人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 教学案(答案不全)
四、点播提升、解决疑难
五、理解识记、巩固消化
六、对标小结、达标检测
1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(B)
A．认真倾听，服从父母的一切安排B．换位思考，体谅父母的良苦用心C．保持沉默，不发表自己任何意见
D．积极交流，让父母事事就自己
2．俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(B)
A．我无可奈何，我父母太固执B．需要父母、子女的相互沟通与理解C．不是我单个人的事，我努力也无用D．是父母的责任，与我们无关
3．王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(D)
二、读书独学、完成预习：
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的。这份情感或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______和见证者……这种______就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现，有的，有的磕磕绊绊，有的，有的自然随和……
探究三：教材P80下面的探究与分享
(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
探究四：教材P81探究与分享
课题
7．2爱在家人间
总课时
授课时间
课型
新授
主备人
姚宏彦
授课人
教学
三维
目标
1、情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3、知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
重、难点
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
学案
学生活动及教学设计
一、情境导入、解读目标：
多媒体播放歌曲《母亲》。
家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾;我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢?这就是我们今天探讨的课题。导人本课。
小丽的做法对吗？她应该怎么做？
教学
反思
答案提示：(1)解决与父母冲突的办法有：认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；主动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。
(2)小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。应该：①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈妈的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。
3．由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。只要我们就会发现，家中的亲情仍在。
4．为什么会出现爱的碰撞？（书中标记）
5．怎样化解爱的冲突？（书中标记）
三、对学群学、展示生成
探究一：教材P77探究与分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：
第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
B．责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？”
C．扭头回房，关上房门，不再理妈妈
D．对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
5、(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。请回答怎样化解与父母的冲突？
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：“讨厌！真唠叨！”
(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
A．回避父母，不理不睬B．一切听从父母的意见
C．刻苦学习，把怨恨藏在心里D．换位思考，主动沟通
4．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”于是小雅拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是(D)
A．放下漫画书，转而打开电脑玩游戏
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P79探究与分享
(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？选择两三件，记录下来。
(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)学生自由回答(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。
然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。
更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。
为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。
长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。
因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案 (2)
《爱在家人间》教案西店镇初级中学丁婷婷一、课程标准：体会父母抚养自己付出的辛劳，孝敬父母长辈。
学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
二、教学目标1.通过写爱的清单谈写清单时的感受，体会家人对我们的付出，感受亲情的温暖。
2.了解家庭中自己与家人之间矛盾既有青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在的差异。
明白亲子冲突需要通过双方互动沟通来解决。
3．通过身心活动以及典型案例分析，掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
三、教学重难点教学重点：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
教学难点：体验家庭亲情的温暖、理解自己与家人矛盾产生的原因四、教学过程课间播放视频《时间都去哪儿了》营造气氛导入：西店中学举行教师亲子照评比。
去看过的举手，采访几位同学当时是什么感受。
亲子照我们可以感受与家人一起的温暖，而这种爱更体现在我们与家人相处的一件件小事当中。
第一幕：爱的清单小结：同学们都有同样的感受就是如果把父母为我做的事与我为父母做的事，放在天平的两段，这个天平已经失衡。
每个人心中都有一份难以割舍的情感。
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为什么生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦，分担了我们的忧伤；或是因为他们是我们人生中重要的影响者或是因为他们是我们成长的陪伴者与见证者。
我们刚才感受到的都是我们与家人之间的爱，那同学们有没有有时候觉得父母很烦甚至讨厌父母，人与人时间的相处其实有四种模式，我们与父母相处也是这四种模式。
第二幕：爱的碰撞人与人之间相处有四种模式：不同的相处模式带给我们不同的感受，人与人之间总共就四种相处的模式，我们用身体来感受下。
模式一：没反应（不管对方怎样都不回应）模式二：过度反应（给一个力量，过度反应）模式三：对抗（给力量，对方对抗）模式四：和谐（给多少力量，配合多少）规则：全班保持安静。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.2+爱在家人间
第二课时爱在家人间教学目标知识目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
这样既能有效突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母碰撞的方法。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:情境式导入。
【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。
过程：1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。
2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。
3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。
4.师：同学们回答得情真意切。
是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天探讨的课题。
教师板书，导人本课。
方法2:问題导入。
【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》教案、教学设计
3.案例分析，深入理解：选取典型的家庭案例，引导学生运用法治思维进行分析，从中感悟家庭道德与法治的重要性，提高法律意识。
4.实践活动，学以致用：设计家庭实践活动，如“我为家人做件事”、“家庭法治宣传”等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭行为习惯。
本章节教学设计旨在帮助七年级学生认识到家庭的重要性，学会在家庭中表达爱意，增进家人间的感情。通过丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为，为构建和谐家庭奠定基础。同时，结合道德与法治学科特点，培养学生法治思维，提高法律意识，为未来的家庭生活和社会交往奠定坚实基础。
二、学情分析
2.家长参与监督，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和运用能力，及时给予评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解家庭法治观念，学会在家庭中尊重他人、关爱家人；难点是如何引导学生运用法治思维分析和解决家庭问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的沟通能力，使其在家庭中能够有效表达爱意；难点是设计具有针对性和实效性的教学活动，帮助学生提高沟通技巧。
3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和经历，为后续教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭的基本概念、家庭关系的类型以及家庭法治的重要性。
2.教师讲解：通过生动的案例，阐述家庭在个人成长中的重要作用，引导学生认识到家庭是爱的港湾。
3.知识点讲解：详细讲解家庭关系的类型，如父母子女关系、兄弟姐妹关系等，并分析这些关系在家庭中的作用。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案设计
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》教学设计一.教学内容本节课是人教版七年级《道德与法治》上册第三单元第七课《爱在家人间》第二框教学内容，承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
二.学生分析父母是中学生成长中的“重要他人”，学生和父母的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。
加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。
尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。
因此，学会化解与父母之间的矛盾显得尤为重要。
三.设计思想根据教学目标，整合教材内容，将学生喜爱的一部电视剧——《小别离》引进课堂，以朵朵写小说这件事为主线，利用生动具体的电影情节创设情境，充分发挥电视剧的直观性、趣味性和开放性，调动学生已有的生活经验，把课堂交给学生，通过学生的自主探究，由扶到放、由知到行，步步推进，将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择，从而实现本节课的三维目标。
四.教学目标1.情感态度与价值观目标：学会理解父母、接纳父母、感恩父母，能够正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2.能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力，掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
3.知识目标：知道亲子冲突产生的原因、消极后果及化解方法。
五.教学重难点教学重点：如何化解与父母的冲突教学难点：与父母发生冲突的原因及危害六.教学方法：情景创设、合作探究、问题引导、小组讨论七.教学过程：（一）贴近学生，导入新课家是我们温馨的港湾，是我们成长的摇篮，在家中我们尽享亲情与温暖，我们爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，但是随着我们长大，我们与父母之间仿佛不再那么亲密，出现了磕磕绊绊。
人教版《道德与法治》七年级上第七课《爱在家人间》教学设计
人教版《道德与法治》七年级上册第七课《爱在家人间》教学设计【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。
本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。
本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。
【学情分析】这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
【设计理念】从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。
利用各种信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母。
●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法【教学重、难点】重点：掌握与父母沟通的技巧；难点：如何运用技巧与父母进行爱的沟通。
【信息技术手段】微课、课本剧视频、音乐的播放、PPT课件【教学过程】（一）创设情境，导入新课中秋节就要到了，老师给大家准备了一份礼物，这份礼物是由我和你们的爸爸妈妈一起完成的，有什么爱的惊喜呢，让我们一起拆开礼物。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2 爱在家人间 讲学案(答案不全)
第三单元第七课《亲情之爱》第二课时《爱在家人间》讲学案班级_________座号________姓名___________一、学习目标：1、了解我们与父母发生冲突的原因所在，知道应对与父母的冲突。
2、学会正确处理与父母之间冲突，理解父母对我们的爱。
3、以实际行动增进与父母的情感。
二、自主学习：1、知识要点：（1）体味亲情；（2）爱的碰撞。
（3）沟通传递爱。
（1）体味亲情：每个人的内心都有一份对家人的情感。
这种情感就是家庭中的。
②现实生活中，由于亲人的_______或____________，我们的__________也会随之改变。
（2）爱的碰撞：①进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，我们希望像对待一样尊重我们，另一方面，期望得到更多的________和_______。
②亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的_____。
有效地化解冲突，既需要父母做出，也需要我们。
（3）沟通传递爱：爱是需要_____的。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要我们双方通过良好的________。
来解决。
三、合作探究：1.阅读79-80页，探讨：类似的碰撞，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？2.阅读80-81页，填写表格，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。
讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
四、课堂测评：1、结合唐代诗人孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，指出对诗中“寸草心”的理解正确的是（）A.小事，微不足道B. 母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊的时刻D.小事体现了母亲浓浓的爱2、下列做法中，有助于克服逆反心理的是（）①理解父母的批评和教育②经常反思自我，及时改正缺点③努力提高自身素质④掌握科学的情绪发泄方法A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3、王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。
父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。
你认为王丽应该( )A．回避父母，不理不睬B．一切听从父母的意见C．刻苦学习，把怨恨藏在心里D．换位思考，主动沟通4、材料分析题：2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走，已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。