国标苏教版数学三年级上册《认识简单的分数》2课时表格式教案备课附教学反思
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数5篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选5篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选5篇（二）教学目标：1. 学生能够了解统一长度单位的概念。
2. 学生能够完成常见长度的单位换算。
3. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点：1. 统一长度单位的概念。
2. 厘米、分米、米的换算。
教学难点：1. 统一长度单位的理解与应用。
2. 具体长度单位换算的运算能力。
教学准备：教学PPT、计量尺、标识出厘米、分米、米的纸条、实物示例。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的各种尺寸的物品，比如桌子、书桌、椅子等，并提问学生：你怎么知道这些物品的长度大小呢？2. 引导学生思考并回答：使用长度单位来测量。
3. 出示一个标识出厘米、分米、米的纸条，让学生观察并思考：厘米、分米、米是什么关系？4. 引导学生回答：厘米是分米的一百分之一，分米是米的十分之一。
Step 2：学习统一长度单位的概念1. 出示教学PPT，让学生观察并思考：什么是统一长度单位？2. 引导学生回答：统一长度单位是指可以相互比较、换算的长度单位。
三年级上册数学教案认识分数苏教版
三年级上册数学教案——认识分数（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的读、写法，认识分数各部分的名称，能正确地读、写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的产生：通过分物品的实例，让学生了解分数的产生，理解分数的意义。
2. 分数的读、写法：教授学生如何正确地读、写分数。
3. 分数各部分的名称：让学生认识分数各部分的名称，如分子、分数线、分母等。
4. 分数的简单应用：引导学生运用所学分数知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，知道分数的读、写法，认识分数各部分的名称。
2. 教学难点：正确地读、写分数，理解分数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪、分数卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察、操作、讨论，理解分数的意义，学习分数的读、写法。
3. 操练：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学分数知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书认识分数2. 板书内容：分数的产生、分数的读、写法、分数各部分的名称、分数的简单应用等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的读、写法。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学分数知识解决问题。
3. 拓展题：引导学生通过阅读、调查等方式，了解更多关于分数的知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思所采用的教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力、合作交流能力。
3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否充实，是否涵盖了分数的所有相关知识。
4. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学策略，提高教学质量。
苏教版三年级数学上册《认识分数》教学设计
苏教版三年级数学上册《认识分数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》是小学数学教学中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
本节课的内容为学生后续学习分数的运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们能够理解整数的概念，并能进行简单的整数加减法运算。
但是，对于分数这一新的数形式，学生可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.培养学生运用分数进行大小比较的能力。
3.培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.分数的概念及其表示方法。
2.分数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的实际意义。
2.直观教学法：利用教具、学具等直观道具，帮助学生形象理解分数。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究分数的大小比较。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解分数的概念和大小比较。
2.教具：准备一些实物，如苹果、饼干等，用于直观展示分数。
3.学具：为学生准备一些分数卡片，方便练习分数的大小比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如分苹果、分享饼干等，引出分数的概念。
提问：你们知道分数是怎么样的吗？分数有什么作用？2.呈现（10分钟）讲解分数的表示方法，如分子、分母的含义，以及如何读写分数。
同时，通过直观的教具展示，让学生形象理解分数的意义。
3.操练（10分钟）分发学具，让学生分组进行分数的实践操作。
如用分数卡片进行大小比较，找出相等的分数等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些分数题目，让学生独立完成。
如分数连线、分数填空等。
教师及时批改、讲解，帮助学生巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册1 分数的初步认识 第二课时教案与反思
1 分数的初步认识第二课时人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
教学中层次安排比较清楚,学生练习时能全面进行巡视,这样有利于了解学
生掌握知识的实际情况,以便于决定下一个教学目标的内容。
让学生通过动手分一分、画一画,培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力,同时也对学生学习新知识起到了一些引导作用。
同时,及时对学生在教学中出现的问题进行反馈,
可以清楚学生对新知识的理解程度和掌握情况,对出现的问题可以及时进行纠正、指导,使学生不带着疑惑进入到下一个学习环节。
本节课还注重了对学生学习习惯的培养,教育学生轻拿轻放,从细节入手,教学结束后能对新知识进行适当的小结。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀教学设计
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》是小学数学中非常重要的内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
这一章节的内容为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生掌握分数的基本概念和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有一定的认识。
但分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对分数的表示方法和大小比较存在一定的困惑，需要教师耐心引导和解释。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法和意义。
2.学生能运用分数进行简单的计算和问题解决。
3.学生能够比较分数的大小，并能用语言描述分数的大小关系。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的大小比较。
3.分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过生动的生活实例和丰富的练习题，引导学生理解和掌握分数的概念和应用。
同时，注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和答案。
3.教学道具和教具，如实物、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如分蛋糕、分水果等，引出分数的概念。
让学生观察和描述分的过程，提问学生分的结果如何表示。
2.呈现（10分钟）讲解分数的概念，介绍分数的表示方法，如分子和分母的定义，分数线的作用等。
通过具体的例子，让学生理解分数的意义和如何读写分数。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的写法和读法的练习，可以通过卡片或者PPT上的题目进行。
教师可以设置一些游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的题目，让学生运用分数进行计算和问题解决。
《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学苏教版
《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，初步了解分数表示的是整体的一部分。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中遇到的数量关系。
3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实际操作中感受分数的意义。
二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示整体的一部分。
2. 分数的读写：学习分数的读法、写法，理解分数各部分的意义。
3. 分数的性质：分子与分母的大小关系，真分数与假分数的概念。
4. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及简单运算。
2. 教学难点：分数的意义理解，真分数与假分数的区分，分数的简单运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识分数，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解分数的概念、读写及简单运算，让学生在实际操作中感受分数的意义。
3. 实践操作：分组进行实践操作，让学生用分数表示各种情景，加深对分数的理解。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：分数的概念、读写、性质及简单运算。
七、作业设计1. 基础题：分数的读写、真分数与假分数的区分。
2. 提高题：分数的简单运算，如同分母分数的加、减法。
3. 拓展题：用分数表示日常生活中的实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整课后作业的难度，确保学生能巩固所学知识。
3. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 利用生活实例：介绍分数在日常生活中的应用，如分割蛋糕、分配水果等，让学生初步感受到分数的意义。
苏教版三年级上册《认识分数》数学教案
苏教版三年级上册《认识分数》数学教案一、课程目标•学生能够认识分数的概念，掌握分数的读法和表示方法。
•学生能够通过实际操作和图形表示理解分数的大小比较，并能够简单比较大小。
•学生能够掌握分数的加法、减法计算方法。
二、教学内容1. 分数及其表示方法（1）认识分数教师引导学生，通过举例子和实际操作的方式，认识分数的概念。
并通过展示分数书写的方法，让学生能够理解分数的书写形式和表示方法。
（2）分数的读法与大小比较教师通过展示有关分数的图形表示和实际操作，让学生能够直观地理解和掌握分数的读法和大小比较方法。
2. 分数的加法、减法计算方法（1）分数的加法原理教师首先通过具体的例子，向学生介绍分数的加法原理，让学生理解分数的加法是将分母相同的两个分数相加，分子不变即可。
（2）分数的加法方法教师通过举例子，让学生掌握分数的加法计算方法，并帮助学生培养运用分数加法的能力。
（3）分数的减法原理教师通过具体的例子，向学生介绍分数的减法原理，让学生理解分数的减法是将分母相同的两个分数相减，分子不变即可。
（4）分数的减法方法教师通过举例子，让学生掌握分数的减法计算方法，并帮助学生培养运用分数减法的能力。
三、教学过程1. 分数及其表示方法（1）认识分数•对话式导入，学生表达对分数的理解程度。
•通过举例子和实际操作的方式，让学生认识分数的概念。
•展示分数书写的方法，让学生能够理解分数的书写形式和表示方法。
（2）分数的读法与大小比较•展示有关分数的图形表示和实际操作，让学生能够直观地理解和掌握分数的读法和大小比较方法。
2. 分数的加法、减法计算方法（1）分数的加法原理•通过具体的例子，向学生介绍分数的加法原理，让学生理解分数的加法是将分母相同的两个分数相加，分子不变即可。
（2）分数的加法方法•通过举例子，让学生掌握分数的加法计算方法，并帮助学生培养运用分数加法的能力。
（3）分数的减法原理•通过具体的例子，向学生介绍分数的减法原理，让学生理解分数的减法是将分母相同的两个分数相减，分子不变即可。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》单元分析和说课稿2课时
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》单元分析和说课稿2课时一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。
这部分内容主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法以及分数大小的比较。
教材通过生活中的实际情境，让学生进一步理解分数的概念，培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于同分母分数加减法的计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算异分母分数加减法时，可能会存在计算方法不明确、计算过程繁琐等问题。
此外，学生在分数大小比较方面也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生掌握正确的计算方法，提高学生的计算效率，同时培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，分数大小的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情境，引导学生复习分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：（1）同分母分数加减法：引导学生观察、分析、总结同分母分数加减法的计算方法。
（2）异分母分数加减法：引导学生通过小组合作、讨论，探讨异分母分数加减法的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握所学知识。
4.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生建立完整的知识体系。
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课题
认识简单的分数（1） 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时
课型
新授
备课日期 11 月 30 日
教学 目标
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一 份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。
2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。
3、能用实际操作的结果表示相应的分数。
4、会直观比较简单分数的大小比较。
教学 重难 点 教学 准备
重点：正确认识几分之一的分数。
难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。
多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。
教 学 生 过 程 活 设 动 计 备 注
教学内容 一、 情景导 入
师
1、 （课件动画展示）星期天，小红和小明去郊外野餐，看看 他们准备了什么好吃的？（课件出示 4 个苹果、2 瓶矿泉水、 1 个蛋糕）如果你是他俩，你打算怎么分这些食品呢？（结 合学生口答，老师出示： 2 个苹果 1 瓶矿泉水 半个蛋糕） 这三个结果中哪个结果比较特别？ “半个”你能用一个数来表示吗？ 今天，我们就来研究像
1 这样的数，它们有一个好听的名字 2
叫分数。
（板书：分数） 1、那么什么是分数呢？ （边说边课件动画演示切蛋糕） 把一个蛋糕， 平均分成 2 份， 这一份就是它的
二、 研究二 分之一
1 （老师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示分 2 1 1 。
就是分数。
2 2
数） 。
老师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（学生回答后， 动画出示分数）也就是每份是它的 说说
1 是怎么得来的？（指名说，老师小结，并课件出示文 2 1 字，再互相说说，并结合口答板书 ） 2
2、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的
1 吗？ 2
你是怎么得到的？ 归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成 2 份分，每份就 是它的
1 。
2 1 ，在这些图形中，哪些图形的涂 2
3、刚才小朋友们找到了 色部分能用
1 来表示。
2
三、 导入其 它的几分 之一
最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一？你怎么想 的？ 你觉得还可有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数） 今天所学的分数有共同的地方， 谁发现了？小组里讨论。
（指 名说） 1 表示什么？横线下的数又表示什么呢？ 像
1 1 1 、 、 ……这些分数都是由哪几部分组成的，请大家 3 4 5
自学 P100。
交流，结合回答板书：……分子 ……分数线 ……分母 我们认识了分数，那下面的图形你能用分数表示吗？（书本 P101 第 1 题） 四、练习
最后一幅
变为
同样涂色部分，为什么分数变了？
1、 刚才我们折出了圆的
1 ， 你还能折出圆形纸的几分之一？ 2
五、 比较大 小
和你的同桌折的要不一样，并把一份涂上颜色，说说你是是 折的。
2、同桌比较涂色部分谁大谁小？分数谁大谁小？ （师选二分之一和十六分之一比） 3、看这张圆形纸（师出示八分之一） ，你认为贴在哪里好？ 为什么？ 4、 （师选四分之一，不给学生看到）四分之一你认为放在哪 里好？为什么？ 拿出圆形纸，验证。
（课件） 唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事， 思考： 四分之一与六分之一到底谁吃的更多？
六、拓展
课后感受
课题
认识简单的分数（2） 本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时
课型
新授
备课日期 12 月 12 日
教学 目标
1、 使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份， 其中的几份可以用分数表示； 2、 能用实际操作的结果表示相应的分数； 3、会读、写几分之几，并能比较分数的大小。
教学 重难 点 教学 准备
理解几分之几的含义。
课件
教 教学内容 一、复习 师
学 生
过 活
程
设 动
计 备 注
同学们，我们昨天学习了什么内容？你知道分数是在什 么情况下要用到的呢？ 师读几个分数，学生根据老师所读分数写出分数。
师请学生相互报几个分数，学生写出分数。
师出示分数
1 1 、 ，请学生读出分数。
4 5
二、学习新 知
1． 请学生拿出一张正方形的纸，折成同样大的四份， 再把一份或几份涂上颜色。
2． 同学先在小组里相互说一说：我涂的是 4 份中的几 份。
3． 谁能来说一说：你涂的部分是这张纸的几分之几。
你是怎样想的？ 4． 学生拿出另一张正方形的纸，任意平均分成几份， 再把它的一份或几份涂上颜色，想一想：涂色部分是正 方形纸的几分之几？你是怎样想的？ 5． 师出示一长方形的纸，分成大小不等的 5 份，请同 学们想一想：其中的一份我能不能用分数来表示？说说 你的理由。
6． 谁能想个办法， 怎样变一变， 就能用分数来表示了？ 如果我想表示其中的 4 份，涂色部分应该涂几份？说说 你是怎样想的？ 7． 质疑问难。
1． 完成书上“试一试” 。
先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ） 里填上适当的分数。
学生先相互说一说，再指名学生回答。
2． 完成“想想做做”的第 1 题。
一个蛋糕平均分成了 8 份，一个吃了 1 块，另 1 个吃了 2 块，他们各吃了这个蛋糕的几分之几？ 学生先同桌相互说一说，再组织交流。
3． 完成“想想做做”的第 2 题。
在每个图里涂上颜色表示所要求的分数。
学生先完成在书上。
再组织交流。
4． 完成“想想做做”的第 3 题。
用两张完全相同的长方形纸，分别折出它的四分之三和 八分之五，并涂上颜色。
你还能折出一张纸的几分之 几？ 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 书上“想想做做”的第 2 题。
三、巩固练 习
预习分数大小的比较。
四、小结
五、作业
课后感受
。