课的重点是让学生探究故事中的主题。
通过以下问题的提问，学生可以深入思考并展开讨论：1. 故事中的主人公是一棵花，他有什么特殊能力？2. 为什么花儿要拯救动物们的生活？3. 你从这本书中学到了什么？通过与学生的互动探讨，我们可以引导他们认识到勇气和善良的重要性，并培养他们的正面价值观。
第六节：书写活动（15分钟）为了让学生更好地理解和记忆书中的内容，我们可以进行一些与书写相关的活动。
例如，每个学生都可以选择一个自己喜欢的场景或角色，用几句话或一个段落来描述他们的印象，并分享给全班。
三年级语文下册《七色花》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握《七色花》这篇课文的内容及其背后的文化内涵；认识并理解课文中出现的新词汇，如“绚丽”、“斑斓”等，并能正确运用到口语表达和书面表达中；掌握课文中的标点符号和句子结构，提高语言表达能力。
5.预习提示：为下一节课的学习做好准备，布置学生预习下一课时将要学习的内容，提前了解课文主题，为新课的学习打下基础。
在布置作业时，教师应关注学生的个体差异，合理调控作业难度，使作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中感受到成就感。同时，注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.奇幻色彩，激发兴趣：上课伊始，教师展示一幅五彩斑斓的七色花图片，引导学生观察并描述图片中的色彩和形状，激发学生的好奇心和兴趣。“同学们，你们见过这么漂亮的花吗？它有什么特别之处呢？”通过这种方式，让学生对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。
2.联想拓展，引入主题：教师引导学生展开联想，让学生想象自己拥有一朵七色花，他们会用这朵花来实现哪些愿望。在学生分享自己的愿望后，教师顺势引入课文：“今天我们要学习的这篇课文《七色花》，就是关于一个小女孩用七色花实现愿望的故事，让我们一起来看看吧！”
五、作业布置
1.阅读拓展：为了加深学生对《七色花》故事的理解，布置学生课后阅读一篇童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，并让学生在阅读后，用图画或文字的形式记录下自己的感受和心得，鼓励学生在家长协助下进行分享。
2.写作练习：让学生以《如果我也有一朵七色花》为题，编写一篇小作文，要求运用本节课所学的词汇和句型，发挥想象力，描述自己如果拥有七色花，会实现哪些愿望，以及实现愿望的过程。通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。
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《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下
册)
一、教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的
三个句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩
而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想
品德。
二、课时安排共2课时。
第一课时
（一）课时教学目标
（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。
（２）学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。
（３）学会正确有感情地朗读１、２自然段。
（二）教学过程
（１）听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花
（２）初步感知课文，了解主要内容。
思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？
Ｂ、讲了一件什么事？
（３）自学课文
要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。
（４）检查部分自学情况。
Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。
Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。
Ｃ、指名回答习题１的两个问题。
（５）学习１、２自然段。
Ａ、齐读第１自然段。
用一句话概括主要内容。
Ｂ、指名读第二自然段。
用一句话概括主要内容。
Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？
（６）指导有感情朗读１、２自然段。
（７）作业。
Ａ、给下列带点字注上拼音。
（ní）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎冻僵
Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.
第二课时
（一）课时教学目标
（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。
（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读
３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小
男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思
想品质。
（二）教学过程
（１）谈话引入新课。
（２）提问找出重点段。
１）、珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。
２）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？
（３）学习10、11自然段。
１）、找出写最后一片花瓣的有关段落。
２）、轻声读。
思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。
３）、读第10自然段。
想象，当时珍妮会怎么想。
４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。
这时，为什么
珍妮心里充满快乐？
５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一
片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
６）、朗读。
（４）总结学法。
分５步：
１）、找（找相应段落）
２）、读（读有关内容）
３）、思（思考几个问题）
４）、概括（概括主要内容）
５）、朗读
（５）用同样的方法自学３～９自然段。
（６）讨论交流。
（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括。
板书：用花
看板书回答习题２的两个问题。
（８）总结全文。
１）、正确有感情地朗读全文。
２）、谈谈读后感。
３）、质疑。
４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？
（９）作业，复述课文。