小学数学苏教版五年级上册《用计算器计算》教案
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版
教案：五年级数学上册用计算器计算小数加减法教材：苏教版教学目标：1. 学生能够理解小数加减法的概念。
2. 学生能够熟练使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 学生能够理解小数点在加减法计算中的作用。
教学重点：1. 小数加减法的计算方法。
2. 计算器的使用技巧。
教学难点：1. 小数点在加减法计算中的正确位置。
2. 快速准确地使用计算器进行小数加减法计算。
教学准备：1. 计算器。
2. 小数加减法的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解小数加减法的实际例子，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算小数加减法的情况？二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，向学生介绍小数加减法的概念和计算方法。
2. 讲解小数点在加减法计算中的作用，并举例说明。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选几位学生的练习题，进行讲解和分析。
四、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一道复杂的小数加减题。
2. 学生通过合作，使用计算器完成计算，并解释计算过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结小数加减法的计算方法和计算器的使用技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习和小组合作中的收获和困惑。
教学延伸：1. 学生回家后，找一些生活中的小数加减法题目，尝试独立完成。
2. 学生可以尝试使用计算器解决更复杂的小数加减法题目。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了小数加减法的计算方法和计算器的使用技巧。
教师要关注学生的学习情况，对学生的困惑进行解答和指导。
六、课堂游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于小数加减法的游戏，例如：学生在规定时间内，使用计算器完成题目，错误的同学接受惩罚。
2. 通过游戏，让学生在轻松的氛围中巩固小数加减法的计算方法，提高计算器的使用速度。
七、课后作业（5分钟）1. 教师发放课后作业，要求学生在家长的监督下独立完成。
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。
2. 使用计算器进行小数加减法的计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的计算方法，使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及使用计算器进行小数加减法的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算法则。
3. 实践操作：让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算，教师巡回指导。
4. 总结提升：通过实例，让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。
5. 课堂作业：布置一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考和探索小数乘除法的计算方法，为下一节课做铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数加减法的计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 收集学生的课堂作业和拓展延伸作品，评价他们的实践能力和创新精神。
七、教学资源：1. 计算器。
2. 小数加减法的练习题。
3. 小数点对齐的示意图。
4. 小组合作学习资料。
八、教学环境：1. 教室环境布置：座位排列成小组形式，方便学生合作学习。
2. 教学设备：投影仪、计算机、计算器等。
3. 学习资料：学生的练习本、课堂作业等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，讲解小数加减法的计算方法。
五年级上册数学教案-4 用计算器计算-苏教版
五年级上册数学教案-4 用计算器计算-苏教版一、教学目标1.能够熟练地使用计算器进行数学计算；2.能够根据需要选择不同的计算器功能；3.能够将计算结果进行合理的估算。
二、教学重点1.了解计算器的基本使用方法；2.初步掌握小数、整数、分数的计算方法。
三、教学难点1.分数的加减法；2.计算结果的合理估算。
四、教学内容及步骤1. 讲解计算器的基本使用方法教学目标•了解计算器的基本按钮；•掌握计算器的四则运算。
教学步骤1.展示计算器，让学生自己探究各个按钮的功能；2.指导学生使用“+”、“-”、“×”、“÷”进行四则运算；3.让学生自己练习使用计算器进行加减乘除的算术练习。
2. 分数的加减法教学目标•能够掌握分数的基本表示方法；•能够掌握分数的加减法。
教学步骤1.图示和讲解分数的表示方法；2.举例讲解分数的加减法；3.让学生自己练习使用计算器进行分数的加减法。
3. 计算结果的合理估算教学目标•能够在计算结果出现之前，先进行简单的估算；•能够理解和掌握估算的方法。
教学步骤1.讲解估算的概念和方法；2.通过练习，让学生学会如何进行合理的估算。
五、教学方法本节课采用讲解和练习相结合的教学方法。
教师先向学生讲解计算器的基本使用方法，然后以分数的加减法为例，细致讲解分数的计算方法。
最后，让学生练习实践，并在练习过程中进行计算结果的简单估算。
六、教学过程时间分配计算器的基本使用方法：10分钟；分数的加减法：15分钟；计算结果的合理估算：15分钟；学生练习：20分钟。
七、教学评估通过本次课程，对学生进行书面测试，测试内容包括计算器的基本使用方法、分数的加减法和计算结果的合理估算。
同时，也要观察学生在练习中的表现，看是否能够熟练地掌握计算器的使用方法。
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法一、教学目标：1. 理解小数加减法的概念。
2. 学会使用计算器进行小数加减法。
3. 掌握小数加减法的应用。
二、教学重点：1. 小数加减法的概念和性质。
2. 使用计算器进行小数加减法的方法和技巧。
3. 解决实际问题中的小数加减法计算。
三、教学难点：1. 独立使用计算器进行小数加减法的技能。
2. 小数加减法的应用。
四、教学过程：（一）引入新知识1. 老师出示一张上面列有许多小数的表格，引导学生发现其中的规律：小数有小数点，小数点前面为整数部分，小数点后面为小数部分，小数部分的数位为十分位、百分位、千分位等。
2. 引导学生组成以下小数，并进行快速录入计算器，便于之后的教学：0.1、0.234、1.25、3.75、12.5、0.65、1.378、0.418、25.6、35.78（二）理解小数加减法的概念和性质1. 教师出示两个小数的加减法式，进行讲解和演示，引导学生理解小数加减法的概念和性质。
2. 提供以下计算题目，让学生进行手算验证，再用计算器验证是否一致：0.5+0.5=1.00.25+0.75=1.01.378+0.418=1.79635.75-0.97=34.783. 教师讲述小数加减法时的误差原因：计算机舍入误差。
指导学生选择合适的位数进行计算并将计算结果四舍五入至合适的精度。
（三）使用计算器进行小数加减法的方法和技巧1. 引导学生使用计算器进行小数加减法，在计算过程中使用正确的计算方法进行计算。
2. 教师出示计算课题，让学生使用计算器进行计算，掌握计算方法的实际应用。
0.5+0.5=？0.25+0.75=？1.378+0.418=？35.75-0.97=？3.75+0.65=？12.5-2.34=？0.05+0.9=？25.6-0.578=？3. 解释计算器显示结果时的误差原因，指导学生如何用正确的方法处理误差。
（四）应用小数加减法解决实际问题1. 以购物结账为例，引导学生解决购物结帐时常常会用到的小数加减问题。
用计算器计算(教案)苏教版数学五年级上册
教案：用计算器计算年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握使用计算器进行简单运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的精神。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学难点：1. 计算器的操作技巧。
2. 解决实际问题时计算器的运用。
教学准备：1. 计算器。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个简单的计算题目，引导学生回顾上节课学习的计算方法。
2. 学生尝试用口算或笔算的方式解答，教师点评并总结。
二、新课内容1. 教师引导学生认识计算器，介绍计算器的按键功能。
2. 教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算，并让学生跟随操作。
3. 学生分组练习，互相交流计算器的使用心得。
三、巩固练习1. 教师出示一些实际问题，让学生运用计算器求解。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确计算器的使用方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生回家后，运用计算器帮助家长解决一些实际问题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的使用方法，培养了学生运用计算器解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的操作技巧。
同时，要鼓励学生合作学习、探究学习，培养他们的团队精神和创新能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活实际相关的例子，让学生在实际操作中感受计算器的便捷，提高他们解决问题的能力。
此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：计算器的操作技巧和解决实际问题时计算器的运用。
详细补充和说明：一、计算器的操作技巧1. 正确使用计算器（1）打开计算器：找到计算器的开关键，将其按下，计算器即可开启。
（2）关闭计算器：使用完毕后，按下开关键，关闭计算器。
4.用计算器计算-苏教版五年级数学上册教案
4.用计算器计算-苏教版五年级数学上册教案一、教学背景计算器是数学教学中必不可少的工具之一，可以极大地提高计算效率和准确性。
在本节课中，我们将学习如何使用计算器进行数学计算。
二、教学目标1.掌握计算器的基本操作方法。
2.熟练使用计算器进行数学计算。
3.能够将实际问题转化为计算器上的数学表达式并求解。
三、教学内容与步骤1. 计算器的基本操作方法计算器是一种电子计算机器，它具有计算、存储和显示数字的功能。
学生在使用计算器之前，需要了解计算器的基本操作方法。
（1）打开和关闭计算器按下计算器上的开关按钮打开计算器，再次按下按钮即可关闭计算器。
（2）输入数字在计算器上输入数字要按数字键，数字将显示在屏幕上。
（3）运算操作计算器可以进行加、减、乘、除等基本运算，需要按下相应的运算符号键，然后输入下一个数字。
（4）清空计算器计算器可以通过按下清除键清空屏幕上的数字，但计算器上存储的数字不受影响。
2. 使用计算器进行数学计算计算器可以进行各种数学计算，包括加、减、乘、除、平方、平方根、百分号等。
我们可以通过以下步骤使用计算器进行数学计算。
（1）输入第一个数字在计算器上按下第一个数字键，数字将显示在屏幕上。
（2）输入运算符按下相应运算符号键，如加号、减号、乘号或除号。
（3）输入第二个数字按下第二个数字键，数字将显示在屏幕上。
（4）进行计算按下等于号键，计算结果将显示在屏幕上。
例如：计算5+7，先输入数字5，然后按下加号键，再输入数字7，最后按下等于号键，计算器将显示出12。
3. 将实际问题转化为计算器上的数学表达式在使用计算器解决实际问题时，需要将问题转化为计算器上的数学表达式。
例如：（1）问题小明有12元钱，他想买3个一样的小汽车，每个小汽车的价格是多少？（2）转化为数学表达式用x表示每个小汽车的价钱，因为小明要买3个一样的小汽车，所以他需要乘以3。
因此，我们可以得到以下的数学表达式：12=3x。
（3）使用计算器计算将数学表达式输入到计算器上，首先按下数字键。
五年级数学上册教案26：用计算器计算-苏教版
五年级数学上册教案26：用计算器计算-苏教版教学目标：1. 让学生掌握计算器的基本使用方法，能够熟练地进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循计算规则，合理运用计算器。
教学内容：1. 计算器的基本按键功能及使用方法。
2. 利用计算器进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
3. 计算器的运用技巧，如连续计算、清除数据等。
教学重点：1. 计算器的基本操作和运用。
2. 四则运算的按键输入方法。
3. 计算器的运用技巧。
教学难点：1. 计算器的操作熟练度。
2. 四则运算的按键输入准确性。
3. 计算器的运用技巧掌握。
教学准备：1. 每位学生一台计算器。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的计算方法，如手算、计算器算等。
2. 提问：你们知道计算器有哪些功能吗？它有什么优点？二、新课讲解1. 讲解计算器的基本按键功能及使用方法。
2. 通过PPT或黑板展示，让学生了解计算器的各个按键的作用。
3. 讲解如何利用计算器进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
4. 示范操作，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
三、课堂练习1. 让学生进行计算器的基本操作练习，如开关机、清屏、输入数字等。
2. 让学生练习使用计算器进行四则运算，教师巡回指导。
四、计算器运用技巧讲解1. 讲解连续计算的方法，如使用等于键进行连续计算。
2. 讲解清除数据的方法，如使用清除键或开机及清屏键。
3. 讲解其他计算器的运用技巧，如存储功能、科学计算等。
五、巩固练习1. 让学生进行计算器运用技巧的练习，教师巡回指导。
2. 让学生完成一些实际问题，运用计算器进行计算。
六、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，如计算器的基本操作、四则运算的输入方法等。
2. 强调计算器的运用技巧，提醒学生养成良好的计算习惯。
七、作业布置1. 让学生回家后，用计算器完成一些四则运算题目。
用计算器计算小数加减法(教案)-五年级上册数学苏教版
教案：用计算器计算小数加减法年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数加减法的计算法则。
2. 学会使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数加减法的计算法则。
2. 使用计算器进行小数加减法的操作。
教学难点：1. 正确使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 解决小数加减法中的实际问题。
教学准备：1. 计算器2. 小数加减法的练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数加减法的计算法则。
2. 提问：你们知道如何使用计算器进行小数加减法的计算吗？二、新课内容1. 讲解小数加减法的计算法则。
2. 示范如何使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 学生跟随示范，使用计算器进行小数加减法的计算。
三、练习1. 发放小数加减法的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数加减法的计算法则。
2. 提问：你们在使用计算器进行小数加减法的计算时，遇到了哪些问题？如何解决？五、作业布置1. 完成练习题中的小数加减法题目。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生学会了使用计算器进行小数加减法的计算。
在练习环节，学生能够独立完成练习题，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对计算器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：使用计算器进行小数加减法的操作详细补充和说明：在五年级上册数学苏教版的教学内容中，使用计算器进行小数加减法的操作是本节课的教学重点之一。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、计算器的基本操作在使用计算器进行小数加减法之前，学生需要掌握计算器的基本操作。
首先，学生需要了解计算器的按键功能，包括数字键、运算符号键、等号键和小数点键等。
其次，学生需要学会如何输入数字和运算符号，以及如何查看计算结果。
二、小数加减法的计算法则在进行小数加减法的计算时，学生需要掌握以下计算法则：1. 小数点对齐：将小数点对齐，使相同数位对齐。
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小学数学苏教版五年级上册
《用计算器计算》教案
教学目标
一、知识与技能
1．认识计算器的主要键盘的功能学会按计算键计算的基本操作方法，初步体会使用计算器的优点。
2．让学生会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。
二、过程与方法
感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
三、情感态度和价值观
1．理解在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，使学生感受到计算器在生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用的兴趣。
2．让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
教学难点
通过计算发现一些简单的数学规律。
教学方法
合作探讨法、讲授法。
课前准备
多媒体课件，包括歌曲、Flash动画；计算器等。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
今天上课同学们都带了什么呀？（计算器）今天计算器要和大家一起上一节特殊而有趣的数学课。
出示课题：用计算器计算。
二、新课学习
认识计算器
大家在哪些地方见过计算器？人们为什么要用计算器计算？
指名交流。
通过刚才的交流，我们发现：计算器最主要的功能是帮助人们进行计算。
当人们遇到比较复杂的计算时，使用计算器计算不仅准确而且速度快、节省时间,因此在各行各业中得到广泛的使用。
很多同学已经使用过计算器了，对它一定有所了解，想不想把你知道的和其他同学来交流一下。
小组交流。
谁愿意当一回计算器推销员，介绍一下你手中的这款计算器。
指名学生在投影上介绍，其他学生补充。
（重点让学生一起来操作一下开机和关机以及改错键的使用。
）
教师结合图片简单介绍计算器：生活中我们看到的计算器外型不一样，功能也不全都一样，但是一些基本的功能它们都是具备的。
计算器一般包括显示屏、键盘（数字键、运算符号键、功能键）。
在小学阶段，我们只要掌加减乘除这些最基本的运算就可以了。
学用计算器。
教学例题出示题目，请学生说说运算顺序。
让学生用计算器计算。
学生汇报计算过程。
教师用计算器演示计算过程
用计算器解决问题
看来同学们都会使用计算器了，有几个问题想请大家帮忙解决。
我们一起来看：
太平洋的面积是17968万平方千米，大西洋的面积是9336万平方千米。
它们的面积一共是（）万平方千米。
一个没有关紧的水龙头，每天大约滴水12千克，按照一年365天计算，这个水龙头一年会浪费（）千克的水。
学校9月份用电3496千瓦时，10月份用电3485千瓦时，11月份用电3502千瓦时，三个月一共用电（）千瓦时。
辨证看待计算器。
大家已经能够比较熟练地使用计算器了，现在我们来进行一次比赛，看看谁最快算出这些得数。
3363÷27=
0×4586×23=
300—3=
25×77×4=
72+129+28=
比赛结束后，让获得第一名的同学介绍得胜秘诀。
通过这轮比赛，你对使用计算器又有了什么新的认识呢？（什么情况下不需要使用计算器，什么情况下需要使用到计算器呢？）
同学们说的真好！老师给你一个小小的提示：根据情况、灵活运用。
当我们遇到一些比较特殊的数据，可以用学过的口算和简便运算来解决，遇到数目比较大的计算可以请计算器帮忙。
利用计算器探索规律。
有了计算器，可以让人们从繁琐的计算中摆脱出来，有更多的精力去从事一些有意义的活动。
现在让我们一起用计算器去探索数学中的一些奥秘，大家愿意吗？
用计算器算出下面各题，看看你有没有发现什么小秘密？
142857×1＝
142857×2＝
142857×3＝
142857×4＝
142857×5＝
142857×6＝
先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察和比较，发现其中的规律。
通过观察，我们发现：142857乘上不同的数，积还是1、4、2、8、5、7这几个数字组成，只不过它们的排列发生了变化，这个规律是不是很有趣呢？142857是一个特别的数，大家留心一下，以后我们还会遇到！
数字“1”也给我们带来了一道题目：1111111×1111111=？
交流结果。
提问：为什么你们得到的结果有不同呢？是不是计算器出错了呢？
指出：计算器也有它的局限性，当遇到很大的数目它可能显示不出，即使显示也不是正确的结果。
一般只能显示8到10位的数。
出示：
1×1＝
11×11＝
111×111＝
教师：这个算式的特点是7个1乘7个1，我们可以先研究一些和它类似的、比较简单的算式，再想办法得到它的结果。
算一算这几个算式，看看有什么发现？
交流得数，说说发现。
提问：如果是6个1乘6个1结果会是多少？8个1乘8个呢？
指出：当我们遇到一些复杂问题的时候，可以从简单入手，化难为易，找到解决问题的策略。
在生活中很多问题都可以这样去思考。
三、结论总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
今天我们不仅学会了使用计算器，还能运用它去探索奇妙的数学规律，相信只要你们勇于探索、勤于思考，一定会有更多的收获，体会到更大的乐趣！
四、课堂练习
用计算器计算下面各题。
765+469＝ 589×76＝ 125×7×8＝
39×5×2＝ 0÷426＝ 816÷68×27＝
3028－2965＝ 625÷25＝ 765－152－248＝
五、作业布置
完成课后练习和作业本习题
预习新课
六、板书设计
《用计算器计算》
计算器的使用计算器的输入计算。