三年级语文上册 日记一则 1教案 鄂教版
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解日记的基本格式和写作技巧。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
提高学生的写作兴趣和写作能力。
1.2 教学内容介绍日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。
引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法。
利用图片、实物等辅助教学，增强学生兴趣。
提供优秀日记例文，供学生参考学习。
2.2 教学步骤第一步：讲解日记的基本格式，让学生了解并掌握。
第二步：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三步：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四步：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价以学生日记写作的质量、语言表达的准确性和情感表达的真实性为评价标准。
教师对学生的日记进行评价，给予鼓励和建议。
3.2 教学反馈学生可以通过互相交流、展示自己的日记来获得反馈。
教师可以根据学生的写作情况，及时调整教学方法和策略。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源优秀日记例文。
图片、实物等辅助教学材料。
4.2 教学工具黑板、投影仪等教学工具。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学安排共计4课时。
5.2 教学安排第一课时：讲解日记的基本格式。
第二课时：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三课时：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四课时：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动开展“我的的一天”分享会，让学生互相交流自己的日常生活。
组织“日记接龙”活动，让学生相互启发，拓展写作思路。
6.2 教学互动教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题和观点。
学生之间互相评价、互相鼓励，共同提高写作水平。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容引导学生关注身边的人和事，从不同的角度进行观察和思考。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，知道日记是记录自己日常生活、心情感悟的文体。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生如何将生活中的点滴细节生动、有趣地表达出来，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 日记的基本格式及写作要求。
2. 选取生活中的小事，进行观察、思考和表达。
3. 引导学生通过日记记录自己的成长过程，提高写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作兴趣。
2. 教学难点：如何将生活中的小事生动、有趣地表达出来，提高学生的表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的基本格式及写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀日记案例，让学生从中学习表达技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行生活观察，指导学生如何将观察到的内容生动、有趣地表达出来。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流，共同提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍日记的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解日记的基本格式及写作要求，让学生明确写作方向。
3. 分析优秀日记案例，让学生从中学习表达技巧。
5. 学生互评、教师点评：对学生的日记进行评价，提出修改意见，促进学生提高。
六、教学评价：七、教学资源：1. 日记写作指导PPT。
2. 优秀日记案例库。
3. 学生写作样本库。
4. 写作技巧相关阅读材料。
八、教学进度安排：九、课后作业：2. 观察身边的朋友或家人，尝试以他们的视角记录一天的生活。
3. 阅读一篇优秀日记案例，分析其表达技巧，并尝试在自己的日记中运用。
十、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提升。
针对学生的不同需求，调整教学策略，以提高教学效果。
在后续的教学中，注意引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生的观察力和表达能力。
教师还需关注学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，使他们在日记写作中得到乐趣和成长。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则教学目标：1.学生能基本理解和记述日记的写作规范和方法。
2.学生能运用所学的日记写作规范和方法，写出符合格式规范、内容丰富、真实感人的日记。
3.培养学生的语文表达能力、观察力，提高他们对生活的感知和理解能力。
教学准备：1. 教师准备学习日记的相关素材，可以是自己亲身经历的事情，也可以是学生自主提供的素材。
2. 教师准备白裤板、彩笔等教学工具。
教学过程：一、引入1. 通过观察日记展示几张日记的实物图片或灵活运用课文《小妞写日记》中展示的日记样本，来激发学生对日记写作的兴趣。
2. 师生共同观察和分析展示的日记实物或样本，引导学生发现日记写作的基本格式规范、内容要求等方面的特点，并介绍日记写作的目的、特点、写作方法、风格等方面的知识点。
二、导入1. 通过讲述自己在某个特定的日子里发生的一件有趣而又感人的事情，来教授日记写作的格式、方法和要求。
2. 按照日记的写作格式，对教师所讲述的内容进行梳理和总结，并展示在白板上。
三、实践1. 分组展开日记写作活动。
2. 鼓励学生在教师提供的素材基础上，自主选择一些日常生活中的经历，用日记的形式进行写作。
3. 告诉学生，日记应该实事求是、真实感人、内容简洁明了，能够真实地反映一个人的内心活动和生活状态，并指导学生如何运用所学的语文知识表达自己的感受。
四、呈现1. 让学生在课堂上相互分享并展示自己的日记，通过互相评价和修改日记，在互相帮助中提高自己的写作水平。
2. 教师对学生的日记进行点评和指导，对优秀的日记给予肯定和表扬，对不足之处指出具体问题并给予改进方向，提高学生的写作水平。
五、总结1. 总结日记写作的规范和方法，以及学生在写作过程中出现的问题和经验，以便今后更好地开展日记写作活动。
2. 鼓励学生在日常生活中，继续关注新鲜事物，多发现多感悟，并不断地记录下来，通过不断的日记写作提高自己的表达能力和文学素养。
课后作业：写一篇印象最深的日记。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则日期：2021年9月1日教学内容：第一课《我读书，我快乐》教学目标：•学生能够正确朗读课文。
•学生能够理解课文的内容并能够简单概括。
•学生能够通过课文归纳出“读书使人快乐”的道理。
教学过程：1.引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是第一课《我读书，我快乐》。
其实，书是我们人类文明的一种载体，通过读书能够学到很多知识，也能够感受到生活的快乐。
那么同学们，你们觉得读书对我们有什么好处呢？学生：能够学到知识，能够提高自己的形象，能够开阔眼界……教师：非常好，读书确实能够带给我们很多好处。
那我们现在一起来学习这篇课文。
2.阅读（15分钟）教师：同学们，现在请你们都关闭书本，认真听我念课文。
[教师读完课文]教师：请同学们翻开书本，自己阅读课文，然后看看有没有生词不懂的地方。
[学生自行阅读课文]3.理解（15分钟）教师：同学们，你们觉得课文里说了些什么？读完课文后，你们都有什么感觉？学生：课文主要是讲读书的好处，可以开阔眼界，增加知识，还能给人带来快乐。
教师：非常好，确实是这个意思。
那么我们觉得，这篇课文想要告诉我们什么？学生：想要告诉我们，读书很重要，也很有意义。
教师：没错，这篇课文想要告诉我们读书的重要性，同时也想让我们明白读书本身对我们带来的快乐是多么珍贵。
那么现在请你们按照自己的理解，简单地概括一下这篇课文，让我听一下。
[学生自行概括课文]教师：非常好，同学们对这篇课文的理解很到位。
接下来我们一起来思考一下，“读书使人快乐”这句话，你们同意吗？学生：同意。
教师：为什么？学生：因为读书可以让我们获得知识，开阔眼界，甚至可以让我们升华感情，感受到生活的美好，这些都会让我们感到快乐。
教师：非常好，同学们回答得很好。
那么，大家觉得自己应该怎么做，才能让自己在读书的时候感到愉快？学生：要选择自己喜欢的书，找到合适的时间和地点来读书，学会享受阅读的过程，不要斤斤计较，不要放弃。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生理解日记的基本格式，学会用文字记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、。
2. 如何写日记：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生选材、构思，使日记内容丰富、具有个性。
四、教学方法1. 示范法：教师以自己的日记为例，向学生展示日记的基本格式和写作技巧。
2. 讨论法：教师引导学生围绕日记选材、构思等问题进行讨论，互相借鉴、启发。
3. 实践法：让学生动手写日记，教师及时指导、反馈，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍日记的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解日记的基本格式：教师讲解日记的日期、星期、天气和的书写要求，让学生明确日记的结构。
3. 学习日记的写作技巧：教师引导学生关注日记的选材、构思、表达等方面，分享写作心得。
4. 实例分析：教师展示自己的日记，让学生了解如何将生活中的点滴转化为日记内容。
5. 小组讨论：教师提出讨论话题，让学生围绕日记的选材、构思等问题展开讨论，互相交流心得。
6. 动手实践：教师布置写作任务，要求学生以日记形式记录自己的日常生活。
7. 学生互评：教师组织学生互相交换日记，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评：教师对学生的日记进行点评，表扬优点，指出不足，指导学生提高写作水平。
9. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
10. 课后作业：学生根据课堂所学，继续写日记，养成记录生活的习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对日记知识的掌握程度、日记写作技巧的应用、日记内容的丰富性和独特性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价标准：a. 日记格式正确，日期、星期、天气填写规范。
最新鄂教版语文三年级上册《日记一则》教学教案(精品)
鄂教版语文三年级上册《日记一则》教学教案通过《日记一则》课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学目标：1、学会12个字，认识7个字。
学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、确流利的朗读课文。
背诵《唱歌的小河》。
3、过课文的`学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。
教学难点：了解日记的格式，学写读书笔记。
教学准备：1、生字卡片或小黑板。
2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。
教学过程：第一课时一、导语书是我们学习生活的好老师和好朋友。
谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。
）书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。
今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、初读课文1、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利。
6、默读课文，质疑问难。
三、课堂练习1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。
第二课时一、复习导入通过读书我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。
二、品读课文（一）品读《唱歌的小河》1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题；同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么；理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。
2016年鄂教版三年级语文上册4日记一则课件
字词乐园
1、读一读
诗
深
神 道
读 歌
则
期
伯
碰
2、读词语，选择词语说一句话
一则 诗集 崎岖不平
嘹亮 勇往直前
喉咙
休息
雄壮
课文详解
课文详解《趣味童言》《早餐源自故事》听故事谈感受
课文详解
《日记》
日记并不难，生活是源泉。 一天中的见与闻，自然界中的风与雨…… 大大小小事，喜怒哀乐天天记， 我手写我心，常写手必顺。 日记莫偷懒，勤写天天练。
课文详解
小河很喜欢唱歌， 一边走，一边唱， 碰到了大石头， 歌声更加嘹亮。
你有什么不理解的地方 ？
课文详解
从山上唱到海边， 一会儿也不休息。 他喜欢在高低不平的路上， 张开喉咙歌唱。
课文详解
小河是一条什么样的小河，从哪些方 面体现出来？
课文详解
从山上唱到海边， 一会儿也不休息。 他喜欢在高低不平的路上， 张开喉咙歌唱。
拓展提升
你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？
心灵感悟
警世贤文之勤奋篇： 有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板凳要坐十年冷 文章不写一句空 智慧源于勤奋 伟大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫
课文详解
崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地 方高低不平。 勇往直前：勇敢地一直向前进。 昼夜不息：白日和黑夜都不停息。
课文详解
《唱歌的小河》 小河很喜欢唱歌， 一边走，一边唱， 碰到了大石头， 歌声更加嘹亮。 从山上唱到海边， 一会儿也不休息。 他喜欢在高低不平的路上， 张开喉咙歌唱。 他说： 在崎岖不平的道路上， 唱出的歌声更加雄壮！
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用文字记录自己的生活点滴。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 日记的基本格式及写作要求。
2. 选择合适的素材，记录生活中的有趣事情。
3. 学会用文字表达自己的情感，提高表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式，学会记录生活中的有趣事情。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴用文字表达出来，并传达自己的情感。
四、教学方法1. 实例讲解：讲解日记的基本格式，分析优秀日记案例。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享生活中的有趣事情。
3. 指导写作：教师引导学生运用所学知识进行写作实践。
4. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学步骤1. 引入新课：介绍日记的概念和作用，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解日记格式：讲解日记的基本格式，如日期、星期、天气等。
3. 分析优秀日记案例：分析优秀日记案例，让学生了解如何记录生活点滴。
4. 小组讨论：让学生分享生活中的有趣事情，讨论如何将其转化为日记素材。
5. 指导写作：教师引导学生根据讨论结果，运用所学知识进行写作实践。
6. 学生互评：让学生互相评价，给出意见和建议。
7. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生写作思路。
六、教学评价1. 通过学生完成的日记，评价他们对于日记格式和写作技巧的掌握程度。
2. 关注学生在日记中是否能真实、生动地表达自己的情感和体验。
3. 评价学生在写作过程中的创造力和想象力，以及他们的语言组织和表达能力。
七、教学反馈1. 根据学生的日记作品，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 在课堂上分享优秀的日记作品，让其他学生学习借鉴。
3. 对于写作困难的学生，提供个别指导，帮助他们提高写作能力。
八、教学拓展1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
日期：2021年9月1日
记录人：XXX老师
教学主题
《走遍中国》——第一课：《野狐岭》
教学目标
•了解小说基本情节
•能够流畅朗读课文
•培养学生对自然景观和动物的观察与描写能力
教学重点
•理解课文
•课文朗读
教学难点
•如何培养学生对自然景观和动物的观察与描写能力。
教学过程
1. 点拨阅读
1.讲解生词：野狐岭、白花花、落叶、漫山遍野、峭壁。
2.请一个课代表读课文，并让学生自己默读。
3.请几位学生读完全文。
4.引导学生自己总结故事情节，并口述出来。
5.讲解小说基本情节以及作者的表达方式和手法。
2. 探究自然风光
1.让学生们根据课文内容，从中挑选自己最喜欢的自然风光或动物进行描写。
2.引导学生准确描述所选自然景观或动物的形态特征、颜色、大小、习性等。
3. 朗读课文
1.分角色朗读课文。
2.整体朗诵。
教学总结
通过本堂课的教学，学生们初步了解了小说基本情节，同时也进步了听、说、读等综合语言能力，有利于激发学生学习语文的兴趣和积极性。
还通过探究自然风光，培养了学生对自然景观和动物的观察与描写能力，为他们日后学习其他知识打下良好的基础。
三年级上语文教学设计第二单元日记一则_鄂教版
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日记一则
1．学会 10 个生字，会认 7 个生字。学会运用工具书或联系上
教 认 识 目 下文和生活经验，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直
学标
前、奋斗等词语。
目
2．正确流利地朗读课文，并背诵《唱歌的小河》
标
通过学习课文，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读
能 力 目 到好书的欣喜，以及从好诗中感受到的勇往直前的奋斗精神对
读书的起止页码写在读书本上。
第二课时 学 1． 理解课文内容。 习 2． 背诵喜欢的部分，懂得读书的意义。 目 标
预设 一、导入
好书是生活中最宝贵的财富之一。小作者得到
第2页
，他是那么喜欢它，《唱歌的小河》到底
写了些什么，让小作者爱不释手？让我们一起到书
里去找答案吧。
过
什么歌？找出有关句子读一读。
声就像嘹亮的冲锋
四、学习第三段（作者读后的感受）
号，又像胜利之后的
1． 读了《唱歌的小河》大家有了许多感受，请 凯旋曲。让我们一起
程
划出你和小作者同样感受的句子。学习小河 读第一小节，用我们
的精神。
的朗读向不畏艰难，
2． 请同学们想一想自己生活中有没有遇到过像 奋勇向前的小河敬
小河一样的情况，你会像小河一样吗？用上 礼。
“如果……我会……；如果……我会…… ”
写一段话。
五、总结全文，升华主题
同学们，在学习生活中，我们会遇到很多这
样或那样的困难。希望大家要像小河一样正视困
难，克服困难，向着自己的目勇往直前，你一定
会像小河一样实现自己的理想。
六、学习作者的写作方法
本文以日记的方式写作我们要记住它的格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日记一则
教材分析：
这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。
学习目标：
知识目标：学会10个生字，认识7个字。
学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。
情感目标：通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：
了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。
教学难点：
从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学准备：
课件、生词卡片
教学时数：两课时
第一课时
学习内容：
1.认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。
2.练习书写本课的生字词。
教学过程：
一、问题导入。
1.你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？
2.揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。
3.理解“则”
二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。
1.认读词语。
嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神
2.理解词语：
嘹亮：
奋斗：为了达到一定目的而努力干。
本文直小河不怕困难向大海留去的精神。
崎岖不平：高低不平的样子。
文中指小河流过的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前进。
昼夜不息：白日和黑夜都不停息。
3. 指名读课文，集体正音。
4.自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。
三、课堂作业。
1.写出文章的主要内容。
2.写本课的生字、生词。
第二课时
学习内容：
1.理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
2.背诵《唱歌的小河》
教学过程：
一、复习检查。
指名读课文，说说文章的主要内容？
二、阅读理解。
1．自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节
2．指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。
3．指名读诗歌第二节。
我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）
读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？
你能够称赞一下这条小河么？
4．那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。
指名读第二自然段。
读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。
出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。
”指名读。
读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜）
5．你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段）
全班齐读。
6．“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）
三、齐读课文，背诵古诗。
四、深化拓展。
你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？
警世贤文之勤奋篇：
有田不耕仓禀虚有书不读子孙愚
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
少壮不经勤学苦老来方悔读书迟
书到用时方恨少事到经过才知难
板橙要坐十年冷文章不写一句空
智慧源于勤奋伟大出自平凡书山有路勤为径学海无涯苦做舟少时不努力老大徒伤悲
欲求生富贵须下死功夫。