小学英语教学设计培训
小学英语学科教材培训计划
小学英语学科教材培训计划一、培训目标及意义英语作为一门重要的国际通用语言，对于小学生的语言能力提升及培养国际化视野具有重要的意义。
因此，英语学科教材培训计划旨在帮助教师全面了解小学英语课程标准、教材内容及教学方法，提升教师英语教学水平，进一步提高学生的英语学习成绩和交流能力，促进学生对英语的兴趣和热爱，培养学生的跨文化认知能力。
二、培训内容及安排1. 教师英语水平提升第一阶段：教师英语水平测试，分级别培训。
分别从基础语法、词汇记忆、听力、口语和阅读等方面展开培训，通过系统的课程学习和实际练习，提升教师的英语学习能力。
第二阶段：听力口语培训。
通过师生情景对话、众片段、口语模仿等方式提高教师的英语听力和口语表达能力，使其能够更自如地在教学中使用英语进行交流。
第三阶段：阅读写作培训。
通过阅读教材及相关文献，了解英语写作的基本技巧和规范，通过写作练习，提高教师的英语写作水平。
2. 教材内容及教学方法第一阶段：教材内容解读。
介绍小学英语课程标准的内容和框架，深入理解教材的编写理念和教学理念，指导教师如何更好地理解和掌握教材。
第二阶段：教学方法介绍。
针对不同教学环境和学生群体，介绍不同的教学方法，包括教师主导型教学、学生主导型教学、任务型教学、合作学习等，帮助教师更好地选择适合的教学方法，更好地实施教学。
3. 教学技巧培训第一阶段：课堂管理技巧。
介绍如何有效地激发学生的学习兴趣和主动性，如何有效地组织和管理课堂，如何有效地引导学生学习。
第二阶段：评价与反馈技巧。
介绍如何科学地评价学生的英语学习成绩，如何给予有效的反馈，如何帮助学生进行自我评价和提高。
三、培训师资力量培训师资力量主要由具有丰富英语教学经验和专业知识的教师、教育专家及相关行业专家组成。
教师教育例如具有博士及硕士学位，并且有海外留学经验，具有扎实的英语文学和教育学理论基础，有较强的组织能力和表达表达能力。
四、培训效果测评为了检验培训效果，我们将通过学员的课堂教学视频及课程设计作业、教学计划编写等方式，对培训效果进行全面评估，使学员能够及时调整教学方法和策略，并不断提升教学水平。
小学英语教师培训教学设计内容模板
一、培训目标1. 知识目标：- 了解小学英语教学的基本原则和方法。
- 掌握小学英语教学大纲和课程设置。
- 熟悉小学英语教材的编排特点和教学资源。
2. 能力目标：- 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
- 增强教师运用现代教育技术的能力。
- 提高教师的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养教师对小学英语教育的热爱和责任感。
- 增强教师与学生沟通、合作的能力。
- 培养教师的创新精神和终身学习的意识。
二、培训内容1. 小学英语教学理论（1）小学英语教学的基本原则和方法（2）小学英语课程设置和教学大纲（3）小学英语教材分析2. 教学设计与实施（1）教学设计的基本步骤（2）教学目标的设计与分解（3）教学活动的设计与组织（4）教学评价的设计与实施3. 课堂组织与教学技巧（1）课堂管理的基本策略（2）课堂提问与反馈技巧（3）小组合作与讨论技巧（4）多媒体教学与资源整合4. 英语听说读写教学（1）英语听说教学策略（2）英语阅读教学策略（3）英语写作教学策略（4）英语语法教学策略5. 现代教育技术与教学（1）多媒体教学软件的使用（2）网络资源与教学设计（3）教育游戏与教学活动（4）信息技术与教学评价6. 教师专业发展（1）教师职业道德与职业素养（2）教师心理素质与心理调适（3）教师团队合作与沟通能力（4）教师自我反思与教学研究三、培训方法1. 讲座与讲座互动（1）邀请专家进行专题讲座（2）组织教师进行分组讨论和交流（3）开展案例分析，引导教师反思教学实践2. 观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学（2）开展教学研讨活动，分享教学经验（3）进行教学反思，提出改进措施3. 实践与反思（1）开展教学实践活动，如模拟课堂、教学设计比赛等（2）组织教师进行教学反思，撰写教学心得（3）邀请专家进行点评和指导4. 网络培训与资源共享（1）建立教师培训网络平台，实现资源共享（2）开展在线研讨和交流，促进教师之间的互动（3）利用网络资源，丰富培训内容和方法四、培训时间安排1. 培训时间：为期一周，每天8小时。
小学英语培训机构教学计划
小学英语培训机构教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助小学生建立扎实的英语基础，提高听、说、读、写的能力，培养他们对英语学习的兴趣，激发学生英语学习的热情。
2. 教学内容本课程主要包括以下内容：单词、语法、听力、口语、阅读、写作。
3. 教学方法采用多元化的教学方法，包括课堂讲解、互动练习、游戏活动、小组合作等方式。
4. 教学计划第一节课：Self-introduction教学目标：学习使用简单的英语进行自我介绍教学内容：self-introduction, name, age, hobby, favorite color教学方法：图片展示、口语练习教学活动：学生通过图片和口语练习学习自我介绍的基本句型和表达方式第二节课：Greetings教学目标：学习问候的英语用语教学内容：greetings, hello, hi, good morning, good afternoon, good evening教学方法：课堂讲解、口语练习教学活动：学生通过课堂讲解和口语练习掌握问候的基本用语，并进行角色扮演练习第三节课：Numbers教学目标：学习英文数字1-20教学内容：numbers 1-20教学方法：数码游戏、数字练习教学活动：学生通过数码游戏和数字练习掌握1-20的英文数字第四节课：Colors教学内容：colors, red, blue, yellow, green, etc.教学方法：颜色练习、艺术活动教学活动：学生通过颜色练习和艺术活动学会认识和运用基本颜色的英文名称第五节课：Fruits教学目标：学习英文水果的名称教学内容：fruits, apple, banana, orange, etc.教学方法：图片展示、听力练习教学活动：学生通过图片展示和听力练习学会认识和运用基本水果的英文名称第六节课：Animals教学目标：学习英文动物的名称教学内容：animals, dog, cat, rabbit, etc.教学方法：动物游戏、课堂讲解教学活动：学生通过动物游戏和课堂讲解学会认识和运用基本动物的英文名称第七节课：Family教学目标：学习家庭成员的英文称呼教学内容：family, father, mother, brother, sister, etc.教学方法：家庭游戏、亲子故事教学活动：学生通过家庭游戏和亲子故事学会认识和运用家庭成员的英文名称第八节课：My Day教学目标：学习英文时间的表达教学内容：my day, morning, afternoon, evening, night教学方法：日常活动、时间练习教学活动：学生通过日常活动和时间练习学会表达一天的不同时间段第九节课：Clothes教学内容：clothes, shirt, pants, dress, shoes, etc.教学方法：服装秀、课堂练习教学活动：学生通过服装秀和课堂练习学会认识和运用基本服装的英文名称第十节课：Weather教学目标：学习英文天气的表达教学内容：weather, sunny, cloudy, rainy, windy, etc.教学方法：天气预报、互动游戏教学活动：学生通过天气预报和互动游戏学会表达不同天气情况的英文词汇5. 教学评估教学过程中，老师将进行实时评估，对学生的表现进行观察和记录，在课后进行评价和反馈，帮助学生找到自己的不足之处，提出改进意见。
小学英语培训教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的普及，越来越多的家长开始重视孩子的英语学习。
为了提高小学英语教学质量，满足学生英语学习的需求，我校于近期开展了小学英语培训教研活动。
本次活动旨在提高教师的专业素养，丰富教学内容，创新教学方法，促进学生英语学习兴趣，提高英语教学效果。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，提升英语教学能力。
2. 丰富教学内容，拓展教学资源。
3. 创新教学方法，提高学生学习兴趣。
4. 促进学生英语学习，提高英语教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请英语教育专家进行专题讲座，为教师提供专业的理论指导和实践经验。
讲座内容包括：（1）小学英语教学大纲解读（2）英语教学策略与方法（3）英语课堂活动设计（4）英语教学评价与反思2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，相互学习，取长补短。
观摩内容包括：（1）英语阅读教学（2）英语听说教学（3）英语写作教学（4）英语综合实践活动3. 教学研讨组织教师开展教学研讨，共同探讨英语教学中的热点、难点问题。
研讨内容包括：（1）英语课堂教学设计（2）英语教学评价（3）英语教学资源整合（4）英语教学策略与方法4. 教学技能比赛举办小学英语教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养。
比赛内容包括：（1）英语口语表达（2）英语课堂教学（3）英语教学设计四、活动安排1. 活动时间：2022年9月15日至10月15日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）9月15日：专家讲座（2）9月16日至9月30日：课堂教学观摩（3）10月1日至10月10日：教学研讨（4）10月11日至10月15日：教学技能比赛五、活动预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教学能力得到提升。
2. 英语教学内容得到丰富，教学资源得到拓展。
3. 教学方法得到创新，学生学习兴趣得到提高。
4. 英语教学质量得到提高，学生的英语水平得到提升。
六、活动总结通过本次小学英语培训教研活动，我校英语教师的专业素养得到了显著提高，教学水平得到了全面提升。
英文教案小学全英模板
英文教案小学全英模板
一、教学目标
•通过本节课的学习，学生将能够掌握…
•学生将能够运用所学知识，进行…
二、教学重点
•掌握…
•理解…
三、教学准备
•教材：…
•教具：…
•…
四、教学过程
第一部分：导入
•利用图片或实物引入新课内容，激发学生兴趣。
第二部分：新课讲解
1.单词学习：学生通过图片、音频等多种方式学习新单词。
2.语法讲解：通过例句讲解新的语法知识。
第三部分：练习与巩固
1.课堂练习：设计多种类型的练习题，巩固学生对知识点的理解。
2.小组活动：学生分小组展开活动，提高语言运用能力。
第四部分：拓展延伸
•提出拓展问题，激发学生思维，拓展课外阅读。
五、教学反馈
•对学生表现进行评价，及时纠正学生错误，鼓励正确表现。
六、家庭作业
•布置相应的作业，巩固本节课所学内容。
七、教后反思
•总结本节课教学过程，查找不足并设想改进方法。
这个教案模板旨在帮助老师规划和设计一堂全英文的小学英语课程，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
希望能为您的英语教学提供一定的参考价值。
低年级英语学科培训计划
低年级英语学科培训计划简介本文档旨在详细介绍低年级英语学科的培训计划，通过系统化的教学内容和方法，帮助学生提高英语学习水平，从而全面发展学生的语言能力。
目标•帮助学生建立良好的英语学习习惯与基础•提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力•激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的自信心•帮助学生在学业和生活中更好地运用英语教学内容1.英语基础知识学习–单词–句型–语法2.听说读写综合训练–听力训练–口语表达–阅读理解–作文写作教学计划第一阶段•主要进行英语基础知识学习，包括单词、句型、语法等，帮助学生打下坚实的基础。
第二阶段•开展听说读写的综合训练，通过听力训练、口语表达、阅读理解和作文写作，提高学生的综合英语能力。
第三阶段•进行英语综合应用训练，结合实际情景进行综合训练，提高学生运用英语的能力。
教学方法1.互动式教学–老师与学生互动，让学生更好地参与其中，提高课堂氛围。
2.多媒体教学–结合多媒体技术，呈现生动、直观的教学内容，提高学生学习的效果。
3.小组合作学习–让学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学评估1.日常测验–每周进行一次小测验，检测学生对知识的掌握程度。
2.口语/写作练习–定期进行口语和写作练习，帮助学生提升口头表达和书面表达能力。
3.期末考核–结合所学知识进行期末考核，全面评价学生的英语水平。
结语通过本文档所设计的低年级英语学科培训计划，旨在帮助学生建立坚实的英语基础，提高学习效果，培养学生的综合英语能力，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生能够积极参与课堂学习，努力提升自己的英语水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学英语新课标培训计划
小学英语新课标培训计划1. BackgroundWith the implementation of the new English curriculum standards in elementary schools, it is essential for teachers to receive training in order to effectively implement the changes. The new curriculum emphasizes the development of students' communication skills, the integration of language skills, and the use of multimedia resources. Therefore, teachers need to update their teaching methods and improve their English proficiency in order to meet the new requirements.2. Training Objectives- To familiarize teachers with the new English curriculum standards and objectives- To enhance teachers' understanding of the integrated approach to language teaching- To improve teachers' English language proficiency- To equip teachers with the skills and knowledge to effectively use multimedia resources in the classroom- To provide teachers with practical teaching strategies and techniques for implementing the new curriculum3. Training ContentDay 1: Introduction to the New Curriculum Standards- Overview of the new English curriculum standards and objectives- Understanding the integrated approach to language teaching- Exploring the changes in teaching methods and assessmentDay 2: English Language Proficiency Improvement- English language proficiency assessment- Vocabulary and grammar review- Reading and listening comprehension practiceDay 3: Multimedia Resources in Language Teaching- Introduction to multimedia resources for language teaching- Hands-on practice with multimedia tools and resources- Integrating multimedia into language lessons- Effective lesson planning and delivery- Classroom management strategies for the new curriculum- Assessment and feedback in the integrated approach to language teaching4. Training Methods- Lectures, presentations, and discussions led by experienced English educators - Hands-on activities and group work to apply new concepts and skills- Language practice sessions to improve English proficiency- Observation and feedback on teaching demonstrations- Peer coaching and mentoring for practical teaching strategies and techniques 5. Training Materials- Curriculum standards and objectives- Multimedia resources for language teaching- English language proficiency assessment materials- Sample lesson plans and teaching materials- Teaching demonstration videos and feedback forms6. Training ScheduleDay 1: Introduction to the New Curriculum Standards- Morning session: Overview of the new curriculum standards and objectives- Afternoon session: Understanding the integrated approach to language teaching Day 2: English Language Proficiency Improvement- Morning session: English language proficiency assessment- Afternoon session: Vocabulary and grammar reviewDay 3: Multimedia Resources in Language Teaching- Morning session: Introduction to multimedia resources for language teaching - Afternoon session: Hands-on practice with multimedia tools and resources- Morning session: Effective lesson planning and delivery- Afternoon session: Classroom management strategies for the new curriculum7. Training Evaluation- Pre-training assessment of teachers' English proficiency and understanding of the new curriculum standards- Post-training assessment of teachers' English proficiency improvement and knowledge of the new curriculum- Classroom observation and feedback on teachers' implementation of the new curriculum - Follow-up support and mentoring for teachers as they integrate new techniques and strategies into their teaching8. ConclusionThis training plan aims to provide elementary English teachers with the knowledge, skills, and support needed to effectively implement the new curriculum standards. By enhancing teachers' understanding of the integrated approach to language teaching, improving their English language proficiency, and equipping them with practical teaching strategies and techniques, this training will contribute to the successful implementation of the new curriculum in elementary schools.。
小学英语教学设计(优秀8篇)
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
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一、教学目标的设计
研究课程标准 分析教学对象 分析教学内容 编排教学目标
一级总体目标描述
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语； 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 （如涂颜色、连线）； 能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简 单的英语歌谣； 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事； 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉； 能书写字母和单词； 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
年龄、性别、人数 认知心理特点及发展水平 英语知识、英语技能水平 学习阶段、学习背景
分析教学内容
分析教学内容的特点、重点、难点，揭示 学习内容中知识和技能的关系，内容的选取 要恰当，适应多层次的需要，必要时可对教 学内容进行删减，还可以运用迁移理论优化 教学内容。
编排教学目标 应体现有认知、技能、情意、策略、 文化的目标。
I think, therefore I am.
六、教学设计的过程
把握六个板块，实现有效备课。
教学对象
教学内容
教学目标
教学资源
教学过程
教学反思
I think, therefore I am.
一、教学目标的设计
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一 种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种 评估教学的标准。教学目标是课堂教学诸因素的 核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什 程度。使检测与评估有明确的标准。
（3）x （ ）=（ ）
（one）箭（two）雕 （ten）全（ten）美 （three）心（two）意 （one）言（nine）鼎 （five）湖（four）海 （seven）上（eight）下 （5）+（4）=（nine ） （3）x （ seven）=（21 ）
课堂教学中存在的一些问题：
1、课上热热闹闹，课后了无痕迹。
2、中看不中用,重复性，流于形式。
3、只注重了活动的趣味性和学生的主 体性，而忽视了活动的有效性。
三、课堂活动的设计
1、“两序”为先，使活动具有可控性。
2、“真实 ”为依，使活动具有趣味性。
三、课堂活动的设计
3、“目的”为本，使活动具有 可操作性。
具有可操作性的活动：
1、以歌引趣，活跃课堂气氛。 2、会话交流，营造语言氛围。 3、形象直观，运用情景。 4、趣味操练，凭借情景。 5、巩固延伸，在活动中运用。
三、课堂活动的设计
4、“整合”为领，使活动具有综合性
（）箭（）雕
（）全（）美
（）心（）意
（）言（）鼎
（）湖（）海
（）上（）下
（5）+（4）=（ ）
教学设计 备课 教案
I think, therefore I am.
解决3个问题： What to teach and what to learn. How to teach and how to learn. How well it is taught and how well it is learnt.
3、呈现环节
常用方式：
挂图或简笔画呈现 教材呈现 录音呈现 动画录像呈现
4、练习环节
案例一：
教师在大屏幕上出示几个小图标，如 一个笑脸，一个生气的面孔，还有 一个周杰伦流泪的Flash动画图片。 通过这些图片，让学生自然地去体 会She is happy. He is angry.
案例二：
在练习 be going to…句型时， 教师给学生播放动画片《樱桃 小丸子》，当学生即将要看到 小丸子做下一个动作时，教师 停止画面，问学生：What is Xiao Wangi going to do? 然 后学生She is going to …
认知的目标具有一定层次性 “了解”、“操练”和“运用”
不同的学生，对目标的达成度可以 是不同的
二、教学环节的设计 1、热身环节
（1）活动内容相关原则 （2）集体参与原则
2、导入环节
（1）英文歌曲，chant形式（歌曲导入） （2）律动导入 （3）谈话导入 （4）会话导入 （5）悬念导入 （6）实物情景创设导入
二级总体目标描述
对英语学习有持续的兴趣和爱好， 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和 朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的小故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。
分析教学对象
什么是教学设计？
教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理 论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根 据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教 学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行 的策划。
小学英语教学设计，就是在小学英语课上课之前， 对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的 具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学 过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前 所做的一切准备工作。
I think, therefore I am.
三、教学设计的作用
凡事预则立，不预则废。 要提高课堂的效率，先要 有合理的教学设计。
I think, therefore I am.
四、教学设计的内容
教学目标设计 教学过程 系统设计 教学策略设计
教学评价设计
教学对象分析 教学内容分析 教学目标编制 教学内容、顺序设计 教学方式、方法设计 教学媒体组合设计 形成性评价设计
一、存在的问题
低效备课 有效备课
·追求形式，忽视内容。 ·应付检查，大量超前备课或课后
补教案。
·依赖教参、网络，机械照搬教案。
·重复使用，缺乏创新。
I
二、教学设计的概念
教学设计，就是在上课之前，对该 课教学、该单元教学，根据教材内容及 学生的具体情况，预先制定的教学策略、 教学思路、教学过程和教学方法、手段 的综合方案。也就是上课前所做的一切 准备工作。
总结性评价设计ห้องสมุดไป่ตู้
教什么、学什么
如何教、如何学 教得怎么样、 学得怎么样
I think, therefore I am.
五、教学设计的理念
（一） 教学设计要体现生活化的理念。 （二） 教学设计要体现尊重差异性的理念。 （三） 教学设计要体现教学方式转变的理念。 （四） 教学设计要体现课程资源整合的理念。 （五） 教学设计要体现预设和生成的统一。