北师大版小学数学二年级上册《小熊开店》名师教案
7.5小熊开店(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.5小熊开店（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，培养能力。
因此，在准备这个教学计划时，我深思熟虑，以确保每一个环节都能贴近学生的实际，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版数学二年级上册第7.5课时的小熊开店。
这节课的主要内容是让学生通过小熊开店的故事，理解乘法分配律，掌握其应用。
具体包括：1. 小熊开店问题的引入；2. 乘法分配律的概念和证明；3. 乘法分配律的应用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是乘法分配律的理解和应用，难点是乘法分配律的证明。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘法分配律，我准备了多媒体教具，包括PPT和动画视频，以及学具，包括计算器和纸笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的动画故事，讲述小熊开店的经历，让学生们融入到情景中，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解乘法分配律的概念，并通过PPT和动画视频，生动形象地展示乘法分配律的证明过程。
3. 练习：在讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生们通过计算，运用乘法分配律解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将乘法分配律的概念和证明过程呈现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 25 × (30 + 40) = ?2. 36 × (20 + 15) = ?答案：1. 25 × (30 + 40) = 25 × 30 + 25 × 40 = 750 + 1000 = 17502. 36 × (20 + 15) = 36 × 20 + 36 × 15 = 720 + 540 = 1260八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法分配律，哪些地方需要改进。
同时，我会设计一些拓展延伸的活动，让学生们通过实际操作，进一步理解和运用乘法分配律。
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
二年级上册数学教案-7.5小熊开店｜北师大版
二年级上册数学教案7.5小熊开店｜北师大版教案：小熊开店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7.5章《小熊开店》。
本节课主要通过小熊开店的故事情境，引导学生学习单价、数量和总价之间的关系，以及如何计算总价。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学生能够运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，能够计算总价。
难点：如何运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入通过PPT展示小熊开店的故事情境，引导学生进入学习状态。
2. 讲解知识点（1）讲解单价、数量和总价之间的关系。
（2）讲解如何计算总价。
3. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解并引导学生一起解答。
例题1：小熊的商店里有苹果和香蕉两种水果，苹果的单价是2元/斤，香蕉的单价是3元/斤，小熊买了一斤苹果和两斤香蕉，一共花了多少钱？解答：一斤苹果的价钱是2元，两斤香蕉的价钱是23=6元，所以小熊一共花了2+6=8元。
4. 随堂练习让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
练习1：小熊的商店里有橙子和葡萄两种水果，橙子的单价是1元/斤，葡萄的单价是4元/斤，小熊买了一斤橙子和三斤葡萄，一共花了多少钱？练习2：小熊的商店里有牛奶和面包两种食品，牛奶的单价是3元/瓶，面包的单价是5元/个，小熊买了一瓶牛奶和两个面包，一共花了多少钱？5. 板书设计单价× 数量 = 总价六、作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长可以带孩子去商店购物，让孩子运用所学知识计算总价。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
教师应该在课后对学生的学习情况进行反思，对学生的学习效果进行评估，以便在今后的教学中更好地指导学生。
《小熊开店》教案北师大版二年级数学上册
举例：计算顾客购买商品的总价，找零等，让学生在实际操作中掌握货币计算方法。
2.教学难点
（1）数的大小比较：对于部分学生来说，理解数的大小关系可能存在困难，需要借助数尺等工具进行比较。
举例：教学中，教师可设计不同价格的商品，让学生通过数尺比较大小，帮助学生突破这一难点。
《小熊开店》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《小熊开店》教案，选自北师大版二年级数学上册第四单元“生活中的数”。本节课主要内容为：通过小熊开店的情景，引导学生认识50以内的数及其顺序，学会使用数尺，能借助数尺比较数的大小；理解货币的基本概念，进行简单的货币计算，并能应用于解决实际问题；培养学生在具体情境中提出问题、解决问题的能力。具体内容包括：
五、教学反思
今天我们在《小熊开店》这一章节的学习中，重点关注了50以内数的认识、数尺的使用和货币计算。回顾整个教学过程，内数的顺序掌握得还不错，但在数的大小比较上，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我应加强对这一知识点的讲解和练习，让学生通过具体实例，更好地理解和掌握数的大小比较。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够扎实。针对这一问题，我打算在以后的课堂中，尽量让每个学生都能参与到讨论中来，鼓励他们提出自己的观点，提高课堂参与度。
最后，通过本节课的学习，我发现学生们在数学思维和应用能力上有了明显的提高。但同时，也暴露出一些问题，如对知识点的理解不够深入，操作不够熟练等。在今后的教学中，我会继续关注这些问题，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，真正掌握并运用所学知识。
二年级上册数学教案-小熊开店-北师大版
二年级上册数学教案小熊开店北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级上册的数学教案，其中一个小故事叫做"小熊开店"。
我们会学习关于人民币的知识，以及如何使用人民币进行购物。
二、教学目标通过学习本节课，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
难点：让学生能够理解不同面值的人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些人民币的图片，以及一些购物场景的图片，用来帮助学生更好地理解知识点。
学具：学生们需要准备一些人民币的模型，以及一些白纸和彩笔，用来进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些购物场景的图片，让他们观察并描述一下图片中的情景。
2. 知识点讲解：我会利用人民币的图片，向学生们介绍各种面值的人民币，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观看并解释解题过程。
4. 随堂练习：我会给每个学生发放一些练习题，让他们在课堂上完成。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的基本知识，以及各种面值人民币的换算关系。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元钱，他想买一本3元钱的笔记本，他还需要多少钱？2. 小红有10元钱，她买了一支2元钱的铅笔，她还剩下多少钱？答案：1. 小明还需要2元钱。
2. 小红还剩下8元钱。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了人民币的基本知识，并能够正确使用人民币进行购物。
但在课堂上，有些学生对于不同面值人民币之间的换算关系还不太理解，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
可以让学生们回家后观察一下身边的人们使用人民币的情景，加深对人民币的认识和理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 人民币的基本知识：在教学内容中，我需要重点关注人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其特点。
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计一. 教材分析《第七单元小熊开店》以北师大版二年级数学上册为教材，主要涉及了简单的加减法运算。
本节课通过小熊开店的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法，以及其在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对运算顺序、运算符号等方面产生混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行针对性的引导和教学。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.加减法运算的顺序和规则。
2.如何在实际问题中，正确运用加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中，自然地理解和掌握加减法的运算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中，巩固加减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备小熊开店的故事情境素材。
2.准备相关的数学游戏道具。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述小熊开店的故事，引导学生思考：小熊开店需要准备哪些物品？需要多少个物品？从而引出加减法的运算。
2.呈现（10分钟）展示小熊开店的故事情境，让学生观察和思考，小熊在购买物品时，是如何进行加减法运算的？引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，每个小组设计一个小熊开店的情境，运用加减法进行运算。
通过小组合作学习，让学生在实际问题中，运用和巩固加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有关加减法的数学游戏，让学生在游戏中，巩固加减法的运算方法。
《小熊开店》教学案例
《小熊开店》教学案例案例背景分析：《小熊开店》是北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课时的内容，在教材的第51-52页。
这一课讲的主要内容是：两位数加、减一位数（不进位、不退位），是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。
这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。
案例描述：一、复习导入师：同学们,在学习新知识之前我们先来复习一下旧知识。
出示课件：“我知道”的内容。
师：你会做上面的题目吗？生1：四（五）二十；（三）三得九；二（六）十二。
生2：2×4=8；3×5=15；4×4=16；5×1=5。
师：小朋友们的乘法口诀掌握的真好！【案例分析】：这段教学主要让学生回顾学过的2-5的乘法口诀，为等下学习新知识做好充分的准备。
二、自主探究出示课件：小熊开店主题图师：小朋友们你知道吗？森林里的小熊最近开了一家玩具店，店里的生意可好了，每天都有很多小动物光临，它想让小朋友们过去帮帮忙，你们愿意帮帮它吗？（板书：小熊开店）生：愿意！师：那，我们赶紧出发吧！出示课件：“帮帮忙“问：你们从这个情境图中收获了那些数学信息？生：一个布娃娃9元，一个皮球3元，一个毽子1元，一辆小汽车5元，一个风筝8元。
师：思琳小朋友说的可真好，还特别给我们的数学信息加了量词，明确了每一个物品的价格。
我们掌声鼓励她一下！学生掌声鼓励。
（及时给予学生鼓励，可以使他们更加自信）（一）问题一“20元可以买几辆小汽车？”（探究解决方法）师：好的！小朋友注意这些数学信息，来看看小熊有哪些问题要你们帮忙。
师板书：20元可以买几辆小汽车？师：小朋友们别着急，先观察这个问题，想一想，如果要解决这个问题还要知道哪个数学信息。
二年级上册数学北师大版第七单元第5课时小熊开店优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.学生能够通过观察、操作、交流等数学活动，发现加减法运算的规律，培养自己的逻辑思维能力。
3.学生能够运用加减法解决实际生活中的问题，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养自己的观察能力、动手操作能力和交流表达能力。
教师以小熊开店为背景，设计了一系列生动有趣的活动，如小熊卖水果、小熊卖玩具等，让学生在实际操作中体验到数学的重要性。在教学过程中，教师注重引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的良好学习习惯。
本节课的教学目标是使学生能够理解加减法的意义，熟练掌握加减法的运算方法，并能够运用到解决实际问题中。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的数学素养，培养自己的逻辑思维能力。
2.教师提出问题：“小熊开店遇到了什么问题？你们能帮助小熊解决这些问题吗？”引发学生的思考和兴趣。
3.教师展示小熊卖水果和卖玩具的场景，引导学生观察和思考：“小熊是如何计算水果和玩具的总价的？它们之间有什么关系？”
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察和操作水果和玩具的价格标签，引导学生发现加减法的意义和运算方法。
3.每个小组将自己的解题过程和答案进行分享，其他小组进行评价和讨论，共同提高解题能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对加减法的运算方法和规律进行总结，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.教师强调加减法在解决实际问题中的应用，让学生认识到数学与生活实际的联系。
3.教师对学生的学习成果进行肯定和鼓励，激发学生的自信心和自尊心。
2.问题导向：教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发了学生的思考，引导学生主动探索解决问题的方法，培养了学生的problem-solving ability。
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《小熊开店》名师教案
课题小熊开店单元第七单元学科数学年级二年级
学习目标1、初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、学会用2～5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3、能用除法解决一些简单的实际问题。
4、提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点用2～5的乘法口诀求商；
难点解决简单的实际问题；用乘法口诀求商。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课谈话导入：今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了。
小熊的店里都有些什么呢？我们一起去
看一看吧！用故事引入课题，吸引学生注意力，调动学生积极性。
讲授新课1、买东西。
小猫和小兔子都来到了小熊的店里。
小猫
最喜欢小汽车了，它有20元钱，能买几辆小汽车呢？请你帮它算一算吧！
2、20元可以买几辆？
小组活动：说一说你是怎么想的。
课件动画演示：学生观察情境
图，发现图中的
数学信息。
利用所发现的
信息，列出算
式。
通过小组讨论
交流，提出问题
并解决问题，培
养学生能力。
3、36元可以买几个？小组合作：算一算，说一说。
用哪句口诀呢？一辆小汽车5元
钱，我用小圆点
表示钱数，每5
个圈起来，表示
能买一辆。
20
元能买4辆小汽
车。
我这样想：
1辆：5元
2辆：10元
3辆：15元
4辆：20元
20元能买4辆
小汽车。
我用减法算：
25－5－5－5－
5＝0
减了4次，说明
20元能买4辆
小汽车。
我列除法算式
20÷5＝
（四）五二十，
20÷5＝4，可以
买4辆。
用乘法口诀很
方便！
通过多种学生
学过的方法求
出除法中的商，
从而得出：用乘
法口诀求商最
简便。
4、再提出一个可以用除法解答的问题，并尝试解答。
小组活动：说说你是怎样想的。
（1）我有40元，可以买几个风筝？
40÷8＝5（个）
口诀：（五）八四十
答：40元，可以买5个风筝。
（2）我有21元，可以买几个皮球？
21÷3＝7（个）
口诀：三（七）二十一
答：21元，可以买7个皮球。
5、做一做。
有15颗草莓，平均每5个装一盘，可以装几盘？
15÷5＝3（盘）
（三）五十五。
答：可以装3盘。
6、小结：
（1）用乘法口诀可以很快地求出除法中的商。
（2）想除数和几相乘等于被除数，商就每个布娃娃9元
钱，36里面有几
个9，就可以买
几个布娃娃。
36
÷9＝
四九三十六，所
以36÷9＝4
（个）
答：36元可以买
4个布娃娃。
每个风筝8元
钱，40里面有几
个8，就可以买
几个风筝。
每个皮球3元
钱，21里面有几
个3，就可以买
几个皮球。
利用情境图中
的信息自己提
出问题并解答，
培养学生的分
析问题解决问
题的能力。
是几。
巩固提升1、做一做。
有21把椅子，7个同学来搬，平均每个同学要搬几把？
儿童乐园的一张票是9元，妈妈有45元钱，能买几张票？
拓展提高。
有2个西瓜，每个西瓜平均切成8块，再平均分给4个小朋友吃，每个小朋友能分到几块？
小组合作，汇报交流。
课件演示。
8×2＝16（块）求平均每个同
学要搬几把，用
除法计算。
想：（三）七二
十一，商是3。
21÷7＝3（把）
答：平均每个同
学要搬3把。
求妈妈能买几
张票，就是看45
里有几个9，用
除法计算。
想：
（五）九四十
五，商是5。
45÷9＝5（张）
答：能买5张票。
先求一共有多
少块西瓜，也就
是求2个8是多
少。
8×2＝16
（块）
再求把16块西
瓜平均分给4个
通过解决诸多
此类的实际问
题，使数学问题
生活化、趣味
化，让学生感受
到数学的作用，
明确学好数学
的必要性，更重
要的是促进对
知识的领会与
掌握。
对所学知识加
以巩固练习，以
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
16÷4＝4（块）
答：每个小朋友能分到4块。
小朋友，每人能分到几块。
16÷4＝4（块）答：每个小朋友能分到4块。
课堂小结（1）用乘法口诀可以很快地求出除法中的商。
（2）想除数和几相乘等于被除数，商就
是几。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书小熊开店
20元可以买几辆？
20÷5＝4（辆）
（四）五二十
答：20元可以买4辆。
教学反思这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，
很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘
法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容
易的就能学会和掌握。
相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很
多学生不明确。
如例题中，20元钱能买几辆小汽车？若是让学生填空的话，
学生们都能很快地完成。
可是，列算式就有些糟糕了，有不少学生会把除数
和商混起来。
所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。
为什么
现在的学生对于已知条件和未知条件会如此模糊？这在以前的老课程当中
是从未出现过的问题。
出现如此情况，教师到底该如何引导呢？这些问题还
是需要好好思考的。