选修5有机化学基础第一章第一节教案
化学：第一章第一节《认识有机化学》第一课时原创教案(鲁科版选修5)
类别官能团的结构及名称实例
烷烃——CH3CH3
烯烃
炔烃
芳香烃——
卤代烃—X(卤素原子)
醚
醇
酚
醛
酮
羧酸
酯
【交流研讨】②含有相同官能团的物质一定属于同一类物质吗？
【对点演练】
2．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是()
A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃
3．下列关于官能团的判断中说法错误的是()
A．醇的官能团是羟基(－OH) B．羧酸的官能团是羟基(－OH)
C．酚的官能团是羟基(－OH) D．烯烃的官能团是碳碳双键
4．四氯化碳按官能团分类应该属于()
A．烷烃B．烯烃C．卤代烃D．羧酸
5．下列分子中的官能团相同的是()
A．①和②B．③和④C．①和③D．②和④
【自主学习】
三、同系列、同系物
1．概念
________相似，组成上彼此相差一个________或其整数倍的一系列有机化合物，称为同系列。
同系列中各有机化合物之间互称为同系物。
2．特点
(1)互为同系物的有机物含有相同的________________，且个数相同。
(2)具有相同的通式。
如烷烃的通式为______________，只含有一个碳碳双键的烯烃的通式为________________。
【交流研讨】③同系物的一定通式相同，通式相同的有机物一定是同系物吗？
【对点演练】
6．下列各组内的物质互为同系物的是()
课堂
小结
作业
板书
设计
教
学
反
思。
选修5有机化学基础第一章第一节教案
__________________________________________________教学过程一、课堂导入通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过____________________________________________________________________________________________________加热可以直接转变为动物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，我们这一节就学习一下现代有机物的概念。
二、复习预习1、复习高一学习的有机化学基础的知识；2、预习有机化合物的现代概念、分类以及命名。
三、知识讲解考点1：有机化合物的概念及发展____________________________________________________________________________________________________1、有机化合物概念：现代化学认为，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机化合物。
有机化合物和无机化合物在概念上并没有严格的区分。
2、有机化学的概念：研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
3、有机化学的发展：（1）萌发和形成阶段：无意识、经验性利用有机化合物——《百草经》→大量提取有机化合物（瑞典化学家舍勒）→提出“有机化学”和“有机化合物”的概念（瑞典化学家贝采里乌斯）→首次在实验室合成尿素（维勒）→系统研究“有机化学”（2）发展和走向辉煌时期①理论：有机结构理论和有机反应机理→创造大量新的有机反应②测定方法：红外光谱、核磁共振和质谱等→有机分析更加准确高效③合成设计方法：逆推法合成设计思想→提高了新化合物的诞生速度考点2：有机化合物的分类____________________________________________________________________________________________________1、根据分子组成中是否有C、H以外的元素，分为烃和烃的衍生物。
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五 第一章 第一节 有机化合物的分类 教案
选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。
本节课的内容相对较简单。
大多数学生可以通过自学来解决问题。
采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。
高中化学鲁科版选修五第1章第1节第1课时有机化学的发展教学教材
贝采里乌斯，故 D 正确。
自我·检测区
第1课时
本 2．下列物质不属于天然存在的有机物是
课 时
A．酒石酸
B．马钱子碱
栏 目
C．有机玻璃
D．海葵毒素
开
解析 有机玻璃是人工合成的有机物。
关
(C )
自我·检测区
第1课时
3．下列说法中正确的是
本
A．有机物都是从有机体中分离出来的物质
课
时
B．有机物和无机物不能相互转化
该反应类型是 加成反应 。
第1课时
学习·探究区
第1课时
探究点一 有机化学的发展
本 1．有机化学作为一门学科萌发于 17 世纪，创立并成熟于 18、
课 时
19 世纪。阅读教材，回答下列问题：
栏 目
(1)到 17 世纪，人类已经学会了使用 酒精、醋、染色植物
开 关
和草药，了解了一些有机化合物的性质、用途和制取方法等。
科一系列研究成果的出现，有机化学有了极大的发展。阅
本 课
读教材，回答下列问题：
时 栏
(1)关于有机化学 结构理论 的建立和有机 反应机理的研
目 开
究，使人们对有机反应有了新的掌控能力。
关
(2)红外光谱(IR)、核磁共振谱(NMR)、质谱(MS)和 X 射
线衍射(XRD)等物理方法的引入，使有机分析达到了 微量、高效、准确 的程度。
课 时
的无机盐是
(D)
栏 目
A．NH4NO3
B．(NH4)2CO3
开 关
C．CH3COONH4
D．NH4CNO
解析 无机盐直接转变为尿素[CO(NH2)2]，根据元素守恒，
该无机盐的分子式为 CH4N2O。符合该要求的只有 D 项。
有机化学教案
有机化学教课方案【篇一：人教版有机化学教课方案】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教课目的【知识与技术】 1 、认识有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依照和原则。
【感情、态度与价值观】经过对有机化合物分类的学习，领会分类思想在科学研究中的重要意义。
教课要点 :认识常有的官能团；有机化合物的分类方法教课难点 : 认识常有的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教课过程【引入】经过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最先有机物是指有活力的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中获得的，直到1828 年，德国科学家维勒有时发现由典型的无机化合物氰酸铵经过加热能够直接转变成动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的观点遇到了冲击，引出了现代有机物的观点——世界上绝大部分含碳的化合物。
有机物自己有着特定的化学构成和构造，致使了其在物理性质和化学性质上的特别性。
研究有机物的构成、构造、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来认识有机物的分类。
【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从构造上有两种分类方法：一是依照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反应有机物特征的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如 ch3 －ch2 － ch2 － ch2 －ch3 ）有机化合物）环状化合物）【板书】二、按官能团分类【随堂练习】按官能团的不一样能够对有机物进行分类，你能指出以下有机物的类型吗？【小结】本节课我们要掌握的要点就是认识常有的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
第二节有机化合物的构造特色教课目的【知识与技术】1、掌握有机物的成键特色，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
【感情、态度与价值观】经过同分异构体的书写练习，培育思想的有序性、逻辑性、谨慎性。
教课要点有机化合物的成键特色；有机化合物的同分异构现象。
最新选修五《有机化学基础人教版》全册教案
精品文档板书］二、按官能团分类投影］P4表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物认识常见的官能团［讲］官能决定了有机物的类别、结构和性质。
一般地，具有同种官能团的化合物具有相似的化学性质，具有多种官能团的化合物应具有各个官能团的特性。
我们知道，我们把这种结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2 原子团的有机物互称为同系物。
烃链烃（脂肪烃）烷烃（饱和烃）C n H2n+2无特征官能团，碳碳单键结合不饱和烃烯烃C n H2n含有一个炔烃Cn H2n-2含有一个—C≡ C—二烯烃C n H2n-2含有两个饱和环烃环烷烃Cn H2n单键成环不饱和环烃环烯烃Cn H2n-2成环，有一个双键环炔烃Cn H2n-4成环，有一个叁键环二烯烃Cn H2n-4苯的同系物Cn H2n-6稠环芳香烃课后练习］按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？教学回顾：第二节有机化合物的结构特点1、当一个碳原子与其他 4 个原子连接时，这个碳原子将采取四面体取向与之成键。
2、当碳原子之间或碳原子与其他原子之间形成双键时，形成双键的原子以及与之直接相连的原子处于同 一平面上。
3、当碳原子之间或碳原子与其他原子之间形成叁键时，形成叁键的原子以及与之直接相连的原子处于同 一直线上。
4、烃分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；以双键或叁键方式成键的碳原子称为不饱和 碳原子。
5、只有单键可以在空间任意旋转。
2、有机物结构的表示方法［讲］ 结构式：有机物分子中原子间的一对共用电子（一个共价键 ）用一根短线表示，将有机物分子中的原子连接起来，若省略碳碳单键或碳氢单键等短线，成为结构简式。
若将碳、氢元素符号省略，只表示分子 中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，称为键线式。
略去碳氢元素符号键线式［ 板书］二、有机化合物的同分异构现象［ 投影复习］1、同系物 ：结构相似，分子组成相差若干个 CH 2 原子团的有机物称为同系物。
人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案(83页)
选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
选修五《有机化学基础》 第一章 第一节 有机化合物的分类
按官能 团分类
烃 的
卤代烃、 醇 酚、 醚
类
P5 表
衍 醛、 酮 生
物
羧酸、酯
练习：按一交种叉物分质类根法据将不下同列的物分质类进行分类
1.
方法—，CH可3 以属别于不同的环类状化合物
2.
3.
4. 5.
—COOH
—COOH —OH
CH3 —C —CH3
CH3
H2CO3
烃 酸 有机物 无机物
2.根据碳的骨架，尝试对下列物质进行分类。
第一章 第一节《有机化合物的分类》
山丹一中 温向前
基本概念： 碳架：有机化合物中，碳原子互相连结成 链或环是分子骨架又称碳架。
杂原子：有机化合物中除C、H原子以外 的原子如N、O、S、P……等称为杂原子。
官能团：官能团是有机分子中比较活泼易 发生化学反应的原子或基团。官能团对化合 物的性质起着决定性作用。含有相同官能团 的化合物有相似的性质。
1．链状化合物：这类化合物分子中的 碳原子相互连接成链状。（因其最初 是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族 化合物。）如：
CH 3 CH 2 CH 2 CH 3
正丁烷
CH3 CH 2 CH2 CH2OH
正丁醇
2．环状化合物：这类化合物分子中 含有由碳原子组成的环状结构。它又 可分为 三 类：
（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族 化合物相似的碳环化合物。如：
2.一种物质具有多种官能团，在按官能 团分类时可以认为属于不同的类别
3.醇和酚的区别
4.一些官能团的写法
5.—OH（羟基）与OH-的区别
—OH（羟基） OH-（氢氧根） 电子式
电性 电中性
带一个单位负电荷
存在 有机化合物 无机化合物
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教学过程
一、课堂导入
通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，我们这一节就学习一下现代有机物的概念。
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二、复习预习
1、复习高一学习的有机化学基础的知识；
2、预习有机化合物的现代概念、分类以及命名。
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三、知识讲解
考点1：有机化合物的概念及发展
1、有机化合物概念：
现代化学认为，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机化合物。
有机化合物和无机化合物在概念上并没有严格的区分。
2、有机化学的概念：
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
3、有机化学的发展：
（1）萌发和形成阶段：
无意识、经验性利用有机化合物——《百草经》→大量提取有机化合物（瑞典化学家舍勒）→提出“有机化学”
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和“有机化合物”的概念（瑞典化学家贝采里乌斯）→首次在实验室合成尿素（维勒）→系统研究“有机化学”（2）发展和走向辉煌时期
①理论：有机结构理论和有机反应机理→创造大量新的有机反应
②测定方法：红外光谱、核磁共振和质谱等→有机分析更加准确高效
③合成设计方法：逆推法合成设计思想→提高了新化合物的诞生速度
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考点2：有机化合物的分类
1、根据分子组成中是否有C、H以外的元素，分为烃和烃的衍生物。
烃：分子中只有C、H两种元素的有机化合物。
烃的衍生物：分子中除了C、H两种元素，还有N、S、O等元素的有机化合物。
2、根据分子中碳骨架的形状分类
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3、根据官能团分类
（1）相关概念
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①官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
②烷烃：链烃中，分子中的碳原子之间都以单键相连的烃称为烷烃。
③烯烃：链烃中，分子中碳原子之间有碳碳双键的称为烯烃。
④炔烃：链烃中，分子中碳原子之间有碳碳叁键的称为烯烃。
⑤芳香烃：环烃中，分子中有苯环的称为芳香烃。
⑥脂环烃：环烃中，分子中没有苯环的称为脂环烃
⑦同系列：分子结构相似，组成上彼此相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化合物为同系列。
⑧同系物：同系列中的各化合物互称同系物。
（2）有机物的主要类别、官能团
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烷烃————甲烷CH4
烯烃
乙烯CH2=CH2
碳碳双键
炔烃—C≡C—碳碳三键乙炔CH≡CH
芳香烃————苯
卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br 醇—OH 羟基乙醇CH3CH2OH 酚—OH 羟基苯酚
醚醚键乙醚CH3CH2OCH2CH3
醛
醛基乙醛
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酮
羰基丙酮
羧酸
羧基乙酸
酯
酯基乙酸乙酯
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考点3：有机化合物的命名
1、习惯命名法：
烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名。
碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；如，CH4叫甲烷，C5H12叫戊烷。
碳原子数在十以上的，就用数字来表示。
例如C17H36叫十七烷。
戊烷的三种同分异构体，可用“正”、“异”、“新”来区别，这种命名方法叫习惯命名法。
如C5H12的3种同分异构体命名：
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2、系统命名法：(以烷烃为例)
①选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。
②选主链中离支链最近的一端为起点，用1,2,3，等阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位，以确定支链在
主链中的位置。
③将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置，并在数字与名称之
间用一短线隔开。
④如果主链上有相同的支链，可以将支链合并起来，用二、三等数字表示支链的个数，表示两个支链位置的阿拉伯
数字之间用“，”隔开；如果主链上有几个不同的支链，把简单的写在前面，把复杂的写在后面。
3、烯烃和炔烃的命名：
①将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
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②从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
③用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。
用“二”“三”等表示双键
或三键的个数。
4、苯的同系物的命名：
①苯的同系物的命名是以苯作母体的。
苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯，被乙基取代后生成乙苯。
②如果两个氢原子被两个甲基取代后，则生成的是二甲苯，由于取代基位置不同，二甲苯有三种同分异构提，可分
别用“邻”“间”和“对”来表示。
③将苯环上的6个碳原子编号，可以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二
甲苯也可以叫1，2-二甲苯，间二甲苯叫做1，3-二甲苯，对二甲苯叫做1，4-二甲苯。
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四、例题精析
【例题1】下列有机物的名称正确的是
A．2，2-二甲基-3-戊烯B．4，5-二甲基-3-乙基己烷
C．2，3，3-三甲基丁烷D．2，3-二甲基-4-乙基已烷
【答案】D
【解析】A．碳链的首端选错，应该为4,4-二甲基-2-戊烯，错误；B．应该尽可能使取代基的编号最小，所以碳链的首端
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选错，名称为2，3-二甲基-4-乙基己烷，错误；C．碳链的首端选错，应该为2，2，3-三甲基丁烷，错误；D.符合烷烃的系统命名方法，正确。
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【例题2】以下化学用语正确的是
A．甲醛的结构式：B．乙醇的分子式: CH3CH2OH
C．乙烯的结构简式: CH2CH2 D．苯的实验式: C6H6
【答案】A
【解析】A．甲醛的结构式：，正确；B．乙醇的分子式: C2H6O，错误；C．乙烯的结构简式: CH2=CH2，错误；D．苯的实验式: CH，错误。
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课程小结
1、本节内容首先复习了高一有机知识基础，回忆有机化学入门学习知识与方法，使学生建立由简单到复杂的学习过程，增强自信心和学习兴趣。
让学生爱学习，想学习。
2、通过练习，引导学生自己理解概念并应用概念时的注意事项；通过类比高一学习的方法和经验，归纳总结出学习有机化学的方法，培养学生总结、举一反三的习惯。
3、培养学生从无机化学到有机化学学习方法和方式的转变，使学生更快适应化学中一大分支——有机化学的学习。
可编辑。