【强烈推荐】人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思
新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)
让学生自己尝试制作数位顺序表 , 加深学生对数位排列顺序的 数级划分的认识。
2. 课本第 8 页练习一的第 3 题 四、总结 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书设计 亿以内数的认识 数位：个位、十位、百位、千位，
数级：个级 万级 亿级 每相邻两个计数单位之间是十进制关系
教学反思： 1 、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学 生的学习兴趣。 使学生在认识万以内数的基础上， 进一步认识了几种 新的计数单位。 2 、在这节课的过程中利用情景教学，借助计数器，边拨珠，边 数数，使学生直观地形成了数位概念。
1 、谁能说出亿以内数的数级、计数单位和数位？（指名回答） 数级：个级 万级 亿级 数位：个位、十位、百位、千位， 计数单位：个、十、百、千，
2、亿以内的数位是怎样分级的？（指名回答） 亿以内的数位分为个级和万级。个级包括个位、十位、百位、
千位；万级包括万位、十万位、百万位、千万位。 3 、读出下列各数。（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别
表示什么，然后再合起来读。指名回答） 32680 145800 5205000
32680 读作三万二千六百八十 145800 读作十四万五千八百 5205000 读作五百二十万五千 二、探究新知 1 、投影出示：分别说出下面每个数中的“ 2”在什么数位上，表 示什么？ 72650 5624500 2845000
4000 105 2008
刚才我们重点复习的是上节课知识， 那么今天我们就一起学习—
亿以内数的读法（板书课题）
二、学习新知
1、教学例 2。投影出示数位表 :
千 百 十 万 ┆千 百 十 个
万万万
┆
位 位 位 位 ┆位 位 位 位
┆2 4 9 6
最新人教版小学四年级数学上册教案实践与反思
最新人教版小学四年级数学上册教案实践与反思一、引言教学是一门艺术，教学设计对于提高教学效果至关重要。
本文旨在探讨最新人教版小学四年级数学上册的教案实践与反思，以期给教师们提供一些建议和启示。
二、教案实践1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握四年级数学上册的相关知识和技能，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学内容教案涵盖了数学上册的各个章节和知识点，包括整数、小数、分数、面积等内容，结合学生的实际生活和经验，将抽象的数学内容转化为具体的实践活动，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
3. 教学方法教师采用多种教学方法，如示范教学、合作学习、问题解决等，旨在激发学生的学习热情和主动性，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
4. 教学过程教师根据教学进度和学生的特点，设计了一系列的教学活动，包括课前导入、知识讲解、小组合作、课堂练习、梳理归纳等环节，使学生在实践中理解和掌握数学知识。
5. 教学评价教师采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括平时表现、小组合作、课堂参与等方面。
通过评价可以及时发现学生的问题和进步，并对教学设计进行不断优化和调整。
三、教案反思1. 教学效果通过教案实施和评价反馈，教师可以对教学效果进行全面的分析和总结，了解学生对知识的掌握和理解程度，及时发现教学中的不足和问题，为教学改进提供依据。
2. 教学策略教案的实施过程可以帮助教师反思自己的教学策略和方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
通过反思，教师可以不断改进自己的教学设计，提高教学效果。
3. 学生反馈学生的反馈是教学反思的重要依据之一。
了解学生的学习感受和意见，可以帮助教师更好地调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
四、结论最新人教版小学四年级数学上册教案的实践与反思是教学中不可或缺的环节。
通过实践和反思，教师可以不断完善自己的教学设计和教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。
（字数：389）。
人教版四年级数学上册教学反思(全册)教案资料
人教版四年级数学上册教学反思（全册）一、大数的认识1.1亿以内数的认识在本节课的教学中教师注重学生已有的知识和经验出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习情境，引导学生在探究活动中掌握新知。
本节课注重知识迁移，积极调动学生已有的知识经验。
学生已有的知识与经验是重要的课程资源，从学生已有的知识经验出发，学生在前面所学的100以内数的认识以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中，教师充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认识计数单位千、万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。
但同时在教学中也发现了以下的不足：因不够了解学生的生活经验，导致部分学生在认识“十万”“百万”“千万”“亿”等更大的数时有一定的困难。
如果能结合当时的实际情况和学生的经验，选择更合适的数据，引导学生认识“十万”“百万”的计数单位，效果也许会更好。
1.2亿以内数的读法“亿以内数的读法”这节课是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的。
在本节课的教学中，教师注重从学生已有的知识和经验出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的学习情境，引导学生在探究活动中掌握新知。
如：在学习例2亿以内数的读法时，先学习只有万级的数，引导学生利用旧知识按个级的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有含有两级的数，培养学生的迁移能力，并突出哪些“零”该读，哪些“零”不该读的难点。
最后引导学生自己总结出读数的规则。
层层递进，为学生找到新知识的生长点，也为学生自主探索，合作交流提供了空间，达到了较好的教学效果。
1.3亿以内数的写法《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，有了一定学习基础，有些题学生才会做。
所以，在设计我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验去探究，去发现解决问题的方法。
所以，在设计本课新内容时，让学生自己大胆去试写二十三万零一百八十四，学生根据自己的经验进行写数，然后让学生自己说出不同的写法进行交流。
人教版小学四年级数学上册全册教案的教学反思与改进
人教版小学四年级数学上册全册教案的教学反思与改进教学反思与改进教学反思在进行教学反思之前，我首先对人教版小学四年级数学上册全册教案进行了仔细的研读和准备，明确了每个单元的学习目标和教学内容。
然而，在实际教学中，我发现自己存在一些不足之处，并需要加以改进。
首先，在教学准备方面，我花费了较长时间来研读教案，以确保自己对教学内容的准确理解。
然而，我在备课过程中没有充分考虑到学生的实际情况和学习特点，导致了部分学生对知识点的理解困难。
因此，我意识到在备课时需要更加关注学生的思维方式和学习需求，为他们提供更具针对性的教学内容。
其次，在教学方法上，我过于依赖传统的讲授和演示方式，没有充分发挥学生的主动性和参与性。
这导致了一些学生对课堂内容的兴趣不高，学习积极性较低。
为了改进这一问题，我计划在下次教学中引入一些互动活动，如小组讨论和学生展示，以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，在教学评价方面，我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况。
然而，这种方式过于依赖书本上的习题，并不能全面反映学生的实际水平。
因此，我决定在今后的教学中加强对学生学习过程的观察和记录，以更准确地评价他们的学习成果，并针对性地进行教学调整。
教学改进为了改进上述问题，我制定了以下的教学改进方案：1. 教学准备方面：- 在备课时更加关注学生的实际情况和学习特点，调整教学内容和难度，使其更符合学生的学习需求。
- 寻找更多的教学资源，如教学视频和互动课件，以增加教学内容的多样性和趣味性。
2. 教学方法方面：- 引入互动活动和小组讨论，鼓励学生之间的合作与交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 采用探究式学习的方法，引导学生通过实际操作和体验，发现和解决问题，提高他们的问题解决能力。
3. 教学评价方面：- 观察和记录学生的学习过程，包括思考和解决问题的能力，及时发现学生的困惑和问题，并给予指导和帮助。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自主学习和自我管理能力。
人教版四年级数学上册第七单元第2课时《绘制条形统计图(一)》二次备课教案
人教版四年级数学上册第七单元第2课时《绘制条形统计图(一)》二次备课教案一、教学目标1.能够理解什么是条形统计图，能够绘制简单的条形统计图。
2.能够从条形统计图中获取信息，比较数据的大小。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握什么是条形统计图，学会绘制简单的条形统计图。
•从条形统计图中获取数据信息，比较数据大小。
2. 教学难点•理解条形统计图的含义，能够准确绘制。
•通过条形统计图进行数据比较和分析。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、笔记本、教学PPT等。
2.学生准备：笔、纸、课本。
3.班级准备：确保教学环境整洁有序。
四、教学过程1. 热身•教师简要复习上一节课内容，引出本节课的主题。
2. 新知讲解1.引导学生了解条形统计图的概念，并展示几个简单的例子。
2.讲解如何绘制条形统计图，包括横纵坐标的设置、条形的绘制等。
3. 示范操作1.教师现场示范绘制一个简单的条形统计图，让学生跟随操作。
2.学生在课堂上练习绘制几个条形统计图，教师及时纠正。
4. 练习与讨论1.学生分组练习绘制条形统计图，教师巡视指导。
2.学生展示自己绘制的条形统计图，进行讨论和互评。
5. 知识巩固1.通过几个实际例题，让学生运用所学知识绘制条形统计图，并回答问题。
2.教师针对学生答题情况进行点评和引导。
6. 课堂小结•教师对本节课所学内容进行小结，并强调重点。
五、作业布置1.布置绘制条形统计图的作业，要求学生按照要求绘制若干个条形统计图。
2.布置思考题，让学生通过条形统计图进行对比或分析，写出自己的理解。
六、教学反思1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
2.反思授课中存在的问题，为下一堂课改进提供参考。
以上即为本节课的二次备课教案，希望能够对您的备课工作有所帮助。
人教版四年级数学上册优质教学设计及教学反思
人教版四年级数学上册优质教学设计及教学反思一. 教材分析人教版四年级数学上册教材内容丰富，结构清晰。
本册教材主要内容包括：四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。
在教学设计中，我们需要充分理解教材内容，把握教学目标，合理设计教学环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但学生在学习过程中，仍存在一定的问题，如：对数学概念的理解不够深入，运算能力有待提高，解决问题的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等基本知识，提高运算能力。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等基本知识。
2.教学难点：分数和小数的运算，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学环境：教室布置合理，教学设施齐全。
3.学生准备：提前预习，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
如：通过讲解购物时如何计算价格，引出四则运算。
2.呈现（10分钟）讲解新知识，让学生初步了解并掌握基本概念。
如：讲解分数、小数的定义和性质。
3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。
四年级数学教案及教学反思和二次备课
四则运算四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。
其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。
我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。
感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。
在教学过程中我主要有以下几点体会：1、对四则运算顺序的理解通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。
（1）对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。
（2）在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算12÷3×2写成=12÷6=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。
而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九先算哪种，加减也是。
以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导。
2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少？”一类的问题时，对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解，特别是“和”的含义。
在学生的练习中我发现很多学生出现错误，不理解其意思导致出现错误。
“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用，老师一定要给学生将清，引导学生区别，正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。
人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇）
人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇）人教版数学四年级上册教学反思一、教学反思的内容教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。
还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。
如：第一、需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动哪些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、哪些学生需要特别关注；第七、哪些条件会影响课的效果。
教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。
不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。
根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。
教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。
教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。
二、人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇）在社会发展不断提速的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编精心整理的人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学四年级上册教学反思1《商的变化规律》是四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》的最后一部分内容，《商的变化规律》这堂课的内容跟以往的教材有很大的不同，在小学阶段，商不变的性质是一个很重要的内容，给今后分数和比的性质打下坚实的基础。
成功之处：一、适当的调整教学内容。
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X年级X册第X单元XXXXXXX 备课人：课时：
南昌市工人新村教师教学常规要求
（试行）
为了进一步贯彻落实区教体局对小学教学常规的若干规定，为进一步加强教学管理，规范我校小学数学教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量；特制定小学数学常
规要求。
望全体数学老师认真贯彻执行！
备课要求:
教学计划
一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书）
1.知识与技能。
2.数学思考。
3.解决问题。
4.情感、态度与价值观。
二、教材简析（参见教师教学用书）
1.教学内容。
2.教学重点、难点。
3.知识结构。
三、教学中要采取的教学措施。
四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。
）
五、课时安排（参见教师教学用书）
单元备课
一、教材简析（参见教师教学用书）
1.教学内容。
2.教学重点、难点。
3.知识结构。
二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书）
1.知识与技能。
2.数学思考。
3.解决问题。
4.情感、态度与价值观。
三、教学本单元要采取的教学措施。
四、课时安排（参见教师教学用书）
五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。
）
课时备课
一、教学内容。
二、教学目标。
三、教学重点、难点及突破方法。
四、教具和学具准备。
五、教学过程。
【说明】1．二次备课：在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
2.教学反思（课后随笔）：主要写本节课（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4）写学生创新（5）写＂再教设计＂写出自己的教完本节课的感想。
撰写课后随笔贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一有所得，及时写下，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。
作业要求:
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。
同时作业又是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
因此，有必要进一步规范学生作业，优化作业设计，提高作业批改质量，现结合学校实际，对我校数学作业的书写、布置以及批改等常规作如下要求：
一、作业格式
1．一年级至三年级学生全部用铅笔书写。
2．学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。
3．作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。
要求每个学生有两本作业本分①号本和②号本。
4．在做每一次作业时都要求学生写上日期。
5．作业要分明，每做完一题就必须空一行。
在做计算题时，要求一边只能写一道。
6．在做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。
7．在做混合运算时，要按课本要求运算。
二、批改要求：
1．教师批改作业要做到及时批改、及时反馈，同时也要求教师对后进生的作业多面批。
2．批改的符号“√”或“×”不能太大，一般不要超过三行，更不能几道题只用一个批改符号。
同时改革批改符号，因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。
下面就一些批改符号意义作一下说明：
3．练习若有订正，计算题要抄题目，文字题、应用题、判断题、填空题不抄题，就近订正；练习册订正时，订正在错题的旁边，如若不够，可订正在每一页最上方或最下方的空白处。
试卷订正时，订正在试卷的反面并请家长签字。
4．采用双向评价形式，教师对于学生的书写和质量两部分进行评价，质量采用百分制，书写批改分优、良、中、加油四档，评价的一般标准：优：作业内容全部正确，书写
符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。
良：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。
中：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐、清洁。
加油：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。
建议教师多用一些有表扬作用能激发学生学习兴趣的批语。
如：有进步、加油、你真棒等。
听课要求
1．每学期听课不少于12节，中层以上不少于16节。
2．应标明听课日期，填写执教者姓名、执教内容等。
3．详细记录教学过程，包括教学环节、师生活动、板书等。
4．每节课都能随课在旁边以关键字形式批注，提出自己的教学建议或记录其他老
师评课。
业务学习笔记要求
1．每学期业务笔记不少于6次。
（会议记录除外）
2．写明学习时间、学习内容标题。
3．内容丰富、记录详实。
4．心得为自己学习后的所思所想，可以是学习所得，也可以提出不同的见解。
工人新村小学教务处
第一学期授课表
学年度学期学生成绩表教师: 班级: 学科:
阶段成绩比较表
学年度学期学生成绩表教师: 班级: 学科:
阶段成绩比较表
学期教学计划
本班学情分析（学生掌握基础知识、基本技能、学习方法、学习习惯）
本年级学生对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
教材简析1.教学内容 2.教材所处的位置、纵横向联系 3.教学重点、难点
主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。
主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；
（二）线与角；
（三）乘法；
（四）图形的变化；
（五）除法;
（六）方向与位置; （七）生活中的负数; （八）统计。
本册教材的教学目标1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度与价值观
（一）知识与技能：
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
（二）过程与方法
1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学措施1.针对教学内容、突破重难点的方法 2.针对班上学情所采取的措施（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
学年度学期上学科教学进度安排表四年级1、2 班
（请各位老师照以下格式完成电子备课，每课时至少用两页完成，如超过两页可缩小行距，如不够两页可加大行距,表格大小请别修改, 【语文学科可注明第几课时】字体要求：备课用小4号黑体、黑色字，二次备课用4号黑体、蓝色字。
有问题请与教务处万薇联系）
南昌市工人新村小学教师备课格式四年级上册第一单元备课备课人：涂艳琨单元备课
第1次教学设计
第2次教学设计
第
3次教学设计
第4次教学设计
第5次教学设计
第6次教学设计
第7次教学设计
第8次教学设计
第9次教学设计
第10次教学设计
第11次教学设计。