我为学校建言献策(王艳)讲解学习
初心闪耀，铸就未来
初心闪耀，铸就未来作者：***来源：《少年博览·小学高年级》2021年第08期王艳，六安市解放路第一小学副校长，从事少先队工作近20年。
知道王艳的名字，源自去年的一次采访。
一位六安的少先队员告诉我，王老师辅导他参加了很多比赛，厉害得不得了。
可准备采访王艳时，我才发现，这真不是一件容易的事。
“我在开会……”电话那头压低声音。
“第一节有课……”电话那头满是抱歉。
“明天下午学校有活动……”电话那头有些无奈。
采访好不容易在一个午后得以进行。
童心抗“疫”——温暖的“小瓜片”“您现在还代课？”采访伊始，我立刻抛出心里的疑虑。
“按照学校的规定，可以不代课。
但我总觉得做教育脱离一线，就失去了底气。
”说起最近的工作，王艳脱口而出的就是抗“疫”。
是的，年中，六安市发生的疫情牵动着全国人民的心，《少年博览·小学中高年级》微信公众号“阳光玉米粒”还专门制作了当地小学的抗“疫”宣传片，给“小瓜片”打call。
谈起那段紧张的日子，王艳说的不是忙碌，而是感动。
根据疫情防控需要，学区内的几个小区实行封闭管理。
最高峰时，一度有1600多名学生、70多位教师因小区封闭被隔离在家，严重影响了学校教学工作的开展。
学校一边维持正常的教学秩序，一边做好宣传工作：升旗仪式由室外改为室内进行;课间操改成手指操、韵律操，在座位上就能完成;中队课围绕个人防护，观看视频，集体演练;针对队员们因疫情而生的恐惧和焦虑，辅导员及时做好心理疏导。
“非常时期，全校少先队员表现出了新时代好少年的担当与风采。
”与全体市民一起，解放路第一小学的师生全员进行了三次核酸检测。
低年级队员克服内心对检测的恐惧，配合辅导员和医务人员有序高效地进行检测。
中高年级的队员在配合之余，还怀着感恩的心，用绘画，用书法，用自己爱吃的棒棒糖做成花束，送给在场的医务人员，表达对白衣战士的敬意。
“这些行为完全是隊员们自发的，我们特别意外，也特别欣慰。
”少先队小骨干们帮助辅导员给大家量体温，发口罩;学校实行错峰上学，红领巾监督岗的队员们恪尽职守，和老师们一起在学校多待一节课的时间，早来晚走，毫无怨言。
我为学校发展建言献策范文
我为学校发展建言献策范文尊敬的校领导：您好！我是咱们学校的一名普通学生/老师（根据身份而定），在校园里度过了不少美好的时光，对咱们学校有着深厚的感情。
今天呢，就想跟您唠唠我对学校发展的一些想法，就像朋友之间聊天一样，希望能给学校的发展添点砖加瓦。
一、校园环境方面。
咱们学校的整体环境还是很不错的，但我觉得有些小细节还能再优化优化。
比如说，校园里的垃圾桶分布得不是特别合理。
有时候我想扔个垃圾，得走上好一段路才能找到垃圾桶，这就导致有些同学可能会因为嫌麻烦而随手乱扔。
要是能多增加一些垃圾桶，特别是在操场、花园这些大家活动比较多的地方，我想校园会更加整洁干净。
还有啊，学校的绿化虽然挺好，但有些花草看起来有点“孤独”，缺乏一些有创意的设计。
咱们能不能搞一些小型的植物造型呢？像把灌木丛修剪成小动物的形状，或者弄个小花坛拼出学校的标志之类的。
这样一来，校园不仅绿意盎然，还充满了趣味，走在校园里就像在逛一个小型的植物园一样，多酷啊！二、教学设施方面。
现在都讲究现代化教学，咱们学校的教学设施也得跟上时代的步伐呀。
我发现有些教室的投影仪画面不是很清晰，这可影响我们的学习/教学效果了。
每次看课件的时候，眼睛都得瞪得老大才能看清上面的字，就像在猜谜语一样。
要是能把这些投影仪更新换代一下，换成高清的，那老师上课放的资料、视频我们就能看得清清楚楚，学习起来也更带劲了。
另外，学校的图书馆是个宝藏地方，但是里面的电脑设备有点少。
有时候我们想在图书馆查一些资料，还得排队等电脑，这多浪费时间啊。
如果能多增加几台电脑，并且把网络速度提升一下，那我们就能更高效地获取知识了。
而且啊，现在很多同学都有自己的电子设备，像平板电脑、笔记本电脑之类的，图书馆能不能设置一些充电的地方呢？这样我们就不用担心设备没电，可以安心地在图书馆学习了。
三、校园文化建设方面。
校园文化可是学校的灵魂所在，我觉得咱们可以把它搞得更丰富多彩一些。
学校可以多举办一些特色活动，比如说校园文化节。
名师放大招
遇到问题不要怕，名师为您来解惑中大附属外国语小学家长们经常会遇到的难题：孩子对学习没兴趣怎么办？孩子没自信心怎么办？老师们经常会遇到的难题：怎样做个好老师？怎样提高自身综合素养？别着急，让中大外小的名师——王艳老师教你几招！王老师和她的书法作品书写大赛一等奖王老师代表学校参加朗诵比赛朗诵比赛一等奖练好基本功，是成为一名合格的语文老师的基础。
何为“基本功”？那就是语文教学中你需要教给孩子们的方方面面。
书写、朗读、写作……无一不是。
如何练？贵在坚持。
王老师说：“我一直在空暇时间练习，这是语文老师必备的素养。
年轻老师更应该勤学苦练。
”在王老师的教导下，许多学生都在各类比赛中脱颖而出。
学生勤学苦练的时候，家长们、老师们又可以怎么做呢？王老师说：“要不断地鼓励孩子，先让孩子能够发现自身的优点。
让孩子先跟自己比较，通过努力找到足够的自信，再去努力拼搏、超越自我！”没错，在教育孩子的过程中，您帮助孩子建立足够的自信心了吗？王老师本人幽默风趣、平易近人，她的课堂氛围轻松愉快、充满激情，学生的学习效率很高。
想让学生学好语文，王老师自己也坚持练习基本功；想要孩子喜欢语文课，王老师自己也充满了正能量；想营造良好的英语氛围，王老师带头学英语、讲英语……这就是“言传身教”的意义。
王老师说：“我在平时日常生活中用言传身教来影响孩子。
我会给孩子许多正面引导，让孩子热爱学校、尊敬老师。
这样，孩子每天都喜欢上学，按照老师的要求去做。
长此以往，养成许多好习惯。
”王老师的人格魅力，就这样由她的言传身教渗透到了孩子们的日常生活中，给孩子们和老师们带来了许多正能量。
您学到了吗？。
我为学校建设建言献策
新时代新使命新征程我为学校发展献计献策涿州市东仙坡中心学校郭占红随着十九大和两会的胜利召开，新的时代背景，对教育有了新的要求，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。
把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。
一、注重教师培养一线教师是教育工作的实施者，在整个教育环节有着至关重要的作用，学校应该注重对教师德育和综合业务能力的培养，比如校际间的学习交流、区县际间的学习交流等，这些学习机会并不能是个别老师的一些“特权”，根本原因在于提供的学习机会少。
学校会组织很多培训活动，但却也不能摆脱形式主义，缺少学习后的追踪评价体系。
如何调动教师的工作积极性，一直是教育界关心的热点话题，大环境下一些媒体为了获得关注度对教师的片面报道，使得家长与教师间的关系日渐紧张起来，一方面家长怨声载道，另一方面教师也是有苦难言，以至于有些教师对教育无从下手，甚至在教育学生时手足无措。
对于教师的这些顾虑，根本原因在于沟通环节存在问题，下面会谈到具体方法。
二、注重教学建设学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。
在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。
因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。
教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。
面对复杂的教学环境，必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍。
根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。
王艳,小组活动
小组合作学习让英语课堂充满活力坡头区第一中学王艳《英语课程标准》（实验稿）明确要求，优化学生学习方式，改变学生被动学习的现状，强调对学生的终身学习能力的培养。
高中英语课程的设计与实践，应采用学生积极主动参与合作的英语学习方式，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自身的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
新大纲提出，课堂要体现学生的主体地位，教师应充分组织调动学生主动合作学习。
在课堂时间分配上，教师要控制独自讲授知识的比例，讲授的时间一般不超过课时的百分之三十。
陈振华指出，新课程标准将发展学生自主学习的能力和合作精神放在了课程任务的首位。
将学习过程变成学生学会学习、学会合作的过程。
强调优化学习方式，提高自主学习能力。
合作学习是学生以小组为单位的学习方式。
合作学习能有利于学生之间的沟通与交流，有效激发学生的创造力，有助于培养学生培养解决问题的能力，提高合作的意识和合作的技能。
张英在《高中英语研究型教与学》一书中也指出，学生应由“接受性学习”转变为“研究性学习”。
“研究性学习”的目的在于，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，应在教学中采用小组合作方式促使学生之间协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势。
教师应创设各种合作学习活动，促使学生相互学习、交流。
综合以上的理论观点，我们可以看出，合作学习有利于学生自主学习能力的培养和英语实践能力的提高，是英语教学方式转变的必然趋势。
事实上，很多一线教师也意识到了这一点，逐步有意识的将小组合作学习活动安排到教学中，以提高教学效率。
一．“小组合作”的分组方法以及小组成员分工要想让学生能够很好地进行小组合作，首先就要合理科学地进行分组。
教师可以根据全班人数的多少将学生分为若干小组。
我采用的方法是“六人合作小组”（team work），根据学生的英语水平分组。
例如，我现在所教的高一17班共有62人，其中男生49人，女生13人。
开学初，我把全班学生分成10个小组，首先任命班上英语成绩最好的10位同学为小组长，其余的同学自由选择组长，并加入其学习小组，大约每组6人，要求每组至少有一名女生。
2024年我为学校做贡献演讲稿范文(4篇)
2024年我为学校做贡献演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是2024年的你们的同学，今天我很荣幸能够站在这里，为学校的发展和进步，以及我们共同的未来，献上一份属于自己的贡献。
我想通过这次演讲，与大家一起思考，2024年我们可以怎样为学校做贡献。
首先，作为学生，我们的首要责任就是好好学习。
作为学校的一份子，我们应该认真对待每一堂课，充分发挥自己的潜能，努力取得优异成绩。
毕竟，只有真正成为了学习的强者，我们才能够为学校的发展贡献力量，才能更好地服务于社会。
其次，学校是我们求知的圣地，我们要积极参与各类学术活动。
无论是课下学术讲座、学术竞赛还是学术交流会，我们都应该踊跃报名参加，并且用自己的热情和才华，为这些活动增添色彩。
参与学术活动，不仅能够丰富我们的知识面，还能够培养我们的思维能力和创造力，从而为学校的学术氛围贡献一份力量。
此外，我们还可以积极参与学校社团和组织的活动。
学校的社团是我们拓宽视野、培养兴趣的重要平台。
我们可以选择加入自己感兴趣的社团，并且积极参与社团的活动和组织的策划。
通过这样的参与，我们不仅能够发现和培养自己的特长，还能够培养团队合作和领导能力。
同时，我们还可以根据自己的特长和兴趣，组织一些有意义的社团活动，为同学们提供更多的交流和学习机会。
另外，我们还可以为学校的文化建设做出贡献。
学校的文化建设是我们共同的责任。
我们可以主动参与学校文艺演出、校报刊的编辑、校园广播的录制等活动。
通过这些活动，我们有机会展现自己的才华和创造力，同时也能丰富校园文化生活，为学校的文化建设贡献一份力量。
同时，我们还可以积极参与学校的志愿者活动，关爱他人，传递正能量，展现我们学生积极向上的精神风貌。
最后，我想谈谈关于环境保护的问题。
作为地球的未来，我们有责任保护我们的家园。
我们可以发起一些环保活动，如发起“低碳生活”倡议，提倡大家从自我做起，从生活细节中实践环保，如节约用水、节约用电、垃圾分类等。
【我为学校发展建言献策】 为大学学校建言献策
【我为学校发展建言献策】为大学学校建言献策【我为学校发展建言献策】为大学学校建言献策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我为学校发展建言献策作为一名新任教师，很多时候，我都在学生倦怠的时候束手无策。
怎样点燃这帮“小不点”身上的火苗，激发他们学习的斗志，是我一直思考的问题。
直到前些天，校际学习交流，走进学校，学生跑早操的时候，各班都用“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定……亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤……”替代了“一二一”的口令，润心的中华经典齐诵伴随着铿锵的青春脚步，成为操场上一道独特的风景。
除了嗅到了传承千载的中华经典外，更多的是思考着今后的教学道路。
就语文课堂而言，我以为，想要上好一节课。
了解学生所需的知识构成首当其冲，只有熟悉了学生，才能为下一步有明确的，简约的，可操作的教学目标作准备，在教学目标的判定和实施中，充分凸显课堂所特有的教学目标和语言教学任务。
其次，减少传统语文教学的流水线设计，在整体观照下进行单元主题板块的设计，分类分层实施，尽可能的做到字不离词，词不离句，句不离篇，从全局到部分，从内容到形式。
在完成基本语文课堂任务的基础上，把“语言”作为教学的重点内容和教学主线。
日常教学中，低年级的学生刚开始可能听不大懂，可日积月累，学生耳濡目染，使课堂不仅有了浓浓的语文味，而且也培养了学生的听话，说话，阅读，写作等语言能力。
把学生投入到语言学习的海洋，引导学生积极参加到语文教学的各个阶段和每个环节。
“不积硅步无以至千里，不积小流无以成江河”。
想要出色的完成教学任务也非一日之功。
我认为，学校的各级主管教学部门应尽量健全，完善日常教学常规管理制度，抓好备、教、思等环节，指导和规范新教师的工作方法，提高年轻教师的工作能力。
多让经验丰富的老教师作一些示范课、公开课，把优秀的教学设计纳入学校的资源库，以此来形成模式教学，促进年轻教师的成长。
减负提质-----语文教研组王艳
减负提质----从细节做起府谷一小语文教研组王艳为了进一步提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，语文教研组在减负提质方面做了大量的工作，下面我从两方面具体谈谈：一、优化教学过程，提高教学质量1、优化教学过程，提高教学效率。
每位教师认真研究学生和教材，认真进行教学设计，把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际情况因材施教，根据课标要求和教学内容，精心备案。
方案中重点是精心设计让学生主体性得到尊重、展现和发展的活动内容和活动方式。
改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、表演等，尽量让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。
一般地说，学生自主活动的时间在一堂课中不应低于三分之一或二分之一，并且尽可能让所有的学生都参加到活动中去。
2、运用多种方法，恰当选用媒体。
教学方法的运用要服务于教学目标的达成，有利于学生主体作用的发挥，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学习能力。
我们教师应认真研究教学，坚持多法结合，优化组合。
同时，为提高教学效率，教师要恰当地积极使用现代媒体讲求实效。
3、加强学法指导，提高学习效益。
教师不仅要教给学生知识，更要教给学生学习方法。
教师不能仅满足于“反正该我讲的我已讲到了”，而应该及时了解学生学习的情况，针对学生学习中存在的问题，及时给予学习方法的指导，以便让学生提高学习效益，增强学习的兴趣。
4、课堂上充分关注每一位学生。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”。
作为我们一线的教师，在课堂上要努力做到关注每一位学生，关注每一位学生的情感体验，关注每一位学生的能力发展。
尤其是那些学习上有困难的学生，应该给予更多的帮助。
针对这种现象，我校出台了学困生转化实施方案，我们根据学校的要求每人帮扶两名以上学困生，让每个学生都有充分展示自己的机会，从而激发学生的主观能动性，树立学生学习的信心。
5、精心选择习题，及时反馈评价。
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我为学校建言献策(王艳)我为学校建言献策发言稿-----王艳尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢校领导给我提供了这样一个与大家共同学习、交流的机会，使我能够与大家共同分享在教学过程中的体会。
希望通过这样的一次交流，为学校发展建言献策，相信在全体师生的努力下，我们学校一定会越来越好。
我发言的内容主要有以下五点：一、扎实常规、向课堂要质量（个人的常规教学）1、认真备课。
凡事预则立，不预则废。
认真备课是提高课堂效率的前提。
写讲学稿时是一定要做到“四有”、“四备”。
即心中有课标、有教材、有教法、目中有学生。
备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备内容（让如何探究才能突出重点、分散难点）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。
学习新知识可能会遇到哪些困难，必须提前想到应采取什么样的预防措施。
这就需要教师在备课过程中一定要集体备课，深入研究教材实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”的目的，让每个讲学稿真能适合“学情”和“教情”，起到预期的教学效果。
2、认真上课。
课堂教学是课程实施的中心环节。
要想提高教学质量，关键要提高课堂效率，上好每一节常态课。
首先应创设情景激发学生的学习兴趣。
把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。
“亲其师”才能“信其道”。
再者创设自主学习的环境，搞好小组合作学习，营造民主和谐的课堂气氛。
这就要求教师与学生平等，理解和尊重每一个学生，让学生愿意融入你的课堂，愿意说出自己的疑惑。
让学生感觉“老师在期待着他”。
依据课堂内容，选择适合的教学方法。
充分利用好小组合作和小组讨论及多媒体课件。
最后就是关爱每一个学生，培养学生良好的学习习惯。
3、认真批改作业、做好单元检测。
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的情况的重要途径。
有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。
作业布置时量要适度，要精挑细选质量要高，学生做的作业都要全批全改，批改要快。
必须做到当堂达标才行。
发现问题及时解决，出错多的作业教师要引起高度的重视，抓住问题实质，一定给学生讲透彻，出好相应的巩固练习力争取得举一反三之效，每章学完后通过多样的题型，多变的形式做综合检测，再一次查缺补漏找出学生的问题在哪，二次提高直至达到预期的目标为止。
要做到节节清、章章清。
4、认真辅导。
辅导是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。
利用自己的课堂和自习真正做到提优补差。
不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，不放弃一个学生。
尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。
5、认真进行教学反思。
古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。
”不断反思自己的教学、找出问题之所在，及时改正。
多读书、多与老教师交流、多亲近课堂、多思考。
不断提升个人能力。
二、学校教学、教育管理中的问题及对策成绩予以肯定，问题必须直击。
我们只有正视教学中存在的问题、认真地研究问题，才能很好地解决问题，只有问题解决了，教学工作才能顺利推进，教学质量才能稳步提高。
（一）存在的问题。
1、课堂教学效率低。
教学观念陈旧，尽管实施小组合作学习模式，但多流于形式，持续学习的劲头不足，课堂上并没有充分发挥学生学习的主动性，忽视了以学生为主体，教师还是讲的多，给学生的机会少，缺乏对学生探究能力的培养，学生仍然不会自主学习。
2、教学常规管理环节薄弱，没有注意过程管理。
对于一些教学中存在的问题只有经过大型考试之后才能发现，而在日常教学中的不足并没有发现或及时处理。
3、讲学稿的实施让部分教师存在侥幸心理，不再去钻研教材，只是“拿来主义”。
备课不充分，讲课效果自然不理想。
4、作业批改不及时或干脆让学生批阅，致使学生知识中的疑难问题不能正确的反馈。
教师不了解学生对知识掌握的情况，就不利于新课的开展。
5、教科研活动落实不充分。
教师听评课、优质课评选、新教师公开课、疑难问题研讨等教科研活动落不到实处、流于形式。
听评课是教科研的主要内容与形式，重点放在“评”上，可以提高我们教师的业务素养，促进课堂教学模式创新，使我们的课堂教学逐步达到新课程理念指导下的“自主·合作·探究”的课堂教学要求。
由于这方面的忽视，导致部分教师对新课程条件下的课堂教学基本标准理解不够，平时备课、讲课也不能很好地向着这方面努力、靠近，从而导致课堂教学“脱标”、“三维目标”落实不全面，严重影响了教学质量的提高。
6、捆绑式考核有利有弊。
捆绑式考核让各教师共同出谋划策，充分发扬团队精神，增强合作意识，促进教育教学质量的提高。
讲学稿的学习模式也让各学科教师集体备课、共同精选习题、一起撰写讲学稿，在授课过程中思路、习题保持一致，但是往往成绩还是有所差异。
这种现象导致了“大锅饭”效果，集体教研或日常教学中表现突出，个人成绩出色，但总体成绩上不去让人心有不甘。
7、倘若初四成绩很好时，非毕业班教师即使考第一名也拿不到优秀，显失公平。
8、新教师授课过程中有时会抓不住重点、难点，应多加指导，给他们机会锻炼，领导和同学科教师齐上阵帮助尽快适应教学。
9、学生学习习惯非常差，周末作业绝大多数应付。
甚至有些学生只为应付，把试卷乱写一气。
（二）应对办法及措施。
1、努力提高课堂效率。
功夫用在课外，精心备课。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的方式调动学生的思维，让他们有更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其学习的主动性。
要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。
据有关研究表明，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间的分配。
教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
做到课堂尽量无废话，多给不同层次的学生创造表现机会，让学生主动探索，提高效率。
时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几秒钟。
让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。
经过这一个思考的过程，他们也许就能恍然大悟，省去教师讲解的时间，提高课堂效率。
最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业，及时巩固课堂知识。
2、教学常规采用精细化管理。
将管理渗透于过程中。
领导主抓教学工作并深入各年级听课、评课、直接参与一线教师教学研究。
不定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。
每学期组织定期或不定教学检查、抽查学生的作业、抽查教师考查学生的试卷等。
对发现的问题及时解决。
大力开展教学研究，对制定的措施一定落到实处。
3、制定相应措施，让每位老师都高度重视讲学稿的书写。
不能生搬硬套，它的好坏直接影响课堂效率的高低。
4、教师要认真批改学生作业，尽量做到批全改，因为作业是学生知识是否掌握的第一手资料，一定及时反馈做好查缺补漏和巩固练习，当堂问题当堂解决。
真正做到日日清、周周清。
教务处做好监督。
5、深入开展教科研活动，切实抓好教学工作。
教学是学校的中心工作，我们所开展的各项工作、各项活动归根到底都是为了提高教学质量。
因此，号召全体教师积极进行教学研究，在研究中成长，在研究中提高，让每个教师养成不断反思的职业习惯。
教学中有问题大家提，提出后大家商讨共同解决。
只要搞教研必须人人发言，集思广益。
教研时不仅要有实施方案，还要有具体的研究计划。
根据计划、方案，定期开展课题研究活动，对课题研究中的不足进行修正，对取得的阶段成果进行交流总结，加强教研工作的过程落实、内容落实。
要采取多种方式促使教师参与教研活动，提高教师的研究水平。
如：创造条件鼓励教师外出学习，进行学校优秀论文评选、教研优秀教师评选，对于不同级别的获奖或刊物发表的文章的教师，完成课题研究任务的教师，要给予奖励，并且，要加大奖励的力度。
要形成制度化和规范化，提高教师参与教研工作的积极性。
6、多管齐下让年轻教师尽快成长。
（1）理念上进行引领——重视年轻老师的师德培养。
（2）服务中创设氛围——引导年轻老师积淀学识。
学校创造多种学习的机会，让他们外出学习多听取经验教师的课，引导他们多读书，定期让新老教师交流学习心得做到资源共享。
引导他们积极进步，尽快成长积淀自己的学识，实现自我的不断提升。
（3）管理中抓实常规——关注年轻老师的教学流程。
新教师的备课、上课中的各个环节，再到课后的反思等过程，学校应配一名经验教师作指导。
发现教学中突出的问题，及时反馈评价，有针对性地指导。
把年轻老师课堂教学的流程抓实、抓好，激发年轻老师学习的内驱力。
使他们经历从被引领、到自觉自愿学习的过程，真正达到减少纰漏，不断提高的目的。
对于年轻人，多给机会，多压担子，提供展示的机会。
三、学校教学、教育管理中实效性强措施1、讲学稿模式效果非常好，应长期使用下去。
2、集体备课及大家之智慧需不断改进。
3、小组合作学习模式大大调动学生学习的积极性。
4、学校餐厅改革效果非常好。
5、走科研兴校之路，周一晚上的教研活动应继续搞下去。
四、个人认为可行的措施1、学校能否采取奖励措施在每次月考之后来激励学生，这样学生的积极性会大大提高。
2、骨干引领，同伴互助，要建立互相听课的体制，减少权威，多一点平等和民主，在和谐、平等的气氛中，大家畅所欲言，讨论教学的细节，品赏教学的成功和失败，总结教学的得与失，真正为了教学水平的提升而听课、评课。
不能把评课会开成批判会，让大家在讨论中统一认识、提高认识，互促互进，让大家乐意参加听课、评课。
3、让捆绑式考核变得更加合理，为集体付出努力且个人成绩优异的教师不能吃亏，这样才会充分调动起积极性。
倘若非毕业班教师考第一都无法进入优秀，那将让很多教师丧失进取心。
4、深入开展教科研活动，切实抓好教学工作。
精心筛选教研内容，满足教师实际需求这是搞好教研活动的根本。
研究问题来自于真实的教学环境。
采用“对话”的教研方式这是搞好教研活动的前提。
对话要建立于自我的思考，对话要有民主的氛围。
采用多元的对话途径。
全员参与教研活动全过程。
从始至终让每一位教师参与其中，重心从一个教师转移到了如何让每一个教师主动参与进来，关注每一个教师对教学的思考，从而使我们每一个教师在教研组活动中得到发展。
可分这样的步骤：聚焦问题阶段：每位教师提出一至两个具有研究价值或感到困惑的问题，或者提出一个具有独特见解的问题。
这些问题可以自己对教材的理解、对学生的分析、来自于自己的课堂实践，也可以来自听别人课堂实践后的所思所想。
通过问题会诊、问题答辨等方式，能讨论解决的当场解决，如不能解决的则也会在讨论的过程中逐渐明朗并逐步聚焦，最为此问题便成为下学期的研究主题。