北师大版七年级下册第三单元《生活离不开规则》说课稿
小学思品《生活离不开规则》说课稿
宜丰县新昌一小：梅庆芳
一、教材分析
本单元的主题：了解规则，遵守规则，完善规则，在社会中体会规则的好处。
“生活离不开规则”部分旨在亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、守则、公约等，了解我国国家和社会生活的保障工具法律制度。
通过生活的体验知道规则的重要性，没有规则的社会是一个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。
本节内容在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验生活中的规则的重要性，知道作为社会中人必须遵守规则，从而为后一部分制定规则，完善规则埋下伏笔。
本节内容是课程标准中形成社会主体观，促进学生个体的社会化进程，认识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重要体现，是社会化内容中“认同社会生活的基本行为规范和准则”的目标的实现，体现“以育人为本”的现代教育价值取向，具有基础性、普遍性、发展性和实践性。
二、学情分析
新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。
初一学生生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。
因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课
本知识相结合，可收到良好的教学效果。
三、教学目标
1．知识与技能目标：了解社会生活中的一些规则，如：交通规则、竞技规则、法律制度等，认识生活离不开规则。
2．过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
3．情感与价值目标：在学习过程中学会关注社会生活，热爱社会生活，遵守社会规则，做社会的合格公民。
四、教学重点
规则的公正、公平是建立有序社会的重要保证。
五、教学方法
以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。
通过知识小竞赛活动、小组讨论活动、小品表演活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。
六、学法指导
1．通过竞赛活动体验规则的必要性。
2．通过案例的教学，使学生从正反两方面感悟规则的公平、公正。
3．通过了解法律机构的知识知道法律的公正、威严性，法律面前人人平等。
4．漫画与生活的联系，让学生更深入体会到规则的重要性。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
交通规则知识竞赛活动
导入
我们准备开展“交通规则”知识竞赛,首先请各小组制订竞赛规则。
提示竞赛形式分必答题、抢答题、风险题三种。
小组讨论，写成文字即成文的规则。
让学生学会制定规则，并掌握规则的制定要体现竞赛的公正、公平性。
成文的竞赛规则
综合各小组制定的规则，以民主投票的方式产生正式竞赛规则。
学生投票，确定合法的规则。
通过投票形式知道规则制定必须有一定的程序，要代表社会主体的意愿，符合广大群众的利益要求。
招聘主持人
写出招聘启示，要求主持人大方、声音嘹亮、公正。
自我思量，举手应聘。
培养学生自主参与的意识。
交通规则
知识竞赛
教师作为旁观者。
根据竞赛规则踊跃参与。
了解学生交通规则的熟悉程度，及学生在竞赛过程中个性特征的表现。
颁奖
宣布竞赛优胜者，颁发奖状。
热烈的掌声表示鼓励。
树立学生的自信心，培养正确的竞争意识。
小结
竞赛有规则，出行有规则，生活离不开规则。
小组讨论：黑哨事件导入
师生探究活动黑哨事件回放：介绍事件主角龚建平及事件过程。
讨论：
1．我们为什么叫这一事件为黑哨事件？
2．黑哨事件的疑点在哪里？
3．发生黑哨事件的根本原因是什么？
4．请说一说足球比赛有哪些规则？
聆听教师讲述过程，思考。
小组成员讨论问题，派代表回答讨论结果。
通过反面材料，使学生深刻体会到正常的社会生活中是不允许违反规则的行为，违反规则就是违反社会的公平、公正，应当受到社会的谴责，甚至绳之以法。
公布事件处理结果。
深思。
竞技规则体现比赛的公平、公正，裁判应当公正执法。
教学环节教师活动学生活动设计意图
了解法律是社会公平的保障
转承
快速寻找答案
黑哨事件的主角龚建平最终受到法律的制裁，请同学们阅读教材，回答：
1．什么是法律？
2．法庭的职能是什么？
3.国徽反映了。
4.法锤象征。
5.警徽中的国徽象征
_____；盾牌象征；长城象征；松枝象征。
6．法徽用象征，表示。
阅读教材及图册小组合作，代表回答。
培养学生自主学习的能力，能够在老师的引导下，迅速阅读并找到教材的要点，学会学习。
了解我国法律及执法机构，知道法律面前人人平等，不能做违法的事情。
通过案例分析了解党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严。
王怀忠案、成克杰案。
两位贵为省级高官，同样受到法律制裁，说明了什么？如果不进行制裁，社会会出现什么问题？
学生朗读，思考。
小结
法律人人都必须遵守，尊崇法律是文明社会的重要标志。
课堂延伸
小品表演
出示漫画：“流汗又流泪”要求学生根据漫画编排情节，表演小品。
提示情节中体现你设想的结果。
小组成员商量，分配角色，上台表演。
锻炼学生的编排、表演、即兴发挥的能力，能够将本堂课内容融入自己的作品中，活学活用。
小结
表扬勇于上台演出的同学，国家针对拖欠民工工资的行为已开展了“清欠风暴”。
结语：生活中处处都需要规则
课外延伸
伊拉克不绝于耳的爆炸声说明了什么？如果你是伊拉克百姓，你希望社会应该是什么样的状况？。
七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第7课面对
什么是规则？
• 规则，一般指由群众共同制定、公认或由 代表人统一制定并通过的，由群体里的所 有成员一起遵守的条例和章程。
看69页的思想驿站
• 想一想 • 你认为在这件事上志强和晓阳谁做的对？ • 志强坚持绕远而不愿践踏草坪是“死心眼儿”
吗？
1、社会公共规则需要规则
• 参与社会生活的人都有个自己利益、愿望 和需要，这些利益有时候是一致的，有时 候却是矛盾的。为了是利益不同的人能够 和谐共处，竞争和交往有秩序的展开，我 们需要规则。
守规则小故事——列宁守纪的故事
• 有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这 个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都 坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让 座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家 说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得 的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序 理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在 最后一个位置上。
• 求必欲得，禁必欲止，令必欲行。 ——《管子·版法》
• 仲景诸方，实万世医门之规矩准绳也，后之欲为方圆平直 者，必于是取则焉。 ——元朱震亨《局方发挥》
• 天网恢恢，疏而不漏。 ——《管子》
• 立法令者以废私也，法令行而私道废。 ——《韩非子。有度》
• 看书本71页知识链接，思考一下，公共生 活准则你做到了吗？
2、人人都要遵守公共生活规则
• 每个人都不希望自己正当的行动和生活 收侵扰，也有需要别人帮忙的时候。大 家一起交往和生活，就需要有针对生活 各种各样的规则，共同认可，共同遵循。
守规则小故事——无论谁都要遵守制度
• 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些 书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位 领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小 黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自 己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见 是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论 谁都要遵守制度。”
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12《生活离不开规则》教案道德与法治教案4《生活离不开规则》第二课时教学设计一、课程目标《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
二、教材分析本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
三、学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
四、教学目标1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学准备：PPT七、教学过程9.守规则要自觉一、导入新课、激发兴趣1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。
如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。
所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。
（板书：守规则）。
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。
今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第8课法律是特殊的规则第2框遵守法律规则教案北师大版
通过案例“人在囧途可不囧”，激发学生兴趣，引发学生思 考与讨论。提出探究问题——我们维权的利器是什么？（参考答 案：法律）
遵守法律， 促进人际 和谐
在讨论“维权 ABC”环节中，请学生们展开想象的翅膀，推 断出三种可能行为的后果，并最后得出结论：与人沟通，是我们 的社会需要，遵守法律是促进人际和谐的重要因素。
第2站
遵守法律规则
课题
遵守法律规则 教学背景分析
本课时教学内容的功能和地位 本单元对法律的特性及作用进行了阐述。第 2 站《遵守法律规则》是从法律对人际关系
的和谐、协调利益关系、维护社会安定三个角度对法律作用进行了诠释。课程从学生身边的 感知、了解出发，引导学生体验法律规则对于整个社会的正常运行起到了至关重要的作用， 旨在培养学生对法律观念的认同，初步树立法律意识。 学生情况分析 当今国家发展新阶段提出了全面推进依法治国，建设中国特色的法治体系和法治国家。 作为每个公民，特别是中学生更应该积极响应国家号召，树立法律意识，理解和认同法律对 于国家和社会生活中的重要性。 现阶段的中学生在初步掌握了一些法律常识之后， 有着乐于 将所学内容运用于现实的迫切愿望， 因此， 本课设计成案例教学的模式会更有利于学生的现 实需要。 教学准备 教师要分析学生成长的背景，分析学生学习的情况，对学生进行分组指导，设计符合学 情的有效性教学活动，并制作出课件。 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标 让学生在进一步了解法律规则特点的基础上， 认识到法律规则的目的， 以及法律在维 护社会秩序中所具有的重要作用，增强自觉遵守法律规则的意识。 （二）能力目标 提高学生对法律规则和作用的认识， 增强学生利用法律来解决生活中实际问题的能力。 （三）知识目标 知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的意义。 教学重点 知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的作用。 教学难点 理解法律的特点和作用。
七年级道德与法治下册 第3单元 生活离不开规则 第8课 法律是特殊的规则 第1框 认识法律规则教案
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第8课法律是特殊的规则第1框认识法律规则教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第8课法律是特殊的规则第1框认识法律规则教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第8课法律是特殊的规则第1框认识法律规则教案北师大版的全部内容。
《认识法律规则》教学设计教学目标：了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征;了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用；了解自觉遵守法律规则的重要意义。
［重点重难点:重点：法律规则的特殊性；法律在维护社会公共生活方面具有的独特作用。
难点：了解法律是具有国家强制力的社会规则。
课前预习：(利用自主学习时间,理解熟记课本重点知识并在课本中做好勾画,找出自己不明白的问题。
）教学过程：导入新课(一）老师开讲。
两名学生上黑板，一名学生用圆规、直尺画出圆和正方形；一名学生徒手画圆和正方形。
然后让同学们比较看谁画得准确。
师：从两位同学画的图中我们可以看出，画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩,会因角不正、线不直而制不出来,“无规矩不成方圆”这句古训就是人们在实践中总结出来的至理名言,它揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、守规矩。
社会要有序进行，人们之间要相互和谐相处，就少不了合理的规则，社会公共生活就是按许多规则构成的人与人相互交往,相互关联的网络,而法律是规范人们行为的特殊规则。
9.生活离不开规则第1课时教案
第三单元我在这里长大9. 生活离不开规则教学目标1.认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在。
2.能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学重难点教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前调查了解生活中不守规则的现象。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.学生观看一个动画短片，短片里的：蚂蚁在有序地运树叶，但由于其中一只蚂蚁不遵守规则，使得蚂蚁的搬运乱了套。
https:///video/av80949192/2.说一说：短片里的蚂蚁最开始在做什么？后来因为什么原因导致它们的活动被打乱？红灯停、绿灯行、排队上下车……这些都是规则。
今天，我们也来探究生活中的规则。
4.揭示课题：9.生活离不开规则二、新知探究活动一：生活处处有规则（一）从游戏中找规则1.师：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
也许你没注意到，每项游戏都有规则。
我们一起来玩下面的游戏，找出其中的规则。
2.请同学玩《猫捉老鼠》的游戏，并说说这个游戏的规则。
3.引导学生说说《猫捉老鼠》的游戏规则：首先选3名同学来当“老鼠”，然后选一两名同学当“猫”，其余同学手拉手围成一个圈，当作“老鼠洞”。
“猫”只能在洞外活动，“老鼠”可以在洞外活动，也可以在洞内活动。
“猫”只有等“老鼠”在洞外活动时才能捉“老鼠”。
最后，开展游戏。
4.小组交流：你们经常玩的游戏有哪些？游戏规则是什么？（1）在小组内交流。
（2）把交流的内容填在课本58页的格子里。
5.师：游戏中有规则，生活处处都有规则。
让我们一起去找一找，看看生活中还有哪些规则？（二）生活处处有规则1.找一找学校里的规则（1）学生分小组交流。
七年级道德与法治下册第3单元生活离不开规则第7课面对公共生活第2框学会遵守规则教案北师大版
第2站学会遵守规则
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
生活离不开规则的说课稿
生活离不开规则的说课稿
标题：生活不可缺少的规则
一、引入
大家好，今天我给大家带来的主题是《生活不可缺少的规则》。
规则是社会生活中的基本准则，也是人们相互协调、互相配合的约
束性规定。
没有规则的生活将会混乱不堪，因此，我们每个人都需
要遵守各种规则。
二、分析
1.生活中的日常规则：比如交通规则、学校规则、家庭规则等。
这些规定的出现目的是为了保障公平、秩序和安全。
2.社会规范的重要性：规范的存在使人们相互尊重、相互关心，并形成了和谐的社会风貌。
3.规则价值的体现：规则使我们懂得公平、懂得尊重，引导我
们按规定行事，遵循道义之心。
三、主体
1.交通规则：交通规则是最易被人们忽视的规则之一，但它对
保护生命和维护秩序至关重要。
不仅仅是路上驾驶员和行人需要遵
守交通规则，每个人都应该培养遵守规则的意识。
2.学校规则：学校规则是构建校园和谐氛围的基石，校规的存
在不仅教导学生守纪律、尊重老师和同学，还有助于学生培养正确
的行为习惯和价值观。
3.家庭规则：家庭规则对于每个家庭成员来说都是必不可少的。
遵守家规能够保持家庭关系的和谐、促进亲情的发展，同时也能培
养孩子的责任感和纪律意识。
四、总结
生活中离不开规则，规则指引着我们的行动方向，规范了我们
的行为举止。
遵守规则不仅能够保障我们的个人安全，也有利于构
建和谐的社会环境。
因此，我们要积极遵守各种规则，将规则内化
为我们的行为准则，让规则成为我们生活的一部分。
谢谢大家！。
生活离不开规则 说课稿
《生活离不开规则》说课稿云冈区西万庄联校崔吉课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。
因而，在《生活处处有规则》一课中，我以感受、体验、领悟、内化这一条主线，说说我这节课。
一、说教材本课是部编版小学《道德与法治》三年级上册第三单元《我们的公共生活》中的第二课的内容。
本节课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再引导学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。
通过情境呈现，帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将受到影响。
二、说学情学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
通过本课的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。
三、说目标根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、通过做游戏,体验了解规则。
2、让学生懂得生活处处有规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。
3、帮助学生树立规则意识，了解规则的作用。
教学重难点：帮助学生树立规则意识，认识规则的作用。
四、说教法学法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。
根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前创设情境、分享交流、游戏、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
五、说流程第一环节：体验规则的意义创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。
上课伊始，通过拍球游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。
北师大版初中政治七年级下册7.0第三单元生活离不开规则word教案(2)
第三单元生活离不开规则本单元地位：伴随着年龄的增长，中学生的生活范围逐渐扩展，其交往的对象也逐渐从局限于家庭和学校范围向更广阔的社会公共领域扩张，这也就意味着学生开始日益频繁地接触社会公共生活。
面对着社会公共生活，每个具有自身独特个性的人都会有自己的不同认识，并进而会采取不同的方式去处理个人与社会的关系。
为避免上述原因导致的各行其是最终引起社会生活陷于混乱，就必须在一定的价值观念的基础之上确定相应的社会公共生活的规则体系，并以之规范人们的行为，从而实现公共生活秩序与个人充分自由发展二者之间的和谐统一。
在所有的公共行为规则中，法律是一种特殊而又必不可少的行为规则，它与社会公共生活秩序密切相关，每一个人在成长的过程中，都应当自觉地以法律这种特殊的行为规则来约束自己的行为，并同时运用法律武器来维护自己的合法权益。
复习重点：1、理解公共生活：每个人在公共生活中有不同个角色或身份，从身边小事做起，对自己负责；需要具备良好的自我控制能力；不要盲目从众。
2、社会公共生活需要共同规则：共同规则有有形（法律、法规、纪律等）和无形（道德、伦理规则等）两类。
3、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。
4、法律是特殊的社会规则：违反法律会将依受到法强制矫正；法律是各类规则中最低准则；违法行为必须承担相应的后果。
5、法律的特点：法律是唯一有国家制定或认可的行为规则（创制）；法律对全社会成员具有普遍约束力（效力）；法律通过国家强制力保证实施（保障）；法律的目的不在惩罚，而在于关怀和保障（目的）。
6、法律就在我们身边：社会的安定和和谐离不开法律；法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间利益关系。
7、用法律维护权益：社会生活的方方面面都会涉及到法律问题；法律是维护权益的最强有力的救助手段（调解、和解、诉讼、仲裁等）。
第七课面对公共生活一、教学目标通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。